小学音乐课程与教学 课件 第10、11章 综合性艺术表演、小学音乐教学评价

第十章

综合性艺术表演本章结构图本章学习目标（1）通过比较了解综合性艺术表演的内涵及各主要内容,了解综合性艺术表演的教育价值。（2）通过了解综合性艺术表演在不同学段的表现要求与教学现状,通过详尽的教学案例研究,理解掌握综合性艺术表演“整合性”“趣味性”“全员性”“指导性”的教学实施建议。（3）了解与基本掌握“有情节的音乐表演活动”等综合性艺术表演难点内容的教学实施要求。综合性艺术表演的内涵01综合性艺术表演的教学实施02目录01综合性艺术表演的内涵综合性艺术表演的内涵

010203040501综合性艺术表演的

主要内容律动集体舞儿童歌舞表演音乐游戏有情节的音乐表演活动2.集体舞概念：有组织的自娱性舞蹈，强调简单、同一、反复及集体参与。内容与形式：形式多样，包括民族民间舞改编、邀请舞、单圈舞等。受限于场地，适合全员参与，促进社交与集体精神。1.律动概念：身体动作与音乐结合的教学方式，强调通过动作感受、表达音乐元素。内容与形式：声势、身体动作、时间空间中的运动、身体造型等。应用示例：《粉刷匠》律动教学。综合性艺术表演的内涵5.有情节的音乐表演活动内容：情境表演、模拟表演、小型歌舞剧、课本剧、经典唱段表演等。特点：具备“戏剧”雏形，综合性强，涉及人物刻画、音乐表现与表达。4.音乐游戏定义：结合音乐元素的趣味性训练教学活动，强化音乐素质与能力。实例：节拍游戏《传小球》，掌握节拍强弱规律，寓教于乐。综合性艺术表演的内涵3.儿童歌舞表演特点：边唱边演，包括民族民间歌舞、歌表演（形象捕捉、模拟表演）。内容与形式：歌表演分为注解式、情绪性、情节性。应用示例：《理发师》歌表演指导。小学音乐课程的内容特点020103有益于丰富学生的感受力与表现力。有益于培养学生的想象力与创造力。根据每个学习任务设置具体的“内容要求”，确保课程内容的合理性有益于增强学生的执行力与合作力。02综合性艺术表演的价值02综合性艺术表演的教学实施综合性艺术表演的教学实施01综合性艺术表演在不同学

段的表现要求及教学现状1—2年级学段综合性艺术表演是重点内容，常见形式：“趣味唱游”、“聆听音乐”、“情境表演”。01小学高年级学习内容更广、对学生要求更高，实施情况和效果不容乐观。02综合性艺术表演的教学实施教学准备教学实施教学评价音乐选择与分析：1.考虑教育性、典型性、可接受性、趣味性。2.深入分析音乐本体。熟悉音乐或台词评价方式：课堂评价、作业评价、成果评价表演活动设计：1.选择表演形式。2.选择教法。3.因地制宜、因时制宜的教学设计。学习动作课堂评价内容：1.情绪情感状态、动作协调美感、音乐结合。2.学生互评与教师指导性评价。3.课堂管理评价，确保有序进行。进行表演评价实施：1.预先商议表演活动要求，严格执行。2.及时评价，平衡严肃与活泼的教学氛围。02综合性艺术表演的教学实施过程综合性艺术表演的教学实施整合性趣味性全员性指导性1.与音乐教学的融合2.演唱、演奏、欣赏与创造的结合1.激发学生参与的热情2.游戏化教学策略3.动态教学环境的营造1.鼓励每一位学生的参与2.表演的包容性与多样性3.学生体验与理解的提升1.强化教学的专业指导2.形体动作的精确指导3.表演技巧的培养03综合性艺术表演的教学建议思考题01请阐述唱游与综合性艺术表演之间的关系。02请分别阐释律动、集体舞、儿童歌舞表演、音乐游戏的内涵。03作为艺术实践的一项学习内容,请说明综合性艺术表演的教育价值。04请说明在综合性艺术表演的教学实施中应当注意哪些事项。05通过本章节提供的案例研究一和案例研究二,你认为有情节的音乐表演活动,在课堂教学中其教学难度主要体现在哪些方面?如何有效解决?谢谢！第十一章

小学音乐教学评价本章结构图本章学习目标（1）熟知小学音乐教学评价的内容。（2）了解小学音乐教学评价的原则。（3）掌握小学音乐教学评价的方法。小学音乐教学评价概述01小学音乐教学评价的基本原则02小学音乐教学评价的方式03目录01小学音乐教学评价概述小学音乐教学评价概述教学评价：根据一定教学目的和教学原理,运用切实可行的评价方法和手段,对整体或局部的教学系统进行全面考查和价值判断。小学音乐教学评价：对音乐课堂教学目标、教学过程、教学方法、教师的教学质量、学生的学习状态以及能力发展等进行一系列价值判断的过程。01音乐教学评价的含义小学音乐教学评价概述02小学音乐教学评价的内容0102对教师音乐教学的评价好课的标准：真实的学习过程、科学有效的参与学习方式、高超的教学艺术评价内容：教学目标、教学过程、教学内容、教学方法、教学基本功、教学(学习)效果对学生音乐学习的评价主要评价内容:课堂评价、作业评价、期末评价、学业水平考试小学音乐教学评价概述02小学音乐教学评价的内容03对课程管理及课程发展的评价学校音乐教育工作评价中小学生艺术素质测评学校艺术教育发展规划评价02小学音乐教学评价的基本原则小学音乐教学评价的基本原则育人为本的导向性原则以评促学以评促教原则表现性评价原则多主体评价原则03小学音乐教学评价的方式小学音乐教学评价的方式小学音乐教学评价的方式定义与实施：关注学生学习过程中的态度、方法、知识技能发展变化，采用观察、谈话、提问、讨论、演唱、演奏等手段。记录与反馈：建立学生发展记录册和平时学习情况表，记录学习动态，促进自省。评价性质：关注学生阶段性学习结果，学期末进行，包括音乐纸笔测试、演唱演奏能力测试、班级音乐会等。命题要求：试题应清晰简洁，贴近学生理解水平，考核音乐素养的多个方面。定性述评：作为描述性的质的评价，适用于音乐学习中难以量化的领域，如情感态度、价值观、过程与方法等。定量评价：通过量化的标准评估学生音乐学习的具体水平，适用于教师任教班级多、学生人数众多的情况。自评：学生根据评价标准，对自身音乐学习过程中的态度、进步和问题进行描述性评价。互评：学生间相互评价，通过互动促进学习，提升审美鉴赏和评价能力。他评：包括教师、家长以及其他外部评价主体对学生音乐学习的评价。过程性评价终结性评价定性述评与定量评价自评、互评与他评思考题01你认为哪种评价方式更能促进学生的发展?原因是什么?02自选一个课例(视频或教学案例文本),分析其中教师所使用的教学评价方法,体现了教师的哪些评价理念?03结合本章内容及推荐读物以及在线学习资源,你认为未来的小学音乐教学评价将会如何发展?在线资源中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于全面加强和改进新时代学校美育工作的意见》/jyb_xxgk/moe_1777/moe_1778/202010/t20201015_494794.html教育部关于印发《中小学艺术素质测评办法》等三个文件的