小学四年级劳动技术《蜻蜓和蚂蚱》纸工造型教学设计

小学四年级劳动技术《蜻蜓和蚂蚱》纸工造型教学设计一、教学设计的缘起与立意蜻蜓和蚂蚱是孩子童年记忆里最鲜活的两种小生灵。北京版劳动技术四年级下册将《蜻蜓和蚂蚱》编排为一课，用意很明白：让学生借助纸、竹签、细铁丝这些唾手可得的材料，把自然界中观察到的昆虫形象转化为可以拿在手里、能够立得住、动得起来的手工作品。这一课不只是折一折、剪一剪的手工课，它承载着观察自然、解构形态、动手实现、评价反思的完整劳动链条。本课的教学设计围绕"像不像、稳不稳、美不美"三个evaluative维度展开。学生在前几册已经掌握了折、剪、卷、粘等基本技法，本课的重点落在"结构分析"与"组合成型"上——先看清蜻蜓和蚂蚱的身体长什么样，再思考用什么材料、什么方法把各个部分做出来，最后组装成一件完整的作品。难点在于翅膀的剪制是否对称、身体的卷曲是否匀称、各部件的连接是否牢固。二、学情分析四年级学生手指小肌肉群发育趋于成熟，使用剪刀的熟练度和精细度明显提升，能够完成弧线剪、镂空剪等中等难度的操作。他们大多有过抓蚂蚱、追蜻蜓的生活经历，对两种昆虫的外形有直观印象，但这种印象是模糊的、零散的，很少有人仔细观察过蜻蜓究竟有几只翅膀、蚂蚱的后腿为什么又粗又长。从技能储备看，学生已经学过纸卷、纸条编织等内容，能够完成基础卷曲和粘贴。但本课涉及的"对称折剪"和"多部件组装"对部分学生仍有挑战。预判可能出现的问题有三类：一是翅膀剪出来一大一小、左右不对称；二是卷纸筒的松紧失控，身体粗细走形；三是胶粘位置把握不准，作品歪斜、站立不稳。教学中需要通过示范、分解步骤图示和个别指导予以化解。三、教学目标的确立劳动观念方面，学生通过亲手把一张纸变成一只"活灵活现"的昆虫，体验劳动创造的快乐，懂得身边的美好事物来自观察和双手。劳动能力方面，学生能够观察并说出蜻蜓、蚂蚱身体结构的主要特征，掌握对称折剪翅膀、纸卷塑身体、穿连组装作品的操作要领，独立完成一件昆虫造型作品。劳动习惯和品质方面，学生养成按步骤操作、及时收纳整理、爱惜材料的良好习惯，在制作遇到失败时不急躁、不敷衍，愿意发现问题并改进。劳动精神方面，通过作品的精益求精，渗透"工匠精神"的启蒙教育——做好一件小东西，也需要专注、耐心和反复打磨。四、教学重点与难点教学重点是掌握蜻蜓和蚂蚱各部件的制作方法及组合成型。教学难点是翅膀的对称剪制与身体的卷曲塑形，以及各部件连接的牢固与美观。五、教学准备教师准备：蜻蜓、蚂蚱的实物图片和高清视频，完整的示范作品两件（一件蜻蜓、一件蚂蚱），分步骤教学课件，放大镜若干，演示用的大号半成品部件。学生准备：彩色卡纸或色纸（绿色、淡蓝色为主），皱纹纸或较软的彩色纸，安全剪刀，白乳胶和双面胶，竹签或细木棍，铅笔，尺子，垃圾桶或桌面收纳盒。课前建议布置一项观察任务：利用课余时间在小区或校园花坛边找一找蜻蜓和蚂蚱，看一看它们的身体结构和飞行、跳跃的样子，拍一张照片或画一幅观察草图带到课堂。六、教学过程（一）情境导入：小昆虫搬进了教室（5分钟）上课伊始，教师出示一个竹编小篮子，里面放着事先做好的纸艺蜻蜓和蚂蚱。"昨天一只蜻蜓和一只蚂蚱飞到老师窗前，说它们想认识一下咱们班的巧手娃娃，老师就请它们进来了。"教师托着篮子走到学生中间，让学生近距离观察两件作品。"仔细看，这只蜻蜓是什么做的？它的翅膀有什么特别的地方？"学生凑上前，会发现蜻蜓的身体是一截卷起来的纸筒，四片翅膀是两两对称剪出来的，还能看到翅膀上有剪出的细纹。"再看蚂蚱，哪里最让你佩服？"学生会注意到蚂蚱两条粗大的后腿呈"Z"形折出关节，前腿细细短短，头部有卷出来的触角。教师顺势揭题："今天这节课，我们每个人都要做一位'昆虫制作师'，用纸把蜻蜓或者蚂蚱做出来，让它们在你的课桌上安家。"（二）观察探究：看清身体的秘密（8分钟）"要做好它，得先看清它。"教师播放慢放视频：蜻蜓悬停时四片翅膀如何扇动，蚂蚱起跳时后腿如何发力弹开。视频之后，请学生结合自己的观察照片或草图，分组讨论两个问题：蜻蜓的身体可以分成哪几部分？蚂蚱和蜻蜓最大的不同在哪里？讨论交流后，教师用简笔画呈现观察结论。蜻蜓：头部小而圆，有一对大大的复眼；胸部粗壮，是翅膀长出来的地方；腹部细长，一节一节；最醒目的是两对透明的薄翅膀，前翅稍小、后翅稍大，左右完全对称。蚂蚱：头、胸、腹三段分明，头上有一对短触角，长着一张会啃叶子的口器；前腿、中腿短，后腿又粗又长，大腿上有斜斜的纹路，小腿像能够折叠的弹簧，这是它跳跃的秘密。教师小结："蜻蜓的看家本领是翅膀，蚂蚱的看家本领是后腿。等会儿做的时候，这两处就是要重点下功夫的地方。"（三）技法示范：一件作品分几步走（10分钟）教师边操作边讲解，课件同步呈现分步图示。第一步，做身体。取一张长方形色纸，宽度决定身体长度，从短边开始卷，卷的时候一定要"紧、匀、直"——手指捏住起始边轻轻搓动，让纸面贴着纸面滚动，没有缝隙，不留松紧。卷到头后在纸边涂胶粘贴，捏住十秒钟，一根结实匀称的纸筒就做好了。蜻蜓的腹部要卷得细一些，蚂蚱的身体可以稍粗。第二步，剪翅膀。这是本课的技术核心。把纸对折，铅笔画上半个翅膀的轮廓，弧线要流畅，翅膀尖端收窄、基部略宽。剪的时候沿着轮廓线慢剪，"纸不动、剪子转"，剪刀口始终对准铅笔线。展开后，一对完全对称的翅膀就诞生了。蜻蜓需要剪两对，前翅小、后翅大。想更精致的话，可以在翅膀上剪出几条短缝或用铅笔画出翅脉。第三步，做腿部。蚂蚱的后腿可以这样处理：裁一条较窄的纸条，按"折—折—折"的方法先向外折、再向内反折，折出大腿和小腿连成的大角度，晾干压平后关节自然挺立。蜻蜓细小的腿可以用纸条简单折出三截即可。触角用细纸条卷一卷、弯一弯。第四步，组装成型。先粘翅膀：在蜻蜓胸部两侧确定位置，涂上少量白乳胶，把两对翅膀按先大后小的顺序粘贴，用手指压一压。再粘腿和触角。全部粘好后不要急着动，平放三分钟等胶干透。蚂蚱可以配上几片纸剪的草叶，用竹签支起来，画面立刻生动。示范过程中教师要反复强调三个操作要点：剪纸要光滑不毛边，用胶要适量不溢出，粘好后要等牢再动。（四）实践制作：从图纸走向作品（18分钟）学生自主选择制作蜻蜓或蚂蚱，教师巡视指导。巡视的路线重点关照三个位置：一是动手能力较弱的几个学生，看他们卷纸起步有没有困难；二是剪刀使用还不够稳的学生，提醒他们"慢剪、转纸"；三是有创意想法的学生，鼓励他们给作品加上观察到的细节，比如蜻蜓背部大胆用深色画一道花纹，蚂蚱跳落在一片秋天的黄叶上。教师用相机记录学生在操作过程中的典型画面——专注剪裁的神情，调整翅膀角度的小手，成功立起蚂蚱的欢呼。这些影像将在展示环节使用。小组同伴互助安排：如果某位同学提前完成，他可以帮助旁边遇到难点的同学，用示范分担教师指导的压力，也让组内形成互学的氛围。（五）展示评价：小小昆虫博览会（5分钟）在教室前方，教师预先用绿色皱纹纸铺出几片"草地"和"荷叶"。"请各小组把做好的蜻蜓和蚂蚱送到这片草地上来，我们办一个昆虫博览会。"学生小心地把作品放上展台。师生按照"像不像、稳不稳、美不美"三条标准进行评价："哪一只蜻蜓的翅膀最对称？哪一只蚂蚱的后腿最有力？哪一件作品给你的感觉一眼就能认出来？"学生投票选出"最佳造型奖""最佳结构奖""最有创意奖"。评价环节的关键不是评选结果，而是引导学生说出作品的优点和改进建议。比如有学生发现某只蜻蜓翅膀粘得太平，飞行感不足，那么下一节课就可以讨论"怎样让翅膀看起来正在扇动"。这种指向改进的评价，把课堂延伸到了课外。（六）拓展延伸与课后作业（4分钟）教师展示教师预先制作的其他动物作品——一只螳螂、一只蝴蝶、一只知了，启发学生思考："除了蜻蜓和蚂蚱，你还想用什么材料来做大自然的邻居？"作业：回家后继续观察一种小动物，用本课学到的卷、剪、折、粘方法制作出来；或者用身边的废旧材料（如易拉罐、吸管）尝试做一只机械感的小蚂蚱。七、板书设计板书以"观察—结构—制作"为主轴，左侧为蜻蜓身体结构简笔画（头、胸、腹、翅），中间为蚂蚱结构简笔画（头、胸、腹、足、触角），右侧用红色粉笔强调三个操作要点：卷要紧，剪要准，粘要牢。下方预留空白区域，展示环节中用于粘贴学生的优秀作品照片或标签。八、教学反思的预设一是材料准备的弹性。色纸的厚薄直接决定卷纸的手感和成品的稳固度，教师应准备两种厚薄不同的纸张供学生尝试，让学生在亲手比较中积累经验。二是时