2026年教师资格证《小学科学》教学能力冲刺押题试卷

2026年教师资格证《小学科学》教学能力冲刺押题试卷考试时间：______分钟总分：______分姓名：______一、单项选择题1.2022年版《义务教育科学课程标准》中，将小学科学课程的性质界定为（）。A.自然科学基础课程B.科学启蒙课程C.综合理科课程D.高等理科预备课程2.在“沉浮的秘密”一课中，教师让学生将橡皮、木块、硬币、泡沫塑料放入水中，观察它们的现象。这是运用了科学探究中的（）方法。A.观察法B.实验法C.调查法D.文献法3.下列关于能量的说法，正确的是（）。A.能量是看不见、摸不着的，所以无法进行测量B.只要有物体运动，就一定有动能存在C.水流具有的能量叫做水能D.摩擦力产生的能量叫做热能4.生态系统由生物部分和非生物部分组成。下列不属于生物部分的是（）。A.树木B.虫子C.细菌D.阳光5.在“光”的单元学习中，老师引导学生通过小孔成像实验观察像的特点，这是在引导学生认识（）。A.光的直线传播B.光的反射C.光的折射D.光的色散6.下列关于物质变化的说法，错误的是（）。A.玉米粒加工成爆米花是物理变化B.铁钉生锈是化学变化C.酒精挥发是物理变化D.木头燃烧生成二氧化碳和水是物理变化7.在科学探究过程中，教师提出问题后，让学生进行猜想与假设。下列猜想最具有科学性的是（）。A.喝了水就会立刻长高B.影子的长短可能与太阳的高度有关C.猫吃老鼠是因为猫喜欢吃老鼠D.水加热后会变成水蒸气，体积会变小8.下列哪项不属于小学科学课程中的“技术与工程”领域？（）A.设计制作一个纸桥B.制作一个简单的电路C.观察植物的生长D.设计一个能自动浇水的装置9.达尔文在研究生物进化时，提出了“自然选择”学说。这体现了科学史在科学教育中的（）价值。A.丰富学生的科学知识B.培养学生的科学态度C.学习科学家的探究方法D.提高学生的科学素养10.在进行科学实验时，下列操作正确的是（）。A.实验结束后，酒精灯可以直接吹灭B.使用放大镜时，必须将物体放在焦点以内C.倒取液体时，标签应朝向手心D.加热试管时，试管口对着自己11.在教学设计中，教学目标的确立应基于学生的（）。A.年龄特征B.教师喜好C.教材顺序D.考试重点12.下列关于“控制变量法”的描述，错误的是（）。A.在研究影响摩擦力大小的因素时，应保持接触面粗糙程度相同B.在研究影响溶解快慢的因素时，应保持水的温度相同C.在研究杠杆平衡条件时，应保持动力臂和阻力臂相同D.在研究影响摆快慢的因素时，应保持摆绳长度相同13.地球表面的地形多种多样，下列地形中主要由内力作用形成的是（）。A.三角洲B.峡谷C.沙漠D.平原14.下列岩石中，硬度最大的是（）。A.大理石B.花岗岩C.玉石D.石灰岩15.在“电路”单元中，老师让学生连接电池、灯泡和导线。如果灯泡不亮，最可能的原因是（）。A.电路发生了短路B.电路是断开的C.灯泡的灯丝断了D.电池没有电了16.科学课中，教师引导学生进行小组合作学习，主要目的是培养学生的（）。A.独立思考能力B.合作交流能力C.机械记忆能力D.应试技巧17.“种子发芽需要空气”，这个结论是通过控制种子发芽的条件，只改变（）得出的。A.水分B.光照C.温度D.空气18.下列关于“模型”的描述，正确的是（）。A.地球仪是地球的模型B.模型只能用于科学实验C.模型就是实物本身D.模型不能反映事物的本质特征19.在科学评价中，下列属于形成性评价的是（）。A.期末考试B.学期末的总结性报告C.课堂上的提问和观察D.毕业证书20.下列哪项不是小学科学课程的核心素养？（）A.科学观念B.科学思维C.科学探究D.科学态度与责任二、多项选择题21.科学探究的要素通常包括（）。A.提出问题B.猜想与假设C.制定计划D.进行实验与搜集证据22.下列属于科学思维方法的有（）。A.归纳法B.演绎法C.类比法D.形象思维23.在科学实验中，控制变量法主要应用在（）情境中。A.研究影响蒸发快慢的因素B.研究杠杆平衡的条件C.研究种子发芽的条件D.研究光反射的规律24.下列教学原则中，符合小学科学教学特点的有（）。A.直观性原则B.启发性原则C.巩固性原则D.因材施教原则25.在科学课中，培养学生的“科学态度与责任”主要体现在（）。A.尊重事实，不弄虚作假B.在探究活动中乐于合作与交流C.养成严谨求实的科学态度D.认同科学对社会的影响26.下列属于常见的科学工具或仪器有（）。A.放大镜B.显微镜C.温度计D.天平27.下列关于“水的循环”的说法，正确的有（）。A.太阳的热量使海洋中的水蒸发成水蒸气B.水蒸气上升到高空遇冷会凝结成小水滴C.小水滴聚集在一起形成云D.雨滴降落到地面后直接进入地下，不会蒸发28.科学课中，进行实验操作安全教育时，必须强调（）。A.不随意触摸化学药品B.实验结束后整理器材C.酒精灯不用时盖上灯帽D.剪刀等工具不使用时要放在书包里29.下列属于“跨学科概念”的有（）。A.系统与模型B.能量C.结构与功能D.变化与守恒30.教学设计中，教学重难点的确定依据有（）。A.课标要求B.教材内容C.学情分析D.教学设备三、简答题31.简述科学探究的完整步骤。32.简述科学史在小学科学教学中的教育价值。33.在科学实验中，如何引导学生理解“控制变量法”？34.结合小学科学教学实际，谈谈如何培养学生的科学思维。四、材料分析题35.【材料】在“摆”的研究课上，老师让学生制作一个摆。学生通过实验发现，改变摆绳的长度会影响摆的快慢。老师问：“那摆绳的粗细会影响摆的快慢吗？”学生甲说：“会，绳子越粗，摆动越慢。”学生乙说：“不会，绳子粗细和摆动快慢没关系。”老师没有直接给出答案，而是组织学生进行第二次实验：保持摆绳长度相同，改变摆绳的粗细，观察摆动情况。实验结束后，学生发现摆绳的粗细并不影响摆的快慢。老师顺势引导学生思考：“我们在研究摆绳长度对摆快慢的影响时，做了哪些相同的条件？在研究摆绳粗细时又做了哪些相同的条件？”学生回答：“都保持了摆锤的大小和重量相同。”请结合上述材料，分析这位老师的教学行为体现了哪些教学原则和科学探究的理念。36.【材料】在“声音的产生”一课中，王老师先播放了一段优美的音乐，然后提问：“声音是从哪里来的？”接着，她让学生拿出音叉，轻敲音叉后用手触摸音叉，学生感觉到震动。王老师又让学生用尺子敲击桌面，用手摸尺子，同样感觉到震动。王老师总结道：“声音是由物体振动产生的。”随后，王老师让学生想办法让停止振动的音叉再次发声。请运用科学核心素养的相关理论，分析王