《做中成长 留下美好瞬间》教学设计-2026-2027学年冀科版（新教材）小学劳动四年级上册

PAGE《做中成长 留下美好瞬间》教学设计-2026-2027学年冀科版（新教材）小学劳动四年级上册一、学情分析经过前三课的学习，四年级学生已经认识了手机相机、掌握了拍照方法、会进行简单的摄影制作，具备较完整的摄影基础。这个年龄段的学生情感丰富、热爱生活，愿意记录身边的美好，但主动观察生活、捕捉瞬间的意识还比较薄弱，往往“身在其中”却“视而不见”。同时，学生已经具备了一定的动手能力和审美判断，能够围绕主题完成拍摄与制作，需要在教师的引导下把镜头对准生活，在记录中感受成长与温暖，学会用照片讲述故事、传递情感。二、教材分析本课是第五单元的第四课，属于“做中成长”板块，是单元的总结与升华课。教材以“发现美好”“留住美好”“分享美好”为主线，引导学生用手机摄影记录校园、家庭、成长中的美好瞬间，并在展示交流中体会摄影记录生活、传递情感的价值。本课重在综合运用与情感体验，把前面所学的认识、拍摄、制作能力整合起来，实现劳动育人与审美育人的融合，让学生从“学会拍照”走向“热爱生活”。三、核心素养教学目标劳动观念：认识摄影是记录生活、传递美好的劳动方式，感受劳动创造幸福生活的意义。劳动能力：能围绕一个主题，综合运用拍照与制作的方法，完成一组记录美好瞬间的摄影作品。劳动习惯和品质：养成留心观察生活、主动记录美好、热爱生活的劳动习惯。劳动精神：在创作与分享中培养热爱生活、积极向上的劳动精神。四、教学重难点重点：围绕主题拍摄并制作一组记录美好瞬间的摄影作品。难点：选择真正能打动人心的“美好瞬间”，并用照片清晰表达情感。五、教学准备教师准备：记录师生美好瞬间的照片、作品展示课件、作品评价表。学生准备：手机，前三课拍摄的照片素材。六、教学过程（一）欣赏导入，感受“美好瞬间”师：（播放一组记录校园生活的照片：晨读、课间游戏、老师辅导、同学互助）同学们，看着这些照片，你想到了什么？生：都是我们学校里的场景，看着觉得很温暖。师：这些平平常常的小瞬间，被镜头一“留下”，就成了珍贵的回忆。比如这张晨读的照片，阳光照在同学们的书上，多美好。其实生活中藏着很多这样美好的瞬间，只是我们常常没有留心发现。今天，我们就来做生活的“记录者”，用镜头留下美好瞬间。（板书课题：留下美好瞬间）设计意图：用温暖的照片唤起学生的情感共鸣，帮助他们理解“美好瞬间”就在身边，激发记录的热情。（二）讨论发现，确定“美好主题”师：要留下美好瞬间，先得有一双会发现的眼睛。请同桌两人讨论：在我们的校园里、家庭里，有哪些值得记录的“美好瞬间”？生1：课间同学们一起跳绳，笑得很开心的时候。生2：妈妈在厨房做饭，很认真也很幸福的样子。生3：同学帮我捡起掉在地上的文具，我很感动。师：大家发现得真好！这些瞬间有一个共同点——真实、温暖、能打动人。现在请你想一想，最想记录哪一个主题，把它写下来，比如“温暖的课间”“我的好伙伴”“温馨的家”。师：（追问）如果你的主题是“温馨的家”，你会想到家里的哪些场景呢？生：爷爷奶奶一起包饺子的样子，还有我们一家吃晚饭时的笑脸。师：说得真具体！确定主题，再想想这个主题下有哪些具体的小场景，拍摄时就有方向了。设计意图：通过讨论唤醒学生的生活记忆，引导学生有主题地观察生活、设想具体场景，明确拍摄方向，培养发现美的眼睛。（三）综合运用，记录“美好瞬间”师：确定了主题，我们就动手去记录。还记得我们学过哪些拍照的方法吗？生：稳稳拿、轻轻点、三分法、看光线、选角度。师：还有呢？生：拍完还可以裁剪、调亮、加滤镜。师：看来大家把前几课的本领都记在心里了。现在请同学们带着自己的主题，到校园里选择合适的地点，运用这些方法，拍下两到三张你认为最美好的瞬间。老师特别提醒：拍摄时要安全、文明，不要影响他人学习，也不要打扰正在上课的同学。（学生分散拍摄，教师巡视指导）师：老师看到有同学正在拍好朋友互相帮助的镜头，很好！记得用“轻轻点”对焦在主角身上，把那份温暖拍清楚。设计意图：引导学生综合运用前几课所学技能完成真实拍摄，体现“做中成长”的实践性，同时强调文明、安全的拍摄习惯。（四）整理制作，定格“美好瞬间”师：照片拍好了，我们把它做成一组完整的作品。请把同一主题的照片挑选出来，用上“裁剪、调亮、加滤镜”让它们更好看，再按一定顺序排好，配上简短的文字，说明这一刻的故事和你心里的感受。（学生整理制作，教师巡回指导）师：想一想，是先放哪一张，再放哪一张？可以按时间的先后，也可以按事情的发展顺序来排，让这组照片自己“会讲故事”。师：做完以后，同桌之间互相欣赏，把你的作品故事讲给对方听一听。设计意图：把拍摄与制作结合起来，让学生在完整的任务中体验“从发现美到留住美”的过程，培养完整的劳动能力，并引导作品有叙事性。（五）分享展示，传递“美好瞬间”师：现在，我们举办一场“美好瞬间摄影展”。请同学上台展示作品，并讲讲照片背后的故事。生：我拍的是“妈妈的手”。妈妈洗菜、择菜、做饭，那双勤劳的手让我想到她的辛苦。我给照片配的文字是“妈妈的手，温暖了整个家”。师：多感人的作品！你不仅用相机拍下了画面，更用心感受到了妈妈的爱。还有谁想分享？生：我拍的是“操场上的接力赛”，我们组最后一棒冲过终点，大家抱在一起欢呼。我配的文字是“团结就是力量”。师：你的作品抓住了最激动人心的瞬间，把同学的团结拍得活灵活现。同学们，我们还可以把这份美好传递给更多人，把它作为礼物送给照片里的人，或者和大家一起分享。设计意图：通过展示讲述，把摄影与情感表达、感恩教育、集体精神教育相融合，深化“留下美好瞬间”的主题，实现育人价值。（六）总结升华，布置延伸师：同学们，从认识手机相机，到学会拍照方法，再到尝试摄影制作，最后用镜头留下美好瞬间——我们走过的每一步，都让劳动变得更有意义。请记住：摄影不只是留住画面，更是留住爱、留住成长。