创新创业教育之一-创新创业学院

创新创业教育系列讲座1.目的（为什么学？)

了解创新院大学生创新创业接教育历史

学习创新院大学生自主创新学习精神

培养创新创业教育的骨干学生2.教材（学什么？)《高校创新创业教育理论与实践的研究》3.要求（怎么学？)

发扬创新院勇于实践，敢于创新的精神

期末独立撰写《创新创业教育研究报告》

（3000字)4.教学方式（怎么教？)互动式、讨论式、批评式的“以学生为中心”教法讲稿上网钱令希院士的希望：

我国人才培养和人才资源开发还有不少问题亟待解决，我从事教育工作近70年了，感到我们没有培养出优秀人才，反而到外国就能培养出来优秀人才。说明外国的人才培养制度好，人文环境好，注意人才素质培养。我国从小学教育起就培养注重听话，上课时要求守纪律，要把手要放在背后，把小学生管得很死。

我非常赞成创新，赞成学校加大力度支持创新教育，以前"创新教育实践中心”是民间组织，自发搞创新教育，现在变成学校自觉行为，成立大学生创新院，张副校长亲自担任创新院院长，直接抓创新教育，使创新教育上了一个新的台阶，是个很好的开头，我认为，今后创新教育规范化管理要和大学生创新环境建设结合起来。

我希望抓住三个要点：一是注重制度建设。以前大学教育计划性太强，自由度太小，建立的制度完全为应试教育服务，中学教育以重点大学考取率为业绩，结果是培养了应试人才。实际上，往往社会用人单位优秀人才不是在校期间考试成绩高的学生，而是素质高的学生，所以，大学生创新院的任务是培养素质高的本科生。为了更好地适应社会发展的人才需求。要研究大学生就业问题，社会用人单位最欢迎什么人?最不欢迎什么人?最欢迎的是有独立工作能力，主动性能力，创造性能力的人。所以，要改变应试教育制度，应试教育只能培养考试成绩高的人。

二是注重环境建设。建设更好的环境才能培养更好的人才。宣传部长郭金明到新疆调查企业发展后写了一本书，剖析一个小水泥厂为什么几年就发展为具有几个亿资金的大型企业，其中的奥妙之一，就是该厂建设了一个良好的企业文化环境，创建了一种企业精神，创建了具有竞争、创新、提高员工素质的文化环境。我们大学生创新院就要抓住环境进行建设，让学生有自由，爱好什么就去发展什么，创建学生能够愉快学习，又有竞争（但不是考高分的竞争)的人文环境，创建学校人才培养的品牌。

三是课程建设。创新院开出的课程要有创新特点，教学上要发扬以前创新实践好的传统，开头1个学分的"创新创业教育系列讲座”以及后面的几个专题实践课教学方式，要实施讨论式教学方式。外国很重视这种教学方式。我曾经问钱学森院士为什么你的成就那么大？他的回答是环境重要，当年他在美国一个比较小的高校工作时，研究喷气发动机，上午在实验室工作，下午最重要，在校园到处走，校内到处都有各种各样的讨论会，听踊跃的发言可收到很有益的启发，

有一位校外老太太也常常听讨论,主要是好奇,所以氛围很好,学术研究环境好。钱学森在微分方程的基础上提出一种系统思想,并组织讨论班,他一年能记录一本讨论内容,我看过他的发言记录本,里面有很多新特点是在讨论中提出的,很有新意。可我们学校讨论不起来,希望创新院的课程教学能够开辟一种别开生面的新局面,创造一种新环境,使具有个性的优秀人才脱颖而出。

第一讲、第二讲

激发创新创业教育火花

——"三小一环”课程教学小系统

及其典型案例

1989年辽宁省首届教学成果二等奖一、

三小一环

结合课程教学内容学生自主开展：（1)小专题（2)小调查（3)小论文（4)一环——“三小”纳入课程教学环节中二、小题大做（1)课程小专题研究

自己发现问题——提出问题——选择问题——查阅文献——调查研究——实验测试——计算机计算（2)工厂或市场小调查

发现问题，提出解决问题的构想和设计，有针对性地去工厂或市场进行调查。（3)撰写小论文

将小专题或小调查的过程和结论撰写为一篇小论文——发表或参加学术会议宣读论文（含创造性学习论文)（4)计入课程学习考核成绩三、目的

培养分析与综合能力、实践能力、创新能力、文字表达能力四、举例:《造型机震击过程计算机模拟》高等数学、物理、理论力学等课程小专题1.气动微震压实造型机的震击机构

排气孔F排基础台面进气孔F进x0活塞x活塞F缸排气孔X12.力学模型排气孔x10Fp2p1Gp1——缸内压强（变量)p2——大气压强G——自重（砂箱、活塞)F——摩擦力F缸——缸内横截面积F进——进气口面积F排——排气口面积活塞x3.数学模型震铁运动微分方程:二阶常微分方程化为一阶微分方程组，采用数值解法:

震铁加速度震铁速度

缸内气体压强变化率

公式（3)的右端用未知函数

形式根据进气、排气具体情况，分段推导相应表达式：进气行程

质量流量

推导（4)式左端：

假定气体状态变化为绝热过程：则

推导（4)式右端：

假定活塞运动过程中机械能守恒

位头+压头+速头=常数（不守恒时加损失头△h)

流量方程则左端=右端:最后得:以上推导仅是进气行程的

实际上，它是间断函数，还有排气行程、膨胀行程等

各种工况，可建立

等6个函数数值法求解的实质:

给出初始条件、时间步长△t，采用龙格—库塔法，变步长计算震铁震击仿真过程。

五、小结：1.小专题举例只说明本讲座的目的，实际上是一个比较复杂的右端函数不连续的非线性微分方程建立与求解问题。2.本科课内基础课教学例题、作业习题都是线性问题，有解析解，重在打好基础。3.实际问题都是非线性问题，没有解析解，靠自主学习。4.小专题重在培养学生自主学习能力、解决实际