《做中学 实施出游计划》教学设计-2026-2027学年冀科版（新教材）小学劳动四年级上册

《做中学 实施出游计划》教学设计-2026-2027学年冀科版（新教材）小学劳动四年级上册一、学情分析通过第一课的学习，学生已经了解了出游计划的要素，会制订一份简单的秋游计划，对“带着全家去秋游”充满了期待。但把计划真正变成行动，还需要学生具备准备物品、遵守秩序、爱护环境、随机应变等能力，这些对四年级学生来说都是新的挑战。教学中要采用模拟实践、情境应对相结合的方式，让学生在“做中学”中把计划落到实处。二、教材分析本课是单元第二课，承接第一课的“计划”，走向“实践”，突出“做中学”。教材引导学生按计划准备出游物品、按路线出发游玩、遵守秩序、爱护环境，并在过程中随机应变，体会“有计划、有准备、守秩序”的出游带来的愉快。本课是学生从“会计划”走向“会实施”的关键一课，重在行动实践与亲身体验。三、核心素养教学目标1.劳动观念：在按计划实施出游的实践中，体会“有备无患”和劳动带来的方便与快乐。2.劳动能力：能按计划准备出游物品，按路线实施出游，注意安全与文明，能对路上的突发情况作出合理应对。3.劳动习惯与品质：养成守秩序、爱护环境、照顾家人、随机应变的良好习惯。4.劳动精神：在“做中学”中体验自我管理、服务家人的成就感。四、教学重难点教学重点：按计划准备物品并实施出游，遵守安全文明要求。教学难点：面对路上的突发情况，能冷静思考、随机应变。五、教学过程（一）复习导入，明确任务教师提问：“上一节课，我们为全家制订了秋游计划。谁来说说，一份好的出游计划要包括哪些内容？”学生回顾：去哪儿、什么时候去、怎么去、带什么、注意什么。教师导入：“计划订好了，关键要把它变成行动。今天，我们就来学一学，怎样按计划实施一次愉快的秋游。”教师出示单元学习路线图：“这一单元，我们从‘我要做’制订计划，走到了‘做中学’实施计划。后面的两课，我们还要总结经验、当小小导游。现在，让我们先从‘实施’出发。”（板书课题：做中学实施出游计划）【设计意图】复习旧知、明确任务，把学生从“计划”自然引向“实施”，为行动实践定好方向。（二）讨论交流，准备出游物品教师提问：“要出发了，我们应该提前准备哪些物品？为什么？”学生分组讨论，教师引导归纳：水（解渴）、零食（充饥）、纸巾（清洁）、垃圾袋（不乱丢垃圾）、备用衣物（防寒保暖）、常用药品（应急）、帽子（防晒）等。教师结合“整理出游小背包”的情境，讲准备的方法：“物品要轻便、适量，能少带的就不多带；容易忘的可以写一张清单，照着清单准备就不会漏。”学生联系生活，说说自己会怎么整理。教师再请学生想一想：“哪些东西其实不用带？”学生讨论：零食不要带太多，背着重也吃不完；玩具可以不带，专心看风景。教师小结：准备物品要“需要才带、适量就行”，既方便自己，也不给出行添负担。【设计意图】通过讨论和情境引导，帮助学生学会按清单准备出游物品，明白“适量精简”的道理，培养做事有条理的习惯。（三）模拟实践，实施出游教师组织学生进行一次“模拟秋游”，按计划分组行动：第一组负责“整理行装”，对照清单检查物品是否齐全；第二组负责“看路线”，说说按计划怎么走、经过哪里；第三组负责“当小导游”，介绍到达后的游玩安排。各组完成任务后，教师引导全班模拟“到达景点”：强调要守秩序、不拥挤、跟好队伍、不乱跑，并示范爱护环境——垃圾放进垃圾袋带走。学生在模拟中把计划落实到行动。在模拟过程中，教师提醒：出发前要再次确认物品带齐、跟好家人，乘车时排队上下、注意安全。学生在一遍遍的“模拟”中，把实施出游的每一个细节都落实到位，体会到有条不紊的感觉。【设计意图】通过分组模拟，让学生在“做”中体验实施出游的完整过程，把计划、秩序、环保落到实处。（四）案例分析，学会随机应变教师出示出游中可能遇到的几个情况，请学生分组讨论怎么办：情况一：出发时天气变阴，好像要下雨，该怎么办？情况二：到了公园，爷爷走累了，走不动了，该怎么办？情况三：一不小心和家人走散了，该怎么办？学生讨论交流：天气不好可以带上雨具，或者调整计划就近游玩；爷爷累了要陪他找地方休息，大家放慢速度；和家人走散要待在原地不动，请工作人员帮忙，或打电话给家人。教师请学生补充自己想到的情况：“在公园里突然下雨了怎么办？”“玩着玩着脚扭了怎么办？”学生纷纷出主意：躲到亭子里避雨、及时告诉大人、暂时休息。教师引导：遇到意外不慌张，先冷静想一想，再找大人帮忙，总能找到办法。教师小结：出游总会遇到一些意想不到的情况，只要不慌张、动脑筋，就能想办法解决。这也说明，好的计划还要会灵活调整。【设计意图】用贴近真实的情境训练学生应对突发情况的能力，培养冷静思考、随机应变的品质。（五）安全文明，强化意识教师引导回顾出游中的安全文明要求：过马路注意安全、跟好家人不乱跑、排队守秩序、不采摘攀折、垃圾不乱丢、说话要文明。教师提问：“为什么要爱护环境、遵守秩序？”学生明白：环境是大家的，只有人人爱护，秋天才更美；守秩序才能玩得安全愉快。教师结合具体情境：“在公园里，看到有同学踩踏草坪、伸手摘花，你会怎么说、怎么做？”学生讨论：会轻声提醒他不踩草坪、不摘花，因为花草树木也是大家的，摘了别人就看不到了。教师引导：文明出游，就是让每个人都能享受美丽的秋天。【设计意图】集中强化安全文明要求，通过具体情境帮助学生把“守秩序、爱环境”内化为自觉行动。（六）课堂小结教师总结：“今天，我们学着按计划准备物品、模拟实施出游，还学会了应对路上的突发情况。记住，一次愉快的秋游，离不开充分的准备、守秩序和爱护环境。课后，请大家和家人一起，真正实施一次秋游，把学到的本领用起来。”学生齐声回应，带着把计划变成行动的信心，期待和家人一起度过愉快的秋游时光。【设计意图】总结本课重点，把课堂所学延伸到真实生活，鼓励学生把本领用起来。六、板书设计做中学实施出游计划准备：水零食纸巾垃圾袋备用衣物药品行动：守秩序爱护环境跟好家人随机应变要领：有备无患，灵活应对七、学习评价与课后任务学习评价：通过