2026年驻马店幼儿师范高等专科学校教师招聘考试试题及答案

2026年驻马店幼儿师范高等专科学校教师招聘考试试题及答案第一部分公共基础知识（共30分）一、单项选择题（每题1分，共10分）1.2025年10月，教育部印发《关于深化新时代幼儿师范教育改革的实施意见》，明确提出到2027年，专科层次幼儿师范院校培养的幼儿园教师持证上岗率需达到（）A.90%B.95%C.98%D.100%2.《“十四五”学前教育发展提升行动计划》提出，到2025年全国学前三年毛入园率需达到（）以上，普惠性幼儿园覆盖率保持在85%以上A.88%B.90%C.92%D.95%3.驻马店幼儿师范高等专科学校的办学定位是“立足豫南、服务河南、辐射全国，培养（）的学前教育专业人才”A.一专多能、师德为先B.保教融合、技能过硬C.师德高尚、保教并重、才艺兼备D.有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心4.教师职业道德区别于其他职业道德的显著标志是（）A.为人师表B.关爱学生C.爱岗敬业D.教书育人5.《中华人民共和国学前教育法（草案）》明确，幼儿园教师的平均工资收入水平应当不低于（）的平均工资收入水平A.当地公务员B.当地中小学教师C.当地城镇非私营单位就业人员D.当地事业单位工作人员6.心理学研究表明，3-6岁幼儿的思维主要形式是（）A.直观动作思维B.具体形象思维C.抽象逻辑思维D.发散思维7.教育公平是社会公平的重要基础，学前教育公平的核心是（）A.机会公平B.过程公平C.结果公平D.资源公平8.下列不属于《新时代幼儿园教师职业行为十项准则》内容的是（）A.潜心培幼育人B.加强安全防范C.秉持公平诚信D.推行有偿补课9.驻马店市提出“教育强市”三年行动方案（2024-2026年），将学前教育普及普惠作为核心任务，提出2026年全市公办园在园幼儿占比需达到（）以上A.50%B.55%C.60%D.65%10.教师教学反思的最主要研究视角是（）A.回顾学生的学习过程B.借助同行评价分析教学问题C.以自己的教学行为为对象进行审视D.通过教学理论审视教学实践答案：1.D2.B3.C4.A5.B6.B7.A8.D9.A10.C二、多项选择题（每题2分，共10分，多选、少选、错选均不得分）1.2026年全国教育工作会议提出，学前教育发展要重点抓好的三项工作包括（）A.巩固普惠成果B.提升保教质量C.强化师资队伍建设D.扩大民办园规模2.幼儿教师的核心专业能力包括（）A.观察了解幼儿的能力B.设计与组织保教活动的能力C.与幼儿及家长沟通的能力D.环境创设与游戏支持能力3.下列属于《3-6岁儿童学习与发展指南》提出的幼儿学习与发展领域的有（）A.健康B.语言C.科学D.艺术E.社会4.驻马店幼儿师范高等专科学校的人才培养特色包含（）A.师德养成贯穿全程B.保教技能分层训练C.校地合作协同育人D.才艺素养一专多能5.教师备课需要做好的三方面工作是（）A.钻研教材B.了解学生C.设计教法D.布置作业答案：1.ABC2.ABCD3.ABCDE4.ABCD5.ABC三、判断题（每题1分，共10分，对的打“√”，错的打“×”）1.幼儿教师只要具备弹唱跳画等技能，不需要掌握系统的学前教育专业理论。（）2.学前教育应当坚持以游戏为基本活动，坚决杜绝“小学化”倾向。（）3.驻马店幼儿师范高等专科学校是河南省仅有的3所公办幼儿师范高等专科学校之一。（）4.教师有权利对学校教育教学、管理工作提出意见和建议，通过教职工代表大会参与民主管理。（）5.3岁幼儿的注意力集中时间一般能达到20-25分钟。（）6.幼儿园应当把保护幼儿生命安全和身体健康放在工作首位。（）7.因材施教原则要求教师充分考虑幼儿的个体差异，避免统一要求。（）8.教师考核应当客观、公正、准确，充分听取教师本人、其他教师以及学生的意见。（）9.2026年驻马店市将实现所有乡镇至少有1所公办标准化中心幼儿园的目标。（）10.德育过程是促进幼儿思想内部矛盾转化的过程，不需要外部引导。（）答案：1.×2.√3.√4.√5.×6.√7.√8.√9.√10.×第二部分教育教学专业知识（共45分）一、单项选择题（每题1分，共15分）1.福禄贝尔创立的世界上第一所幼儿园的时间是（）A.1837年B.1840年C.1842年D.1903年2.我国第一所公立幼稚园——湖北幼稚园的创办者是（）A.陈鹤琴B.陶行知C.端方D.张雪门3.提出“活教育”思想，主张“做中学、做中教、做中求进步”的教育家是（）A.陈鹤琴B.陶行知C.张宗麟D.杜威4.下列不属于幼儿社会性发展核心内容的是（）A.依恋关系建立B.同伴交往能力C.性别角色认知D.运算能力发展5.幼儿园环境创设的首要原则是（）A.安全性原则B.教育性原则C.适宜性原则D.参与性原则6.皮亚杰认为，2-7岁幼儿的认知发展处于（）阶段A.感知运动B.前运算C.具体运算D.形式运算7.幼儿入园焦虑最突出的年龄阶段是（）A.2-3岁B.3-4岁C.4-5岁D.5-6岁8.幼儿园一日活动安排应当遵循动静交替原则，每日户外活动时间不得少于（）小时A.1B.2C.3D.49.下列属于幼儿精细动作发展训练内容的是（）A.跑跳B.单脚站立C.串珠子D.投掷10.幼儿教师在组织集体教学活动时，师幼互动的核心目标是（）A.维持活动秩序B.激发幼儿主动思考C.完成预设教学任务D.展示教师教学技能11.《幼儿园教育指导纲要（试行）》提出，幼儿园教育工作评价应当以（）为主A.教师自评B.家长评价C.园长评价D.同行评价12.当幼儿之间发生冲突时，教师最恰当的做法是（）A.立刻制止并批评过错方B.观察幼儿表现，适时介入引导C.鼓励幼儿自行解决，完全不干预D.立刻请家长来园处理13.幼儿的“第一任教师”是（）A.幼儿园老师B.父母C.祖辈D.同伴14.下列最适合小班幼儿的游戏类型是（）A.规则游戏B.角色游戏C.象征性游戏D.建构游戏15.幼儿美育的核心目标是（）A.培养幼儿的艺术技能B.丰富幼儿的审美体验，培养初步的审美能力C.让幼儿掌握绘画、唱歌的技巧D.为培养艺术专业人才打基础答案：1.B2.C3.A4.D5.A6.B7.B8.B9.C10.B11.A12.B13.B14.C15.B二、简答题（每题6分，共18分）1.简述《3-6岁儿童学习与发展指南》的核心理念。参考答案：（1）关注幼儿终身学习与发展的基础，反对急功近利的超前教育；（2分）（2）尊重幼儿发展的个体差异，不用统一标准衡量所有幼儿，支持幼儿按照自身速度和方式达到发展目标；（2分）（3）理解幼儿的学习方式与特点，坚持以游戏为基本活动，珍视游戏和生活的独特教育价值，坚决避免“小学化”倾向；（1分）（4）重视幼儿的学习品质培养，保护幼儿的好奇心与学习兴趣，帮助幼儿养成积极主动、认真专注、敢于探究和尝试、乐于想象和创造的良好品质。（1分）2.简述幼儿教师观察幼儿的基本方法与注意事项。参考答案：（1）基本方法：首先是自然观察法，在幼儿日常游戏、生活、学习的真实场景中进行观察，不干预幼儿的自主活动；其次是叙事记录法，用客观语言记录幼儿的行为表现、语言表达与情绪状态，避免主观评判；第三是行为检核法，对照幼儿发展指标，对幼儿特定行为的出现频率、发展水平进行系统记录；第四是作品分析法，通过分析幼儿的绘画、手工、建构作品等，了解幼儿的认知、情感与能力发展水平。（3分）（2）注意事项：一是观察要保持客观性，避免先入为主的偏见，如实记录幼儿行为，不随意给幼儿贴“调皮”“笨”等标签；二是观察要有明确目的性，围绕发展目标确定观察重点，避免无意义的零散记录；三是观察要兼顾全面性与个体差异，既要关注全体幼儿的整体发展水平，也要关注个别幼儿的特殊表现；四是观察后要及时进行分析反思，将观察结果作为调整保教策略、实施个性化引导的依据。（3分）3.简述驻马店幼儿师范高等专科学校“校地协同、岗课赛证融合”人才培养模式的核心内涵。参考答案：（1）校地协同：学校与驻马店市各县区教育主管部门、公办幼儿园、优质普惠民办幼儿园建立深度合作关系，共建实习实训基地，选聘一线优秀园长、骨干教师担任兼职教师，共同制定人才培养方案，实现人才培养与地方学前教育岗位需求精准对接；（2分）（2）岗课对接：根据幼儿园教师岗位的核心职责与能力要求，优化课程体系，将师德规范、保教技能、安全防护、家园沟通等岗位核心内容融入日常课程教学，确保课程内容贴合岗位实际；（2分）（3）赛证融合：将幼儿园教师资格证考试内容、幼儿教师技能大赛标准融入教学全过程，通过日常训练、技能竞赛、考证辅导等方式，提升学生的专业技能与职业资格获取能力，确保学生毕业即具备幼儿园教师岗位的从业资质与履职能力。（2分）三、案例分析题（12分）案例：在驻马店市区某公办园实习的该校2024级学生小王，在组织中班美术活动“画春天”时，发现幼儿朵朵没有按照老师的范画内容画绿色的柳树和粉色的桃花，而是把整张画纸涂成了深蓝色，旁边画了几个歪歪扭扭的黄色小圆圈。小王看到后立刻批评朵朵：“你画的是什么？春天怎么是深蓝色的？完全不符合要求，重新画。”朵朵听完后立刻大哭起来，再也不愿意拿画笔。问题：请结合学前教育专业知识，分析小王的做法存在哪些问题？假如你是小王的指导教师，你会如何引导她改进教学行为？参考答案：（1）小王存在的核心问题（共6分，每点2分）：①违背了幼儿美育的核心目标。幼儿美育的核心是保护幼儿的想象力与创造力，丰富审美体验，而非要求幼儿机械模仿范画。小王用统一的范画标准约束幼儿创作，否定幼儿的个性化表达，本质是“重技能、轻创造”的错误教育理念，压抑了幼儿的创造性思维。②没有尊重幼儿的个体差异与学习特点。3-6岁幼儿的绘画是其表达内心想法、呈现生活经验的重要方式，朵朵的深蓝色画纸可能是在表现春天夜晚的天空，黄色圆圈可能是夜空中的星星和迎春花，小王没有耐心倾听幼儿的创作想法，直接主观评判幼儿作品对错，打击了幼儿的创作积极性与自信心。③师幼互动方式不当。幼儿出现不同于教师预设的行为时，教师应当先耐心倾听、了解原因，而非直接批评否定。小王的粗暴批评不仅伤害了幼儿的自尊心，也容易让幼儿对美术活动产生抵触情绪，违背了“尊重幼儿人格”的基本教育原则。（2）引导改进的具体策略（共6分，每点2分）：①引导小王更新教育理念，组织她重新学习《3-6岁儿童学习与发展指南》中艺术领域的目标要求，让她明白幼儿艺术领域学习的关键是充分创造条件和机会，引导幼儿学会用心灵去感受和发现美，用自己的方式去表现和创造美，避免用标准化范画束缚幼儿的想象力。②引导小王掌握正确的师幼互动方法，在幼儿创作时不要急于评判，要先蹲下来倾听幼儿的创作想法，比如可以问朵朵“你画的深蓝色的春天真特别，能给老师讲讲你画的是什么吗？”，在了解幼儿真实想法的基础上给予肯定和鼓励，保护幼儿的创作积极性。③引导小王优化活动设计思路，美术活动不要设置统一的“标准答案”，要给幼儿充分的自主创作空间，可以提前带幼儿到户外观察春天的不同场景（晴天、雨天、夜晚的春天），引导幼儿根据自己的经验和感受表达对春天的认知，针对不同发展水平的幼儿提供分层支持，真正做到因材施教。第三部分职业适应性测试（共25分）一、活动设计题（15分）驻马店幼儿师范高等专科学校毕业生到幼儿园入职后，通常需要结合本地文化资源设计主题保教活动。请结合驻马店本地的文化资源（如盘古文化、梁祝文化、嵖岈山西游文化、驻马店芝麻特色农业等），设计一个适合大班幼儿的主题活动，要求包含活动目标、活动准备、活动过程、活动延伸四个部分。参考答案：主题活动名称：大班主题活动“嵖岈山下的西游小乐园”（适合5-6岁幼儿，活动时长：3周）1.活动目标（3分）：（1）认知目标：了解驻马店嵖岈山是《西游记》的重要拍摄地，知道嵖岈山的奇石特点与《西游记》中的经典小故事，感知家乡的旅游文化特色；（2）能力目标：能通过角色扮演、建构游戏、绘画等方式表达对西游故事的理解，提升同伴协作、语言表达与动手操作能力；（3）情感目标：感受家乡文化的魅力，萌发热爱家乡、为家乡感到自豪的情感，养成敢于探索、不怕困难的品质。2.活动准备（3分）（1）物质准备：嵖岈山风景视频、《西游记》动画片段、奇石图片、积木、表演道具（金箍棒、袈裟、师徒四人面具等）、绘画材料、驻马店本地芝麻糕等特色零食；（2）经验准备：幼儿有和家长游览嵖岈山的生活经验，听过简单的《西游记》小故事。3.活动过程（6分）：（1）第一周：家乡的奇石秘密。①播放嵖岈山宣传片，引导幼儿观察嵖岈山“石猴”“飞来石”等奇石的外形特点，告诉幼儿嵖岈山是86版《西游记》的主要拍摄地；②组织“奇石像什么”谈话活动，引导幼儿发挥想象，说说不同的奇石看起来像什么；③开展绘画活动“我心中的嵖岈山奇石”，鼓励幼儿画出自己印象最深的嵖岈山景色。（2）第二周：西游故事小剧场。①给幼儿讲《西游记》中在嵖岈山拍摄的经典故事（如孙悟空出世、大战黑熊怪），引导幼儿理解故事中不怕困难、团结协作的道理；②组织幼儿分组选择角色、准备道具，开展西游角色扮演游戏，引导幼儿自主协商角色分配、设计对话；③开展建构游戏“搭建嵖岈山”，用积木、橡皮泥等材料搭建幼儿心中的嵖岈山景观。（3）第三周：我是家乡小导游。①引导幼儿学习简单的导游介绍语，鼓励幼儿向同伴介绍自己了解的嵖岈山风景与西游故事；②邀请在嵖岈山景区工作的家长进课堂，给幼儿讲景区里的有趣故事；③开展“我为家乡做宣传”活动，引导幼儿制作简单的嵖岈山宣传小卡片，送给小班的弟弟妹妹。4.活动延伸（3分）：①家园共育：请家长周末带幼儿重游嵖岈山，给幼儿讲更多与家乡有关的文化故事；②区域延伸：在表演区持续投放西游表演道具，支持幼儿开展自主游戏；在美工区投放驻马店芝麻、麦秆等乡土材料，引导幼儿开展手工创作；③长期延伸：后续开展“驻马店的美味”“梁祝故里的蝴蝶故事”等系列活动，持续深化幼儿对家乡文化的认知。二、论述题（10分）请结合驻马店幼儿师范高等专科学校的办学使命，谈谈你如果通过招聘考试成为该校教师，将如何落实“为豫南地区培养合格学前教育师资”的岗位职责。参考答案：作为驻马店幼儿师范高等专科学校的教师，承担着为豫南地区培养“下得去、留得住、教得好”的学前教育师资的重要使命，我将从四个方面落实岗位职责：第一，坚持师德为先，把师德养成融入教育教学全过程。豫南地区尤其是县域、乡村幼儿园迫切需要热爱学前教育事业、关爱幼儿、愿意扎根基层的幼儿教师，我在