高考语文复习诗歌专练-雍陶诗歌（含答案）

高考语文诗歌专练——雍陶诗歌

阅读下面这首唐诗，完成下面小题。

咏双白鹭

雍陶

双雪应怜水满池，风圾不动顶丝垂。

立当青草人先见，行傍白莲鱼未知。

一足独拳寒雨里，数声相叫早秋时。

林塘得尔须增价，况与诗家物色宜。

1.下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（）

A.这是首咏物七律，起句“双鹭应怜水满池”，是说双麓看见满池的秋水，应会生出“爱

怜、喜爱”之情。

B.颔联用“青草”和“白莲”凸显出白鹭之白，此处的“立”和“行”一静一动，使笔端富变

化而避呆滞，饶有趣味。

C“一足独拳"，抓住了白鹭”单脚独.立”的特征绘其姿态，“寒雨”“早秋”等词也点明交

代了白鹭所处环境。

D.“林塘得尔须增价”，写出林塘若要吸引白鹭到来，就必须改善自身环境，从而突出

了白鹭美好珍贵的特点。

2.“况与诗家物色宜”说的是白鹭和诗家的风物很相宜，请结合本诗简析白鹭的形象。

阅读下面这首唐诗，完成各题。

罢还边将

雍陶

白须虏将【注】话边事，自失公权怨语多。

汉主岂劳思李牧，赵王犹是月廉颇。

新鹰饱肉唯闲猎，旧剑生衣懒更磨。

百战无功身老去，羡他年少渡黄河。

［注］虏将：出身北方少数民族的将领。

3.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）

A.首联交代了边将的现状，“白须”状其年老，"失公权''意为失去了朝廷授予的职权。

B.颔联与辛弃疾的《永遇乐・京口北固亭怀古》均用廉颇的典故抒怀，但情感不尽相

同。

C.颈联写了边将“喂饱鹰隼，悠闲狩猎；宝剑生锈，懒于磨砺”的闲适的口常生活。

D.全诗融议论、描写、抒情等表达方式于一体，语言凝练隽永，富有深意，耐人寻味。

4.本诗写出了“边将”的复杂情感，请简要分析。

阅读下面这首唐诗，完成下面小题。

少年行

雍陶卬

不倚军功有侠名，可怜球猎少年情。

戴铃健鹘随声下.撼项麻聪弄影行。

觅匠重装燕客剑，对人新按越姬筝。

岂知儒者心偏苦，吟向秋风白发生。

【注】雍陶（805—?字国钧，成都人。出身贫寒。文宗大和八年（834）登进士第，曾

任侍御史、国子毛诗博士、简州刺史，世称雍简州。后辞官闲居，养病傲世。不知所终。

5.下面对这首诗的赏析•，不正确的一项是（）

A.诗歌开篇描绘了一位不依仗军功却重侠名、纵情于蹴鞠的少年行猎者的形象°

B.诗人通过侧面描写的方式，从视觉和听觉两方面写出了“少年”矫健的身姿。

C.诗歌围绕“少年”逐层精细描写，刻画这个英武洒脱、尚义高志的丰满形象。

D.诗中的“少年”可能是诗人想象虚构出来的人物，以此折射自己的生活理想.

6.诗的最后两句有什么含意？怎样理解它和前六句的关系？请简要分析。

阅读下面这首唐诗，完成下面小题。

送友人弃官归山居

雍陶

不爱人间紫与绯，却思松下若山衣。

春郊雨尽多新草。一路青青踏雨归。

7.下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（）

A.诗歌前两句中，为人用“不爱”“却思”等词语直接表达了友人的人生选择和追求。

B.“松”是描写山居环境的典型意象，与“桃李川榆柳”等描写田园风光的意象不同。

C.“春郊雨尽多新草”一句描绘了一幅春天郊外雨后新草长出的图景，色调清新自然。

D.尾句诗人用“踏雨归”表达了自己与友人离别之时的伤感和对友人前途的担忧。

8.请结合全诗，分析诗中色彩词运用的艺术效果。

阅读下面这首唐诗，完成各题。

天津桥①春望

（晚唐）雍陶

津桥春水浸红霞，烟柳风丝推岸斜。

翠辇不来金殿闭，宫莺衔出上阳⑵花。

【注】①天津桥：是洛水上的一座浮桥，在今河南洛阳西南。②上阳：上阳宫，唐高宗时建

造，在洛阳皇城西南，洛水天津桥附近。

9.这首诗抒发了诗人怎样的感情？请结合全诗简要分析。

10.本诗一、二句在写景上有何特点？请从艺术技巧的用度简要分析。

11.阅读诗歌，回答问题,

题君山

雍陶

烟波不动影沉沉，碧色全无豆逝深。

疑是水仙梳洗处，一螺青黛镜中心。

诗中,，螺,，字有着怎样的表达效果？

答案

1.D2.①从容、娴静，环境艰险泰然处之。

②纯白、美丽、高洁。

③孤傲独立。

【解析】1.本题考查学生分析理解诗歌思想内容的能力。

D.“林塘若要吸引白鹭到来，就必须改善自身环境”理解错误，应该是“林塘因白鹭的到来而

增值”。

故选D。

2.本题考查学生鉴赏诗歌事物形象的能力。

“双鹭应怜水满池”，是说这对白鹭十分可爱，应该怜惜，水就因为爱怜双鹭而涨满了水池。

这个起句十分奇特，主要是奇在诗人本意在说鹭是水禽，习性喜水，常傍水而栖。“风飘不

动顶丝垂”，风也因双鹭应怜血收束了风速，微微地拂看，不忍吹乱白鹭尺余长的“顶丝”，

而使其自然地下垂，以尽显它的秀美之态。

“立当青草人先见”以青衬白，其白愈显；“行傍白莲鱼未知”以“出污泥而不染”的白莲作衬，

也衬出了白鹭的高洁。

首颔二联，主要是咏“双鹭应怜”的性之幽、姿之美、羽之洁，以状其外在美。

“一足独拳寒雨里”，“寒雨”一词却借自然界的变化透出了处境的艰险，白鹭对此处境却泰然

处之，不慌不惊，反拳一足以示其傲立，确有“绝世而独立”之态。"数声相叫早秋时”写其“秋

至犹鸣”的节操。此联二句是诗人赋予所咏之物“人格化”的咏唱，是身处晚唐乱世诗人自身

孤高自诩的写照。

“林塘得尔须增价，况与诗家物色宜。”以人对白鹭的评价再咏“双鹭应怜”，以白鹭为“林塘”

美景生色，与诗人心境之和谐赞美白鹭。

3.C4.①不得重用的愤懑。颔联用典，抒发老将不得重用的愤懑。

②年老无功的悲愤。尾联出句，写老将百战余生，可惜寸功未立，年岁空老。

③对壮志少年的艳羡，对国家的忠诚。尾联对句，诗人直抒胸臆，表达了对年轻壮丽之时光

之渴望，以及对国家美好未来的热切盼望。

【分析】3.本题考查学生理解赏析诗歌内容的能力。

C.”……闲适的日常生活”错误。颈联写的是边将退居闲职后的无奈和失意，而非表现他的“闲

适”生活。诗句“新鹰饱肉唯闲猎，旧剑生衣懒更磨”通过“新鹰”“旧剑”来象征边将的境遇:

虽然曾经是驰骋沙场的勇将，如今却只能无所事事地养鹰闲猎，宝剑因无人使用而生.锈。这

表达了边将心中对自己年老失职的惆怅和失落之情，而不是闲适的生活状态。

故选C。

4.本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。

首联“白须虏将话边事，巨失公权怨语多''中，“白须”暗示了边将的年老，而“自失公权”则表

明他失去了原有的权力与地位。边将一方面对自己年老体衰、失去权力感到无奈与失落，另

一方面，他对这一现实有着强烈的怨恨，因而发出“怨语多”的感叹。作为一位久经沙场的将

领，他年老后被朝廷弃用，自感无用，心中怨愤。

颔联“汉主岂劳思李牧，赵王犹是用廉颇''通过提到李牧和廉颇这两位历史上的名将，表达了

边将对自己被弃用的无奈与痛苦。边将认为自己仍有能力，但却被朝廷忽视，如同廉颇被赵

王不再重用一般，这种英雄无用武之地的处境让他倍感痛苦，抒发老将不得重用的愤懑。

颈联“新鹰饱肉唯闲猎，生剑牛衣懒更磨”表现了i力将表面的闲适牛活，“新鹰饱肉唯闲猎”表

现了他已经无心r战争，只能消磨时光，养鹰狩猎；“旧到生衣懒更磨”表明他的武器己经生

锈，不再有磨砺的动力。然而，这种安于现状的生活背后，隐藏着对岁月流逝、功名未立的

无奈与不甘。

尾联“百战无功身老去，羡他年少渡黄河''表达了边将对自己年老体衰、功业未成的遗憾与羡

慕。他感叹自己经历了无数次战争却未能建功立业，年华已逝，只能羡慕那些年轻有为的将

士，仍然有机会在战场上建立功勋。

5.C6.含义：哪里知道儒者心中的悲苦，只能对着秋风悲吟，徒生白发。表现诗人身

为儒者的懊悔之情。

关系：①前六句是诗人借少年任侠的形象，表现自己对少年侠气的向往；②最后两句直抒胸

臆，抒发诗人自己对读书入仕的反思与悔恨；③后两句W前六句形成鲜明对比，一贬一褒，

抒发作者对少年豪侠生活的向往、对儒者悲哭生活的追悔。

【分析】5.本题考查学生赏析诗歌内容及艺术手法的能力。

C.全诗并非都I制绕“少年”展开，最后两句说的是“儒者”，全诗是围绕“侠”字展开的。

故选C。

6.本题考查学生理解诗句含义及分析诗歌结构的能力。

诗歌最后两句是反问句，"岂知''意思是：哪里知道；哪里知道儒者心中偏于悲苦呢？“冷向

秋风”即面对秋风吟诗，“白发生”感叹自己已生出白发，却仍一事无成，充满对自己身为儒

者而非侠客的悔恨之情。

诗人自己是一位出身贫寒的儒者，诗歌前六句都在描写一位侠名赫赫、身手矫健、意气风发

的少年游侠，结句则感叹自己作为儒者心中充满悲苦，哪里像少年游侠那样自由自在呢？所

以前六句写游侠是表达了诗人对少年侠气纵横的向往，而结句则直接抒发了自己未能成为游

侠，却成为了儒者的悔恨之情。前后形成对比，更加突出了诗人内心的悔恨。

7.D8.①“紫与绯”运用借代的修辞手法，此处借指高官显宦或者仕位、官阶。“不爱人

间紫与绯”表达了友人不菜功名的心志。②“青青”运用直词，写出了“春郊”青草的生机与旺

盛，营造出清新、美好的氛围，让我们感受到友人潇洒、闲适的形象，也表达了诗人对其隐

居选择的赞赏，同时增添了诗歌的韵律美。

【解析】7.本题考查学生分析鉴赏诗歌的思想内容与表达技巧的能力。

D.”表达了自己与友人离别之时的伤感和对友人前途的担忧”错误。结合诗意，尤其是三、四

两句可以看出，诗中所写的景物是清新自然、富有生机的，“一路青青踏雨归”正是诗人与友

人陶醉于大自然中的表现，i文里所表认的星诗人对友人诜择归隐的肯定和簪美，并无“伤感”

与“担忧

故选Do

8.本题考查学生鉴赏诗歌语言和表达技巧的能力。

题干中明确了赏析的方向，即“色彩词运用抓住“紫”“绯"青青”这三个词，首先理解其字

面意思，“紫”“绯”借指红色和紫色的官服，结合诗句大意可知，“紫”“绯”运用了借代手法，

表明友人对官场的厌倦和对田园生活的喜爱与向往的心志°“青青”指的是春草的颜色.“青

青”是典型的叠词，增添了诗歌的韵律美，展现了春季郊外的勃勃生机，色调清新自然。体

现出友人享受这种田园生活，也表达了诗人对其选择隐居的赞赏之情。

9.本诗抒发了诗人对唐王朝国势日衰的慨叹。一、二两句描绘了春日津桥的明媚、绮丽，

三、四句转写金殿闭锁、宫苑寂寥，前后对比鲜明，抒发了诗人抚今追昔的盛衰之叹。

10.①绘色绘形。首句突出春水、霞光色彩的艳丽，次句突出风中柳条姿态的袅娜。②动静

结合。首句描写静态之景，次句富丁动态之美。⑤用词生动传神。“浸''描绘了绚烂了霞倒映

水中之景：“拂”则描绘了春柳柔条随风飘摇之态。

【解析】9.本题考查学生评价文学作品的思想内容和作者的观点态度。解答这类题目，首

先审清楚题干的要求，如本题”这首诗抒发了诗人怎样的感情？请结合全诗简要分析“，这是

针对全篇设题，然后要根据诗歌的标题、作者、注秤、诗中意象以及直接流露情感的词语来

分析。从诗歌的创作年代来看，诗歌创作于“晚唐”，此时唐王朝国势衰败，社会危机日益严

重，诗人就是在这样的情况下来到天津桥畔：前两句描绘天津桥畔春日之景，景象明媚绮丽、

引人入胜，后两句转写上阳宫的情况，车辇不再来金殿久已关闭，莺儿飞出衔着上阳宫中花,

一片寥落寂寥，前后映衬，对照鲜明，在这种强烈的对匕中，表现了岁岁春天重临，而大唐

帝国的盛世却一去不复返了，这正是以乐景写哀，抒发诗人对国势日益衰颓的慨叹。

1（）.本题考查学生鉴史文学作品的语言和表达技巧的能力。解答这类题目，首先要审清楚题

干的要求，如本题“本诗一、二句在写景上有何特点？请从艺术技巧的角度简要分析“，然后

圈出一、二两句写了哪些景物，这些景物有什么特点，使用什么技巧，达到什么效果。“津

桥春水浸红霞，烟柳风丝佛岸斜”，这两句主要写了“桥”“水”“霞”“烟”“柳”“风”“岸”，“水”是

春水，“霞”是红霞，“柳”是斜拂水面.，诗句描形绘色，展现了春景之美；如果说“春水浸红

霞”是静态的画面，那么“烟柳拂岸''则呈现出动态之美，动静结合展现天津桥的美景；从用

词角度来看，“浸”“拂”两个动词运用非常形象，把天津桥下，春水溶溶，绚烂的云霞倒映在

水中的情态展现出来，又把天津桥畔，翠柳如烟，枝枝柔条斜拂水面，缕缕游丝随风飘荡的

情态描墓出来。

【点睛】写景的方法主要有描写的顺序，主要有空间和时间两类：空间顺序，如远近、里.外、

高低、上下、点面等；时间顺序，如一年的春夏秋冬、白天夜晚等。多感官描写，指综合运

用视觉、听觉、嗅觉、触觉等多种感觉器官去描写景物，这样写出来的景有声有色有味、可

触可感，能更好把读者带入诗歌所描写的画面，体会其中的意境。色彩的运用，通过对景物

色彩的描写形成强烈色彩感，形成色调鲜明的意境美，为表达自己的思想感情服务，有两种

基本方法：色彩的组合、色彩的对比3动静，所谓动静，是指在写景时既描写具有静态特点

的景物又描写具有动态特点的景物，使动与静和谐统一