第15课 白杨礼赞（解析版）-八年级语文上册（部编版）

1.下列语段中加点字的读音完全正确的一项是（）。

它没有婆线的姿态，没有屈电盘旋的妙枝。也许你要说它不美。如果美是专指“婆娑”

或“旁逸斜出”之类而言，那么，白杨树算不得树中的好女子。但是它伟岸，正直，朴质，

严肃，也不缺乏温却，更不用提它的坚强不屈与挺拔，它是树中的伟丈夫！

A.sudquqiuh6

B.shaquqiuhud

C.shaquqiuhe

D.sudquqiuhud

【答案】A

【解析】“娑”上下结构，不要取半边字的读音，读作suO,“曲”多音字⑪、qu，这里读作

皿，“虬”读作qiU,“和”多音字，h6、he.hudxhu6、hu、huo,这甲读作h—故选A。

2.下列句子没有错别字的一组是（)o

A.妙手偶得开垦贱视婉然

B.饮恨欲睡雄壮鄙视融化

C.参天耸立佩服严肃像征

D.力求上劲朴质伟岸正直

【答案】B

【解析】考查字形。字形题从表象上看主要考核双音节词语和成语，有时会考核三字的专业

术语和熟语。A宛然。C象征。D力求上进。

3.下列各句中加点成语使用不正确的一项是（）o

A.昔日的贵州印象正被“高速平原”有力改写，坦斯刎般的高速公路网彻底压缩“千山万壑”。

B.在鹿角峰虎脚爪公路边,三株苍劲的红军树如擎天巨伞般傲缪芈孚在依山而建的红军树革

命烈士纪念园中。

C.掀起车窗的帘子，看到小巷在抬速倒退，老人和孩子们的身影一闪即逝，笼着层极淡却极

圣洁的光晕，帆帆欲睡般遥不可及。

D.一个团队若能拧成一股绳，一起攻坚克难，这个团队洛级恢决药，所向披靡。

【答案】C

【解析】A.坦荡如砥：平坦得像磨刀石一样。比喻人非常直率，不加犹豫。现多用来形容大

面积的地方很平坦。与句意相符合；B.傲然：坚强不屈的样子。挺立：像山峰一样高高地耸

立。形容坚强而不可动摇。与句意相符合；C.“饮恨欲睡”形容精神不振的样子，用在这里

属于用错对象，可以改为“恍如梦境"；D.纵横决荡：比喻力量（多指军事力量）所达到的

地方，一切障碍全被扫除，披靡；草木被吹倒。与句意不符合；故选C。

4.下列各句中，没有语病的一项是（）。

A.2022年北京冬奥会上，经过中国小将谷爱凌的奋力拼搏，终于获得自由式滑雪女子大跳

台金牌。

B.近段时间来，全国各地开展广泛“喜迎二十大、永远跟党走、奋进新征程”等主题教育活

动。

C.实施新修订的义务教育课程方案和课程标准，对推动义务教育高质量发展、全面建设社会

主义现代化强国具有重要意义。

D.浩坤湖旅游休闲度假景区，距百色至凌云二级公路约五公里的距离，自然风光十分优美。

【答案】C

【解析】此题考查病句的辨析。A.成分残缺。缺少主语，将“经过”和“的”删去；B.语序

不当。应将“开展”和“广泛”调换位置；D.重复啰嗦。去掉“的距面”；故选C。

5.选出下列句子中修辞手法与其他三项不相同的一项（）o

A.汽车在望不到边际的高原上奔驰，扑入你的视野的，是黄绿错综的一条大毡子。

B.但是它却是伟岸、正直、朴质、严肃，也不缺乏温和，更不用提它的坚强不屈与挺拔。

C.在敌后的广大土地上，到处有坚强不屈，就像这白杨树一样傲然挺立的守卫他们家乡的哨

兵。

D.它是树中的伟丈夫。

【答案】B

【解析】此题主要考查学生对修辞手法的理解和应用。要求考生自己审读文句，独立体会出

作者所运用的修辞。不仅如此，还要求考生对修辞手法运用的合理性做出判断。B项从“也

不缺乏温和”等处可以看出这句话运用「拟人的修辞手法；ACD三项都是运用了比喻的修辞

手法。故选B。

6.下列对文章的分析和理解，不恰当的一项是（）。

A.文章开篇直抒胸臆，点明题旨一一赞美白杨树的不平凡，领起全文。

B.第二段转写黄.卜.高原的景色，与白杨树的关系不大，与赞杨白杨树“不平凡”的内容不协

调，可以删去。

C.第段具体描绘白杨树的形象和性格，突出白杨树是“不平凡”的树。

D.第七段先用欲杨先抑的手法，赞美白杨树是“树中的伟丈夫”，然后用排比句由浅入深、

由近及远地揭示白杨树的象征意义。

【答案】B

【解析】考查对文章内容的理解和分析。第二段交代白杨树的生长环境，从正反两方面写人

对高原景色的感觉，烘托了白杨树的形象。所以B项中的“写黄上高原的景色，与白杨树的

关系不大，与赞杨白杨树'不平凡’的内容不协调，可以删去”的说法是错误的。故答案为

Bo

一、阅读课文选段，完成7〜10题。

它没有婆娑的姿态，没有屈曲盘旋的虬枝，也许你要说它不美丽，一如果美是专指〃

婆娑〃或〃横斜逸出〃之类而言，那么白杨树算不得树中的好女子;但是它却是伟岸，正直，朴

质，严肃，也不缺乏温和，更不用提它的坚强不屈与挺拔，它是树中的伟丈夫！当你在枳雪

初融的高原上走过，看见平坦的大地上傲然挺立这么一株或一排白杨树，难道你觉得树只是

树?难道你就不想到它的才、质，严肃，坚强不屈，至少也象征了北方的农民?难道你竟一点也

不联想到，在敌后的广大土地上，到处有坚强不屈，就象这白杨树一样傲然挺立的守卫他们

家乡的哨兵?难道你又不更远一点想到这样枝枝叶叶靠紧团结，力求上进的白杨树，宛然象

征了今天在华北平原纵横决荡用血写出新中国历史的那种精神和意志？

白杨不是平凡的树。它在西北极普遍，不被人重视，就跟北方农民相似;它有极播的生

命力，磨折不了，压迫不倒，也跟北方的农民相似。我赞美白杨树，就因为它不但象征了北

方的农民，尤其象征了今天我们民族解放斗争中所不可缺的朴质，坚强，以及力求上进的精

神。

让那些看不起民众，贱视民众，顽固的倒退的人们去赞美那贵族化的楠木（那也是直干

秀顽的），去鄙视这极常见，极易生长的白杨罢，但是我要高声赞美白杨树！

7.【考点一点通】“它没有婆娑的姿态……它是树中的伟丈夫”运用了什么表现手法？有什

么作用？

【答案】欲扬先抑。写白杨树算不得树中的好女子，将“好女子”与“伟丈夫”形成对比，

突出白杨树伟岸、正直、朴质、坚强不屈的特点。

【解析】本题考查写作手法。细读这几句话可知，“它没有婆娑的姿态，没有屈曲盘旋的虬

枝。也许你要说它不美。如果美是专指“婆娑”或“旁逸斜出”之类而言，那么，白杨树算

不得树中的好女子“是对白杨树的否定，后面“但是它伟岸，正直，朴质，严肃，也不缺乏

温和，更不用提它的坚强不屈与挺拔，它是树中的伟丈夫。”是对白杨树的赞扬，这是欲扬

先抑的写法，是为了突出表现白杨树伟岸、正直、朴质、坚强不屈的特点。

8.第七自然段连用了四个反问句，有什么作用？

【答案】连用四个反问句，构成排比，层层深入地点明了白杨树的象征意义，读来气势磅礴，

酣畅淋漓。

【解析】本题考查赏析句子。需要结合修辞方法来理解。反问这种修辞方法，一般是为了突

出某种语气或是感情。连用四个反问句，就又构成了排匕，层层深入地点明了白杨树的象征

意义，读来气势磅礴，酣畅淋漓。

9.结合第八自然段的内容，简要说说白杨树与北方的农民有哪些相似之处。

【答案】极普通，不被人重视：有极强的生命力，磨折不了，压迫不倒。

【解析】本题考查筛选信息的能力。通过阅读原文内容可以找出答案。根据文本中的“极普

通，不被人重视“和”有极强的生命力，磨折不了，压迫不倒”可提炼作答出白杨树与北方

的农民的相似之处。

10.作者在第九自然段中写“贵族化的楠木”的目的是什么？

【答案】以贵族化的楠木与白杨树的“极普通”形成鲜明的对比，反衬白杨树的“不平凡”,

引出对那些赞美楠木的“看不起民众、贱视民众、顽固的倒退的人们”的叙写，表明自己对

共产党所领导的北方抗日军民的热爱之情。

【解析】本题考查衬托的写法，一篇文章中在表现主要形象以外，还会写一些与其相关的次

要形象，后者一般是为了衬托前者的某种品质。木文中以贵族化的楠木与白杨树的“极普通”

形成鲜明的对比，反衬白杨树的“不平凡”，引出对那他赞美楠木的“看不起民众、贱视民

众、顽固的倒退的人们”的叙写，表明自己对共产党所领导的北方抗口军民的热爱之情。

二、阅读下面文段，完成11〜14题。

桐花满地

①起初，我是不喜欢桐花的。

②桐花命贱，粉不粉艳不艳的，大朵大朵地开着，形状也散。因为大，觉得没了形似的。

更有那颜色，有灰败的暗在里面，所以，我初见桐花，便觉得不是我的花。只因为它没有灵

性，好像一个呆滞的乡下女子。

③后来喜欢了看电影，发现电影院里有几棵泡桐，高大健硕，足有几十年了吧？三四月

间，一树一树的花开，粉灰色的桐花开遍了天空，挨挨挤挤地，无拘无束地挥洒着甜香。我

恰是十五六岁的年龄，一下子惊艳过去。

④那是故乡的老电影院，院子里因为有几棵泡桐，显得鬼魅而虚幻。我常常和同学跑去

看电影，当然是要逃课的。电影票两毛钱一张，今天是粉的明天是蓝的，细细的长条，前面

印了座位，多少排多少号：后面是日期。我们偶尔也逃票，如果当天恰好是蓝色的票，而我

们前几天恰好用过蓝色的票，于是混进去，感觉占了极大便宜。无限的快乐，贼的快乐。

⑤那时玲是我的蜜友，她总是与我一起跳过一中的墙去看电影，有时去得早，就捡几朵

桐花放到书里。玲说，这花要是不败该多好啊。这句话多傻啊！我笑话她总是说傻话，她又

说，花无百日红。

⑥后来她转学走了，我一个人再去看电影时总是会想起她。

⑦我把桐花夹在信里寄给她。我问她，你那里有桐花吗？问她的时候，她就哭了。因为

我发现，信纸是湿的。

⑧每天上学都要过电影院，我总是不经意地扭头看那些泡桐，春去春回，看了三年。我

离开了故乡，从此再也没有回去。小城的桐花，己散落在记忆的河岸上，桐花穿过两岸光阴，

只是无比的凄美。惨绿的少年就那样一挥而去。

⑨再回故乡，却不见了桐花。

⑩电影院早就黄了，于是拆掉，盖了商城，里面无限的热闹。电影院不复存在，当然也

没有桐花了。正是人间四月天，我却惶惶然，好像失了什么，无限地惆怅。

侬年之后，我和玲再度联系上。她没有考上大学，一个人在异乡奔波，不停地在路上

奔波。下岗失业，做生意赔本，失恋离婚，玲的命运-•波三折，但她却没有抱怨过。我想起

桐花，那样努力地开着，不好看，可是，为了春天的到来，一直努力着。

Q绒问玲还记得我寄给她的桐花吗？她在电话中说，已经干掉了，没r颜色。可是，她

一直留着。因为，上面有光阴的痕迹。

⑬还有一次去开会，我觉得闷，出来透气，在窗口，忽然看到了桐花。一枝枝伸展着，

在三楼的窗前，那些桐花几乎伸手可及。天正在下雨，落花人独立，微雨燕双飞。地上有一

片落花，真是桐花万里路，我伸出手去，摘下一朵，那朵又软又绵的桐花，就在我的手上，

上面有雨露儿，颤抖着，微张着，这是一朵还没有完全开的花，还有着青涩的美。我举着它,

想起与桐花的初见，我并不喜欢它。如今，与君再相见，我心中，俱是欢喜的花儿，一朵、

两朵地开着，桐花满地。我记得故乡的桐花，也更喜这眼前的一朵。

⑭R给玲发了一条短信：“玲，有空回来看桐花吧，它们又开了呢。”

⑮玲很快回了短信.她说：“人生若只如初见，我们还当去跳墙偷看电影的少年吧，因

为那里有我和你的桐花万里路。”

（有删改）

11.通读全文，根据提示，梳理文章内容。

（1）起初，因其没有灵性，.

（2）后来，见到满树繁花，我被桐花惊施。

（3）再回故乡，,我惶惶然。

（4）如今，重见桐花，o

【答案】（1）我不喜欢桐花（3）不见了桐花（4）内心欢喜

【解析【考查对文章内容的理解和概括。解答时，全面把握文章内容，抓住重点语句进行提

取概括。通过第①段中“起初，我是不喜欢桐花的”和第②段中“桐花命贱，粉不粉艳不艳

的，大朵大朵地开着，形状也散。因为大，觉得没了形似的。更有那颜色，有灰败的暗在里

面，所以，我初见桐花，便觉得不是我的花。只因为它没有灵性，好像一个呆滞的乡下女子”

的内容，可概括为：“我”是不喜欢桐花的；通过第⑨段中“再回故乡，却不见了桐花”的

内容，可概括为：桐花不见了；通过第⑬段中“还有一次去开会，我觉得闷，出来透气，在

窗口，忽然看到了桐花……想起与桐花的初见，我并不喜欢它。如今，与君再相见，我心中，

俱是欢喜的花儿，一朵、两朵地开着，桐花满地。我记得故乡的桐花，也更喜这眼前的一朵”

的内容，可概括为：“我”内心充满喜悦.

12.品味语言，回答下面问题。

（1）请从修好手话的角度，赏析第③段画线句。

三四月间，一树一树的花开，粉灰色的桐花开遍了天空，挨挨挤挤地，无拘无束地挥洒着甜

香。

（2）结合语境，赏析笫⑬段中加点词。

我悸着它，想起与桐花的初见，我并不喜欢它。

【答案】（1）拟人，“挨挨挤挤”“无拘无束”等词，赋予了桐花人的灵性，生动形象的写出

r桐花的繁盛的样子，表现了我见到满树繁花的惊艳。

（2）“捧”在这里是细心地放在手里。写出了多年后，我再见桐花时的动作，生动形象的表

现了我对桐花的珍惜和喜爰之情。

【解析】（1）考查对句子的赏析。解答时，按照题干要求，从修辞手法的角度结合句子内容

进行分析。通过句中“挨挨挤挤地，无拘无束地挥洒着时香”的内容可知，本句采用J'拟人

的修辞手法。将桐花人格化，赋予人的情态。“挨挨挤挤”“无拘无束”生动形象地写出了桐

花茂密繁盛的样子，突出了作者见到桐花满树时的惊艳之情。（2）考杳对词语的赏析。解答

时，首先理解词语本义，再结合句子内容和语境分析其表达效果。“捧”，意为用双手托。结

合“我捧着它，想起与桐花的初见，我并不喜欢它”的内容和语境可知，“捧”在这里是细

心、珍重地放在手里。这一细节，生动写出了很多年以后，“我”与桐花再次相见时的动作，

具体形象的表达出了“我”对桐花的热爱和珍视。

13.结合全文，谈谈你对第⑮段画线句“人生若只如初见，我们还当去跳墙偷看电影的少年

吧，因为那里有我和你的桐花万里路”的理解。

【答案】这是文章的结尾部分，玲给我的回信的内容，与上文所写的童年往事遥相呼应，问

忆「过去我和玲一起跳墙头看电影、议论桐花的情形，表现出我和玲的亲密关系，表达了玲

对往口时光的怀念和感激之情。

【解析】考查对结尾段的理解。阅读文章可知，该句话是玲给“我”回信的内容，句中“我

们还当去跳墙偷看电影的少年吧，因为那里有我和你的桐花万里路”的内容与文中第⑤段“那

时玲是我的蜜友，她总是与我•起跳过•中的墙去看电影”这一内容相照应，追忆当年她和

“我”一起翻墙逃课看电影，看桐花，论桐花的情景，表达了“我”和玲关系的密切，同时

也体现了我们对于童年美好生活的怀念。

14.1考点一点通】本文运用演场生切的写法，请结合文章内容分析其作用。

【答案】文章开始先写它命贱、形状也散、颜色破败、没有灵性，表明“我”当初不喜欢桐

花，为后文写桐花形象转变、我对它的称呼的转变蓄势，表达我对桐花的深切喜爱和赞美之

情。用欲扬先抑的手法，能够更好的表达山作者对桐花的充沛的感情，形成鲜明对比，给读

者留下深刻的印象。

【解析】考查对写作手法的赏析。阅读文章，由第①段"起初，我是不喜欢桐花的”的内容

可知，开篇直接表述了“我”对桐花的不喜爱；第②段表述了“我”不喜欢桐花的原因；接

着第③段中“三四月间，一树一树的花开，粉灰色的桐花开遍了天空，挨挨挤挤地，无拘无

束地挥洒着甜香。我恰是十五六岁的年龄，一下子惊艳过去”的内容写出了此时“我”对桐

花的情感有所改观；由第⑪段中“我想起桐花，那样努刀地开着，不好看，可是，为了春天

的到来，一直努力着”的内容可知，“我”由