2026年天津市人教版一年级数学第九单元计算同步练习题课件

2026年天津市人教版一年级数学第九单元计算同步练习题课件聚焦计算同步练习，提升一年级数学学习效能专业资料·实用指南目录1情境导入与目标明确2基础计算方法详解3例题实操与解题步骤4课堂互动与易错辨析5分层练习与巩固提升6总结拓展与作业布置2026年天津市人教版一年级数学第九…2/38核心要点KEYPOINT生活场景引入9的加法在超市里，小明买了3个苹果，小红买了6个苹果，他们一共买了多少个苹果？这个问题可以用加法算式9+6来表示，其中9代表小明买的苹果数量，6代表小红买的苹果数量，9+6=15表示他们一共买了15个苹果。在公园里，有8只小鸟在树上唱歌，又有7只小鸟飞来了，现在一共有多少只小鸟在唱歌？这个问题也可以用加法算式8+7来表示，其中8代表原来在树上的小鸟数量，7代表飞来的小鸟数量，8+7=15表示现在一共有15只小鸟在唱歌。在教室里，有12个学生在做游戏，其中有3个学生去喝水了，现在还在做游戏的学生有多少个？这个问题看似是减法问题，但实际上可以转化为加法问题，即12-3可以用加法算式12+(-3)来表示，其中12代表原来在做游戏的学生数量，-3代表去喝水的学生数量，12+(-3)=9表示现在还在做游…通过以上三个生活场景，我们可以看到加法在实际生活中的应用非常广泛，可以帮助我们解决很多问题。同时，我们也需要注意加法算式的书写规范，确保每个数字和符号都写在正确的位置上。2026年天津市人教版一年级数学第九…情境导入与目标明…·3/384明确本单元学习目标本单元的学习目标是使学生掌握9的加法、10的加法及相应的减法计算方法，能够熟练地进行计算，并能够运用所学知识解决简单的实际问题。通过学习9的加法口诀表，学生能够快速准确地计算9加几的题目，并能够理解加法口诀的推导过程。通过学习10的加法计算规则，学生能够掌握10加几的计算方法，并能够理解进位加法的原理。通过学习减法与加法的互逆关系，学生能够理解减法是加法的逆运算，并能够运用这一关系解决一些简单的减法问题。通过例题实操与解题步骤的学习，学生能够掌握计算题的解题方法，并能够独立完成计算题。2026年天津市人教版一年级数学第九…情境导入与目标明…·4/389的加法口诀表9的加法口诀表是学习9加几计算的基础，它包括了9加0到9加9的所有算式和它们的得数。例如，9+0=9，9+1=10，9+2=11，以此类推，直到9+9=18。19的加法口诀表的推导过程是基于10进制计数法的，因为在我们常用的十进制计数法中，每增加10就进位一次。例如，9+1=10，因为9加1等于10，所以我们在个位上写0，并在十位上进1。2为了帮助学生记忆9的加法口诀表，教师可以采用实物图示的方法，例如用9个苹果表示9，用10个苹果表示10，以此类推，帮助学生理解每个算式的得数。3在记忆9的加法口诀表时，学生需要注意每个算式的得数，并能够快速准确地背诵出来。同时，学生还需要理解每个算式的推导过程，以便在遇到新的问题时能够灵活运用。2026年天津市人教版一年级数学第九…基础计算方法详解·5/380610的加法计算规则KEYPOINT·06110的加法计算规则是当两个加数相加满十时，需要向前一位进一。例如，8+7=15，其中8和7相加得到15，满十后，个位写5，十位进1。进位时，需要在十位上写1，个位上写进位后的结果。2进位加法的书写规则是，个位相加的结果写在个位上，如果满十，则将进位的1写在十位上。例如，9+6=15，个位9和6相加得到15，个位写5，十位进1，所以最终结果是15。3在进行10的加法计算时，需要先计算个位上的数，如果个位上的数相加满十，则需要进位。进位后，个位上的数要减去10，然后在十位上加上进位的1。例如，7+8=15，个位7和8相加得到15，个位写5，十位进1，所以最终结果是15。410的加法计算规则在实际生活中的应用非常广泛，例如在计算钱款、测量长度、统计人数等场景中都需要用到。通过掌握10的加法计算规则，可以帮助学生更好地理解和应用数学知识。2026年天津市人教版一年级数学第九…基础计算方法详解·6/380710的加法计算规则（续）在计算10的加法时，需要注意进位时的书写位置，确保个位和十位上的数字正确。进位加法是小学数学中非常重要的基础知识，学生需要熟练掌握。教师可以在课堂上通过实物演示、计数器操作等方式帮助学生理解10的加法计算规则，通过实际操作加深学生的印象。学生可以通过做题练习来巩固10的加法计算规则，做题时要注意检查进位是否正确。通过不断练习，可以提高学生的计算能力。2026年天津市人教版一年级数学第九…基础计算方法详解·7/38减法与加法的互逆关系01减法与加法是互逆的运算，即加法的和减去其中一个加数等于另一个加数。例如，8+7=15，那么15-8=7，15-7=8。02通过加法可以推算减法的结果，这是因为加法和减法是互逆运算。例如，已知8+7=15，那么可以推算出15-8=7和15-7=8。03加法和减法互逆关系的应用非常广泛，例如在解决实际问题中，可以通过加法计算出总数，然后通过减法计算出其中一个部分的数量。04在计算减法时，如果不知道被减数，可以通过加法来推算。例如，已知减数是8，差是7，那么可以通过8+7=15来推算出被减数是15。2026年天津市人教版一年级数学第九…基础计算方法详解·8/3809减法与加法的互逆关系（续）加法和减法互逆关系是小学数学中非常重要的概念，学生需要理解和掌握。通过理解加法和减法互逆关系，可以帮助学生更好地理解和应用数学知识。教师可以通过具体的例子向学生解释加法和减法互逆关系，例如通过实物操作或计数器操作等方式帮助学生理解。学生可以通过做题练习来巩固加法和减法互逆关系，做题时要注意理解加法和减法之间的关系。通过不断练习，可以提高学生的计算能力。2026年天津市人教版一年级数学第九…基础计算方法详解·9/38例题1：9+5的计算过程01例题1：9+5的计算过程。首先，我们需要将9和5相加。02在计算9+5时，我们可以使用数轴或计数器来帮助我们理解。例如，在数轴上，从9开始，向右移动5个单位，到达14的位置，这就是9+5的结果。03另一种方法是使用加法口诀表，根据口诀表，9+5=14。04在书写过程中，我们需要将个位上的数5加到个位上的数9上，得到14，然后将进位的1写在十位上，最终结果是14。2026年天津市人教版一年级数学第九…例题实操与解题步…·10/38例题1：9+5的计算过程（续）通过例题1，我们可以看到，9+5的计算过程是先计算个位上的数，如果个位上的数相加满十，则需要进位。进位后，个位上的数要减去10，然后在十位上加上进位的1。教师可以通过实物演示或计数器操作等方式帮助学生理解9+5的计算过程，通过实际操作加深学生的印象。学生可以通过做题练习来巩固9+5的计算过程，做题时要注意检查进位是否正确。通过不断练习，可以提高学生的计算能力。2026年天津市人教版一年级数学第九…例题实操与解题步…·11/38例题2：10+7的进位计算当个位数相加满十时，需要向十位进一。例如，10+7的计算中，先算个位数0加7等于7，因为不满十，所以个位写7。接着算十位数1加0等于1，加上刚才进的1，十位写2，所以结果是17。进位计算时，要确保加数和被加数的个位数先相加，如果和满十，再向十位进一。10+7的个位数相加是0+7=7，不满十，所以直接写7在个位上。十位数1+0=1，加上进位的1，得到2，写在十位上，所以结果是17。个位数相加满十，进位时要注意只进1，不能多进。例如，在10+9的计算中，个位数0加9等于9，因为不满十，所以个位写9。十位数1加0等于1，因为个位没有进位，所以十位写1，结果是19。进位计算时，如果个位数相加满十，进位后十位数可能也会满十，需要再次进位。例如，15+8的计算中，个位数5加8等于13，个位写3，向十位进1。十位数1加0再加上进的1，等于2，加上个位进的1，结果是3，所以最终结果是23。2026年天津市人教版一年级数学第九…例题实操与解题步…·12/3813例题3：减法逆运算应用01通过加法验证减法答案的正确性，例如9-4=5，可以用5+4验证结果为9，展示逆运算的解题方法。02讲解减法与加法的互逆关系，强调加法是减法的基础，减法是加法的逆过程，通过实际例子演示如何利用加法检查减法计算是否准确。03以例题7+8=15为例，演示如何通过15-8得到7或15-7得到8，说明减法是加法的逆运算，帮助理解和记忆。04介绍减法逆运算在解题中的应用，例如在解决实际问题时，可以通过已知的和与一个加数来求另一个加数，展示减法的实际应用场景。05强调在解题过程中注意数字的书写顺序和进位问题，避免因数字位置错误导致计算错误，通过具体例子说明易错点及正确书写方法。2026年天津市人教版一年级数学第九…例题实操与解题步…·13/3814互动提问：8+6等于多少◆在课堂互动环节，教师提出计算问题8+6，引导学生运用已学习的加法口诀表进行快速计算。例如，学生可以想到'六加四得十，再加二得十二'，或者直接从'七八十五，加一得十六'的角度进行计算。这种口诀记忆法能够有效提高学生的计算速度和准确性，是小学一年级数学教学中常用的方法之一。◆教师可以进一步引导学生使用实物图示进行计算，比如用8个苹果和6个梨来代表这两个数字，通过实物合并的方式直观地理解加法的含义。这种教学方式符合一年级学生的认知特点，能够帮助他们建立起加法运算的直观模型，加深对加法概念的理解。◆邀请学生分享解题思路，可以促进课堂互动，激发学生的学习兴趣。例如，有的学生可能会选择数手指计算，而有的学生则可能直接从记忆中提取口诀。通过比较不同的解题方法，学生能够认识到加法计算的多样性，并找到最适合自己的计算方式。◆在互动过程中，教师需要注意纠正学生的错误计算方法，特别是对于数字书写不规范的情况。例如，有的学生可能会将'8'写成'6'，导致计算结果错误。教师应及时指出问题，并指导学生正确的书写方法，避免类似错误在后续计算中再次出现。2026年天津市人教版一年级数学第九…课堂互动与易错辨…·14/3815易错点：进位加法的数字书写SECTION·15进位加法中常见的错误之一是数字书写不规范，如个位数与十位数没有明确区分，导致计算混乱，正确的书写方式是保持个位数在下方，十位数在上方，确保数字对齐，例如计算28+35时，应将8写在5下方，2写在3上方，避免数字错位引起计算错误。错误的数字书写还体现在进位数字的保留上，许多学生容易忽略将进位的1写在下一行的十位起始位置，例如计算56+47时，若忘记将进位的1写在百位上，则会导致最终结果错误，正确的做法是在写下6+7的结果后，立即在上方写下进位的1，确保百位计算准确。在书写过程中，数字的倾斜角度也是一个易错点，若数字书写过于倾斜或潦草，不仅影响美观，还可能造成数字识别困难，例如数字7若写成类似9的形状，就可能导致计算时将数字看错，正确的书写应保持数字标准、清晰，便于快速识别和计算。2026年天津市人教版一年级数学第九…课堂互动与易错辨…·15/38易错点：进位加法的数字书写（续）4进位加法的计算步骤混乱也是常见错误，如先加十位再加个位，或忘记进位，正确的计算步骤是先对个位数字进行加法运算，检查是否需要进位，然后将进位数字加到十位上，例如计算38+29时，应先计算8+9得到17，写下7并进位1，再将1加到3和2的和中，得到60，确保每一步计算准确无误。5教师应强调进位加法书写规范的重要性，通过对比正确与错误的书写方式，让学生直观感受规范书写的优势，例如在黑板上展示两道计算过程完全相同但书写不同的题目，让学生比较计算结果，从而加深对规范书写重要性的认识。2026年天津市人教版一年级数学第九…课堂互动与易错辨…·16/38基础练习：9的加法填空KEYPOINT·17179的加法计算是本单元的基础，通过填空题可以有效巩固学生的计算能力，例如计算9+3=？学生应能迅速反应出答案是12，这样的练习有助于提高学…设计不同难度的填空题可以满足不同学生的学习需求，例如计算9+0=？这样的题目适合刚接触加法的学生，而计算9+9=？则适合已经掌握一定计算技巧的学生，通过分级练习，可以实现个性化教学。填空题的形式多样，可以是一维填空，也可以是两维填空，例如计算9+4=？学生需要在横线上填写答案，这样的练习形式新颖，可以激发学生的学习兴趣，提高练习效果。在填空题中，可以适当加入一些数字谜题，例如计算9+?=18，学生需要通过推理得出答案是9，这样的练习可以培养学生的逻辑思维能力，提高学生的学习效率。教师应鼓励学生在做题时保持专注，注意细节，避免因为粗心而出现错误，例如在填写答案时，应仔细检查数字的书写是否规范，确保答案的正确性。2026年天津市人教版一年级数学第九…分层练习与巩固提…·17/38进阶练习：10的加法应用题KEYPOINT·18110的加法应用题是本单元的重点内容，通过实际生活场景的引入，可以帮助学生更好地理解加法的应用，例如计算小明有10支铅笔，他又买了7支，现在一共有多少支，学生需要通过计算10+7得到17支，从而理解加法的实际意义。2设计应用题时，应注意题目的趣味性和生活化，例如可以设计学生熟悉的校园场景、购物场景等，这样的题目可以激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效率。3在应用题中，可以适当加入一些开放性问题，例如计算小红有10块糖，她要分给她的好朋友，每个人分几块，学生需要通过计算10除以2得到5块，从而理解除法的应用，这样的练习可以培养学生的创新思维能力。2026年天津市人教版一年级数学第九…分层练习与巩固提…·18/38进阶练习：10的加法应用题（续）教师应引导学生认真阅读题目，理解题意，然后列出算式进行计算，例如在计算小明有10支铅笔，他又买了7支，现在一共有多少支时，学生应先理解题目的含义，然后列出算式10+7，最后进行计算。在解答应用题时，学生应注意单位的统一，例如在计算小明有10支铅笔，他又买了7支，现在一共有多少支时，学生应将答案写成17支，而不是17个，确保答案的准确性。2026年天津市人教版一年级数学第九…分层练习与巩固提…·19/3820挑战练习：减法逆运算验证通过加法逆运算验证减法答案的正确性，如8-3=5，可验证为5+3=8，强化对逆运算的理解。设计8道减法题目，涵盖个位数减法及部分退位减法，如7-4=3、12-5=7，要求学生先计算再逆运算验证，确保答案准确。强调逆运算的验证作用，即减法结果可通过加法逆运算进行检验，加深对运算间关系的认识，如9-2=7可验证为7+2=9。选取包含不同难度的减法题目，如10-6=4、15-8=7，通过逆运算验证，帮助学生巩固减法计算方法，同时提升运算的准确性。2026年天津市人教版一年级数学第九…分层练习与巩固提…·20/3821本单元知识点总结019的加法核心在于掌握口诀表，从9+0到9+9，每句口诀通过加1得来，如8+1=9，理解进位前的个位数相加规律。易错点在于书写时个位数与十位数混淆，需强调个位对齐原则，例如在9+5=14中，个位4写在个位上，十位1写在十位上，避免写成9+5=15的错误。0210的加法关键在于理解凑十法，将超过10的数拆分为10加上个位数，如7+6先算10+1=11，再减去多加的1得12。此方法适用于所有两位数相加，需通过实物演示，如用10根小棒先合为1捆，再加剩余6根，共有16根，强化直观理解。03减法与加法互逆关系体现在和-一个加数=另一个加数，如15-8=7等式成立则8+7=15也成立，此关系可用于验算计算是否正确。需通过具体案例，如蛋糕切分实验，切掉8块后剩下7块，与先分出7块再切掉8块结果一致，帮助学生建立逆向思维。04减法计算需注意退位处理，如12-7先从10中借1变为9，再算9-7=2，最后加借位1得3。此过程易错在于忘记退位标记，或退位后个位数计算错误，需通过竖式计算强调退位标记的重要性，并在练习中设置退位与非退位对比题，如13-5与15-5对比，强化区分度。2026年天津市人教版一年级数学第九…总结拓展与作业布…·21/3822拓展练习：计算接龙游戏计算接龙游戏规则：学生轮流说出加法或减法算式，如7+3=10，下一位学生接10-4=6，确保算式连续正确。通过游戏强化计算速度与准确性，要求学生在限定时间内完成计算，如30秒内报出答案，提升运算的熟练度。设计不同难度的算式接龙，如个位数加法、退位减法等，适应不同学生的学习水平，确保游戏趣味性与挑战性。鼓励学生积极参与，通过游戏竞赛形式激发学习兴趣，同时培养团队合作精神，如小组接力完成接龙，促进互动学习。2026年天津市人教版一年级数学第九…总结拓展与作业布…·22/3823家庭作业：10道综合计算题1使用小棒、积木等实物演示9的加法，让学生直观理解加法的含义与计算过程。例如，使用9根小棒和3根小棒，先拿9根小棒，再拿3根小棒，合起来是12根。通过实物演示，学生可以更直观地理解加法的含义。2实物演示可以帮助学生理解抽象的数学概念。例如，使用小棒演示9+3的过程，先拿9根小棒，再拿3根小棒，合起来是12根。通过实物演示，学生可以更直观地理解加法的含义。3在实物演示过程中，教师应引导学生进行观察和思考。例如，提问学生：9根小棒加上3根小棒等于多少？让学生通过实物演示得出答案。通过观察和思考，学生可以更好地理解加法的含义。4实物演示完成后，教师应引导学生进行总结。例如，提问学生：通过实物演示，你发现了什么？让学生总结加法的计算方法。通过总结，学生可以更好地掌握加法的计算方法。2026年天津市人教版一年级数学第九…总结拓展与作业布…·23/38复习上单元计算方法1上单元我们学习了5的加法和减法，通过实物演示和口诀表，掌握了10以内数的计算方法。例如，5+3等于8，可以通过数手指或使用计数器来理解。口诀表帮助我们快速记忆，如“5+2=7，2加5也是7”。2在复习时，我们发现很多学生容易混淆加法和减法，尤其是在没有具体情境的情况下。因此，要强调加法是“合”，减法是“分”的概念，可以通过画图来辅助理解。例如，3+2=5，可以画3个圆圈再画2个圆圈，一共是5个。3为了检查学生的记忆情况，我们可以进行提问互动。比如“6+1等于多少”，鼓励学生用口诀表或实物来回答。这种互动不仅能活跃课堂气氛，还能及时发现问题。4通过复习，我们发现部分学生还在数字书写上存在困难，特别是‗4”和‘5”容易写错。因此，要强调规范书写，可以提供数字模板供学生练习。2026年天津市人教版一年级数学第九…情境导入与目标明…·24/389的加法实物演示01使用小棒、积木等实物演示9的加法，让学生直观理解加法的含义与计算过程。例如，使用9根小棒和3根小棒，先拿9根小棒，再拿3根小棒，合起来是12根。通过实物演示，学生可以更直观地理解加法的含义。02实物演示可以帮助学生理解抽象的数学概念。例如，使用小棒演示9+3的过程，先拿9根小棒，再拿3根小棒，合起来是12根。通过实物演示，学生可以更直观地理解加法的含义。03在实物演示过程中，教师应引导学生进行观察和思考。例如，提问学生：9根小棒加上3根小棒等于多少？让学生通过实物演示得出答案。通过观察和思考，学生可以更好地理解加法的含义。04实物演示完成后，教师应引导学生进行总结。例如，提问学生：通过实物演示，你发现了什么？让学生总结加法的计算方法。通过总结，学生可以更好地掌握加法的计算方法。2026年天津市人教版一年级数学第九…基础计算方法详解·25/3810的加法口诀表记忆110的加法口诀表通过歌曲和游戏记忆，能有效提升学习效率，如“1加9等于10，2加8等于10”等口诀，便于学生快速掌握2将10的加法口诀表编成儿歌形式，如“3加7等于10，4加6等于10”，通过朗朗上口的旋律加深记忆3利用互动游戏如“抢答10的加法”，让学生在轻松愉快的氛围中记忆口诀，提高参与度4通过实物演示如用10颗糖果分给两个小朋友，让学生直观理解10的加法原理，增强记忆效果2026年天津市人教版一年级数学第九…基础计算方法详解·26/38例题4：复杂减法计算复杂减法计算如“12减8等于4”，需要先从10位借1变成9，再计算2减8得4进位减法计算时，必须强调从高位借位，如“15减7等于8”，先从10位借1变成5，再计算5减7得8，最后加上借位的1在减法计算中，数字书写要规范，个位、十位对齐，避免因书写错误导致计算错误通过实物操作如使用计数棒，让学生理解进位减法的原理，如用10根计数棒先借1根再减去7根，直观展示计算过程2026年天津市人教版一年级数学第九…例题实操与解题步…·27/38互动讨论：加法与减法的区别01加法和减法是数学中的两种基本运算，它们的主要区别在于运算的意义和结果的变化。加法是将两个或多个数合并成一个数的运算，表示数量的增加；而减法是从一个数中减去另一个数，表示数量的减少。例如，9+5表示将9和5合并成14，而14-5表示从14中去掉5得到9，两者的结果是相反的。02在运算符号上，加法用符号'+'表示，减法用符号'-'表示，这是它们最直观的区别。加法的交换律意味着加数的顺序可以交换，即a+b=b+a，但减法不具有交换律，即a-b=b-a不成立。例如，3+4等于7，而4+3也等于7，但3-4不等于4-3。03加法和减法在生活应用中也有明显的区别。加法常用于计算总数量，比如计算买两个苹果共多少钱；减法常用于计算剩余数量，比如从10个苹果中吃掉3个还剩几个。这种区别帮助我们根据实际情况选择正确的运算方法。04在解题过程中，加法通常需要将所有加数相加得到和，而减法需要从被减数中减去减数得到差。例如，计算8+6时，直接将8和6相加得到14；而计算12-6时，需要从12中减去6得到6。这种区别要求我们在解题时明确运算的意义，避免混淆运算步骤。2026年天津市人教版一年级数学第九…课堂互动与易错辨…·28/3829易错点：减法中的退位处理1在减法计算中，常见错误包括退位数字忘记标记或标记错误，导致后续计算失误。正确的做法是，在需要退位的数字上方清晰地标记减号，表示从该位借1当十。例如，计算34-18时，个位8大于4，需从十位借1，十位3变为2，个位4变为1…2【例题】计算56-29，正确过程为：先看个位，9大于6，从十位借1，十位5变为4，个位6变为16，然后16-9=7，最后4-2=2，得出结果27。错误过程为忘记在十位5上方加划线，导致后续计算时仍按原数减，最终结果错误。对比正误过…3退位减法中的另一错误是，借位后未及时更新被减数各位的数值。例如，计算71-34时，个位4大于1，需从十位借1，十位7变为6，但个位未及时更新为11，导致后续计算时仍按原数减，最终结果错误。纠正方法是，每次借位后，必须明…2026年天津市人教版一年级数学第九…课堂互动与易错辨…·29/3830易错点：减法中的退位处理（续）易错点还包括，在多位数退位减法中，连续借位时未正确处理每一位的借位关系。例如，计算83-57，个位7大于3，从十位借1，十位8变为7，个位3变为13，然后13-7=6。但若在连续借位时，忘记更新十位借位后的数值，会导致计算混乱。正确做法是，明确记录每一位的借位状态，确保计算顺序与规则相符。在课堂练习中，教师可通过对比正误计算过程，让学生直观感受退位减法中的关键步骤与常见错误。例如，设计对比练习，让学生自行发现并纠正错误，强化对退位减法规则的理解与应用。通过反复练习与对比，学生能逐渐掌握退位减法的正确计算方法，减少计算错误。2026年天津市人教版一年级数学第九…课堂互动与易错辨…·30/38混合练习：加法与减法交替计算01设计10道加法与减法交替计算的题目，例如：8+5-6，先计算加法8+5=13，再计算减法13-6=7。通过交替运算，强化学生对加法与减法运算规则的灵活运用。02【练习题1】12-7+4，先计算减法12-7=5，再计算加法5+4=9。通过交替运算，巩固学生对减法中退位处理的掌握。03【练习题2】9+3-5，先计算加法9+3=12，再计算减法12-5=7。通过交替运算，强化学生对加法与减法运算的熟练度。04【练习题3】15-8+6，先计算减法15-8=7，再计算加法7+6=13。通过交替运算，提升学生对混合运算顺序的理解与运用。05【练习题4】7+4-2，先计算加法7+4=11，再计算减法11-2=9。通过交替运算，巩固学生对加法与减法混合运算的熟练度。06【练习题5】20-9+3，先计算减法20-9=11，再计算加法11+3=14。通过交替运算，强化学生对混合运算顺序的掌握。2026年天津市人教版一年级数学第九…分层练习与巩固提…·31/3832混合练习：加法与减法交替计算（续）▸【练习题6】6+5-7，先计算加法6+5=11，再计算减法11-7=4。通过交替运算，提升学生对混合运算的灵活运用能力。▸【练习题7】13-6+4，先计算减法13-6=7，再计算加法7+4=11。通过交替运算，巩固学生对混合运算的熟练度。▸【练习题8】10+2-8，先计算加法10+2=12，再计算减法12-8=4。通过交替运算，强化学生对混合运算顺序的理解。▸【练习题9】18-9+5，先计算减法18-9=9，再计算加法9+5=14。通过交替运算，提升学生对混合运算的灵活运用能力。▸【练习题10】5+7-3，先计算加法5+7=12，再计算减法12-3=9。通过交替运算，巩固学生对混合运算的熟练度。2026年天津市人教版一年级数学第九…分层练习与巩固提…·32/38应用练习：计算时间问题331设计5道计算时间问题的应用题，例如：小明早上7时起床，经过1小时刷牙洗脸，再经过2小时吃早餐，此时是几点？通过实际生活场景，让学生运用加法与减法解决时间问题。【应用题1】小红下午3时开始做作业，做了1小时半，然后休息了30分钟，此时是几点？通过实际生活场景，让学生运用加法与减法解决时间问题。3【应用题2】爸爸早上6时30分出门上班，走了45分钟到达公司，此时是几点几分？通过实际生活场景，让学生运用加法与减法解决时间问题。【应用题3】小丽下午4时开始做运动，运动了1小时，此时是几点？通过实际生活场景，让学生运用加法与减法解决时间问题。5【应用题4】小华早上8时上学，中午12时放学，他上学用了多少时间？通过实际生活场景，让学生运用减法解决时间问题。2026年天津市人教版一年级数学第九…分层练习与巩固提…·33/3834本单元易错点回顾1布置20道涵盖本单元所有知识点的综合计算题