七年级语文上册第四单元综合测试（附答案）

部编版语文七年级上学期

第四单元综合测试

(时间：100分钟总分：120分)

一、积累与运用

1.下列词语中加点的字注音完全正确的一项是()

A.抽喙(y6)簟立(s6ng)陛笑(hGng)4轻怕重(nidn)

B.可热(k(i)现职(x€m)葺色(而)战战勤兢(jing)

蜿蜒坍塌

C.狭膜(di)(ydn)•(ddn)削根问底(pdo)

D.废墟(xtj)险躁(zoo)目眩(xidn)瞻前顾后(zhGn)

2.下列词语书写完全正确的一项是()

A.殉职巍峨沉默寡言头晕目炫

B.纯悴逾越源源不断记忆尤新

C.流淌呻吟麻木不仁犹豫不决

D.禁固派遣稀稀拉拉精益求精

3.下列加点词语运用正确的一项是()

A.王晓宏同学考试的时候总喜欢偷看别人的试卷,真是个多弃学抵的人.

B.刘铮铮同学总是把作业给他的好朋友抄,他对朋友真的很厚地

C.王曼曼同学写作业的时候总喜欢略副顾岳

D.七⑵班篮球队在这次比赛中空前团结，配合十分高效,摒弃了原来修睢的个人英雄主义.

4.依次填入下面文段画线处的句子,最恰当的一项是()

“云中谁寄锦书来？雁字回时，月满西楼.”家书，通过古代文人的装点状绘，从表情达意、交流思想的

专属中，逐步递升为异彩纷呈的艺术形态，成为瑰丽的文化遗产.王安石的《答司马谏议书》，成为垂

范后人的政论经典；王维的《山中与裴秀才迪书》成为自唐以来的散文名篇；怀素的《苦笋

帖》_______，成为万世学书的重要摹本.

①以信函形式，酣畅淋漓地倾诉对友人的信任和欣赏

②以书信文体,旗帜鲜明地表达政治主张和变法态度

③以信札体裁,彰显了书法作品行云流水的线条美感

A.②③①B.③©@C.②①③D.③②①

5.下列说法有误的一项是（）

A.《纪念白求恩》的作者是毛泽东，他写这篇文章的目的是号召当时的共产党人学习白求恩的精神.

B.《植树的牧羊人》节选自《植树的男人》，作者是美国作家让・乔诺.

C.《诫子书》是诸葛亮写的一封书信，目的在于告诫儿子修身养性，生活节俭，培养自己的品德.

D.《走一步，再走一步》的作者是美国作家莫顿-亨特，他是一位擅长写励志类文章的作家.

6.下列句中标点符号运用不准确的一项是（）

A.“白求恩以身殉职,”老师说，“他的精神值得我们学习."

B.当我感到惊慌失措时，我都能够轻松应对；因为我回想起了很久以前悬崖上的那一课.

C.这个男人不太爱说话，独自生活的人往往这样.不过，他显得自信、平和.

D.我想,植树造林是一项长期艰巨的工作.

7.古诗文默写.

（1）正是江南好风景,.（杜甫《江南逢李龟年》）

（2）便引诗情到碧霄.（刘禹锡《秋词〈其一〉》）

⑶“雪”是古今中外诗人常写的对象，请你写出两句带“雪”字的古诗句._

8.名著阅读.

《西游记》第四十七、四十八回，唐僧四人遇阻【甲】夜宿陈家村，巧遇观音菩萨莲花池里的【乙】变

成的妖怪（灵感大王）祭祀，孙悟空与其斗法，救得童男童女，后得菩萨和老遏相助，师徒四人渡过此河.

上文中的【甲】指______（地名），【乙】指______（动物名）.

9.综合性学习.

余秋雨有•篇文章叫《读书的5个秘诀》.书中说,读书是件很快乐的事，可现代人读书却很累、很痛苦.读

书的5个秘诀是：减肥（不要滥读）、抬头（读一流的书）、排序（对要阅读的书目排队）、“返己”（也就是返

回自己,不喜欢读的书就不要读）、“脱敏”（对流行的书要谨慎选择,真正的好书不是那么容易流行的）.

余秋雨、培根和马南邨对读书都有自己精辟的见解.现在七（1）班要开展关于读书的主题班会活动,请你参

与.

（1）传统阅读与网上阅读都有利有弊，同学们对此议论纷纷.你认为哪种阅读方式好呢？为什么？

（2）在本次活动中，请你向同学们推荐一本你喜欢的书并说明理由.

（3）活动即将结束了，你也写一句关于“热爱读书”的话作为自己的座右铭吧.

二、阅读与欣赏

阅读下面的诗歌,完成下列小题.

现沧海

曹操

东临碣石，以观沧海.

水何澹澹，山岛竦峙.

树木丛生，百草丰茂.

秋风萧蕊，酒这涌起.

日月之行，若出其中；

星汉灿烂，若出其里.

幸甚至哉，歌以咏志.

10.说说“洪波涌起”中“涌”字的精妙之处.

11.“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里.”这四句诗运用了什么表现手法？有什么作用？

阅读下面的文言文，完成下列小题.

诫子书

诸葛亮

夫君子之行，辞以修身，俭以养德.非淡泊无以明志，非宁静无以致远.夫学须静也，才须学也，非学无以

广才，非志无以成学.淫慢则不能励精，险躁则不能治性.年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐,

将复何及！

12.解释下列加点字词的意思.

⑴非宁静无以"远⑵淫慢则不能励精

(3)险躁则不能治•性______(4)意与日•去

13.用现代汉语翻译下列句子.

(1)非淡泊无以明志,非宁静无以致远.

(2)悲守穷庐，将复何及！

14.本文作者抓住一个“静”字,围绕学习告诫儿子要成才必须具备哪几个条件？

15.诸葛亮写这封家书的用意是什么？

阅读下面的文章,完成下列小题.

新铁杵磨成针

有个人不小心弄丢了针，实在找不到了，他突然看到家中放着一根铁棒，于是，他突发灵感，拿了铁棒来

到河边,找了块石头，很起劲儿地磨了起来.

有一个路人从河边经过，看到他正在磨那么粗的一根铁棒，便很奇怪地上前问他想做什么.他抬起头说：

“我的针丢了，所以我要将这根铁棒磨成针.”路人说：“这么粗的铁棒你这样要磨到何年何月啊？”他却

说：“只要功夫深，铁杵磨成针.”路人一下子震撼了，不由得被这个人的执着精神感动了.

路人回去后，便将这个人要将铁棒磨成针的事情向其他人绘声绘色地讲了.人们都对这个人肃然起敬.

一下子，这个人出名了，成了人们学习的榜样.许多人还专程从很远的地方跑来河边看他，还不停地为他打气.

这个人便更得意，磨得也迎起劲儿了.许多家长借此机会将孩子带到河边，指着磨铁棒的人说：“看看人家，

那么有恒心.那么粗的铁棒，人家也不怕，誓要把它磨成针.所以，你们要多向他学习，多下功夫.只要多下功

夫,就能把铁棒也磨成针.”孩子们似懂非懂地听着家长的训导，新奇地看着满头大汗的磨杵人.

这个人磨铁棒的事越传越远，甚至还有人把他的事迹编成戏由到处唱.事情很快传到一位智者的耳朵里,

他沉思良久，决定亲自去见见这个磨铁棒的人.

智者来到河边，蹲到这个人的旁边问：“请问，你为什么要磨铁棒呢？”

这个人不耐烦地回答：“因为我的针去了，所以我要将铁棒磨成针.”

智者想了想，笑了.他从身上拿出一根针来，说：“其实，你的目的只是要一根针吧？这样，我这里就有一

根针，我用它换你的铁棒好吗？”

这个人愤怒了，他站起来吼道：“我凭啥要换给你？你一根小小的针，居然就想换我这根铁棒，你不知道

我正在磨针吗？”

“那我就不明白了，你跟大家说说，”智者指着周围的人，“你无非是需要一根针，我用针和你换，省却

了你磨铁棒的时间，这样你就可以做更多的事情了，你为何又不愿意呢？”这个人的脸一下子红了.“其

实，“智者继续说道，“你所做的无非就是一件像针一样小的事情，你却有意无意地夸大了.浪费了时间，浪

费了精力，也浪费了钱财，放着现成的针不用，非要去把一根好好的铁棒浪费掉，这样做，你认为值得吗？”

这个人的脸更红了.

智者说：“记住，当你只是需要一根针时，千万不要去磨铁棒.”

16.文中哪一段与寓言故事《铁杵磨针》的情节近似？寓言故事《铁杵磨针》告诉我们什么道理？

17.针对“铁杵磨针”这件事，文中先后出现两个对立的观点，请从文中找出原句，并谈谈你对后一个观点

的理解.

18.从情节上看,这一故事可分为两个阶段,文章是怎样把二者联系到一起的？

19.读了此文，你有什么启发？请联系实际谈谈你的收获.

阅读下面的文章，完成下列小题.

我的妈妈是老虎

①我有一个很懒很任性的妈妈.

②从小学三年级开学的第一天，她送我去学校后，就再也没有接过我上下学.于是，每当其他小朋友的爸

爸妈妈来接送时，我只能眼巴巴的羡慕着，然后咬咬牙自己收拾书包，一个人默默地回家.

③长大一点了，我被寄养在爷爷家，她偶尔打电话问问情况.对于我的一切都表示无异议，不管我的英语

考了58分还是98分.

④再长大一点，E初中了，寄冬的我和她见面的次数仍少之又少.她几乎从不问我是否遇到过什么困难，

也不问我交了什么朋友，只是拍拍我的头，然后淡淡地说：“有解决不了的事情就找我，给我打电话她一

副风轻云淡的模样，好像我终于有一天会哭着鼻子去求她一样.而我，憋着这口气，默默地处理了所有大大小

小的问题，从未找过她.

⑤在我心中，她是一个越来越懒越来越任性的妈妈.

⑥上了高中之后，她除了问问考试成绩与我就无话可说了.我偶尔问她该买哪件衣服好，或者提议生活

费的用途，她总是那几句话来回打转，“你决定就好”或者“你喜欢就好"，抑或冷冰冰地甩出一句“你自

己做主”.

⑦所以，我时常感到她像空气一样存在我的生活中，反正一直以来无论什么事都是我自己决定.

⑧可是，当我联想到去日本看她打工时的样子，以及在视频中见到的那个熟悉而又陌生的她，我发现她

突然苍老了，在我无法触及的远方与无情的时光战斗着.眼神越来越空洞，皮肤也越来越皱，与少年时印象中

的那个精明干练的影子怎么也重合不到一起.

⑨原来，在那些日子里每当我独自一个人克服困难的时候，或茫然或清醒地面对现实世界的时候，她都

站在我身后月光未照亮的角落里,等待着在我快支撑不住的时候洽我一个大大的拥月包.可我从未回过头，只

顾一个人一直往前走.

⑩也许，我记忆中很懒很任性的她并非对我漠视不管，她只是预见到自己无法保护我一生才逼迫我独立,

逼迫我快点成长.

⑪在非洲草原上，有一种老虎，小虎到一定年龄时，便会离开它们，让它们独自生活.但是当狮子或者其

他群落的老虎威胁到小虎的性命时，它便会跳出来与之战斗.

跳想我的妈妈就是这样一只老虎.所以当我一个人在这个广阔的世界里茫然行走时，当我遇到难以跨

过的坎时，仿佛听到妈妈在身后说：“你自己决定就好.”

⑬我曾拒绝张开翅膀，谢谢您,逼迫我飞翔.

（选自《做人与处世》）

20.文章以“我的妈妈是老虎”为题，有什么作用？

21.请从修辞的角度赏析下列句子.

我曾拒绝张开翅膀，谢谢您,逼迫我飞翔.

22.请结合文章内容，简要分析“我”的形象.

23.本文刻画母亲的形象运用了先抑后扬的写作手法,请简要分析.

24.你是否认同文中的母亲的教育方式？为什么？

三、写作与表达

25.阅读下面的材料,按要求作文.

遇见，是一个十分神奇的词语,古往今来，无数次遇见，带来无限美好的故事.宗璞因为遇见盛开的紫藤

萝花，于是重新唤起对生活的信心；海伦•凯勒因为遇见安妮•莎莉文老师，她的生命才创造了奇迹；牛汉

因为遇见人生第一本书，他那没有幽默的童年才感应到了生命的快乐和梦幻.

请以“遇见”为题写一篇记叙文.

要求：①不少于600字：②文中不得出现真实的人名、地名、校名；③不得抄袭.

参考答案

一、积累与运用

1.下列词语中加点的字注音完全正确的一项是()

A.抽唾(yC)耸立(sbng)I段笑(hlng)莒轻怕重(nidn)

B.酢热(kti)泡职(xfin)各色(md)战战魏兢(jing)

C.狭/(di)蜿峨(ydn)坍塌(ddn)则根问底(pdo)

D.废般(xu)险踝(zoo)目哆(xi6n)噂前顾后(zhGn)

【答案】B

【解析】

【详解】此题考查学生时字音的掌握情况，这就要求在学生平时的学习中注意字音的识记和积累，特别是形

近字、多音字,这样才能轻松应对该种题型.A.应为抽嗔(yE)；B.正确;。,应为坍塌(tan)；D.应为目哆(xudn).

2.下列词语书写完全正确的一项是()

A.殉职巍峨沉默寡言头晕目炫

B.纯悴逾越源源不断记忆尤新

C.流淌呻吟麻木不仁犹孩不决

D.禁固派遣稀稀拉拉精益求精

【答案】C

【解析】

【详解】本题考查字形，对一些多音字、形近字、形声字要能准确辨析.写汉字题要注意形近字、同音字辨

析.此类题关键是平时的积累，积累生字词，要注意字词的音形义.A.应为“头晕目眩”；B.应为“纯粹”“记忆犹

新”;C.正确;D.应为“禁锢”.

3.下列加点词语运用正确的一项是()

A.王晓宏同学考试的时候总喜欢谕看别人的试卷,真是个见势学注的人.

B.刘铮铮同学总是把作业给他的好朋友抄,他对朋友真的很像引

C.王曼曼同学写作业的时候总喜欢哼®阚岳

D.七⑵班篮球队在这次比赛中空前团结,配合十分高效，摒弃了原来欲解的个人英雄主义.

【答案】D

【解析】

【详解】此题考查的是学生对词语的积累与理解能力，平时要有一定的词语积累，做题时还要会根据句子的

意思，理解词语的意思.选择题一般可用排除法选择出正确答案.A.“见异思迁”，看见另一个事物就想改变原

来的主意,指意志不坚定，喜爱不专一川在此句不合语境B“■慷慨”，大方、不吝潞.是褒义词.用在此句不合语

境.C.“瞻前顾后”形容顾虑太多，犹豫不决.不能用来形容“写作业”.D.正确.

【点睛】此题考查的是学生对成语的积累与理解能力，要求学生在日常读书与写作中，注意多积累，多思考,

正确使用成语，拿不准的，多查字虬要想正确地运用成语，必须痛确理解成语的意义，可从以下几方面进行

分析：词义的范围、词义的轻重、感情色彩等.

4.依次填入下面文段画线处的句子，最恰当的一项是（）

“云中谁寄锦书来？雁字回时，月满西楼家书，通过古代文人的装点状绘，从表情达意、交流思想的

专属中，逐步递升为异彩纷呈的艺术形态，成为瑰丽的文化遗产.王安石的《答司马谏议书》成为垂

范后人的政论经典：王维的《山中与裴秀才迪书》，_____，成为自唐以来的散文名篇；怀素的《苦笋

帖》，______，成为万世学书的重要摹本.

①以信函形式，酣畅淋漓地倾诉对友人的信任和欣赏

②以书信文体,旗帜鲜明地表达政治主张和变法态度

③以信札体裁，彰显了书法作品行云流水的线条美感

A.②③①B.C.②①③D.③②①

【答案】C

【解析】

【详解】本题考查选句填空能力.解答此题,要认真通读文段,理清文段中句子之间的关系，所选句子与文段

中句子前后衔接要自然,句式表达要连贯，内容前后要一致.读文段,第一个空是描述王安石的《答司马谏议

书》内容，我们知道，土安石在历史上有名的政治事件就是“王安石变法”他在本文中表达的是他变法的态

度和政治主张，所以应选②句；第二个空，王维是诗文大家，《山中裴秀才迪书》属散文，选①句合理；第三

个空，怀素是唐代著名书法家，《苦笋帖》是他的书法作品，当然跟第③句“以信札体裁，彰显了书法作品行

云流水的线条美感”最搭.三个空,依次所选句子为②®③,对照四个选项,C项与之一致.故选C.

5.下列说法有误的一项是（）

A.《纪念白求恩》的作者是毛泽东，他写这篇文章的目的是号召当时的共产党人学习白求恩的精神.

B.《植树的牧羊人》节选自《植树的男人》，作者是美国作家让・乔诺.

C.《诫子书》是诸葛亮写的一封书信，目的在于告诫儿子修身养性，生活节俭，培养自己的品德.

D.《走一步,再走一步》的作者是美国作家莫帆•亨特,他是一位擅长写励志类文章的作家.

【答案】B

【解析】

【详解】本题考查学生文学常识的把握，文学常识正误的判断点是：作者名、称谓、生活时代、作品名、体

裁、书中人物、主要情节、作品主题及风格、流派等.回顾所读文章的相关情节,根据问题作答即可.B.让・乔

诺是法国作家.

6下列句中标点符号运用不准确的一项是（）

A.“白求恩以身殉职，”老师说，“他的精神值得我们学习.”

B.当我感到惊慌失措时，我都能够轻松应对；因为我回想起了很久以前悬崖上的那一课.

C.这个男人不太爱说话，独自生活的人往往这样.不过，他显得自信、平和.

D.我想,植树造林是一项长期艰巨的工作.

【答案】B

【解析】

【详解】本题考查学生正确运用标点符号的能力.解答此题时，首先要牢固掌握常用的标点符号及使用方法,

其次要善于仔细分析题中语段的语境,最后运用平时积累的标点符号的作用去解答题目.B.“因为我回想起

了很久以前悬崖上的那一课”是对前面句子的解释说明，所以应将分号改为破折号，此处的破折号起到解释

说明的作用.

7.古诗文默写.

（1）正是江南好风景,.（杜甫《江南逢李龟年》）

⑵，便引诗情到碧霄.（刘禹锡《秋词〈其一〉》）

⑶“雪”是古今中外诗人常写的对象，请你写出两句带“雪”字的古诗句.,.

【答案】（1）.（D落花时节又逢君（2）.（2）晴空一鹤排云上（3）.（3）示例：草枯鹰眼疾雪尽马蹄

轻.（4）.遥知不是雪,为有暗香来.孤舟篡笠翁,独钓寒江雪.

【解析】

【详解】这是考查学生默写古诗文的能力.复习古诗文名句，首先是要熟练背诵古诗文名篇、名段和名句；

其次是要字字落实，默写中不能出现错别字、更不能丢字添字；第三是要正确理解古诗文篇段和名句的大意

和基本内容.默写时，要注意逢、鹤、鹰、簧、笠几个易错的字形.写完之后，要重新读一下诗句，看有没有张

冠李戴的现象发生.

8.名著阅读.

《西游记》第四十七、四十八回，唐僧四人遇阻【甲】夜宿陈家村，巧遇观音菩萨蓬花池里的【乙】变

成的妖怪（灵感大王）祭祀，孙悟空与其斗法，救得童男童女，后得善萨和老髭相助，师徒四人渡过此河.

上文中的【甲】指______（地名），【乙】指_______（动物名）.

【答案】（1）.通天河（2）.金鱼

【解析】

【详解】本题考查学生对名著《西游记》有关知识的掌握情况，注意根据有关情节内容作答.名著常识关键

在平时积累，文学常识正误的判断点是，作者名（字、号）、称谓、生活时代、作品名、体裁、书中人物、作

品主题及风格、流派等.《西游记》第四十七、四十八回主要故事情节：唐僧遇阻通天河，夜宿陈家庄，巧遇

灵感大王,灵感大王是《西游记》中的妖魔.他本是观音菩萨莲花池里养大的金鱼,每口浮头听经，修成手段.

手持九瓣赤铜锤，跑到通天河为妖，抢占了老母的住宅.孙悟空与其斗法通天河,救得童男童女,后得老龟相

助,渡过通天河.据此即可完成填空.

9.综合性学习.

余秋雨有一篇文章叫《读书的5个秘诀》.书中说,读书是件很快乐的事，可现代人读书却很累、很痛苦.读

书的5个秘诀是：减肥（不要滥读）、抬头（读一流的书）、排序（对要阅读的书目排队）、“返己”（也就是返

I口I自己,不喜欢读的书就不要读）、“脱敏”（对流行的书要谨慎选择，真正的好书不是那么容易流行的）.

余秋雨、培根和马南邨对读书都有自己精辟的见解.现在七（1）班要开展关于读书的主题班会活动,请你参

与.

（1）传统阅读与网上阅读都有利有弊，同学们对此议论纷纷.你认为哪种阅读方式好呢？为什么？

（2）在本次活动中，请你向同学们推荐一本你喜欢的书并说明理由.

（3）活动即将结束了，你也写一句关于“热爱读书”的话作为自己的座右铭吧.

【答案】（1）示例一：我认为传统阅读好.因为传统阅读可以让你触摸书本，感受书香，可以细细咀嚼品味，不

伤眼睛,所以我认为传统阅读好.

示例二：我认为网上阅读好.因为网上信息量大,查阅方便快捷，生动形象直观,所以我认为网上阅读好.

（2）示例：我推荐《西游记》.理由：首先，《西游记》的故事情节十分精彩；其次，里面刻画的人物孙悟空,

疾恶如仇,本领高强,是我们学习的榜样.

（3）示例一：书籍是人类进步的阶梯.（高尔基）示例二：读一本好书，就像和许多高尚的人谈话.（歌德）

【解析】

【详解】（1）本题考查学生的语言表达能力.对于本题来说,认为哪种阅读方式好都可以,没有统一的要求，但

一定要选择自己最熟悉的一种阅读方式,这样才好陈述理由.传统阅读好的理由可以是：不伤眼睛，可•以作笔

记,可以细细品读.网上阅读好的理由可以是：信息量大，生动直观，方便快捷.据此可作答.（2）本题考查学生

对名著的掌握.作答时，最好是选择一部学生要课内学过的名著来作答，当然也一定要选择自己最熟悉的一

部.可选择《西游记》这部名著.理由可以是它富含反抗精神和奇幻色彩.(3)本题考查学生对名人名言的理解

与掌握.作答此类题FI时，一定要认真读题，明确所要写的名人名言的主题是什么，然后根据自己的积累来作

答.如果没有积累，可以上网查阅.座右铭就是名人名言，主题是热爱读书，可以是：书籍是人类进步的阶梯.

二、阅读与欣赏

阅读下面的诗歌,完成下列小题.

观沧海

曹操

东临碣石，以观沧海.

水何澹澹，山岛竦峙.

树木丛生，百草丰茂.

秋风萧瑟，洪波涌起.

日月之行，若出其中；

星汉灿烂，若出其里.

幸甚至哉，歌以咏志.

10.说说“洪波涌起”中“涌”字的精妙之处.

11.“口月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里.”这四句诗运用了什么表现手法？有什么作用？

【答案】10.既写出了沧海惊心动魄的声势，也写出了诗人的惊叹和赞美.

11.运用了夸张、想象、积极浪漫主义的手法，体现了诗人的博天胸怀和i统天下的雄心壮志.

【解析】

【1()题详解】

此题考查分析诗句中的关键词语的表达效果.解答时结合诗句的意思来品味关键词，要分析怎样写、写得怎

样和写出什么、表达了诗人怎样的情感.“洪波涌起”仅四字就逼真地展现出了大海那种波澜壮阔的气

势.“涌”字用得尤其出色，写出了大海波涛汹涌的惊人力量和宏伟气势.我们不仅看到了大海波涌连天的

形志,而且仿佛听到了惊涛拍岸的声音.

[11题详解】

本题考查古诗的赏析,注意通读全诗,理解诗意，体会诗歌所表达的作者的思想感情,并结合诗句体会诗歌的

表现手法.这四句诗的意思是“太阳和月亮，好像在大海里升起.银河、太阳和月亮灿烂，好像出自大海里”.诗人

借助夸张和想象的手法，展现了大海吞吐日月星辰的气概，表现出诗人博大的胸怀及统一天下、建功立业的

政治抱负.

阅读下面的文言文,完成下列小题.

诫子书

诸葛亮

夫君子之行，静以修身，俭以养德.非淡泊无以明志，非宁静无以致远.夫学须静也，才须学也，非学无以

广才，非志无以成学.浮慢则不能励精，险躁则不能治，电年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐,

将复何及！

12.解释F列加点字词的意思.

⑴非宁静无以然远⑵淫慢则不能励精

⑶险躁则不能检性______⑷意与目去

13.用现代汉语翻译下列句子.

(1)非淡泊无以明志，非宁静无以致远.

(2)悲守穷庐，将复何及！

14.本文作者抓住一个“静”字,围绕学习告诫儿子要成才必须具备哪几个条件？

15.诸葛亮写这封家书的用意是什么？

【答案】12.(1).⑴达到(2).⑵懈怠(3).⑶修养(4).(4)日子，岁月

13.(1)不看淡世俗的名利就不能明确自己的志向，不集中精神就不能实现远大目标.

(2)只能够悲伤地困守在自己的穷家破舍之中，等到将来知道要悔过却又怎么来得及！

14.淡泊、立志、惜时.

15.告诫儿了•修身养性,生活节俭,以此来培养自己的品德.

【解析】

【12题详解】

本题考查学生理解文言词语意思的能力.文言词语的学习和积累是学习文言文的首要环节,这就要求考生不

仅要理解和掌握常见文言词语的基本意义和用法，而且还要注意词语在上下文中的特殊含义和用法.(1)句

意：不排除外来干扰无法达到远大目标.“致”，达到.(2)句意：放纵懒散就无法振奋精神.“慢”，懈怠.(3)

句意：急躁冒险就不能陶冶性情.“治”，修养.(4)句意：意志随岁月而流逝.“日”，日子，岁月.

【13题详解】

本题考查的是对文言句子的翻译.文言文的翻译一般有直译和意译两种方法,无论是哪种方法,都应做到：忠

实原文、语句通顺、表意明确、语气不变、符合现代汉语语法规范.翻译句子时，要注意重点词语，一定要翻

译到位.注意以下关键词语的意思：“明”，明确：“致”，达到：“穷庐”，贫寒的房屋；“复”，又.

点睛：翻译文言句子是文言文的一个重要考点.翻译句子要把握的原则：1.语句通顺，成分完整.（注意翻译省

略主语宾语时要补充完整,并添加括号.）2.落实字词，在译为主,意译为辅.方法是：吃透课内文言文,反复诵

读，熟练掌握,再适当拓展.

【14题详解】

本题考查对文本内容的理解.细读乙文，然后正确翻译后可知，“非淡泊无以明志，非宁静无以致远”讲的是

淡泊的重要性.“非学无以广才，非志无以成学”讲的是立志的重要.“年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不

接世，悲守穷庐,将更何及！”讲的是珍惜时间的重要.据此作答即可.

[15题详解】

本题考查的是对课文内容的理解.解答此题的关键是在理解课文内容的基础上，根据题目的要求和提示的信

息梳理内容,找出相关的语句，分析即可.根据文中信息“夫君子之行,静以修身,俭以养德,非澹泊无以明志,

非宁静无以致远”可知，诸葛亮告诚儿子要注重修身养性，生活节俭，以此来培养自己的品德.

选自《诫子书》作者：诸葛亮年代：三国时期

参考译文：

君子的行为操守,从宁静来提高自身的修养，以节俭来培养自己的品德.不恬静寡欲无法明瑰志向,不排

除外来干扰无法达到远大目标.学习必须静心专一，而才干来自学习.所以不学习就无法增长才干,没有志向

就无法使学习有所成就.放纵懒散就无法振奋精神,急躁冒险就不能陶冶性情.年华随时光而飞驰，意志随岁

月而流逝.最终枯败零落,大多不接触世事、不为社会所用，只能悲哀地坐守着那穷困的居舍,其时悔恨又怎

么来得及？

阅读下面的文章,完成下列小题.

新铁杵磨成针

有个人不小心弄去了针，实在找不到了，他突然看到家中放着一根铁棒，于是，他突发灵感，拿了铁棒来

到河边，找了块石头，很起劲儿地磨了起来.

有一个路人从河边经过，看到他正在磨那么粗的一根铁棒，便很奇怪地上前问他想做什么.他抬起头说：

“我的针丢了，所以我要将这根铁棒磨成针.”路人说：“这么粗的铁棒你这样要磨到何年何月啊？”他却

说：“只要功夫深，铁杵磨成针.”路人一下子震撼了，不由得被这个人的执着精神感动了.

路人回去后，便将这个人要将铁棒磨成针的事情向其他人绘声绘色地讲了.人们都对这个人肃然起敬.

一下子，这个人出名了，成了人们学习的榜样.许多人还专程从很远的地方跑来河边看他，还不停地为他打气.

这个人便更得意，磨得也更起劲儿了.许多家长借此机会将孩子带到河边，指着磨铁棒的人说：“看看人家，

那么有恒心.那么粗的铁棒，人家也不怕，誓要把它磨成针.所以，你们要多向他学习，多下功夫.只要多下功

夫,就能把铁棒也磨成针.”孩子们似懂非懂地听着家长的训导，新奇地看着满头大汗的磨杵人.

这个人磨铁棒的事越传越远，甚至还有人把他的事迹编成戏曲到处唱.事情很快传到一位智者的耳朵里,

他沉思良久，决定亲自去见见这个磨铁棒的人.

智者来到河边，蹲到这个人的旁边问：“请问，你为什么要磨铁棒呢？”

这个人不耐烦地回答：“因为我的针丢了，所以我要将铁棒磨成针.”

智者想了想，笑了.他从身上拿出一根针来，说：“其实，你的目的只是要一根针吧？这样，我这里就有一

根针，我用它换你的铁棒好吗？”

这个人愤怒了，他站起来吼道：“我凭啥要换绐你？你一根，J、小的针，居然就想换我这根铁棒，你不知道

我正在磨针吗？”

“那我就不明白了，你跟大家说说，”智者指着周围的人，“你无非是需要一根针，我用针和你换，省却

了你磨铁棒的时间，这样你就可以做更多的事情了，你为何又不愿意呢？”这个人的脸一下子红了.“其

实，”智者继续说道，“你所做的无非就是一件像针一样小的事情，你却有意无意地夸大了.浪费了时间，浪

费了精力，也浪费了钱财，放着现成的针不用，非要去把一根好好的铁棒浪费掉，这样做，你认为值得吗？”

这个人的脸更红了.

智者说：“记住，当你只是需要一根针时，千万不要去磨铁棒.”

16.文中哪一段与寓言故事《铁杵磨针》的情节近似？寓言故事《铁杵磨针》告诉我们什么道理？

17.针对“铁杵磨针”这件事，文中先后出现两个对立的观点，请从文中找出原句，并谈谈你对后一个观点

的理解.

18.从情节上看,这一故事可分为两个阶段,文章是怎样把二者联系到一起的？

19.读了此文，你有什么启发？请联系实际谈谈你的收获.

【答案】16.第2段.目标专一而不三心二意，持之以恒而不半途而废,就一定能实现美好的理想.

17.“只要多下功夫，就能把铁棒也磨成针.”“当你只是需要一根针时，千万不要去磨铁棒.”应当用最恰

当的方法、最少的资源消耗来办成我们想要办的事情.

18.用第4段这个承上启下的过渡段把二者联系起来.

19.示例：磨针者认定目标执着追求的精神值得学习，但智者的话也提醒我们,最好的方法、最佳的途径对我

们的成功同样重要.生活和学习中也是如此,坚持目标、努力奋斗的同时也要寻求最优途径方法,如此才能事

半功倍.

【解析】

【16题详解】

此题考查学生对寓言故事的阅读与识记能力.平时要认真阅读文学作品，对作品的内容和相关信息要多积累,

多识记.《铁杵磨针》的故事：李白在山中读书的时候，没有完成好自己的学业，就放弃学习离开了.他路过

一条小溪,遇见一位老妇人在磨铁棒，问她在干什么，老妇人说：“我想把它磨成针.”李白被她的精神感动，

就回去完成学业.根据以上故事内容,可知第二段与寓言故事《铁杵磨针》的情节近似.这则故事告诉人们只

要有决心，肯下功夫，多么难的事也能做成功.

【17题详解】

本题考查的是对课文章内容的理解.解答此题的关健是在理解文章内容的基础上，根据题目的要求和提示的

信息梳理内容，找出相关的语句，概括即可.文章第一至四段的观点是“只要多下功夫，就能把铁棒也磨成

针”.第五至十段表明的观点是“当你只是需要一根针时，千万不要去磨铁棒”.根据第九段智者所说的话“你

所做的无非就是一件像针一样小的事情，你却有意无意地夸大了.浪费了时间，浪费了精力，也浪费了钱财”

可理解后一个观点的意思是：应当用最恰当的方法、最少的资源消耗来办成我们想要办的事情.

【18题详解】

此题考查学生分析文章结构,理解过渡句的作用.阅读短文,分析主要内容,可知这一故事第一个阶段写的是

人们对磨铁棒人的钦佩、赞扬.第二个阶段写的是智者对磨铁棒人的质疑.第四段中“这个人磨铁棒的事越传

越远,甚至还有人把他的事迹编成戏曲到处唱”承接第一阶段的内容.“事情很快传到一位智者的耳朵里.，他

沉思良久，决定亲自去见见这个磨铁棒的人”引出第二阶段的内容.据此即可解答此题.

【19题详解】

本题考查学生思维的拓展能力.解答此类题需要学生在深入把握文章主旨的基础上融入自己的阅读体验、阅

读感受.要把握作者的情感倾向，提炼出自己的观点.注意表述流畅,语言要简洁明了，最好能做到有创意的

表达.回答时观点一定要明确，不可模棱两可.围绕智者的话来思考,可概括出要点：做事情时,不仅要坚持目

标、努力奋斗，还要寻求最优途径方法,如此才能事半功倍.

阅读下面的文章，完成下列小题.

我的妈妈是老虎

①我有一个很懒很任性的妈妈.

②从小学三年级开学的第一天，她送我去学校后，就再也没有接过我上下学.于是，每当其他小朋友的爸

爸妈妈来接送时，我只能眼巴巴的羡慕着，然后咬咬牙自己收拾书包，一个人默默地回家.

③长大一点了，我被寄养在爷爷家，她偶尔打电话问问情况.对于我的一切都表示无异议，不管我的英语

考了58分还是98分.

④再长大一点，上初中了，寄宿的我和她见面的次数仍少之又少.她几乎从不问我是否遇到过什么困难，

也不问我交了什么朋友，只是拍拍我的头，然后淡淡地说：“有解决不了的事情就找我，给我打电话."她一

副风轻云淡的模样，好像我终于有一天会哭着鼻子去求她一样.而我，憋着这口气，默默地处理了所有大大小

小的问题，从未找过她.

⑤在我心中，她是一个越来越懒越来越任性的妈妈.

⑥上了高中之后，她除了问问考试成绩与我就无话可说了.我偶尔问她该买哪件衣胭好，或者提诙生活

费的用途，她总是那几句话来回打转，“你决定就好”或者“你喜欢就好"，抑或冷冰冰地甩出一句“你自

己做主”.

⑦所以，我时常感到她像空气一样存在我的生活中，反正一直以来无论什么事都是我自己决定.

⑧可是，当我联想到去日本看她打工时的样子，以及在视频中见到的那个熟悉而又陌生的她，我发现她

突然苍老了，在我无法触及的远方与无情的时光战斗着.眼神越来越空洞，皮肤也越来越皱，与少年时印象中

的那个精明干练的影子怎么也更合不到一起.

⑨原来，在那些日子里每当我独自一个人克服困难的时候，或茫然或清醒地面对现实世界的时候，她都

站在我身后月光未照亮的角落里,等待着在我快支撑不住的时候洽我一个大大的拥4包.可我从未回过头，只

顾一个人一^直往前走.

⑩也许，我记忆中很，懒很任性的她并非对我漠视不管，她只是预见到自己无法保护我一生才逼迫我独立,

逼迫我快点成长.

⑪^非洲草原上，有一种老虎，小虎到一定年龄时，便会离开它们，让它们独自生活.但是当狮子或者其

他群落的老虎威胁到小虎的性命时，它便会跳出来与之战斗.

⑫我想我的妈妈就是这样一只老虎.所以当我一个人在这个广阔的世界里茫然行走时，当我遇到难以跨

过的坎时，仿佛听到妈妈在身后说：“你自己决定就好.”

⑬&曾拒绝张开翅膀，谢谢您,逼迫我飞翔.

（选自《做人与处世》）

20.文章以“我的妈妈是老虎”为题，有什么作用？

21.请从修辞的角度赏析下列句子.

我曾拒绝张开翅膀，谢谢您,逼迫我飞翔.

22.请结合文章内容，简要分析“我”的形象.

23.本文刻画母亲的形象运用了先抑后扬的写作手法,请简要分析.

24.你是否认同文中的母亲的教育方式？为什么？

【答案】20.①运用比喻的修辞手法，吸引读者的阅读兴趣；②揭示文章的写作对象.

21.使用了比喻的修辞手法，生动形象地写出了母亲用独特的教育方式，逼迫“我”成长、独立，表达了

“我”对母亲的理解和感激之情.（意思相近即可）

22.“我”是一个坚强、独立，善解人意（理解母亲或懂得感恩）的人.

23.文章开篇描写了一个乂懒又任性的母亲，对“我”不管不顾,而在结尾却点明母亲是用独特的方式逼迫

“我”成长、独立，用心良苦,突出了母亲对“我”深沉含蓄的爱.

24.示例：我认同文中母亲的教育方式.文中的母亲为了锻炼孩子的独立能力、生活自理能力，一直放手让孩

子自己做自己的主.久而久之,孩子就能够独立思考，在母亲关注的目光卜独立成长.（言之成理即可）

【解析】

【20题详解】

此题考查的是标题的作用.标题一般有以下几方面的作用：概括全文内容：揭示文章主题：充当文章线索：

指出文章主要人物；激发读者阅读兴趣.结合本文内容来看，标题将妈妈比作“老虎”，首先就畋引了读者的

阅读兴趣，其次，标题让我们了解了文章的大致内容,本文是一篇写“妈妈”及其事情的文章.

【21题详解】

此题考查赏析句子.赏析句子的解题思路：选角度+表达效果关键词+内涵（景物人物特点）+感情、主题.这句

话将自己形象地比作一只鸟，运用了比喻的修辞，表现母亲教育方式的与众不同，表达了“我”对母亲的理

解和感激之情.

点睛：词句赏析品味题的答题基本上从修辞和字词角度切入，答案的组织形式可以采用说出修辞名称（找出

关键字词），点出修辞内容（点出字词内容），说出修辞作用（说出字词作用）的思路.

【22题详解】

本题考查人物形象的分析.解答此题关键是了解文章内容,找出描写人物的语句与相关事件,然后结合具体

内容来分析.从文中描述的我成长的过程来看，我是一个坚强、独立的孩子；从我看到在日本打工的妈妈，看

到她的苍老，感悟到她的教育目的,可以看出我是一个理解母亲,并懂得感恩的孩子.

【23题详解】

本题考查分析文章写作手法的能力.欲扬先抑,就是先贬抑再大力赞扬所描写的时象上下文形成对比,突出

所写的对象,收到出人意料的感人效果.根据这一理解,可以看出本文就是运用了欲扬先抑的手法.开篇描写

妈妈的懒与任性,对我的一切都漠不关心,而结尾处却表达对妈妈的赞美与感激,前文为后文作铺垫,是前抑

后扬的写法.

【24题详解.】

本题考查阅读感悟的能力.完成阅读感悟启示题,要把握作者的情感倾向,提炼出自己的观点，并结合生活实

际阐述理由.注意表述流畅，语言要简洁明了，最好能做到有创意的表达.回答时观点一定要明确,不可模棱

两可.可结合文中母亲教育“我”的做法来回答认同文中母亲的教育方式.

三、写作与表达