2026秋人教版九年级英语上册 Unit1-Unit 8全册各单元Reading Plus全文讲义+语法解析+练习题

Unit1—LoveMyHometown,BuiIdMyHometown

英文原文中文翻译语法/句式解析

Withadeeplovefortheir怀着对家乡深沉的热爱，1.“听th+名词短语”在句中作伴随状

hometown,peopleofdifferent各行各业、不同年龄的人语，用以铺垫语句背景；2.〃of

agesandprofessionsare

们都在为家乡的发展贡献differentagesandprofessionsw为介词短

contributingtoitsdevelopment

力量，与家乡共同成长。语后置，修饰前面的名词people;3.

andgrowingalongwithit.

句子谓语为现在进行时并列结构，后

一分句省略了重复的助动词are;4.

contributeto”为固定搭配，意为

“为……作出贡献”，8为介词。

Today,letusexplorethree今天,就让我们走进三个祈使句，“letsb.dosth.w结构中，let后

suchstories.这样温暖的家乡建设故的宾语补足语使用不带to的动词不定

事。式。

Thewatermelonfarmer西瓜种植能手

LiuGuanghuiisanagricultural刘光辉是一名深耕西瓜种主系表结构简单句，"inwatermelon

tcchnalogyexpertin植领域的农业技术专家。farming"介词短语后置，限定说明

watermelonfarming.

expert的专业领域。

Althoughheismorethan70虽然他已年过七旬，却依Lalthough引导让步状语从句，在英语

yearsold,hestillspendsmost旧日复一日在田间烈日下句式中，although与but不可连用；2.

ofhisdaysworkinginthesun辛勒劳作。句中使用"spendtimedoingsth.”结构，

onthefarmland.

表达“花费时间做某事”，介词in可以

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省略。

Hewearsawidehat,andhis他头戴宽边草帽，肌肤被and连接两个并列简单句，前后语义顺

skinisbrownfromthesun.烈日晒得黝黑。承；"fromthesun”介词短语在句中作

原因状语。

Helovesfarmingandhasspent他热爱农耕事业，穷尽一1.句子采用一般现在时与现在完成时

hisliferesearchingwaysto生钻研农耕改良的方法。混搭，分别体现常态动作与持续至今

improveit.

的动作；2.延续aspendtinedoing”句

式;3.动词不定式“toimproveit”作后

置定语，修饰名词ways,it指代前文

的farming。

Onhisdaysoff,Guanghui闲暇之余，光辉免费为当1.Mprovidesb.withsth.”为固定搭配，

provideslocalfarmerswith

地农户提供技术培训和种意为“为某人提供某物”；2.〃onone's

technicaltrainingandguidance

植指导。daysoff"表示“在某人的休息日”；3.

forfree.

"forfree"为副词短语，在句中作方式

状语。

Withjointeffortsofthe在政府、农户以及众多像1.“Withjointeffortsof...”为介词短语作

government,farmers,and他一样的专家的共同努力状语，用于交代语句背景条件；2.现

expertslikehim,thefarming

下，该省的农业经济多年在完成时中，by后接数值可表示增减

econonyintheprovincehas

来增收超十亿元。的幅度;3."overtheyears”常与现在完

grownbymorethanonebillion

成时连用，体现动作的持续过程。

yuanovertheyears.

Theflowerlive-streamer鲜花带货主播

JiangHui'sfriendsandfellow江辉的亲友和乡亲们都称“callsb.sth.”结构中,名词短语sth.作

villagerscallhertheflower她为“花姑娘”。宾语补足语，用来补充说明宾语的身

girl”.

份。

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Whenshewasyoung,Hui年少时，江辉常常放学后1.when引导时间状语从句，交代人物

oftenvisitedheraunt，sflower去往姑姑的花田，在那里背景；2.where引导非限制性定语从

fieldafterschool,whereshe

学会了种花。句,先行词为flowerfield,在从句中

1earnthowtogrowf1owers.

充当地点状语；3.“疑问词+不定式”结

构在句中作宾语。

Shealsoshowedgreattalentin她还极具天赋，擅长将各“showtalentindoingsth."为固定搭配，

puttingdifferentflowers类花卉巧妙搭配、组合造意为“在做某事方面有天赋”，介词in

togetherbeautifully.

型。后需接动名词形式。

Aftergraduatingfrom大学毕业后，江辉教然回1.动名词结构作时间状语，是状语从

university,Huidecidedto到家乡，自主创业，做起句的简化形式:2."decidetodosth.”结

returntoherhometownand了花卉生意。构中，不定式作宾语，两个并列不定

startherownflowerbusiness

式可共用一个to。

Topromotesales,shestarted为拓宽销路、提升销量，动词不定式置于句首，在句中作目的

tosellherflowersonline.她开始通过网络售卖鲜状语，用以说明主句动作的目的。

花。

Itwashardatfirst,butshe创业初期步履维艰，但她but连接转折关系并列句；“atfirst”作

didn,tgiveup从未轻言放弃。时间状语，表示“起初、一开始”；

"giveup”为固定动词短语，意为“放

弃”。

Shoalwayspatientlyoxplainec她始终耐心对接客户，为句中explained与offered为并列谓语，

andofferedpracticaladviceto大家提供实用的选购建时态保持一致；"offeradvicetosb.”为

customers.议。固定搭配，意为“为某人提供建议”。

Gradually,heronlineshop久而久之，她的网店口碑主系表结构句子，gradually为副词作

becamemorepopular.渐佳、人气日盛。状语，描述动作进程；morepopular为

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形容词比较级，体现程度变化。

Shealsohelpedandtaught她还主动帮扶、指导村里1.helped与taught为并列谓语,时态

othervi1lagershowtosell其他村民线上售卖农产统一；2.“teachsb.howtodosth.“结构

agriculturalproductsonline

品。中，疑问词加不定式作宾语补足语。

“Manypeoplenowknowabout“现在越来越多人了解到直接引语句式；〃knowabout"为固定短

theagriculturalproductsfron我们镇上的农产品了。”语，意为“了解、知晓"；"withabig

ourtown,〃Huisaidwithabig

江辉笑着说道。smile"介词短语作伴随状语，描述说话

smile.

的状态。

“Thismakesallthehardwork“所有的辛苦付出，都值“make+宾语+形容词”结构中，形容

worthwhile!*得了！”词作宾语补足语，用以说明宾语的状

态。

Thevillageteacher乡村教师

WhenYuanBailingwasalittle袁百灵小时候，每天上学1.when引导时间状语从句：2."ittakes

girl,ittookheralmostanhour要花费近一个小时的时sb.sometimetodosth."为形式主语结

toge二toschooleachday,but

间，但她十分热爱上学，构，it无实际含义，动词不定式为句

shelovedschoolsomuchthat

从未缺过一次课。子真正主语；3."so...thet..”引导结果

sherevermissedit.

状语从句。

Asshegrewup,shewitnessec随着年岁渐长，她亲眼见Las引导时间状语从句，可表示动作

howhervillagechanged证了家乡这些年的巨大变同步伴随发生；2.how引导宾语从

greatlyovertheyears.

迁。句，从句需使用陈述语序。

Betterroadsandbridgeshave村里修建了更平整的道句子使用现在完成时的被动语态，侧

beenbuilt.路、更坚固的桥梁。重体现动作完成后留存的当下结果。

Nowittakesonlytenminutes如今，孩子们上学只需十形式主语句式，明确动作主体，句式

forchildrentogettoschool

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分钟。规范简洁。

Asthefirstpersonfromher作为村里第一位大学生，l.as搭配名词短语，在句中作身份状

villagetograduatefrom百灵毅然返乡，成为一名语；2.动词不定式作后置定语，修饰

university,Bailingdecidedto

乡村教师。被序数词限定的名词；3.句末不定式

returntoherhometownto

作目的状语，说明主句动作的目的。

becomeateacher.

Shewantstohelpmore她希望帮助更多孩子接受“helpsb.dosth.”结构中，可省略不定

childrengetagoodeducation优质教育，助力家乡的成式符号1。,两个并列动词共同作宾语

andbepartofherhornetown*s

长与发展。补足语。

growthanddevelopment.

Thoughtheareastillneeds尽管这片土地仍有进一步1.though引导让步状语从句，不与but

furtherdevelopment,through发展的空间，但有百灵这连用；2.through引导的介词短语在句

thecourageandhardworkof

样的乡亲砥砺奋进，家乡中作方式状语；3.破折号内容为插入

itspeople-likeBailing-it

必将拥有光明的未来。语，用于补充举例。

hasabrightfutureahead.

练习题

一、阅读理解

阅读下面短文，从每题所给的A、B、C、D四个选项中选出最佳选项。

1.Whatdoesthephrase''growingalongwithit"inParagraph1suggestaboutthelocalpeople?

A.Theyarcgettingolderwhilestayingintheirhometown.

B.Theyarebecomingwealthierthanpeopleinnearbytowns.

C.Thcyarcplantingmoretreesandflowersaroundthevillage.

D.Theyaremakingprogresstogetherwiththeirhometown.

2.WhydoesLiuGuanghuiofferfreetrainingtofarmersonhisdaysoff?

A.Heisrequiredtodosobythelocalgovernment.

13.Hewantstoeamextramoneyfbrhisretirement.

C.Hehasastrongpersonalcommitmenttofarmingandhelpingothers.

D.Hehopestobecomethemostwell-knownexpertinhisprovince.

3.WhichofthefollowingbestdescribesJiangHuiaccordingtothepassage?

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A.Talentedbutratherimpatient.

B.Creativeandgenerousinsharingherknowledge.

C.Successfiilmainlybecauseofheraunt'sguidance.

D.Luckytohavestartedherbusinesswithoutdifficulty.

4.HowdocsthewritershowthatYuanBailing'svillagehaschangedgreatly?

A.Bycomparingthetraveltimetoschoolinthepastandatpresent.

B.Bydescribingnewly-builthousesinthevillage.

C.Bylistingtheexactnumberofstudentsinthevillageschool.

D.Bygivingfiguresabouttheincreaseinfarmers'income.

5.Whatisthemainpurposeofthispassage?

A.Toexplainthestepstobecomeasuccessfulfanner.

B.Toencouragereaderstocontributetothedevelopmentoftheirhometown.

C.Tocomparethelifestylesofpeopleindifferentjobs.

D.TointroducethenaturalsceneryoftheChinesecountryside.

二、任务型阅读

A）信息表格填空

阅读短文，根据其内容完成下面的表格，每空限填一词。

NameRoleAction/ContributionPersonalQuality

LiuGuanghuiWatermelonProvidesfreetechnical6.____toDevoted/Helpful

farmingexpertlocalfarmers

JiangHuiFlower7.Teachesvi1lagerstoseilagriculturalPatientand8._____

productsonline

YuanBailingVillageteacherReturnstoteachchildrenandtakeResponsible

partinthetown,s9

Result—Thefarmingeconomyhasgrownby―■

overone10.___yuan

B）简答与表达

1l.WhatcausedYuanBailingtocomebacktoherhometowninsteadofstayinginabigcity?

12.Whichperson'sstoryimpressesyoumost?Givetworeasonsbasedonthepassage.

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三、句子还原（七选五）

阅读短文，从方框中的A—G选项中，选出五个合适的句子填入文中空缺处，使短文意思通

顺、结构完整。

LiuGuanghuiisanagriculturaltechnologyexpert.13..Helovesfanningandhasspenthis

liferesearchingwaystoimproveit.14..Withjointefforts,thefarmingeconomyintheprovince

hasgrowngreatly.

JiangHui,the“flowergirl”,decidedtoreturntoherhometownafteruniversity.15..She

patientlyhelpedcustomersonlineandgraduallymadehershoppopular.16.•

17..Throughcourageandhardwork,theareahasabrightfutureahead.

A.Asaresult,shealsotaughtoth?rvillagerstosellagriculturalproductsonline.

B.Thankstohisguidance,thefarmers*outputincreasedsignificantly.

C.Althoughheisover70,hestillworksinthesunonthefarmlandeveryday.

D.Manyyoungpeopleprefertostayinbigcitiesaftergradtation.

E.Thestoriesofthesethreepeopleshowthateveryonecanmakeadifference.

F.Shewasluckytohaveheraunt'sful1supportfromthestart.

G.Shestartedherownflowerbusinessandsoldflowersonline.

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参考答案

一、阅读理解

1.D解析：本题考查短语深层含义。文中“growing”与家乡搭配，表达人与家乡同步发展。A仅

解读字面年龄变化，B、C内容原文无对应表述，均为文意曲解。

2.C解析：本题考查人物行为动机。文本提及人物热爱农事、无偿提供帮扶，对应内在助人意

愿。A、B、D相关表述在原文中无支撑信息。

3.B解析：本题考查人物形象概括。文中写明人物具备专业能力，且主动分享经验、帮扶他人,

可概括为富有创意、乐于分享。A中“急躁”与原文表述相反；C将成功主要原因归于他人引导,

与文本不符；D“创业全程无困难”和原文情节冲突。

4.A解析：本题考查文本写作手法。作者采用今昔上学耗时对比的方式体现乡村变化，其余三

项内容文中未出现。

5.B解析：本题考查文本写作意图。文章首尾均围绕参与家乡建设展开，行文旨在引导读者为

家乡发展出力。A、C、D仅截取局部内容，无法概括全文主旨。

二、任务型阅读

6.training

7.live-streamer

8.generous/kind解析：依据人物主动传授经验的行为归纳人物品质，无原文原词可匹配。

9.growth/development解析：原文出现并列短语growthanddevelopment,填写二者其一即可。

lO.billion

11.参考作答：Shereturnedtoherhometownbecauseshehadseengreatchangesthereandwantedto

helpchildrengetbettereducation.

12.参考作答：IammostimpressedbyYuanBailing.First,shewasthefirstuniversitygraduateinher

village,whichwasnoteasy.Second,shechosetogobacktoteach,showingastrongsenseof

responsibility.

三、句子还原（七选五）

13.C14.B15.G16.A17.E

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注:ReadingPlusUnitl在课本P82

Unit2-EdwardJennerandtheBattleAgainstSmallpox

英文原文中文翻译语法/句式解析

Smallpoxusedtobeoneofthe天花曾是全球最严重的疾“usedtobe”结构表示过去的状态，暗

worstglobaldiseases.病之一。含如今已不再是该状态；〃0noof+形

容词最高级+复数名词”为常用结

构，用于表述所属范围的类别。

Itkilledmillionsofpeoplein在历史上，它夺走了数百简单句，it指代前文出现的

history.万人的生命。smallpox/'millionsof〃用于修饰可数

名词复数，表达模糊的数量范围。

However,wedonothearmuch但如今，我们几乎不再听however为副词，在句中作转折状

aboutitanymore.闻天花的相关消息。语；“not...anymore”用于表述动作或

状态不再延续。

Why?为什么呢？

Becauseitisnolongeraround因为天花病毒已不再存在“nolonger”用于否定状态的延续,侧

innature.于自然界中。重时间维度的终止；"bearound”为常

用表达，表示事物存在、存续。

Thishappenedmainlybecause这一改变的出现，主要归"becauseof'后接名词短语，用以表述

oftheworkofEdwardJenner功于英国医生、科学家爱原因，区别于引导从句的because;

(1749-1823),anEnglishdoctor

德华•詹纳(1749-句末名词短语作同位语•，用于补充说

andscientist.

1823)的研究工作。明人物身份。

Jennerdidnothaveaneasy詹纳的童年并不顺遂。

childhood.

Hisparentsdiedwhenhewas他年少时父母离世，由兄and连接两个并列分句，语义顺承；

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young,andhiselderbrother长抚养长大。when引导时间状语从句，限定事件发

raisedhim.生的时间。

Itwasdifficultforhimtodo他在学业上难以取得优异句子为形式主语结构，it为形式主

wellinschool,buthehada的成绩，却对自然充满热语，真正主语为后续的动词不定式；

passionfornature.

爱。but连接转折分句，对比前后两种状

态。

At13.hebecameanapprentice13岁时，他成为一名医生“At13”为时间状语的简略表达；〃for

toadoctorforeightyears的学徒，为期八年。+时间段”用于说明动作持续的时长。

Anapprenticeisayoung学徒是指通过为他人务工who引导限制性定语从句，修饰先行

personwholearnsajobby来学习职业技能的年轻词ayoungperson;"bydoingsth.”在

workingforsomeoneelse.

人。从句中作方式状语，说明动作的实现

途径。

Itwashardfordoctorstobe在那个年代，现代医学尚主句为形式主语结构：because引导原

well-respectedatthattime未完全发展，医生也很难因状语从句；从句使用过去完成时，

becausemodernmedicinehad

获得尊重。体现从句动作发生在主句动作之前:

notfullydeveloped.

Whenhewas21,hestudiedat21岁时，他在伦敦的一家when引导时间状语从句，交代主句动

ahospitaiinLondon.医院进修学习。作发生的时间背景。

Afterhefinishedhisstudies,完成学业后，詹纳因更偏after引导时间状语从句,because引

Jennerwentbacktohishome爱乡村生活，回到了乡下导原因状语从句，两个从句嵌套使

inthecountrysidebecausehe

的家中。用，逻辑层次清晰；il指代前文的the

likeditmore.

countrysideo

There,hebecameafamily在乡下，他成为一名家庭and连接并列分句，语义递进："start

doctorandpeoplestartedto医生，人们也渐渐知晓了todosth.”表示开始执吁某一动作；

hearabouthisgoodwork.

他出色的医术。"hearabout"为固定短语,意为“听

闻、得知”。

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Inhisfreetime,hecontinued闲暇时间里，他坚持开展“continuetodosth.”后接动词不定式作

todoresearchandstudynature研究、探究自然。宾语，表示持续开展某一动作：do

research为常用搭配，意为“开展研

九。

Itwaswhileworkingasa正是在行医的过程中，詹本句为强调句型，用于强调时间状

doctorthatJennerdiscovered纳发现，挤奶的女工很少语：第一个that引导宾语从句，作

thatmilkmaids-womenwho

感染天花。discovered的宾语：破折号内为同位

milkcows—rarelygot

语搭配定语从句，用于解释说明

smallpox.

miIkmaids的含义。

Theyoftengotcowpox,a她们常会感染牛疽，这是名词短语作同位语，补充解释

diseaselikesmalIpox,butthese一种与天花相似的疾病，cowpox;but连接转折并列分句，对

milkmaidsdidnotgetverysick

但女工们的病情较轻，不比牛痘与天花的危害差异。

andtheydidnotdie.

会致死。

Hewondered:Domilkmaids他心生疑惑：女工们不易直接疑问句作宾语，用于表达人物的

getprotectedfromsmallpox感染天花，是否仅仅因为内心思考；被动结构用于表述被动防

justbecausetheyoftenget

她们常感染牛痘？护的状态：because引导原因状语从

cowpox?

句。

Totestthis,Jennercameup为验证这一猜想，詹纳提句首动词不定式作目的状语，说明后

withtheideaoffirstgiving出了一个实验思路：先让续动作的目的：“comeupwith”为固定

somepeoplecowpox,then

部分人感染牛痘，再让他短语，意为“提出、想出"；介词。f后

givingthemsmallpox.

们接触天花病毒。接动名词结构作宾语。

Thesepeopledidnotgetthe这些人最终没有感染天

smalIpox!花。

Aftermanyothertests,he经过多次实验后，他证实Ihal引导宾语从句；从句使用情态动

realizedthatcowpoxcould牛痘确实可以用来保护人词被动结构，体现事物的用途；

actuallybeusedtoprotect

们免受天花的感染。"protec...fromdoingsth.”为固定搭

ppoplAfromgallingsmal1pox

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配，用于表达防护含义。

Jennerinventedanewwordto詹纳创造了一个新词，用动词不定式作目的状语；what引导宾

describewhathehadcreated:来命名他的这项发明——语从句，作describe的宾语；从句使

“vaccine”,

“疫苗”。用过去完成时，体现动作发生在主句

动作之前。

ThewordcomesfromtheLatin这个单词源自拉丁语中表“comefrom"用于表述事物的来源。

wordfor"cow".示“牛”的词汇。

Itwaswonderfulthat,because得益于詹纳的研究，天花句子为形式主语结构，that从句为真

ofJenner,swork,smallpoxis彻底消失，人类不再因天正主语；〃becauseof”短语作插入状

notaroundanymoreandpeople

花丧生，这是一项伟大的语，补充说明原因：“diefrom”为固定

nolongerdiefromit.

成就C搭配，用于表述因疾病、外因死亡。

Hispioneeringresearchhas他的开创性研究，也被应句子使用现在完成时被动语态，体现

beenusedtocreatevaccines用于其他疾病的疫苗研发研究成果持续产生的作用：动词不定

forotherdiseases.工作中。式作目的状语，说明研究的应用方

向。

练习题

-、用读理解

阅读下面短文，从每题所给的A、B、C、D四个选项中选出最佳选项。

1.WhatmadeJennerquestionthewidelyheldbeliefthatsmallpoxwasunavoidable?

A.Hefoundthatcowpoxwasfarmoredangerousthansmallpox.

B.Henoticedthatmilkmaidswhohadcowpoxseldomcaughtsmallpox.

C.Hebelievedthatalldiseasescouldbecuredbynaturalmethods.

D.Hewantedtotestanewlyinventedmedicineonhispatients.

2.Theword^apprentice^inParagraph2mostprobablymeans

A.apersonwhoteachesinamedicalschool

B.astudentwhostudieswildlifeinthecountryside

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C.adoctorwhohasopenedhisownclinic

D.ayounglearnerwhoworksunderanexperiencedworker

3.WhydidJennerchoosetosettleinthecountrysideafterhisstudiesinLondon?

A.Hewasunabletofindajobinthecity.

B.Heenjoyedtherurallifestylemore.

C.Hewasrequiredtotakecareofhiselderbrother.

D.Hewantedtocarryoutresearchonlocalmilkmaids.

4.WhichproceduredidJennerfollowtotesthishypothesisaboutcowpox?

A.Hegavepeoplesmallpoxfirstandthenexposedthemtocowpox.

B.Heaskedmilkmaidstohelpcarefbrpatientswithsmallpox.

C.Hefirstgavepeoplecowpox,thenlaterexposedthemtosmallpox.

D.Heinventedthewordnvaccine"todescribehisnewmethod.

5.Whatisthewriter'sattitudetowardsJennefsscientificwork?

A.Admiringandappreciative.

B.Skepticalbutinterested.

C.Disappointedyethopeful.

0.Indifferentandbored.

二、任务型阅读

A）流程图填空

阅读短文，补全以下科研流程图，每空限填一词。

Jenner'sResearchPath

StepI-Obsen/ation—♦Milkmaidsoftengetcowpoxbut6.getsmallpox.

Step2-Question/Hypothesis^Doesgettingcowpox7.peoplefromsmallpox?

Step3・Experiment一Gavesomepeoplecowpoxfirst,thensmallpox.Theydid8.getsick.

Step4-Conclusion—Cowpoxcanbeusedto9.peoplefromsmallpox.

Step5Naming—*Createdtheword"vaccine”,f?omtheLatinwordfbr"10.”.

B）简答与表达

11.WhatdifficultiesdidJennerexperienceinhisearlyyears,andhowdidhedealwiththem?

12.Whichqualitydoyouthinkisthemostvaluablefbrascientist?UseJenner'sstorytosupportyour

view.

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三、事件排序

将詹纳人生中的下列事件按时间先后顺序排列。

A.Hedevelopedthevaccineforsmallpox.

B.Hebecameafamilydoctorinthecountryside.

C.HewenttoLondontostudyatahospital.

D.Hestartedworkingasadoctor'sapprentice.

正确顺序；13.___

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参考答案

一、阅读理解

1.B解析：本题考查因果推理。詹纳观察到感染牛痘的挤奶女工极少罹患天花，该现象打破了

天花无法规避的固有认知。A表述与原文“牛痘不会造成严重病痛”相反；C、D无原文信息支

撑。

2.D解析：本题考查词义推测，后文给出释义，指跟随资深从业者学习技艺的年轻人，其余选

项释义均偏离文本定义。

3.B解析：本题考查细节定位。原文写明人物选择乡村定居是出于个人喜好，A、C、D相关内

容原文未提及。

4.C解析：本题考查实验流程梳理。原文清晰记录实验顺序为先接种牛痘，再接触天花病毒，A

颠倒操作顺序，B、D不属于实验验证流程。

5.A解析：本题考查作者情感倾向。文中使用wonderful、pioneering等词汇，体现出对詹纳研

突工作的认可与敬佩。B质疑、C失望、D淡漠均和文本情感基调不符。

二、任务型阅读

6.rarely

7.protect解析：原文短语getprotectedfrom变形，空格处需填写动词原形。

8.not解析：改写原文didnotgetthesmallpox,提取否定词。

9.protect解析：匹配原文固定搭配protectpeoplefrom。

10.cow解析：原文写明vaccine一词源自拉丁语中代表“牛”的词汇。

11.参考作答：Hisparentsdiedearlyandhedidnotdowellatschool,butheworkedhardasan

apprenticeandlaterstudiedinLondon,whichhelpedhimbecomeasuccessfuldoctor,

12.参考作答：CuriosityisthemostvaluablequalitybecauseJennerquestionedwhymilkmaidswere

safeandkeptresearchinguntilhefoundtheanswer.

三、事件排序

13.D-C-BTA解析：事件发展时序为：少年时期拜师学医T前往伦敦医院进修T回乡担任

乡村家庭医生T研发天花疫苗。

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注:ReadingPlusUnit1在课本P84

Unit3-TheProblemofProcrastination

英文原文中文翻译语法/句式解析

Cathyknowsthatshehasan凯西知道周一要交一篇论文。that引导宾语从句：形容词due

essaydueonMonday.作宾语补足语。

However,insteadofbeginning然而，她并没有今天就开始，insteadof后接动名词；until引

workonittoday,shewa