2025~2026学年天津益中西青学校高一下学期期中考试历史试卷

2025~2026学年天津益中西青学校高一下学期期中考试历史试卷一、单选题1.《汉谟拉比法典》规定：如果打破房子的墙壁，强行进入住宅偷窃，偷窃者必须在那个洞前处以死刑和埋葬；如果有人开挖沟渠以浇灌田地，不小心淹没了邻居的田，则他将赔偿邻居小麦作为损失。这些规定表明该法典（）

A．强调对阶级间矛盾的调和B．注重对私有财产的保护C．遵循同态复仇的法律原则D．维护了全体民众的利益2.古希腊人从埃及人那里学到了制作青铜铸像、雕刻石像和用石料进行建筑的工艺，从拙劣的模仿到创造出自己独特风格的高超艺术作品，只用了100多年。此后，雕塑成为古希腊人最卓越的成就之一。据此可知（）

A．古希腊文化居于世界领先地位B．埃及人曾经征服过希腊C．文化交流利于促进文明的进步D．古代雕刻艺术发展迅速3.西欧封建制是一种以社会契约关系为基础，把权利的分配和土地的分配联系起来的等级责任制。随着土地所有权的分割，领主对农奴行使独立的政治统治权、司法审判权、征税权，并拥有自己的军事武装，实际上并不受国王或其代理人的管辖。由此可推知，西欧的这一现象（）

A．易使政治上形成分裂割据的局面B．推动民族国家兴起C．不利于强化贵族阶层政治的权力D．减少了封臣的义务4.阿兹特克人巧妙地建造了浮动园地（如图），将特斯科科湖的沼泽湿地变成可耕种的农田。漂浮的花园里配套种植了玉米、豆类、南瓜、番茄、辣椒和花卉，这些令人难以置信的花园每年有七种作物的产量。据此可知，阿兹特克人

A．因地制宜发展农业B．耕作方式以集体劳作为主C．注重提高农业产量D．以农业为其主要经济来源5.14至15世纪，随着欧洲社会生产力的发展和生产技术的进步，资本主义生产关系逐渐发展起来，西欧国家相继出现了具有资本主义性质的手工工场和商业活动，要求进一步扩大市场。这可用于说明（）

A．新航路开辟的经济根源B．世界市场的形成C．大工业生产的内在动力D．价格革命的影响6.“1487年8月，他率领船队，从里斯本出发，越过南回归线，沿着非洲海岸南下，在非洲南端遇见了风暴。船队在风暴中漂泊13天后，驶到风平浪静的海域时，他判断自己的船队已经绕过了非洲，航行在了印度洋上。”材料论述的是（）

A．达·伽马绕过非洲抵达印度B．迪亚士到达好望角C．卡伯特父子发现纽芬兰岛D．哥伦布航行到美洲7.公元16世纪前期，葡萄牙和西班牙所进行的殖民经济活动和海上运输活动，使两国一时间成为当时世界上最繁忙的国家，两国的商船以及运输船频繁来往于欧洲与其他大洲。葡萄牙和西班牙的这些活动（）

A．利于商品的世界性流通B．反映了殖民扩张中竞争与合作并存C．表明世界市场已经形成D．促进了欧洲国家对亚洲的资本输出8.隆庆元年(1567年)，月港的开放使闽南商人在合法贸易中独占先机。福建商船将丝绸和瓷器等物资运到菲律宾马尼拉。大量的银元跟随商船从马尼拉返程，输入闽南、粤东地区并在民间广泛流通。这说明月港的开放（）

A．建立了以白银为中心的全球贸易网络B．使得西方殖民扩张进入中国东南沿海C．刺激了中国东南沿海地区经济的发展D．标志着“马尼拉大帆船”航线正式开通9.15世纪末，欧洲人“发现”美洲，西方殖民者踏上海外大肆掠夺之路，大量黄金流入欧洲。殖民的另一面则是：整个社会的毁灭和对他人的奴役。西印度群岛以及美洲大陆的印第安人口，被代之以从非洲捕获的奴隶。这说明（）

A．农耕文明和海洋文明交融B．殖民扩张促进了美洲的社会进步C．西欧封建制度的逐渐解体D．资本原始积累充满着血腥和暴力10.14~16世纪的建筑最明显的特征是扬弃了象征着神权的哥特式建筑，重新采用古希腊罗马时期的柱式构图。当时的建筑师和艺术家们认为，古典柱式（如下图）构图体现着和谐与理性，并同人体美有相通之处。这反映出，当时（）

A．理性主义成为当时主流思潮B．科学发展提高建筑水平C．建筑风格深受人文主义影响D．传统的建筑思维被推翻11.马丁·路德对教会的攻击始于神学观点上的争论：关于“赎罪券”、关于教会的仪式、关于教士作为信徒与上帝中间人的角色，以及关于教皇约束教士的权力等。同时，因为天主教会一直是中世纪社会的核心机构，讨论宗教问题也就不得不涉及社会问题和政治问题。由此可推知，宗教改革（）

A．推动了人文精神产生B．建立了近代民族国家C．导致了天主教会衰亡D．冲击了传统封建秩序12.牛顿在前人的基础上实现了天上力学和地上力学的综合，形成了统一的力学体系，这是人类认识自然历史的第一次大飞跃和理论大综合。对牛顿力学体系的确立表述正确的是

A．否定天主教会宣扬的“地心说”B．建立起了一种全新的宇宙观C．传播和发展了人文主义思想D．为近代物理学发展奠定基础13.卢梭指出：“所有公民在建立一个政府的过程中，把他们的个人意志融合成一个共同意志，同意接受这共同意志的裁决作为最终的裁决……行政权的受托人不是人民的主人，而是人民的办事员。”据此可知，卢梭（）

A．主张君主立宪B．认同直接民主制度C．提倡主权在民D．强调实行三权分立14.《世界现代化进程》中说道：“此后近百年中，法国一直处于革命与复辟的轮回中，社会持续动荡，经济发展速度受到影响，工业化进程极慢。直到1870年后，法国模式发生转折，由对抗转为妥协。”材料中的“转折”是指法国（）

A．确立了君主立宪政体B．资本主义的发展严重受阻C．各派的政治权力均分D．在法律上确立了共和政体15.1872年，明治政府文部省颁布了《学制》，其中规定：全国学校由文部省统一管辖，设立小、中、大三级学区，共设小学56760所。小学为初等教育，一般人民均须接受。设立师范学校，教授小学的教学原则和教学法，培养合格的小学教师。明治政府的这些举措（）

A．深受军国主义理念的影响B．适应了国家改革和发展的需要C．实现了日本教育的现代化D．促使统一中央集权国家的建立16.俄国“农民改革”是由农奴主实行的自上而下的改革。农民交给农奴主的贡赋（即“赎金”）数目愈小，各地农民摆脱农奴主的影响和压迫的程度愈大，农民在多大程度上摆脱了农奴主的统治，他就在多大程度上处于金钱势力的支配之下，处于商品生产的条件之下。由此可知，俄国“农民改革”（）

A．消除了农民与地主的矛盾B．有利于俄国资本主义发展C．稳定了俄国国内社会秩序D．改变了封建地主土地制度二、材料题17.阅读材料，回答问题。材料一公元前1500年左右，摧毁印度河流域文明的“雅利安”入侵者最初是游牧的牧民。这一阶段的雅利安人信奉吠陀教（一般认为，吠陀教是古婆罗门教的前身），这种信仰反映出他们的生活方式。吠陀崇拜仪式以动物牺牲为中心环节，包括以家畜为牺牲；婆罗门僧侣讲述着口口相传的远古传奇，这些神话传说同时也佐证了如下信条；社会巨额剩余价值应当纳入武士统治阶层及婆罗门僧侣阶层的腰包，因为他们是“再生的”神明，生来就超越社会上其他阶层群体。大约公元前1000年左右，冶铁技术的缓慢传播改变了人们的生活方式。与此同时，统治阶层以武力达成所需，并以宗教种姓制度为理论支撑，将雅利安普通平民归入低级的吠舍阶层（即耕种者），被征服的族群则是种姓制度中最底层的首陀罗。延续千年的种姓制度就此在印度扎根——摘编自克里斯·哈曼《世界人民的历史：从石器时代到新千年（1999）》材料二公元476年，西罗马帝国在“蛮族”的入侵下灭亡。当时的“蛮族”日耳曼人较之罗马而言是一个落后民族。在蛮族入侵过程中，帝国的大批土地、城市、建筑、文物被毁。而基督教教会在西罗马帝国的废墟上，保持着教区为基本单位划分的组织系统，为日耳曼诸王国汲取罗马行政区划体制提供了蓝图。基督教的教阶制也为世俗封建制度的形成提供了理论依据和规范。中世纪时期，西方文化具有鲜明的特质和机制，这就是宗教文化占主导地位，基督教渗透到西方社会文化的每一个层面，各个阶层的精神生活和物质生活都打上了宗教的烙印。哲学是神学的奴仆，教育是宗教的工具，文学和艺术也是教义的衍生物。——摘编自刘文华《基督教对欧洲中世纪的历史作用》(1)根据材料一并结合所学知识，概括古代印度种姓制度的特点。(2)根据材料二并结合所学知识，分析基督教教会对欧洲社会发展的历史作用。(3)综合上述材料并结合所学知识，谈谈你对人类社会宗教发展的认识。18.阅读材料，回答问题。材料一1492年，航海家哥伦布踏上了美洲的土地，不仅打破了世界各大陆间的隔绝状态，还使得新大陆的玉米、马铃薯、番茄、花生、橡胶、可可以及烟草等种植作物传入旧大陆。15～16世纪，玉米、马铃薯先后被带入西班牙，并在欧洲传播，最终被引入亚、非诸国，成为人类最重要的粮食作物。其中，土豆每到一个国家都获得一个或几个名称，如：意大利人称其为“地豆”，法国人称其为“地苹果”，美国人称其为“爱尔兰薯”，中国人称其为“洋芊”“土豆”等，马铃薯高产、易储存的特点，使其备受欧洲人推崇，爱尔兰人曾一度主种马铃薯，因此引发了马铃薯晚疫病，导致粮食大危机。——摘编自马莉《美洲印第安物质文化在世界的传播》材料二明清之际，玉米、番薯、马铃薯等美洲高产作物的引进与推广，不仅改变了我国主要粮食作物种类的构成，还使边际土地得到充分利用。棉花与玉米、玉米与甘薯的间作以及小麦与玉米、水稻与甘薯的套种模式也在各地获得一定发展。西葫芦、笋瓜、辣椒等也在部分省区渐成蔬中要品、每食必备；烟草、花生等经济作物的种植也达到了一定的程度，成了农民谋生致富的重要手段。——摘编自王思明《美洲原产作物的引种栽培及其对中国农业生产结构的影响》(1)根据材料一并结合所学知识，简述美洲作物在世界传播的原因及其特点。(2)综合上述材料并结合所学知识，分析美洲作物传播对明清社会的积极影响。19.阅读材料，完成下列要求。材料一“光荣革命”后英国议会于1689年颁布了《权利法案》，它是对1215年《自由大宪章》以后有关民主宪政法案的重申，是对权利的重新保障，是“光荣革命”的标志性成果。其主要内容为：“未经议会同意国王不得停止法律效力；未经议会允许国王征税视为非法；未经议会同意在本国内招募或维持常备军视为非法；议员在议会内演说、辩论或议会之自由，且不应在议会之外任何法庭或地方受到弹劾讯问。”这就以宪法的形式限制了王权，明确规定了议会和王权的界限，使双方避免因权限模糊而发生冲突。《权利法案》是建立君主立宪制的宪法性文件，它为现代英国政治制度的形成打下了一个基础。——摘编自蓝金金《光荣革命对英国宪政制度的影响》材料二美国宪法所确立的三权分立原则、联邦制程序、司法审查体制以及程序优先等理念，无不体现其独特的法律文化意义，是美国制度创新的典范。宪法规定：“政府权力由三个不同部门分享：立法、执法和司法……除非本宪法明确指示或允许，任何有责任行使属于这些部门权力之一的个人或集团，皆不得行使正当属于其他两个部门的任何权力。”——摘编自陈芳《美国1787年宪法评析》(1)根据材料一，指出《权利法案》的实质，并结合所学知识，概括这一文件颁布的影响。(2)根据材料二并结合所学知识，说明美国开创的三权分立制与联邦制的运行方式。(3)根据材料一、二并结合所学知识，指出美国与英国民主制度不同的主要影响因素。20.阅读材料，回答问题。材料亚当·斯密认为，发现美洲大陆和发现绕好望角通往印度的航线是“人类历史所记载的两个最伟大和最重要的事件”。“发现美洲大陆的重要性不仅在于它能够提供大量的贵金属，而且在于它能够为欧洲商品提供新的、永葆兴旺的市场。”它最重要的后果之一、是“把商业活动推到了一个光辉灿烂的境地，没有美洲