河北省2025-2026学年七年级下学期期末语文试题

河北省保定市第十七中学教育集团2025-2026学年七年级下学期期末语文

试题

一、积累运用

学校将开展“家风润心’'主题活动，请你完成以下任务。

家风是什么？家风是那片沉默而厚实的土壤，默默托起夸一株生命的成长。家风是祖辈晨起下地的

脚步声，是终年兀兀穷年的勤勉身影,是一辈子不偷懒、不抱怨的本分。家风默默哺育着每一个受它熏陶

长大的孩弓。A.在淳朴家风的浸泗下，使我们学会了勤俭与踏实。家风教会了我们在困境中守住坚初，

教会了我们用锲而不舍的精神去面对坎坷。家风让迷m6ng的人找到方向，也让困顿的人重拾勇气。每个

家族的家风迥乎不同,有的看重勤俭，有的讲究读书，有的只求本分。诸葛亮《诫子书》中的家训——

以修身，俭以养德”，早已家愉户晓。B.这句话名传千古的主要原因是语言精炼、内涵丰富造成的。

C.家风的意义，不在于让后代记住祖辈的名字，而在于让他们懂得该成为什么样的人。优良的家风,

是成就zhu6越人生的坚实根基。D.我们年辂一代，应该将优艾家风发扬并传承下去。

1.根据拼音写汉字，给加点字注音。

唯育（）坚韧（）迷mar.g（）zhuo（）越

2.文段中画横线的词语，使用不当的是（）

A.兀兀穷年B.铁而不舍C.迥乎不同D.家喻户晓

3.从下列词语中任选一个，用比喻的修辞，写出你对家风的理解，句式不限。

备选词语：太阳树根河流

示例：土壤——家风是那片沉默而厚实的土壤，默默托起每一株生命的成长。

4.画波浪线的句子发有语病的一项是（）

A.在淳朴家风的浸润下，使我们学会了勤俭与踏实。

B.这句话名传千古的主要原因是语言精炼、内涵丰富造成的。

C.家风的意义，不在于让后代记住祖辈的名字，而在于让他们懂得该成为什么样的人。

D.我们年轻一代，应该将优良家风发扬并传承下去。

5.下列对文段中画波浪线线语句相关字词词性、短语类型分析正确的一项是（）

A.“在淳朴家风的浸润卜:使我们学会了勤俭与踏实”一句中，“淳朴”是形容词，“勤俭”“踏实”均为动

词。

B.“这句话名传千古的主要原因是语言精炼、内涵丰富造成的”中，“语言精炼”“内涵丰富”都属于偏正

短语，“千古”是数量词。

C.“家风的意义，不在于让后代记住祖辈的名字''里，"家风的意义”是偏正短语，“记住名字''是动宾短

语，“意义”是名词。

D.“我们年轻一代，应该将优良家风发扬并传承下去”中，“发扬并传承“是偏正短语，“年轻”是副词。

6.人生如诗。请根据积累，将表格中的诗句补充完整。

人生如诗

山，重峦叠嶂,砥砺前行,便能领悟“山重水复疑无路,

①____________"（陆游《游山西村》）的欣喜；山，横跨齐鲁，

不懈攀登,终会感受“会当凌绝顶，②___________"（杜甫《望

人生如山

岳》）的豪迈；山，连绵无奇，行走山间，必须有面对

“③_____________,一山放出一山拦'’（杨万里《过松源晨炊漆

公店（其五）》）的智慧。

它是王维诗中的琴曲，“④____________,弹琴复长啸”（《竹里

馆》），清幽淡泊，对话自然；它是李白诗中的笛声，“谁家玉笛

人生如曲暗飞声，⑤____________"（《春夜洛城闻笛》），悠扬婉转，勾

起乡愁；它是杜牧的咏叹调，“商女不知亡国恨，

⑥___________”（《泊秦淮》），委婉深沉，感叹兴亡。

一朵勇敢无畏的巾帼之花，身处“⑦____________,寒光照铁衣”

（《木兰诗》）艰苦战场,仍怀揣保家卫国之心：一朵燃尽牛命

人生如花

的飘零落花，依然要以“⑧____________,_____________”（龚

自珍《己亥杂诗》（其五））的情谊，去回馈并滋养大地。

三、文言文阅读

【甲】

爱蓬说

周敦颐

水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不

染，学清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远现而不可争玩禽。

予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲

之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。

【乙】

房彦谦传

试卷第2页（共9页）

佚名

房彦谦，字孝冲，本清河人也。年七岁诵数万言为宗党所异。其后受学于博士尹琳,手不替卷，遂

通涉五经。年十八，属广宁王孝桁①为齐州刺史，辟②为主簿。时禁网疏阔③，州郡之职，尤多纵弛，及彦

谦在职，清简守法，州境肃然，莫不敬惮。彦嫌家有旧业，资产素殷，又前后居官，所得俸禄，皆以周恤

亲友，家无余财，车服器用，务存素俭。自少及长，一言一行，未尝涉私，虽致屡空，怡然自得。尝从容

独笑，顾谓其子玄龄④曰：“人皆因禄富，我独以官贫。所遗子孙，在于清白耳。”

（选自《隋书•房彦谦传》，有删改）

【注】①广宁王孝帝：高孝跖，北齐宗室大臣，官至大司马，封爵广宁王。②辟：征召。③禁网疏阔：指

官场纪律过于宽松。④玄龄：房乔，字玄龄，唐代初年名相，房彦谦之子。

登幽州台歌

陈子昂

前不见古人，后不见来者。

念天地之悠悠，独怆然而涕下。

7.请将加点字的含义写在横线上。

（I）灌清涟而不妖（2）可远观而不可鎏玩焉

（3）手不学卷（4）学从容独笑

8.请将下列句子翻译成现代汉语。

（I）中通外直，不蔓不枝v

（2）人皆因禄富，我独以官贫。

9.用“产给乙文中画线处断句（限断两处）。

年七岁诵数万言为宗党所异

10.下列表述ip四的一项是（）

A.“说”是•占代的一种说明性文体，大多是就一事、一物或一种现象抒发作者的感想。

B.甲文使用了类比的手法，用“菊花”类比“莲花”，二者都象征着君了的美好品质。

C.乙文房彦谦身居高位、家境殷实、生活富足，因此怡然自得、从容独笑。

D.甲文借莲的形象寄托君子不慕富贵、洁身自好的志趣，乙文通过房彦谦为官清廉、安守清白的事

迹表现其高洁品格。

II.“独”是中国文人特有的一种精神境界。或是“凌寒独自开”的彼岸不屈，或是“遗世而独立”的超然气度，

或是“众人皆醉我独醒”的人格追求。请结合【甲】“予独爱莲之巴淤泥而不染“、【乙】“我独以官贫“、【丙】

‘'独怆然而涕下”三处语句，说说其中的‘‘独”字分别表现了义人怎样的品格或情怀？

四、现代文阅读

阅读下面的材料，完成下面小题,

材料一

①2026年是“十五五”规划开局之年，也是“人工智能+”行动深化落地的关键节点。“打造智能

经济新形态”首次被写入全国两会政府工作报告。人工智能赋彩千行百业，影响万千家庭。

②中国互联网络信息中心在中国互联网基础资源大会上发布的《生成式人工智能应用发展报告

（2025）》显示，极至2025年6月，我国生成式人工智能用户规模达5.15亿人，,因此应加强

对青少年正确使用人工智能的引字。

（根据新浪财经及相关材料编写）

2025年生成式人工智能用户年龄结构

0.4

0.3

0.2

0.1

0.0

19岁及以下20・29岁30・39岁40岁以上

数据来源：中国互联网络中心

表1

材料二

①“鲁迅先生，请推荐一本您的经典作品。”

②“若要我荐书，《呐喊》可去寻来一读……”

③这一问一答，发生在北京城市图书馆元宇宙体脸馆，馆里有名“特殊馆员”—鲁迅形象的数字

人，元宇宙体脸馆创制团队通过AI数字人技术，打造数字人“鲁迅”，为读者提供导览服务，推荐馆藏

图书。人们可以举起话筒，和AI数字人进行交流，进入知识社交新场景。

④人工智能技术可以实时互动，重塑传统阅读模式，为读者提供多维感官体验。孩子们坐在数字化

图书馆中手捧阅读器，当他们对《桃花源记》中“豁然开朗”的秘境心驰神往时，系统会自动推送五柳先

生寻访山水的手绘舆图；当他们标注《西游记》里“三打白骨精”的紧张情节时，可以穿越到云端剧场，

亲历师徒四人斗智斗勇的魔幻旅程……纸数结合，互补共融，在科技与人文的互通中，不断拓展孩子们的

知识边界，培养批判性思维和创新能力，为精彩人生打下坚实疚础。

（根据相关材料编写）

材料三

试卷第4页（共9页）

①目前一些Al辅助阅读工具已经成为不少学生的阅读伙伴。AI可以帮助筛选信息，辅助学习。当

“亲自读”难以完成阅读作业，却又面临课堂讨论、提交读书报告的课业要求时，读AI处理过的内容成

为一条极具诱惑的便捷通道，AI让“偷懒变得轻而易举”，致使独立思考能力的退化。

②人工智能在极大提升阅读效率的同时，不可避免地催生了碎片化阅读的倾向，这导致注意力日渐

缩水。今天，有的孩子的注意力衰退到常常看不完一个10分钟以上的长视频，看不完公众号上一篇3000

字以上的文章，更不要说看完20万字的书籍。

③真正有价值的阅读，是需要叶间沉淀和深入思考的。如果我们把深度闵读与享受美食相类比的话

，人工智能的“替代”阅读最多只能达到汲取营恭的目的，而缺少美食体验的过程。当人工智能试图代劳

文本解析，看似缩短了认知路径，实则消解了文字韵律中潜藏的美。我们要遵从习近平总书记所说，“数字

阅读要和传统阅读结合起来，守住我们的内核和素养”。

（选材自《光明日报》《中国青年报》，有删改）

12.根据表1信息，在材料一横线处填上恰当的内容。

13.结合以上三则材料，下列对相关内容的理解，不氐砸的一项是（）

A.面对人工智能发展大潮，智慧分辨其利弊，引导青少年科学使用，显得尤为重要。

B.在北京城市图书馆元宇宙体验馆，读者可以与AI数字人“鲁迅”进行对话交流，进入知识社交新场

景。

C.AI辅助阅读工具已经成为学生主要的阅读伙伴，因为读AI处理过的内容是一条极具诱惑的便捷通

道。

D.材料三将深度阅读与亨受美食相类比，强调了人工智能代劳文木解析，无法取代人类自身的深度

阅读。

14.综合三则材料，可知人工智能快速发展给青少年带来了不可小视的影响。一方面它可以提供多维感官

体验、_、培养批判性思维和创新能力；另一方面也会存在②_、导致注意力日渐缩水、_

等弊端。所以我们要把数字阅读加传统阅读结合起来，守住我们的内核和素养。

读者小语为“微光如炬''主题校报《凡尘微光》栏目推荐了《带袖套的孙犁先生》•文，作为责任编辑，请

你完成以下专业审读。

带袖套的孙犁先生

铁凝

①我产生要当作家的妄想是在初中阶段。为了睑证我成为作家的可能性，父亲还领我拜会了《小兵

张嘎》的作者徐光耀老师。记得有一次徐光耀老师对我说：“在中国作家里你应该读一读孙犁，“我立即大

言不惭地答口：“孙犁的书我都读过。''他又问：“你读过《铁木前传》吗？”我说：‘,我差不多乎以背诵。”

②1979年，我从插队的乡村回到城市，在一家杂志社做小说编辑，业余也写小说。秋天，百花文艺

出版社准备为我出版第一本小说集，我被李克明、顾传等二位编辑热情请去天津面谈出版的事。行前已故

作家韩映山嘱我带封信给孙犁先生。

③1979年秋日的一个下午，由李克明同志陪同，我终于走进了孙犁先生的“高墙大院这是一座早

已失却规矩和章法的大院，孙犁先生曾在文章里多次提及，并详细描述过它的衰败经过。如今各种凹凸不

平的土堆、土坑在院里自由地起伏着，稍显平整的一块地，一户人家还种了一小片黄豆。那天黄豆刚刚收

过，一位老人正蹲在拔了豆秸的地里聚精会神地捡豆子。我看到他的侧面，已猜出那是谁。封见来人，他

站起来，把手里的黄豆亮给我们，微笑着说：“别人收了豆子、剩下几粒不要了。我捡起来，可以给花施

肥，丢了怪可惜的。”

④他身材很高，面容温厚，语调洪亮，夹杂着淡淡的乡音。说话时眼睛很少朝你直视、你却时时能

感觉到他的关注或者观察。他穿一身普通的灰色衣裤，当他腾出手来和我握手时，我发现他就着一副青色

棉布套袖。接着他引我们进屋，高声询问我的写作、工作情况。我很快就如释重负。我相信戴套袖的作家

是不会不苟言笑的，戴着套袖的作家给了我一种亲近感。

⑤其后不久，我写了一篇名叫《灶火的故事》的短篇小说，篇幅却不短，大约一万五千字，自己挺

看重,拿给省内几位老师看，不料有看过的长者好心劝我不要这样写了，说“路子''有问题。我心中偷偷地

不服，又斗胆将它寄给孙犁先生，想不到他立即在《天津日报》的《文艺》增刊上发了出来，《小说月报》

也很快作了转载。

⑥我再次见到孙犁先生是次年初冬。那天很冷，刮着大风。他刚裁出一沓沓粉连纸，和保姆准备糊

窗逢。见我进屋，孙犁先生迎过来第一句话就说：“铁凝，你看我是不是很见老？我这两年老得特别快。”

当时我说：“您是见老也许是门外的风、房间的清冷和那沓拗窗缝用的粉连纸加强了我这种印乳，但我

说完很后悔，我不该迎合老人去证实他的袤老感。接着我便发现，孙犁先生两只袄袖上，仍旧套着一副干

净的青色套袖，看上去人就洋溢着一种干练的活力，一种不愿停下手、时刻准备工作的情绪。这样的状态，

是不能被称作衰老的。

⑦我第三次见到孙犁先生，是和几位同行一道。那天他没捡豆粒，也没糊窗缝，他坐在写字台前，

桌面摊开着纸和苞，大约是在写作。看见我们，他立刻停下工作，招呼客人就座。我还是先注意了一下他

的袖子，又看见了那副套袖。记得那天他很高兴，随便地和大家聊着天，并没有摘去套袖的意思。这时我

才意识到，戴套袖并不是孙犁先生的临时“武装

⑧多年之后，有一次我把友人赠我的几函宣纸精印的华笺寄给孙犁先生时，收到他这样的回信，他

说：“同时收到你的来信和惠赠的华笺，我十分喜欢。”但又说：“我一向珍惜纸张，平日写稿写信，用纸亦

极不讲究。每遇好纸，笔墨就要约束，深恐把纸糟蹋了……”如果我不曾见过习惯戴套袖的孙犁先生，或

许我会猜测这是一个名作家的“矫情”，但是我见过的戴着套袖的孙华，见过了他写给我的所有信件，那信

纸不是《天津日报》那棉微黄且脆硬的稿纸就是邮局出售的明信片，信封则永远是印有红色"天津日报”宇

试卷第6页（共9页）

样妁那种。

⑨一副棉花套袖，到底联系着什么，我说不清。我没问过孙犁先生为什么总戴着套袖。也许，他也

会说是为了爱护衣服，但我深信，孙犁先生珍爱的不仅仅是衣服。不然，为什么一位山里老人的靛蓝衣裤，

就能引他写出《山地回忆》那样的名篇？尽管《山地回忆》里的一切和套袖并无联系，但它联系着织布、

买布。作家没有忘记，战争年代山里一个单纯、善良的女孩子为他缝过一双结实的布袜子。而作家更珍爱

的，是那女孩子为他缝制袜子所付出的劳动和在这劳动中倾注的难以估价的感情，展现的中华民族乐观向

上、坚忍不拔的天性。是这种感情和天性，滋养着作家的心灵。

⑩正月已近。“正月里来是新春、春天是开拓、创造的季节。春天永远属于勤劳、质朴、潜心创造

着妁人。春天离珍惜它的人最近C

（有删改）

15.小语说文中记叙了“我”与孙犁先生交往的主要情节，请帮助他梳理。

次数见面时间当时情形孙犁先生给“我”的印象

第一次1979年秋日的一个下午他正在捡豆粒①______

第二次②_______③_______朴实、活力十足

第三次/大约是在写作④______

你和小语在阅读时，都觉得文中画线句很有意味，请从描写角度赏析下句。

16.••••

看见来人，他站起来，把手里的黄豆亮给我们，微笑着说：“别人收了豆子，剩下几粒不要了。我捡

起来，可以给花施肥。丢了怪可惜的。”

17.下列对文章的理解与分析，小语拿捏不定，请帮他选出不无砸的一项（）

A.本文借物抒情，通过叙写“我”对套袖逐步深入的认识过程，颂扬了孙犁先生的简朴美德和潜心创

造的精神。

B.“套袖”是行文的线索，作者三见孙犁先生，次次都写到了套袖，并通过套袖反映出孙犁先生的不苟

言笑与宽容。

C.徐光耀老师让“我”“读一读孙犁”，可以想见他认为孙犁及其作品可以给“我”为文为人等方面的启示。

D.全文反复强调套袖，以小见大，以普通平凡的细节，表现了大师品质的高尚，使孙犁先生戴套袖

的形象深入读者的心。

18,小语发现这篇文章中对比手法多次出现，请你找出一组，并简要分析其作用。

19.小语查询到本文原题为《怀念孙犁先生》，在发表时更名为《戴袖套的孙犁先生》，请结合文章内容说

说更