2026届新高考八省联考模拟考试语文试题及参考答案

2026届新高考八省联考模拟考试语文试题及参考答案一、现代文阅读（35分）（一）现代文阅读I（本题共5小题，19分）阅读下面的文字，完成1～5题。材料一：劳动不仅是谋生的手段，更是人确证自身存在的基本方式。马克思在《1844年经济学哲学手稿》中提出，人通过劳动“在他所创造的世界中直观自身”，正是在感性的对象化活动中，人从受动的自然存在物成长为自由的有意识的存在物。这一论断把劳动从经济学的范畴中解放出来，赋予了它本体论的意义：劳动塑造的不仅是产品，更是劳动者本身，是人类社会得以展开的历史地基。人工智能的发展却在动摇这种看似坚固的地基。当算法能够谱曲、作画、诊断疾病，甚至完成过去只有高级工匠才能完成的精密操作时，一种普遍的焦虑开始蔓延：如果劳动可以被机器全面替代，人的价值还能寄于何处？有人由此走向技术悲观主义，视人工智能为即将剥夺人类尊严的“终结者”；也有人乐观地宣称，智能机器将把人从繁重的劳作中彻底解放出来，使人进入“不必劳动”的黄金时代。这两种看法看似对立，实则共享同一个前提：劳动仅仅是效用生产意义上的“干活”。在这个前提下，谁来完成生产似乎并不重要，重要的是产出的效率。然而，正如马克思主义劳动观所提示的，劳动同时是人的自我生成过程。机械臂焊接汽车与工匠亲手锻造一把铁壶，前者是功能的实现，后者则包含技艺、情感与生命经验的灌注。正是在这个意义上，人工智能越是发达，我们越需要重新思考“劳动者”不只是一个经济学称谓，更是一个存在论概念。材料二：在传统社会中，工匠把毕生经验凝结于双手，许多绝活只能心传口授，难以诉诸文字。哲学家波兰尼将这类知识称为“默会知识”，与之相对的是可以用语言、公式和程序明确表达的“显性知识”。默会知识的独特之处在于，它不能从书本或数据中直接习得，而必须在真实情境中通过长期的“做”来内化。人工智能可以轻易掌握一切显性知识，却始终难以跨越默会知识的门槛。例如，老中医的“指下之脉”不仅是脉象数据的集合，还包含着手指对跳动节律细腻的把握，以及对病人整体状态的直觉判断；老师傅辨别木材纹理时，依靠的不只是湿度、密度等数值，还有岁月积淀下来的经验感。这种身体化的知识形态，很难被彻底数据化，更不可能像文件一样被复制粘贴。因此，人工智能与人的关系，与其说是“替代”，不如说是“分工”：机器擅长处理可编码的重复性任务，人则继续承担需要默会知识和价值判断的创造性工作。真正的危机不在于劳动被替代，而在于人主动放弃了那些只有人才能完成的劳动，把判断的责任、创造的权利一并交给了算法。1.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（3分）A.马克思将劳动视为人确证自我存在的方式，认为人能在劳动所创造的世界中直观自身。B.人工智能能谱曲、作画、诊断疾病，说明它已经能够替代人类的高级精神劳动。C.技术悲观主义与技术乐观主义看似相反，实则都默认劳动只是效用生产意义上的“干活”。D.波兰尼提出的“默会知识”强调亲身体验与长期实践，难以完全数据化和程序化。2.根据材料内容，下列说法正确的一项是（3分）A.人工智能的发展改变了劳动的形式，马克思主义的劳动本体论思想已经过时。B.机械臂焊接汽车与工匠亲手锻造铁壶的根本区别，在于前者完全没有使用默会知识。C.默会知识虽然不能被明确表达，但可以通过长期的“做”来内化与传承。D.只要把默会知识充分数据化，人工智能就能实现从替代劳动到超越人类的飞跃。3.下列选项，最符合材料二所说的“默会知识”的一项是（3分）A.学生根据化学课本上的公式计算反应物的质量。B.工匠根据木材纹理和气味的细微差异确定开榫的时机。C.自动驾驶系统通过海量路测数据不断更新算法。D.学生反复背诵《赤壁赋》全文并准确默写。4.材料一和材料二都运用了哪些论证方法？请结合材料简要分析。（4分）5.材料二说：“真正的危机不在于劳动被替代，而在于人主动放弃了那些只有人才能完成的劳动。”请结合材料和生活实际，谈谈你对这句话的理解。（6分）6.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分）A.开头将水磨坊比作“打盹的老人”，既写出它的老旧破败，也为全文奠定怀旧伤感的基调。B.文章写老姜头讲《隋唐》、孩子爬磨盘的往事，以细节唤起对水磨坊昔日热闹的回忆。C.“像一截多余的手指，从生活的手掌上慢慢褪去”用夸张手法写出水磨坊被时代淘汰的必然。D.父亲“清理荒草”“掏细土”的行为，表现了他对水磨坊的珍视和朴素的精神守望。7.下列对文章第二段相关内容的分析鉴赏，不正确的一项是（3分）A.“磨面要排三天队”从侧面写出了水磨坊昔日的繁忙。B.“面粉的香气像雾一样漫出来”调动嗅觉与视觉，形象可感。C.老姜头“一把一把添麦”的动作，凸显了他磨面时的吝啬和计较。D.本段与后文水磨坊的冷清形成对比，暗含时光流逝的感慨。8.文中画横线的句子是：“水磨坊磨过的何止是粮食，它把一代又一代人的日子磨成了薄薄的月光，铺在记忆的河面上。”请赏析这句话的表达效果。（4分）9.请结合全文，分析“水磨坊”的多重意蕴。（6分）二、古代诗文阅读（35分）（一）文言文阅读（本题共5小题，20分）阅读下面的文言文，完成10～14题。王竑，字公度，江夏人。正统四年进士。授户科给事中。英宗北狩，郕王摄朝，群臣劾王振误国，请族诛之。振党锦衣卫指挥马顺厉声呵止。众怒，竑奋起捽顺发，拳殴之，且骂曰：“若曹奸邪，罪当诛！”众争击，顺立毙。郕王恐，遽起入宫。竑率群臣随王之后。王令退，竑曰：“今社稷无主，正宜急定大计，王奈何遽退？”王悟，乃下令，宥诸臣罪。是日，竑名震天下。景泰元年，命竑漕运江南，兼巡抚淮、扬。时岁大侵，民相食。竑不及奏，发廪赈之，所全活数百万人。复劝富民出粟助赈。帝闻而嘉之，赐玺书褒美。天顺初，石亨用事，竑坐事除名，戍边。后赦还，复官致仕。竑刚直有器识，为政尚严明而济以仁恕。每行部，所至问民疾苦，吏不敢欺。（加点词：授、北狩、摄朝、致仕）10.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（3分）画波浪线部分：时岁大侵民相食竑不及奏发廪赈之所全活数百万人A.时岁大侵/民相食/竑不及奏/发廪赈之/所全活数百万人B.时岁大侵民/相食竑/不及奏发廪/赈之所全活数百万人C.时岁大侵/民相食竑/不及奏发廪/赈之所全活数百万人D.时岁大侵民/相食/竑不及奏发廪/赈之所全活数百万人11.下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（3分）A.授：授予、任命。“授户科给事中”意为任命他为户科给事中。B.北狩：本指帝王到北方田猎，文中以委婉语指英宗在“土木之变”中被俘北去。C.摄朝：代理朝政。“摄”有代理、兼理之意。D.致仕：官员被朝廷降职罢免，与“解官”同义。12.下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（3分）A.英宗北征被俘后，郕王代理朝政，群臣追责王振误国，请求族灭其家。B.马顺厉声呵斥群臣，激怒众人，王竑带头痛打他，马顺当场毙命。C.郕王因王竑当众打死马顺而大怒，立即将他削职下狱，后因群臣求情才赦免。D.王竑赈灾时来不及上报，就开仓放粮，救活数百万人，受到皇帝褒奖。13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分）（1）众争击，顺立毙。郕王恐，遽起入宫。（4分）14.王竑有哪些优秀品质？请结合文本简要概括。（3分）15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（3分）A.第一句写两岸飞花映入水中，映得船身一片绯红，写出暮春时节光色明丽之美。B.第二句“百里”与“半日”对举，在时空对照中暗示船行迅速、旅途顺风。C.三、四句写诗人仰卧舟中看云，觉得满天云彩稳稳不动，误以为云与己同向而行。D.全诗以清新流利的语言直写旅途景物，在静与动的转换中蕴含丰富理趣。16.本诗后两句被称为“理趣天然”，请从动静关系的角度赏析。（6分）17.补写出下列句子中的空缺部分。（6分）（1）苏轼《赤壁赋》中，描写箫声使深谷中的蛟龙起舞、使孤舟上的寡妇哭泣的两句是：“_________，_________。”三、语言文字运用（本题共5小题，20分）阅读下面的文字，完成18～22题。方言是地域文化的“活化石”。它凝结着一方水土的集体记忆，也是游子心中最柔软的乡愁。然而，随着城市化进程的加快，方言传承正面临着①____的困境。有调查显示，不少地方的孩子已经不能熟练使用当地方言，（甲），把祖辈的话当作②____。为此，近年来多地推出“方言进课堂”“方言档案馆”等举措，试图让方言在生活里（乙）。方言保护不是简单的保存，而是一场与时间的赛跑。每一种方言的消失，都意味着一种观察世界的独特方式随之消亡。它提醒我们：语言不仅是一个交流的工具，更是一个民族身份的印记。留住方言，就是留住回家的路。18.请在文中横线处填入恰当的成语。（4分）①：______②：______19.文中画横线的句子是：“方言是地域文化的‘活化石’。”请分析这句话使用的修辞手法及其表达效果。（3分）20.请在文中括号（甲）（乙）处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过12个字。（4分）（甲）____（乙）____21.文中画横线的句子是：“方言保护不是简单的保存，而是一场与时间的赛跑。”若将其改为“方言保护是一场与时间的赛跑”，从语义上看二者基本相同，为什么说原文表达效果更好？（4分）22.“方言进课堂”活动正在某学校展开，请你为活动拟写一条宣传标语。要求：至少使用一种修辞手法，不超过30字；能体现方言的价值或传承的意义。（5分）四、写作（60分）23.阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）你或许有过这样的体验：一个常见的汉字，看得久了，忽然觉得陌生；一条走了千百遍的路，某天黄昏走过，竟发现光影格外动人。熟悉与陌生之间，原来只隔着一层薄薄的眼光。有人说，熟悉的地方没有风景；也有人说，最深的智慧恰恰藏在我们最熟悉的事物之中。“熟悉”与“陌生”的转换与碰撞，带给你怎样的联想与思考？请写一篇文章。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。参考答案与解析一、现代文阅读1.答案：B解析：B项强加因果。人工智能虽能谱曲、作画，处理大量显性知识，但材料二明确指出它难以跨越默会知识的门槛，更不能替代需要价值判断与情感投入的高级精神劳动。2.答案：C解析：C项与材料二“必须在真实情境中通过长期的‘做’来内化”的表述一致。A项“已经过时”与材料一末段观点相悖；B项“完全没有使用默会知识”过于绝对；D项“只要……就……”的充分条件表述不符合材料“很难被彻底数据化”的论断。3.答案：B解析：B项依赖的是身体化的经验感与直觉判断，无法被完整编码，正是默会知识。C项虽来自实践，但最终被转化为数据供算法学习，仍属显性知识范畴，干扰性较强。4.答案：①对比论证。材料一将技术悲观主义与乐观主义、机械臂焊接与工匠锻造进行对比；材料二将显性知识与默会知识、人工智能与人的劳动进行对比。②举例论证。材料一举人工智能谱曲、作画、诊断疾病等例子；材料二举老中医“指下之脉”与老师傅辨别木材纹理的例子。（答出一点2分，其中指出方法1分、结合材料分析1分。答出任意两点即可得4分。）解析：本题考查论证方法的辨识与分析。“共同点”限定了答题范围，必须从两则材料共有的论证方法入手，不能只答某一则材料独有的引用论证。5.答案：①“只有人才能完成的劳动”指需要默会知识、价值判断与情感投入的创造性劳动，如老中医诊脉、教师育人、艺术创作等；②人工智能的本质是处理可编码的重复性任务，无法替代人的身体经验、直觉判断与意义创造；③真正的危机是人因依赖算法而放弃思考与创造，退化为技术的附庸。因此我们既要善用人工智能，更要在实践中保持亲历、判断与创造的主动性。（每点2分，答出三点即可得6分。意思对即可。）解析：本题考查理解重要句子含义并联系现实谈认识。答题须先解释“只有人才能完成的劳动”指什么，再结合材料说明“人主动放弃”危机的实质，最后落脚到现实启示。（二）现代文阅读II（本题共4小题，16分）阅读下面的文字，完成6～9题。水磨坊水磨坊蹲在河湾里，像一个打盹的老人。木轮早不转了，堰渠里长满青苔，只有夏天涨水时，山水漫过石槽，水声才又响起来，像在梦里翻身。我爹说，他小时候磨面要排三天队。方圆几十里的人都推着独轮车来，把新麦倒进磨斗，然后坐在大树下等。坊主老姜头光着膀子，一把一把添麦，磨盘轰隆轰隆地响，面粉的香气像雾一样漫出来。那时水磨坊是村子的心脏，四季都在跳动：春天磨新麦，夏天磨玉米，秋天磨豆子，冬天闲下来，孩子们就爬到磨盘上，听老姜头讲《隋唐》。老姜头不在了，水磨坊也老了。先是通了电，家家有了钢磨，后来村子空了，进城的人一年只回来一两次。磨房失去了用途，像一截多余的手指，从生活的手掌上慢慢褪去。可父亲每年清明都要到河湾来，用手清理磨盘上的荒草，再把磨眼里积年的细土掏出来。他说：“磨还在，魂就在。”我不懂这话的意思，直到去年一个傍晚，我在磨坊前的石阶上坐了很久。夕阳把磨坊的影子拉得很长，伸到对岸的芦苇丛里。水声细细的，仿佛有人还在筛面。那一刻我忽然明白，水磨坊磨过的何止是粮食，它把一代又一代人的日子磨成了薄薄的月光，铺在记忆的河面上。6.答案：C解析：C项错在“夸张手法”，该句用的是比喻，将水磨坊比作多余的手指；“被时代淘汰的必然”表述也过于绝对。7.答案：C解析：老姜头“一把一把添麦”是磨面的标准工序，体现其操作熟练、做事认真，并非“吝啬和计较”。8.答案：①由实及虚，“磨过粮食”到“磨成月光”，由具体劳作自然过渡到岁月记忆，意蕴丰厚；②比喻贴切，将往日岁月比作“薄薄的月光”，写出旧日时光的清澈、温润与久远，也带着淡淡的怅惘；③“铺在记忆的河面上”化无形为有形，用“河面”暗示时间流逝，而记忆长存，深化了水磨坊作为乡土记忆载体的主题。（答出任意两点即可得4分。每点2分，其中手法1分、分析1分。）解析：赏析句子应从修辞手法、表达方式、思想情感等角度切入，注意“磨”字一词多义式的由实入虚，以及“月光”“河面”两个核心意象的表达效果。9.答案：①水磨坊是一座废弃的老建筑，曾日夜转动、供人磨面，是具体的物象；②它象征以农业生产为中心的传统乡村生活，曾供给粮食、凝聚人心，是“村子的心脏”；③它承载着几代人的乡愁与家族记忆，父亲扫磨、我独坐石阶，都是人与磨坊的情感联结；④它代表着在现代化进程中渐趋消逝的农耕文明，提醒人们铭记来路、守望精神家园。（每点2分，答出三点即可得6分。）解析：本题考查物象的意蕴。答题须由表及里，从实物层面上升到情感层面、文化层面，并结合文中“心脏”“魂”“月光”等关键意象展开分析。二、古代诗文阅读10.答案：A解析：“民相食”主谓结构完整，其后应断开；“不及奏”承前省略主语王竑；“发廪赈之”中“之”指代灾民。B、C、D项均割裂句意。11.答案：D解析：“致仕”指古代官员辞去官职退休，与“乞骸骨”意思相近，并非被降职罢免。12.答案：C解析：郕王当时只是惊惧起身入宫，并未“大怒”“削职下狱”；后王竑直言谏止，郕王醒悟，下令宽宥诸臣之罪。13.答案：众人争着上前殴打马顺，马顺当场毙命。郕王很害怕，急忙起身进入宫中。（“争”1分，“立毙”1分，“遽”1分，大意1分。）（2）竑不及奏，发廪赈之，所全活数百万人。（4分）王竑来不及上奏朝廷，就打开官仓赈济灾民，得以保全性命的人有数百万。（“不及奏”1分，“发廪”1分，“全活”1分，大意1分。）解析：翻译须落实关键词，注意“所全活”为所字结构，作“救活的人”讲；“立毙”“遽”均为常见文言实词。14.答案：①刚正勇敢：当众怒击权阉党羽马顺，不惧威势；②沉着有识：郕王惊惧欲退时，力主先定社稷大计；③勤政爱民：开仓赈灾，劝富助赈，巡行时关心民间疾苦。（每点1分，意思对即可。）解析：此题考查人物形象概括。答题须从“捶死马顺”“谏止郕王”“赈济灾民”三个典型事件中提炼品质，避免只抄原文。（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面这首宋诗，完成15～16题。襄邑道中〔宋〕陈与义飞花两岸照船红，百里榆堤半日风。卧看满天云不动，不知云与我俱东。15.答案：C解析：诗人“不知”云与我俱东，是未曾察觉云也在向东移动，并非“误以为云与己同向而行”。“误以为”三字改变了诗句的逻辑。16.答案：①前句“卧看满天云不动”写静景。诗人仰卧船中，因船与云同速同向运动，相对静止，故产生云“不动”的错觉；②后句“不知云与我俱东”点明真相：云与船都在向东行进。静中有动，动而不觉；③动静相生，眼前景与心中理融为一体，既写出顺风行船的轻快闲适，又暗含哲理：人处在运动之中，对自身的处境往往浑然不觉。（每点2分，答出三点即可得6分。）解析：赏析“动静关系”要紧扣“云不动”与“云俱东”之间的错觉与真相，并揭示其蕴含的理趣，不能只停留于写景。（三）名篇名句默写（本题共3小题，6分）17.答案：舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇。（2）辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》中，写刘裕北伐时装备精良、气势威武的两句是：“_________，_________。”金戈铁马，气吞万里如虎。（3）古代诗词中，以“东风”寄托情感的名句很多，如“_________，_________”。（本空2分；写出意思完整、书写正确的一句即可）小楼昨夜又东风，故国不堪回首月明中。解析：第（3）题为开放性默写，也可答“相见时难别亦难，东风无力百花残”“东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔”等，但必须书写正确、上下句完整。三、语言文字运用18.答案：①不容乐观（或“岌岌可危”）②天方夜谭解析：①处语境为方言传承面临困难，可用“不容乐观”“岌岌可危”；②处形容孩子把祖辈的话当作完全听不懂的内容，用“天方夜谭”贴切。19.答案：使用了比喻的修辞手法。将方言比作留存古老