《小学生爱劳动》教学设计-2026-2027学年冀科版（新教材）小学劳动一年级上册

《小学生爱劳动》教学设计-2026-2027学年冀科版（新教材）小学劳动一年级上册一、学情分析一年级学生刚进入小学，年龄小、活泼好动，对劳动既感到新奇，又往往因为不会做、怕做不好而不敢动手。他们大多习惯于由家人照顾，生活自理能力还比较弱，对“劳动”的认识也比较模糊。教学中应通过儿歌、故事、游戏和动手体验等生动有趣的方式，帮助学生认识劳动、愿意劳动，从身边力所能及的小事做起，在劳动中体验乐趣、建立自信。二、教材分析《小学生爱劳动》是冀科版（新教材）小学劳动一年级上册第一单元的内容，属于劳动启蒙教育。教材围绕“人人都要劳动”这一核心，引导学生认识身边的劳动，学习参与力所能及的简单劳动，如自己穿衣、整理书包、扫地、擦桌子等，并懂得尊重劳动者、珍惜劳动成果。本课是学生小学阶段劳动学习的起点，对树立正确的劳动观念、养成良好的劳动习惯具有奠基作用。三、核心素养教学目标1.劳动观念：初步认识“人人都要劳动”，懂得劳动能创造整洁美好的生活，树立热爱劳动的观念。2.劳动能力：学习自己穿衣、整理书包、扫地等简单的劳动技能，初步做到自己的事情自己做。3.劳动习惯和品质：养成爱劳动、自己的事情自己做、乐于帮助他人的良好劳动习惯与品质。4.劳动精神：在参与劳动的体验中感受劳动的乐趣，体会劳动者的辛苦，萌发尊重劳动、珍惜劳动成果的情感。四、教学重难点教学重点：认识“人人都要劳动”，学习参与力所能及的简单劳动。教学难点：掌握整理书包、扫地等简单劳动的正确方法，做到自己的事情自己做。五、教学过程（一）儿歌导入，激发兴趣教师带领学生一起拍手念儿歌《上学歌》：“太阳当空照，花儿对我笑。小鸟说，早早早，你为什么背上小书包？我去上学校，天天不迟到。爱学习，爱劳动，长大要为祖国立功劳。”教师提问：“儿歌里的小朋友，除了爱学习，还爱什么？”学生回答：还爱劳动。教师顺势引入：“同学们，你们喜欢劳动吗？今天，我们就来认识劳动，学习做一个爱劳动的好孩子。”（板书课题：小学生爱劳动）【设计意图】以学生熟悉的儿歌导入，营造轻松愉快的氛围，唤起对“爱劳动”的初步感知，自然引出课题。（二）认识劳动，感知美好教师出示一组图片：园丁在浇花、妈妈在做饭、清洁工在扫地、医生在给病人看病、小朋友在整理自己的书桌。教师提问：“图片里的人们在做什么？他们都在干什么？”学生观察交流：园丁在浇花，妈妈在做饭，清洁工在扫地，医生在给病人看病，小朋友在整理书桌。教师小结：“这些都是在劳动。劳动，就是用我们的双手去做事情，让我们自己和别人生活得更好、更幸福。我们的学习和生活，处处都离不开劳动。”教师再问：“在你的身边，还有哪些人每天在劳动？”学生举例：老师教我们读书，爸爸开车送我上学，食堂阿姨做饭……【设计意图】通过图片观察与联系生活，帮助学生认识丰富多彩的劳动，理解“劳动无处不在、人人都要劳动”。（三）案例分析，学习劳动教师出示一个案例：小华上学前，总是让妈妈帮他整理书包、系鞋带；到了教室，看到地上有纸屑，他绕过去不捡。教师提问：“小华这样做，好不好？为什么？”学生讨论交流：不好，小华自己的事情应该自己做，地上的纸屑也应该捡起来。教师出示“我会做的劳动”表格，引导学生说一说、比一比：劳动内容我会不会我能做好吗自己穿衣服自己整理书包自己收拾文具扫地、擦桌子教师引导学生对照表格，说说自己会做哪些劳动，不会的以后要学着做。教师鼓励：“不会做没关系，只要肯学、多练习，就能学会。自己的事情自己做，就是爱劳动的好表现。”【设计意图】通过生活案例引发讨论，帮助学生明辨是非；借助表格引导学生认识自己的劳动能力，树立“自己的事情自己做”的意识。（四）示范体验，学做劳动教师选取“整理书包”进行示范，边做边讲步骤：“第一步，把书按大小分类，大的放下面、小的放上面；第二步，把文具放进文具盒；第三步，把书本和文具盒整齐地放进书包，大的书本靠背，小的靠前；第四步，拉好拉链，整理好肩带。”教师请学生拿出自己的书包和书本，跟着做一遍。教师巡视指导，提醒：“书本要放整齐，书包口要拉好，这样书包里才整洁，找东西也方便。”教师再请做得又快又整齐的学生上台展示，并说一说自己是怎么做的。其他学生观看、学习，教师及时表扬。【设计意图】通过教师示范与学生动手体验，让学生真正学会整理书包的方法，在实践中获得成就感，激发劳动兴趣。（五）游戏巩固，体验乐趣教师组织“劳动小能手”游戏：把几张小卡片（扫地、擦桌子、浇花、整理玩具）分给学生，请学生选择一张，做出相应的劳动动作，让同学们猜一猜他在做什么。学生积极参与，用动作模仿劳动，其他学生猜、评。教师在游戏中引导学生体会：“劳动虽然有点累，但看到自己把桌子擦干净、把地扫干净，心里很开心，这就是劳动的乐趣。”教师再问：“你还想学习做哪些劳动？”学生交流，教师鼓励学生回家后主动帮家人做一些力所能及的小事。教师补充：“在学校，我们也可以做很多劳动：捡起地上的纸屑，把图书角的书摆整齐，帮老师把作业本发到同学桌上，把教室里的桌椅排整齐。这些看似很小的事，都是爱劳动、爱班级的好表现。”【设计意图】通过“劳动小能手”游戏，让学生在模仿与体验中感受劳动的乐趣，激发主动参与劳动的热情。（六）交流总结，升华情感教师提问：“学了这一课，你知道了什么？”学生交流：劳动处处有，人人都要劳动；自己的事情自己做；要珍惜别人的劳动成果。教师出示案例：值日生小刚把教室扫得干干净净，可放学时，有位同学随手把纸屑扔在地上。小刚看到后，捡起纸屑放进垃圾桶，并对那位同学说：“教室这么干净，我们要一起爱护它。”教师提问：“你更喜欢谁的劳动表现？为什么？”学生交流：喜欢小刚，因为他珍惜劳动成果、爱护环境，也能提醒别人。教师出示并小结：“教室里的干净，是值日生扫出来的；可口的饭菜，是家人辛辛苦苦做出来的；整洁的校园，是清洁工人打扫出来的。我们要珍惜每一份劳动成果，不乱扔垃圾、不浪费饭菜，尊重每一位劳动者。”【设计意图】通过交流与小结，引导学生把对劳动的认识化为尊重