高中一年级英语《一般现在时的被动语态》教案

高中一年级英语《一般现在时的被动语态》教案一、教学目标知识与技能：理解一般现在时被动语态的概念（表示现在经常发生的被动动作，即主语是动作的承受者）；掌握其构成形式（am/is/are+过去分词）；能正确运用一般现在时被动语态描述客观事实、规则或状态；学会将一般现在时的主动句转换为被动句（明确主语、谓语、宾语的对应变化）。过程与方法：在学习被动语态的过程中，经历“对比主动与被动句→总结构成规则→学习转换方法→练习应用”的思维过程，培养句式转换和语言应用能力；通过填空和句式转换练习，提高使用被动语态的准确性。情感态度与价值观：感受被动语态在强调动作承受者时的作用，体会语言表达的灵活性；在练习中增强运用被动语态的信心，培养规范的语言表达习惯。二、教学重难点教学重点：一般现在时被动语态的构成和用法。“am/is/are+过去分词”的构成形式，以及描述客观事实、规则的用法是核心，掌握这些是本节课的重点。难点：主动句变被动句。需要明确主动句中宾语变被动句主语、谓语动词的被动形式变化、原主语的处理（by引出）等步骤，是本节课的难点。三、教学准备教师准备：制作被动语态课件，包含主动句与被动句的对比例句（如“PeoplespeakEnglish.”和“Englishisspokenbypeople.”）、一般现在时被动语态构成的图解、主动变被动的步骤演示、练习题及答案解析；准备主动句与被动句对比例句卡片。学生准备：复习一般现在时的主动语态和动词过去分词，准备笔记本、笔。四、教学过程（一）导入（约5分钟）教师展示一组句子：Peoplegrowriceinthesouth.（主动句）Riceisgrowninthesouth.（被动句）提问：“这两个句子意思有什么不同？（主动句强调“人们”这个动作发出者，被动句强调“水稻”这个动作承受者）第二个句子的动词形式有什么特点？（isgrown）”引导学生发现：被动句中主语是动作的承受者，动词由“be+过去分词”构成。教师总结：“今天我们学习一般现在时的被动语态。”（二）新授（约25分钟）一般现在时被动语态的概念及构成（约8分钟）概念：表示现在经常发生的被动动作，即句子的主语是动作的承受者（动作由谁发出不明确或不重要）。构成：主语+am/is/are+动词的过去分词。第一人称单数（I）用am；第三人称单数（he/she/it/单数名词）用is；第二人称（you）、第一人称复数（we）、第三人称复数（they/复数名词）用are。示例：Iaminvitedtotheparty.；Thebookiswrittenbyhim.；Theseflowersarewateredeveryday.否定式与疑问式：否定式：在am/is/are后加not。示例：Heisnotallowedtogoout.；Theyarenotinvited.疑问式：将am/is/are提到主语前。示例：Isthedooropenedeverymorning?；ArethesecarsmadeinChina?一般现在时被动语态的用法（约7分钟）强调动作的承受者（不知道或不必说出动作的发出者）。示例：Theclassroomiscleanedeveryday.（强调教室被打扫，不必说“谁打扫”）描述客观事实、规律或普遍情况。示例：Englishisspokenallovertheworld.（客观事实）；Manytreesareplantedinspring.（普遍情况）用于说明规则、规定。示例：Mobilephonesarenotallowedinclass.（规定）；ThelibraryisclosedonSundays.（规则）动作的发出者由by引出（明确动作发出者时使用）。示例：Thissongissungbyafamoussinger.主动句变被动句的方法（约10分钟）步骤：找宾语：确定主动句中的宾语（动作的承受者），将其改为被动句的主语。变谓语：将主动句的谓语动词改为“am/is/are+过去分词”（时态保持一般现在时）。加by：主动句的主语（动作的发出者）由by引出，放在句末（可省略）。示例：主动句：PeoplespeakEnglishinmanycountries.步骤1：宾语“English”变被动句主语；步骤2：谓语“speak”变为“isspoken”；步骤3：主动句主语“People”由by引出（bypeople）；被动句：Englishisspokenbypeopleinmanycountries.注意事项：主动句如果是不及物动词（无宾语），不能变被动句（如“Birdsfly.”）。带双宾语的主动句（如“Teachersgiveusbooks.”），可将其中一个宾语变为主语：Booksaregiventousbyteachers.或Wearegivenbooksbyteachers.（三）练习（约7分钟）给出题目：将下列主动句改为被动句：Shecleanstheroomeveryday.Weusecomputersinourstudy.TheymakethiskindofcarinShanghai.用一般现在时被动语态填空：Theletter______（write）byTom.Vegetables______（sell）inthisshop.学生独立完成，教师巡视指导，重点关注：第1题：Theroomiscleanedbyhereveryday.；Computersareusedbyusinourstudy.；ThiskindofcarismadebytheminShanghai.；第2题：iswritten；aresold。完成后，讲解转换步骤，强调宾语变主语和谓语动词的被动形式变化。（四）总结（约3分钟）教师引导学生总结一般现在时被动语态的核心内容：构成核心：am/is/are+过去分词，根据主语选择be动词。用法关键：强调动作承受者、描述客观事实或规则。转换方法：宾语变主语，谓语变“am/is/are+过去分词”，原主语用by引出（可省略）。注意：不及物动词无被动语态，双宾语句子可选择一个宾语变主语。五、课堂练习用一般现在时被动语态填空：Alotoftrees______（plant）inourcityeveryyear.Thebook______（notread）bymanystudents.______thehomework______（check）bytheteachereveryday?（答案：areplanted；isnotread；Is,checked）2.将下列主动句改为被动句：Mymotherwashesclotheseveryweekend.HeteachesusEnglish.（答案：Clothesarewashedbymymothereveryweekend.；WearetaughtEnglishbyhim.或Englishistaughttousbyhim.）六、板书设计一般现在时的被动语态概念表示现在被动动作（主语是动作承受者）构成肯定式：主语+am/is/are+过去分词Iamasked.；He/Itisdone.；You/Theyaretold.否定式：am/is/are+not+过去分词疑问式：Am/Is/Are+主语+过去分词？用法强调动作承受者：Thecupisbroken.客观事实/规律：Riceisgrowni