2026年湖南省初中学业水平考试语文模拟试卷（一）

2026年湖南省初中学业水平考试语文模拟试卷（一）一、积累运用【少年有志气】青春奋斗，你我同行。请阅读下面的语段，完成下面小题。“少壮不努力，老大徒伤悲”，这句流传千古的诗句，宛如黄钟大吕，（甲.铿锵有力，乙.振聋发聩）。它以简洁而深刻的语言，揭示了一个（甲.一成不变，乙.亘古不变）的真理：人生的辉煌与黯淡，往往取决于青年时期的奋斗。我们无论是谁，行走在哪条道路上，都是荆（jí）与鲜花同在。年轻的我们，行途漫漫，必将经历一些困苦。但要坚信，路途虽遥远且坎坷，只要我们（甲.坚贞不屈，乙.坚持不懈），勇往直前，终有一日，会有所收获。每一次的磨砺（），都能让我们突破自己，变得更为出彩。等苦尽甘来时，山川星月、江河湖海都将为我们祝贺。（摘编自《人民日报》）1．根据语段中的拼音写汉字，给加点的字注音。2．在上面文段的画线上填词，选择正确的一项是（）

A．乙乙乙B．甲甲甲C．乙甲乙D．甲乙乙3．文中画波浪线的句子有语病，下列修改意见正确的一项是（）

A．将“黯淡”与“辉煌”调换位置B．把“取决于”改为“归因于”C．在“奋斗”后面加上“与懈怠”D．在“往往”后面加上“不会”4.少年强，国家强；青春梦，中国梦。请依据下面的一段文字，补写青春座右铭。青春应立志为国。范仲淹少有大志，每以天下为己任，发愤苦读；“两弹元勋”邓稼先年轻时就立志要让国家变强盛，将自己毕生的心血奉献给了祖国的国防科研事业。青春座右铭：以天下为己任发愤苦读，_______。5.请你仿照示例，为学校《奋斗正青春》专栏《人物小传》版块，设计一则人物点评。

人物小传人物点评小伙陆某，幼时因病导致脑瘫。面对困境，他埋怨过、消沉过，但不愿成为家人累赘的他，仍然顽强地站了起来。陆某从卖开水、修自行车起步，到开照相馆，逐步发展到摄影、相册加工、纸质影集生产，练就一手绝活。2017年，他带领残疾人做自媒体、开网店。如今，他的工厂已成为远近闻名的残疾人扶贫创业基地，为21个残疾人家庭撑起了一片蓝天。示例：

能吃苦、肯奋斗、有担当，上天给你关上了一扇门，你却为自己和他人打开一扇窗，为永不服输的你点赞！

_________________________二、默写6.班级要布置教室，同学们展开了热烈的讨论。小语：我们可以为教室布置“对话经典”贴贴墙，如：“露从今夜白，①__________。”（杜甫《月夜忆舍弟》）白露既降，天气转凉，思念亲人，感慨万端。“云横秦岭家何在？②__________。”（韩愈《左迁至蓝关示侄孙湘》）诗人即景抒情，此情此景，道尽英雄失路的悲慨。经典是有生命的。小金：这个创意不错，还可以制作小书灯。比如，我们将“一轮秋影转金波，③__________”（辛弃疾《太常引·建康中秋夜为吕叔潜赋》）、“④________，零丁洋里叹零丁”（文天祥《过零丁洋》）等古诗文名句，用毛笔书写在灯罩上，暮色四合时点亮灯，给人雅致又温情的感觉。小文：我赞同将古诗文与生活关联起来，这种创意很好。我想制作两枚书签，将陆游《游山西村》中的两句诗“山重水复疑无路，⑤__________”题在书签上送给好友，勉励他学习中遇到瓶颈时要咬牙坚持。三、现代文阅读推动全民阅读内化为社会自觉①10月22日，国务院发布关于同意设立“全民阅读活动周”的批复，同意自2026年起，将每年4月第四周设立为“全民阅读活动周”，以国家力量助推涵养全社会的阅读风尚。②“全民阅读活动周”的设立开启了一场全民与书本深度对话的文化盛宴。在漫长的文明演进中，阅读始终是连接古今的桥梁。秦始皇统一文字让文明薪火不熄，汉代设立石经使经典永镌人心，宋代活字印刷让知识如春雨润物，明清书坊林立使诗文飞入寻常百姓家。正是这种对文字的神圣敬畏、对阅读的执着传承，使中华文明虽历经风雨却始终脉络清晰，成为人类历史上唯一未曾中断的古老文明。③然而，在信息爆炸的今天，阅读正面临前所未有的挑战。各种平台上的海量内容如潮水般涌来，“碎片化”阅读成为常态，人们很难长时间沉浸在一本书或一篇长文中，专注力持续下降。再者，如何从信息的海洋中筛选出真金，本身就需要耗费巨大的时间和精力，易导致“筛选疲劳”。兼之许多内容生产者为了争夺用户有限的注意力，倾向于制造更刺激、更娱乐化、更浅显的内容。严肃、深刻、需要思考的深度内容在竞争中处于劣势。同时，因为实体书店的困境和公共图书馆影响力的减弱，鼓励深度阅读的社会物理空间正在收缩。在亲朋好友聚会之类的社交场合，深度阅读也常常不再是主流话题。④面对这些困境，设立“全民阅读活动周”可谓恰逢其时。站在新时代的坐标上，这一决策蕴含着多重深意。它是文化自信的生动注脚，当世界在信息洪流中迷失方向，我们以阅读为锚，守护着精神家园的宁静；它是社会进步的隐形推手，在知识迭代加速的今天，全民阅读将提升国民素养，为创新驱动发展注入不竭动力；它更是文明互鉴的柔软纽带，通过共读经典、分享感悟，不同文化背景的人们能在书页间找到共鸣。⑤设立活动周只是起点，如何让阅读真正“活”起来，成为全民自觉，才是关键所在。这需要政府、社会与个人的协同发力。⑥政府层面，应完善公共文化服务体系，让优质图书触手可及。比如，加大公共图书馆的建设力度，鼓励和支持实体书店的发展，打造更多具有文化特色的阅读空间。⑦社会层面，需激发民间阅读组织的活力，鼓励这些组织不仅举办读书分享会、讲座等经典活动，更可以开展剧本围读、阅读主题工作坊等沉浸式体验活动，以及城市阅读行走、图书漂流等“边走边读”的社交活动。这样做有益于全方位点燃民众的阅读热情，吸引更多人参与其中。⑧个人则需从“被动参与”转向“主动阅读”，让阅读成为生活方式而非任务。可以制定自己的阅读计划，每天抽出一定时间进行阅读，在阅读中收获知识、提升自我。⑨当2026年的春天如期而至，愿我们都能在书页间相遇，在文字中成长，让阅读成为照亮人生、温暖社会的永恒之光。7．关于阅读所面临的挑战，下列表述不符合文意的一项是（）

A．“碎片化”阅读成为常态，人们很难长时间全神贯注地阅读，专注力持续下降。B．从海量信息中筛选出有价值的内容，需要耗费巨大的时间和精力，易导致身心俱疲。C．内容生产者为了争夺用户有限的注意力，倾向于制造刺激、娱乐化、浅薄的内容。D．随着实体书店的困境和公共图书馆影响力的减弱，深度阅读不再是主流话题。8．关于设立“全民阅读活动周”的深意，下列表述不符合文意的一项是（）

A．它能帮助人们在新时代背景下直面并走出阅读的种种困境。B．它能让我们在海量信息中不迷失方向，用阅读来守护精神家园的宁静。C．它能提升国民素养，为创新驱动发展注入不竭动力，推动社会进步。D．它能让不同文化背景的人们通过共读经典、分享感悟找到共鸣。9．阅读第⑤至⑧段，用简洁的语言概括如何让阅读真正“活”起来，成为全民自觉。阅读下面文字，完成各题校园的老槐树①校园东南角那棵老槐树，是我初中生活最温暖的记忆。树干粗壮得要三四个同学手拉手才能围住，树皮皲裂出岁月的纹路，像极了爷爷布满沟壑的手掌。②春日清晨，第一缕阳光斜斜地穿过槐树枝桠。嫩芽怯生生地从枝头上探出头，翠绿的叶片在微风中轻轻摇曳，仿佛在向同学们招手。每当这时，我总爱背着书包，在树下驻足片刻，感受着新生的力量，心中满是对新一天的期待。③盛夏时节，老槐树撑起巨大的绿荫伞。课间十分钟，树下成了最热闹的地方。女生们坐在石凳上，分享着少女的心事；男生们追逐打闹，汗水滴落在树下的草丛里。阳光透过层层叠叠的树叶，在地上洒下斑驳的光影，像是一幅灵动的水墨画。蝉鸣声中，老槐树静静地守护着这份青春的喧闹。④秋天是老槐树最华丽的时刻。金黄的叶子开始簌簌飘落，如同一场金色的雨。我和小伙伴们总爱收集那些形状各异的叶子，夹在书本里做成书签。偶尔有调皮的男生捡起叶子，向女生们发起“树叶大战”，欢声笑语回荡在整个校园。老槐树默默注视着这一切，见证着我们纯真的友谊。⑤寒风中的老槐树，褪去了往日的繁华，却多了几分坚韧。粗壮的枝干直指苍穹，仿佛在与严寒对抗。下雪时，枝头挂满晶莹的雪花，宛如盛开的梨花。我常常站在教室的窗边，望着雪中的老槐树，心中涌起一股莫名的感动。它教会我，即使在最寒冷的日子里，也要保持向上的姿态。⑥老槐树不仅是校园的风景，更是我们成长的伙伴。每当学习遇到困难，我就会来到树下，静静地坐着。听着树叶沙沙的响声，仿佛老槐树在轻声安慰我，给我勇气和力量。那些被风吹落的花瓣，那些在树下许下的愿望，都成了我青春最珍贵的宝藏。⑦毕业那天，我又一次站在老槐树下。抚摸着粗糙的树皮，心中满是不舍。老槐树依然静静地伫立着，它见证了一届又一届学子的成长，也将继续守护着这片充满希望的校园。⑧离开校园后，每当想起那棵老槐树，心中就会涌起一股温暖。它不仅是一棵树，更是我青春岁月的象征，承载着我最美好的回忆。10．下列对文章内容理解不正确的一项是（）

A．文章按照春、夏、秋、冬的顺序描写老槐树，展现了它在不同季节的特点。B．“树干粗壮得要三四个同学手拉手才能围住”运用了夸张的修辞手法，突出老槐树的粗壮。C．老槐树是作者初中生活的见证者，承载着作者的美好回忆。D．文章通过描写老槐树，表达了作者对校园生活的怀念和对成长的感悟。11．文中划线句子“嫩芽怯生生地从枝头上探出头，翠绿的叶片在微风中轻轻摇曳，仿佛在向同学们招手”运用了什么修辞手法？有什么作用？12．文章结尾说“它不仅是一棵树，更是我青春岁月的象征，承载着我最美好的回忆”，请结合文章内容，说说老槐树承载了作者哪些美好的回忆？13．本文是如何做到以景抒情的？请结合文章具体内容分析。四、文言文阅读阅读下面的古诗文，完成下面小题。【甲】记承天寺夜游苏轼元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。【乙】游沙湖苏轼黄州东南三十里为沙湖，亦曰螺师店，予买田其间。因往相田得疾，闻麻桥人庞安常①善医而聋，遂往求疗。安常虽聋，而颖悟绝人，以纸画字书不数字辄深了人意。余戏之曰：“余以手为口，君以眼为耳，皆一时异人也。”疾愈，与之同游清泉寺。寺在蕲水郭门外二里许，有王逸少②洗笔泉。水极甘，下临兰溪，溪水西流。余作歌云：“山下兰芽短浸溪，松间沙路净无泥，萧萧暮雨子规啼。谁道人生无再少？门前流水尚能西③！休将白发唱黄鸡④。”是日剧饮而归。【注】①庞安常：北宋有名的医生。②王逸少：即东晋著名书法家王羲之，其字逸少。③西：向西（流）。我国地势西高东低，河流多向东流。④唱黄鸡：感叹时光流逝。因鸡鸣可以报晓，故用来表示时间的流逝。【丙】西江月苏轼世事一场大梦，人生几度秋凉？夜来风叶已鸣廊，看取眉头鬓上。酒贱常愁客少，月明多被云妨。中秋谁与共孤光，把盏凄然北望。14．【甲】【丙】都是苏轼在遭遇贬谪后所作，在内容写法上都是_______；但在情感表达上《西江月》更多的是抒发_______之情。15．下列对【乙】文中加点词语及相关内容的解说，不正确的一项是（）

A．“疾”，疾病，与《三峡》“不以疾也”的“疾”意思不相同。B．“善”，擅长、善于，与《卖油翁》“陈康肃公善射”的“善”意思相同。C．“遂”，于是、就，与【甲】文“遂至承天寺寻张怀民”的“遂”意思不相同。D．“绝”，有“超过”“绝妙的”“极，非常”等义项，据语境推测，“而颖悟绝人”的“绝”意为超过。16．【乙】文中画波浪线部分有两处需断句，下列断句正确的一项是（）

A．以纸画字/书不数字/辄深了人意B．以纸/画字书不数字/辄深了人意C．以纸画字/书不数字辄深/了人意D．以纸画/字书不数字辄深了/人意17．把【乙】文中画横线的句子翻译成现代汉语。余以手为口，君以眼为耳，皆一时异人也。18．有人说，在苏轼的一生中，无论是得意还是失意，他总能从困苦中找到乐趣。【甲】【乙】两文均写于苏轼被贬黄州时，请你结合这两篇文章，简要分析苏轼“从困苦中找到乐趣”的旷达情怀分别是如何体现的。五、整本书阅读19.学校举办以“读经典，致青春”为主题的名著阅读活动，请完成相关问题。任务一：【读经典】(1)完成填空

创作阶段代表诗作主要意象情感30年代成名期

“吹芦笛的诗人”①《___________