2026年译林版小学五年级英语上册教学计划-附教学进度表

2026年秋学期译林版小学英语五年级上册教学计划教学进度表

一、学情分析

本学期我担任五年级英语教育教学工作，本班共有学生

35人，其中男生17人，女生18人。学生已完成四年级英语

学习，掌握基础问候、数字、颜色、家庭等主题词汇，熟悉

一般现在时基本句型，具备简单的对话交流与阅读理解能

力，但语言运用的灵活性与准确性仍需提升。五年级学生好

奇心强、表现欲突出，喜欢故事、游戏与互动活动，但注意

力集中时间较短，需通过多样化教学手段维持学习兴趣；部

分学生存在“哑巴英语”现象，口语表达信心不足，需在课

堂中创造更多开口机会。班级内学生英语水平存在分层，约

30%学生基础扎实，能主动参与拓展活动；40%学生处于中等

水平，需重点巩固核心知识点；30%学生基础薄弱，需从兴

趣激发与基础补漏入手，逐步建立学习信心。

二、教学内容和教材分析

本学期教学内容包括：“Unit1Goodhabits"，“Unit2

Ifeelgood"，"Unit3Hobbies"，“Unit4Safetyfirst”，

uProject1Ahappylifeposter"，“Unit5Atweekends”,

“Unit6Gettingalongwithothers“Unit7Shopping

smart"，“Unit8Welovefestivals!”，“Project2An

invitationcard",共8个单元。本册教材以课程标准为核

心指引，紧扣教材“主题引领、语用为本”的设计理念，聚

焦学生核心素养(语言能力、文化意识、思维品质、学习能

力)的培养。通过情境化教学、任务型活动与项目式学习，

激发学生学习兴趣，夯实语言基础，引导学生在真实语境中

运用英语，同时渗透良好生活习惯、跨文化认知与积极情感

态度，实现“学语言、用语言、育素养”的有机统一。

“Unit1Goodhabits”。本单元以“良好生活习惯”

为话题。围绕健康饮食、规律作息、运动锻炼等主题，引导

学生树立健康意识，养成积极的生活习惯。本单元核心语法

为频度副词(usually,often,sometimes)的准确运用，

情态动词should/shouldn't表达建议。教学时要注重渗透

健康第一的理念，引导学生关注自身生活习惯，培养自律意

识与责任感。

“Unit2Ifeelgood”。本单元以“情绪管理与心理

健康”为话题。引导学生识别、表达情绪，学习调节情绪的

方法，培养积极乐观的心态。本单元核心语法为情态动词

can/can't表达建议与能力。教学时要注重关注学生心理健

康，培养情绪管理能力，传递积极面对困难的价值观。

“Unit3Hobbies"o本单元以“兴趣爱好与个人成长”

为话题。引导学生分享爱好，理解爱好对生活的意义，培养

多元兴趣与探索精神。本单元核心语法为like的用法。教

学时要注重鼓励学生探索多元兴趣，培养终身学习的意识，

传递兴趣让生活更美好的理念。

“Unit4Safetyfirst”。本单元以“安全知识与自我

保护”为话题。引导学生学习交通、居家、网络等场景的安

全常识，树立安全第一的意识。本单元核心语法为祈使句(Be

careful!/Followtherules!)表达提醒与建议。教学时

要注重强化安全意识，培养学生自我保护能力，传递生命至

上的价值观。

uv

Project1Ahappylifepostero本单元综合单元

1-4知识，以“快乐生活”为核心，通过海报设计整合健康

习惯、情绪管理、兴趣爱好、安全知识，实现语言知识的综

合应用。要求整合单元1-4的核心词汇与句型。教学时要注

重通过项目式学习，培养综合实践能力、审美意识与团队协

作精神，强化健康生活的主题认知。

“Unit5Atweekends”。本单元以“周末生活与时间

管理''为话题。引导学生分享周末活动，学习合理安排时间，

培养劳逸结合的生活观念。本单元核心语法为一般现在时的

第三人称单数变化。教学时要注重引导学生合理规划时间，

培养责任意识与劳逸结合的生活观念。

“Unit6Gettingalongwithothers”。本单元以“人

际交往与社交礼仪”为话题。引导学生学习沟通技巧，解决

同伴矛盾，培养友善相处的社交能力。本单元核心语法为祈

使句(肯定/否定形式)表达建议与要求。教学时要注重培

养社交能力与同理心，传递和谐相处的价值观，助力学生构

建良好的人际关系。

“Unit7Shoppingsmart”。本单元以“购物消费与理

财意识”为话题。引导学生学习购物技巧，辨别商品优劣，

培养理性消费的观念。本单元核心语法为be动词(is/are)

与howmuch的疑问句结构。教学时要注重培养理财意识与

批判性思维，传递按需消费、理性选择的价值观。

“Unit8Welovefestivals!本单元以“节日文化

与跨文化理解”为话题。引导学生了解中西方节日习俗，对

比文化差异，增强文化包容意识。本单元核心语法为一般现

在时描述节日习俗。教学时要注重增强跨文化理解与包容意

识，传递尊重差异、欣赏多元的价值观，助力学生构建全球

视野。

uProject2Aninvitationcard"。本单元综合单元

5-8知识，以“节日/活动邀请”为核心，通过邀请卡设计整

合周末活动、节日习俗、社交礼仪，实现语言知识的综合应

用。要求整合单元5-8的核心词汇与句型，结合邀请卡类语

言。教学时要注重通过项目式学习，培养社交礼仪意识、创

意设计与综合实践能力，强化分享快乐的主题认知。

三、教学目标与要求

能用英语描述日常作息与饮食习惯，对他人的生活习惯

提出合理建议。

通过活动提升语言运用的真实性与逻辑性。

能准确表达自身情绪，对他人的情绪给予安慰与建议。

通过情绪日记、情景对话创编等活动，提升情感表达的

细腻度与共情能力。

能描述自身爱好及喜欢的原因，对他人的爱好给予评价

与建议。

通过活动提升语言表达的个性化与创意性。

能识别日常生活中的安全隐患，用英语提出安全建议。

通过活动提升语言运用的实践性与应急意识。

能综合运用多单元知识，设计主题明确、内容丰富的快

乐生活海报。

通过海报展示与解说活动，提升语言输出的逻辑性与创

意性。

能描述自身周末活动，对他人的时间安排提出建议。

通过周末计划表设计、活动偏好调查等活动，提升语言

运用的真实性与逻辑性。

能描述人际交往中的问题，用英语提出解决建议。

通过情景角色扮演、社交礼仪手册设计等活动，提升语

言运用的实践性与共情能力。

能模拟购物场景，用英语询问价格、表达购买意愿。

通过购物清单设计、促销活动分析等活动，提升语言运

用的实践性与逻辑性。

能描述中西方节日习俗，对比文化异同。

通过节日文化分享会、节日手抄报设计等活动，提升语

言运用的文化性与创意性。

能设计主题明确、格式规范的邀请卡，并用英语完成邀

请、回应的模拟互动。

通过邀请卡展示与模拟活动环节，提升语言输出的社交

性与创意性。

四、教学重难点

重点：频度副词与should/shouldn,t的准确搭配，健

康主题的词汇与句型运用。情绪类词汇的准确表达，

can/can't的建议句型运用ohobby类词汇与likedoingsth.

句型的准确运用。安全类词汇与祈使句的准确运用，危险行

为的英语表达。多单元知识的整合运用，海报的创意设计与

英文解说。周末活动类词汇与一般现在时第三人称单数的准

确运用。人际交往类词汇与祈使句的准确运用，冲突解决的

英语表达。购物类词汇与howmuch疑问句的准确运用，价

格与数量的表达。节日类词汇与一般现在时描述的准确运

用，中西方习俗的对比表达。多单元知识的整合运用，邀请

卡的格式设计与英文表达。

难点：结合生活实际，用英语提出有说服力的健康建议。

结合具体情景，用英语提出贴合实际的情绪调节方案。用英

语解释爱好对个人成长的价值。结合真实场景，用英语制定

安全应对方案。用英语清晰阐述海报内容与健康生活的关

联。用英语解释如何平衡学习与娱乐。用英语解释友善相处

的意义。用英语解释理性消费的重要性。用英语解释节日的

文化内涵。用英语解释邀请卡的核心要素。

五、提高教育教学质量的具体措施

聚焦核心词汇、句型的听写与模仿，通过活动强化记忆,

降低任务难度。

重点提升语言运用的准确性与流畅性，通过情境对话创

编、短文仿写等活动，鼓励学生在真实语境中运用知识。

开展拓展挑战任务，培养创新思维与综合表达能力。

通过角色扮演、故事复述、续编活动，让学生在童话语

境中自然习得语言。

结合校园、家庭、节日等真实场景设计任务。

融入游戏，提升课堂趣味性，降低学生开口压力。

开展项目式学习，注重综合实践能力的培养。

注重多元评价，促进全面发展。

每周发布学习成长报告，针对学生薄弱环节提出改进建

议。每月开展师生面对面交流，倾听学生想法，调整教学策

略。

2026年秋学期译林版小学英语五年级上册

教学进度表

(2026——2027学年度)

周课

周次时间教学内容备注

时数

1开学第一课

Unit1Goodhabits

9.01——9.042

Bigquestion：

Whatgoodhabitsshouldyouhave?

2AuntAlice1svisit

9.07——9.112

Soundsinfocus：bl(blackboard)

3Unit2Ifeelgood

9.14——9.18,9.20Bigquestion：3

Whatmakesyoufeelgood?

4Iamgoodatfootball中秋节

2

9.21——9.2409.25——09.27

Soundsinfocus：cl(climbing)

5Unit3Hobbies国庆节

10.01——10.07

9.28——9.30Bigquestion：1

Whyarehobbiesgoodforyou?

6Tina'shobby

10.08——10.101

Soundsinfocus：br(brother)

710.12——10.16Unit4Safetyfirst2

Bigquestion：

Whatshouldyoudotokeepsafe?

8Safeswimming

10.19——10.232

Soundsinfocus：gr(great)

910.26——10.30Project1Ahappylifeposter2

1011.02——11.06期中复习与测试2

11Unit5Atweekends

11.09——11.13Bigquestion：2

Howcanyouspendyourweekendswell?

12Ican'tgetout!

11.16——11.202

Soundsinfocus：tr(travel)

13Unit6Gettingalongwithothers

Bigquestion：

11.23——11.272

Howcanyougetalongwellwith

others?

14Where'smyfood?

11.30——12.042

Soundsinfocus：dr(children)

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