浙江省之江学盟+安徽省鼎尖+上海七宝+河南青铜鸣+辽宁省名校2026-2027高三语文上学期文言文阅读题汇编

一、浙江之江学盟2027届高三第二次联考（三）阅读III（本题共5小题，20分）阅读下列文字，完成下面小题。材料一：凡寺观，唐制有类于今之宫殿。其大殿以砖砌为台，台高二尺余，上立木柱，柱上施斗棋①，层层叠出，至檐口而出。其制宏大壮丽，非今日所能及也。唐时寺观，多植松柏，取其苍翠，四时不改。凡寺门两侧，必立金刚力士二躯，高丈余，威严可畏。殿内佛座，多以石造，雕镂精巧，或作莲华②状，或作须弥山③形。座前设香案口案上陈香炉口花瓶口烛台之属。僧人朝夕诵经，焚香礼拜，其仪甚肃。（选自《长安志》卷八）材料二：唐时造寺，工极土木之丽。其大殿以巨石为基，基上立柱，柱端置护斗④，斗上施拱，拱端承梁，梁上复施短柱，层层而上，至于屋脊。其斗棋之制密者，每朵相距不过二三尺，疏者亦不逾五尺。殿之四壁，皆绘佛像，或一壁一像，或一壁三像，大小不等，皆以矿质为颜料，故历数百年而色不坏。壁间亦多书经文，皆出当时名手。（选自《营造法式》序目引唐制）材料三：洛都四野山水之胜，龙门首焉。龙门十寺观游之胜，香山首焉。香山之环久矣，楼亭骞崩佛僧暴露，士君子惜之，予亦惜之。佛弟子耻之，予亦耻之。……凡支环补缺，垒隍覆漏圬堤之功必精，赭垩之饰必良。虽一日必葺，越三月而就。譬如长者坏宅，郁为导师化城⑤。于是龛像无燥湿陟渤之危，寺僧有经行宴坐之安，游者得息肩，观者得寓目。关塞之气色，龙潭之景象，香山之泉石，石楼之风月与往来者耳目，一时而新。（[唐]白居易《修香山寺记》）[注]①斗棋：中国传统木建筑中的支撑构件。②莲华：即莲花。③须弥山：佛教世界中心的圣山。④朴斗：斗棋最下层的斗形构件。⑤化城：修行途中的暂息之所。10.

材料一画波浪线的部分方框内需要填入标点，请将下列正确的标点依次填入方框内。座前设香案口案上陈香炉口花瓶口烛台之属。A.冒号B.逗号C.分号D.顿号11.

下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是A.“金刚力士二躯”，定语后置句，与“蚓无爪牙之利，筋骨之强”句式相同。

B.凡，意为凡是，与《琵琶行并序》“凡六百一十六言”的“凡”含义不同。

C.材料二中“层层而上”与“故历数百年而色不坏”的“而”用法相同。

D.就，意为完成，与《劝学》“金就砺则利”的“就”含义不同。12.

根据材料一、二中对唐代寺庙建筑的描述，在佛光寺构造图的相应位置填入下列建筑构件的序号（请在答题卡选项的相应位置填入正确的序号）①斗棋②檐口③房梁（图片）13.

把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）其制宏大壮丽，非今日所能及也。

（2）寺僧有经行宴坐之安，游者得息肩，观者得寓目。14.

白居易在材料三中修缮香山寺，使寺院恢复旧观。请依据材料，推测白居易在修缮香山寺时可能会参照的唐代寺观营造特点。二、安徽省2027届鼎尖名校高三10月联考（三）阅读III（本题共5小题，20分）材料一：契丹寇澶州，中外震骇。寇准饮笑自如。真宗闻之，召准。准曰：“陛下欲了此，不过五日。愿驾幸澶州。”帝难之，欲还内，准请毋还而行，乃召群臣议之。王钦若请幸金陵；陈尧叟请幸成都。准曰：“若大驾亲征，故当自遁，奈何弃庙社远幸楚、蜀？人心崩溃，故乘势深入，天下可复保耶？”帝乃决策幸澶州，准曰：“陛下若入宫，则大事去矣。请毋还内。”驾遂发。临河未渡，是夕上遣人窥准，方饮酒鼾睡。明日又有言金陵之谋者，上意动，准曰：“是弃中原也！”又欲断桥因河而守，准曰：“是弃河北也！”上摇首曰“儒者不知兵。”太尉高琼至，曰：“蜀远，钦若之议是也。上御楼船浮汴而下数日可至。”众皆以为然，准大惊。琼徐进曰：“今陛下去都城一步，则城中别有主矣，吏卒皆北人，家在都下，将归事其主，谁肯送陛下者，金陵亦不可到也。”准喜，遂渡河，幸澶渊。敌惧，遂请和。（节选自《智囊·胆智部》）材料二：辽人既和，准颇矜其功。帝待准极厚，王钦若深嫉之。一日，会朝，准先退，帝目送准，钦若因进曰：“陛下敬畏寇准，为其有社稷功邪？”帝曰：“然。”钦若曰：“澶渊之役陛下不以为耻，而谓准有社稷功，何也？”帝愕然曰：“何故？”钦若曰：“城下之盟，《春秋》耻之。今以万乘之贵而盟于城下也，何耻如之？”帝愀然不悦。（节选自《续资治通鉴·宋纪》）材料三：真宗晚年得风疾，自疑不起，尝与周怀政谋，欲命太子监国。怀政，东宫官也。出与寇准谋之。遂议立太子，黜丁谓等，使杨亿草具诏书。稍泄，丁谓夜诛怀政，黜准，召亿至中书。亿惧，谓素重亿，无意害之，亿乃少安。准初为此谋，欲遣使四方，宣示风指，诛异己者，使杨亿为诏书，遣王曙出使。曙知其不可，力止之，意其必有祸败，藏其诏书草，使其妻缝置夹衣中。后，朝廷欲理准旧勋。曙出其书，文字磨灭，殆不可复识。由此赠亿尚书，谥曰文。盖准为人忠亮自信，固无异心，然使之得志，必有纵横失众之事，未必不为国之祸也。（节选自苏辙《龙川别志》）10.

材料一中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑，每涂对一处给1分，涂黑超过三处不给分。（3分）钦若A之议是B也C上御D楼船E浮F汴而下G数日可H至11.

下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（3分）A.寇，进犯，与《谏逐客书》中“籍寇兵而资盗粮”的“寇”意思相同。

B.内，宫内，与《屈原列传》中“赵不内”中“内”的用法不相同。

C.矜，夸耀，与李密《陈情表》中“不矜名节”的“矜”意思不相同。

D.耻，以……为耻，与《归去来兮辞》中“悦亲戚之情话”的“悦”用法相同。12.

下列对材料有关内容的概述，正确的一项是（3分）A.契丹压境之时，寇准力排众议，一次进言便成功说服真宗率军渡过黄河进驻澶渊，促成辽人主动求和。

B.高琼起初看似赞同迁都金陵的提议，接着一番剖析利弊的言论打消了真宗疑虑，在客观上助力寇准。

C.澶渊之盟后，王钦若抓住“城下之盟”向真宗进谗，真宗当即醒悟，由此心生嫌隙，立刻疏远寇准。

D.寇准与周怀政谋划一事败露后，丁谓连夜诛杀周怀政并贬谪寇准，因忌惮杨亿的才能，迟迟不敢对他下手。13.

把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分）（1）今以万乘之贵而盟于城下也，何耻如之？（4分）

（2）曙出其书，文字磨灭，殆不可复识。（4分）14.

结合材料，简要概括寇准身上突出的性格特点。（3分）三、辽宁省名校联盟2026—2027学年高三上学期10月联考二、文言文阅读阅读下面的文言文，完成10～14题。材料一：披萝带荔①，三间氏感而为《骚》；牛鬼蛇神，长爪郎②吟而成癖。自鸣天籁，不择好音③，有由然矣。松落落秋萤之火，魅魅争光；逐逐野马之尘，罔两见笑。才非干宝，雅爱搜神；情类黄州，喜人谈鬼。闻则命笔，遂以成编。久之，四方同人，又以邮筒相寄。因而物以好聚，所积益歉。甚者，人非化外，事或奇于断发之乡；睫在眼前，怪有过于飞天之国。遄飞逸兴，狂固难辞；永托旷怀，痴且不讳。展如之人，得毋向我胡卢耶？然五父衢头，或涉滥听；而三生石上，颇悟前因。放纵之言，有未可概以人废者。松悬弧时，先大人梦一病瘠瞿昙④，偏担入室，药膏如钱，圆粘乳际。瘤而松生，果符墨志。且也，少赢多病，长命不犹。门庭之凄寂，则冷淡如僧；笔墨之耕耘，则萧条似钵。每搔头自念：勿亦面壁人果是吾前身耶？盖有漏根因未结人天之果而随风荡堕竟成藩漏之花。茫茫六道，何可谓无其理哉！独是子夜荧荧，灯昏欲蕊；萧斋瑟瑟，案冷疑冰。集腋为裘，妄续《幽冥》之录；浮白载笔，仅成孤愤之书。寄托如此，亦足悲矣。嗟乎！惊霜寒雀，抱树无温；吊月秋虫，偎阑自热。知我者，其在青林黑塞⑤间乎！康熙已未春日。（节选自蒲松龄《聊斋自志》）材料二：古大将之才，类出天授。然其临敌制胜也，要皆先识兵势虚实，而以避实击虚为百战百胜之法。文士家作文，亦何独不然？盖意乘间则巧，笔翻空则奇，局逆振则险，词旁搜曲引则畅。虽古今名作如林，亦断无攻坚摧实硬铺直写，而其文得佳者。故一题到手，必静相其神理所起止。由实字勘到虚字，更由有字句处，勘到无字句处。既入其中，复周索之上下四旁焉，而题无余蕴矣。及其取于心而注于手也，务于他人所数十百言未尽者，予以数言了之。及其幅穷墨止，反觉有数十百言在其笔下。又于他人数言可了者，予更以数十百言，排荡摇曳而出之。及其幅穷墨止，反觉纸上不多一字。如是又何虑文之不理明辞达，神完气足也哉！此则所谓避实击虚之法也。大将军得之以用兵，文人得之以作文，纵横天下，有余力矣。（节选自蒲松龄《与诸侄书》）【注】①披萝带荔：屈原《楚辞·九歌·山鬼》写山鬼以薛荔为衣，以女萝为带。②长爪郎：指李贺。唐李商隐《李长吉小传》：“长吉细瘦，通眉，长指爪，能苦吟疾书。”③好音这里指世俗所崇尚的“正声”“善言”。④瞿昙：和后文的“面壁人”都指僧人。⑤青林黑塞：指知己朋友所在之处。杜甫《梦李白》：“魂来枫林青，魂返关塞黑。”10.

材料一画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑（3分）盖A有漏B根因C未结人D天之果E而随风F荡堕G竟成H藩漏之花。11.

下列选项中的“之”与《齐桓晋文之事》“宜乎百姓之谓我爱也”中的“之”，意义用法相同的一项是（3分）A.久之，四方同人

B.笔墨之耕耘，则萧条似钵

C.古大将之才

D.大将军得之以用兵12.

下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（3分）A.《聊斋自志》开篇引用屈原、李贺的事例，说明抒发幽怀、记述怪异之事古已有之，《聊斋志异》是对其创作手法的继承与发扬。

B.蒲松龄由父亲的梦境和自身的经历，怀疑自己前身或是患病瘦弱的僧人；一生贫寒孤寂，于是便打算出家为僧，脱离俗世的苦楚。

C.蒲松龄深夜于清冷书斋当中搜集狐鬼异闻，编撰书籍，借这部著作抒发内心积压的孤愤，内心生出无人相知的悲慨。

D.《与诸侄书》借用兵家之道，类比写文章的诀窍，主张立意、笔法、布局、遣词需讲求“巧”“奇”“险”“畅”，力求有所创新。13.

把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分）（1）人非化外，事或奇于断发之乡。

（2）虽古今名作如林，亦断无攻坚撼实硬铺直写，而其文得佳者。14.

结合材料概括蒲松龄故事素材日渐丰厚的原因，并简析其独树一帜的行文特点。（5分）四、上海市七宝中学2026—2027学年高三上学期开学考试（四）（20分）阅读下文，完成各题。材料一：①徐怀玉，本名琼，亳州焦夷县人。少以雄杰自任，随太祖①起军。唐中和末，从至大梁文德初，同诸军解河阳之围，复从破徐、宿。乾宁中，奏加检校刑部尚书，太祖赐名怀玉破朱瑾于金乡南，擒宗江以献，表授金紫光禄大夫、检校右仆射。②乾宁四年，庞师古失利于清口，怀玉独完军以退。③天祐三年，授左羽林统军，转右龙虎统军，领六军之士赴泽州。寻为晋军所攻，昼夜冲击，穴地而入，怀玉率亲兵逆杀于隧中，晋军遂退。明年，除晋州刺史。其秋，晋军大至已乘其墉，怀玉选亲兵五十余人，拥杀下城。晋军既退，出家财以赏战士。开平三年，制授廊坊节度使、特进、检校太保，练兵繕壁，人颇安之，加检校太傅。④乾化二年，庶人友珪②既篡立，河中朱友谦拒命，遣兵袭廊州，怀玉无备，寻为河中所掳，囚于公馆。及友珪遣康怀英率师围河中，友谦虑怀玉有变，遂害之。⑤怀玉才气刚勇，临阵未尝折退，平生金疮被体，有战将之名焉。（节选自《旧五代史·后梁·列传十一》）材料二：太祖乃遣师古与葛从周攻杨行密于淮南。师古自其微时事太祖，为人谨甚，未尝离左右。及为将出兵，必受方略以行，军中非太祖命，不妄动。师古营清口地势卑或请就高为栅师古以非太祖命不听。淮人决水浸之，请者告曰：“淮人决河，上流水至矣！”师古以为摇动士卒，立斩之。已而水至，兵不能战，遂见杀。（节选自欧阳修《新五代史·梁臣传九》）【注】①太祖，后梁开国皇帝朱温。②庶人友珪，即朱温次子朱友珪，死后被追废为庶人。15.

写出下列加点词在句中的意思。（1）已乘其墉（）（2）师古自其微时事太祖（）16.

为下列加点词语选择释义正确的一项（）练兵缰壁（）A.保养B.整治C.修造、修缮D.抄写17.

为下列加点词语选择释义正确的一项（）平生金疮被体（）A.遍布B.通“披”C.施加D.蒙受18.

材料二中画线部分有四处需加句读，请用“／”把这四处标识出来。师古营清口地势卑或请就高为栅师古以非太祖命不听19.

把材料一第④段画线句译成现代汉语。庶人友珪既篡立，河中朱友谦拒命，遣兵袭鄯州，怀玉无备，寻为河中所掳，囚于公馆。20.

结合材料一第③段，分析徐怀玉为何“有战将之名”。21.

结合材料一第②段画波浪线句与材料二，完成以下表格，并探究同一事件两则材料详略处理不同的原因。选文叙事特点艺术效果材料一第②段画波浪线句①寄寓情感，发人深思材料二历史事件故事化②（1）完成表格：

（2）探究原因：五、河南青桐鸣2026—2027学年高三上学期学情调研联考（三）阅读III（本题共5小题，22分）阅读下面的文言文，完成下面小题。材料一：平原君，翻翻浊世之佳公子也，然未睹大体。鄙语曰“利令智昏”，平原君贪冯亭邪说，使赵陷长平兵四十余万众，邯郸几亡。（节选自司马迁《史记·平原君虞卿列传》）材料二：谯周曰：“长平之陷，乃赵王信间易将之咎，何怨平原受冯亭哉？”（节选自裴骃《史记集解》）材料三：赵胜倾身下士，以窃一时之声可耳；至于为国计虑，胜不知也。及韩冯亭以上党嫁祸于赵，赵豹知其不可，而胜贪取之，长平之祸成于胜之言，此皆贵公子不知务之祸也。乃欲使之相危国，拒强秦，难矣哉！（节选自苏辙《古史》）材料四：武安君伐韩，拔野王。上党路绝，上党守冯亭与其民谋曰：“郑道已绝，秦兵日进，韩不能应，不如以上党归赵。赵受我，秦必攻之；赵被秦兵，必亲韩。韩、赵为一，则可以当秦矣。”乃遣使者告于赵曰：“韩不能守上党入之秦其吏民皆安于赵不乐为秦。有城市邑十七，愿再拜献之大王。”赵王以告平阳君豹，对曰：“圣人甚祸无故之利。”王以告平原君，平原君请受之。秦左庶长王皎攻上党，拔之。上党民走赵。赵廉颇军于长平，以按据上党民。王皎因伐赵秦数败赵兵，廉颇坚壁不出。赵王以颇失亡多而更怯不战，怒，数让之。应侯又使人行千金于赵为反间，曰：“秦之所畏，独畏马服君之子赵括为将耳！廉颇易与，且降矣！”赵王遂以赵括代颇将。蔺相如曰：“王以名使括，若胶柱鼓瑟耳。括徒能读其父书传，不知合变也。”王不听。秦王闻括已为赵将，乃阴使武安君为上将军，而王为神将，令军中：“有敢泄武安君将者斩！”赵括至军，悉更约束，易置军吏，出兵击秦师。武安君伴败而走，张二奇兵以劫之。赵括乘胜追造秦壁，壁坚拒不得入；奇兵二万五千人绝赵军之后，又五千骑绝赵壁间赵军分而为二，粮道绝。武安君出轻兵击之，赵战不利，因筑壁坚守以待救至。九月，赵军食绝四十六日。赵括自出锐卒搏战，秦人射杀之。赵师大败，卒四十万人皆降。（节选自司马光《资治通鉴·周纪五》）10.

材料四画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑韩不能A守上党B入之C秦D其吏民E皆安F于赵G不乐H为秦。11.

下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（）A.下，屈身礼待，与《山居秋》中“莲动下渔舟”的“下”意思不同。

B.祸，以……为祸，与《师说》中“吾从而师之”的“师”用法相同。

C.与，亲附，与《烛之武退秦师》中“失其所与”的“与”意思相同。

D.因，于是，与《过秦论》中“因遗策”的“因”用法、意思均不同。12.

下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（）A.司马迁和苏辙都认为平原君虽是贵公子，但处理国事却头脑不清，因贪图上党城池的利益，最终招致赵国长平之战的惨败。

B.冯亭将上党城池献给赵国，意在将秦军的进攻矛头引向赵国，从而形成韩赵联合抗秦的局面，平阳君和平原君对此态度不同。

C.秦军多次被赵军打败，就用“只畏惧赵括，廉颇将要投降”的谎言欺骗赵国；赵括代替廉颇后，更改了原有规章制度，主动出击。

D.

秦王暗中派武安君担任上将军，并严防军中泄密；武安君假装战败诱敌，并用部署好的两支奇兵断绝了赵军的后路和粮道。13.

把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）乃欲使之相危国，拒强秦，难矣哉！

（2）赵王以颇失亡多而更怯不战，怒，数让之。14.

材料二中谯周说“长平之陷，乃赵王信间易将之咎”，指出长平之败原因在赵王。对此你是否同意？请结合材料四说明理由。答案解析：一、浙江之江学盟2027届高三第二次联考10.答案：B、D、D解析：

原句为“座前设香案，案上陈香炉、花瓶、烛台之属”。第一处方框前是“座前设香案”，后是“案上陈香炉……”，为两个说明性分句，应用逗号；“香炉”“花瓶”“烛台”是“陈”的并列宾语，之间应用顿号。故依次填B（逗号）、D（顿号）、D（顿号）。11.答案：C解析：

C项“用法相同”错误。材料二“层层而上”的“而”为连词，表修饰；“故历数百年而色不坏”的“而”为连词，表转折，却。二者用法不同。A项“金刚力士二躯”为定语后置，正常语序“二躯金刚力士”，与“蚓无爪牙之利，筋骨之强”（正常语序“蚓无利爪牙，强筋骨”）句式相同，正确。B项“凡寺观”的“凡”为“凡是”；“凡六百一十六言”的“凡”为“总共”，含义不同，正确。D项“越三月而就”的“就”为“完成”；“金就砺则利”的“就”为“接近、靠近”，含义不同，正确。12.答案：A—③，B—②，C—①解析：

材料二“拱端承梁”说明梁在拱端之上，图中A指向屋架内部横向承重构件，故为③房梁；材料一“至檐口而出”说明屋檐边缘端部为檐口，图中B指向屋檐外端，故为②檐口；材料一“柱上施斗棋，层层叠出”说明斗棋在柱头之上、屋檐之下层叠，图中C正指该位置，故为①斗棋。D为立柱，E为屋脊，均不在所给构件序号中，不填。13.翻译（1）答案：

它的规制宏大壮丽，不是今天所能比得上的。解析：

“制”译为“规制”；“及”译为“比得上”；“非……也”表判断。句意通顺即可。（2）答案：

寺中僧人有了经行、静坐的安宁，游人能够歇脚，观者能够观赏。解析：

“经行宴坐”指佛教徒行走与静坐；“息肩”译为“歇脚”；“寓目”译为“观赏”。句意通顺即可。14.答案可参照的唐代寺观营造特点：①以砖砌台，上立木柱；②柱上施斗棋，层层叠出至檐口；③以巨石为基，柱端置朴斗，斗上施拱，拱端承梁，梁上施短柱至屋脊，斗棋疏密有制；④佛座以石造，雕镂精巧，作莲华或须弥山状；⑤座前设香案，陈香炉、花瓶、烛台等；⑥寺门两侧立金刚力士，寺观多植松柏；⑦殿壁绘佛像、书经文，用矿质颜料使色彩耐久。解析：

题干要求依据材料推测白居易修缮香山寺时可能参照的唐代寺观营造特点，答案应分别从材料一（台基、立柱、斗棋、檐口、松柏、金刚力士、佛座、香案陈设）和材料二（巨石为基、护斗、拱、梁、短柱、斗棋疏密、壁画、经文、矿质颜料）中提取，分条概括即可，意思对即可。二、安徽省2027届鼎尖名校高三10月联考10.答案：C、E、G解析：

原句为“钦若之议是也，上御楼船浮汴而下，数日可至”。“也”为句末语气词，C处断开；主语“上”开启新句，皇帝乘坐楼船，E处断开；“浮汴而下”是乘船沿汴河行进，表意完整，G处断开；“数日可至”为行程结果，不再断开。每涂对一处1分，涂四处及以上不得分。11.答案：A解析：

A项“意思相同”错误。“契丹寇澶州”的“寇”为动词“进犯”；“藉寇兵而资盗粮”的“寇”为名词“敌人”，二者意思不同。B项“欲还内”的“内”为名词“宫内”；“赵不内”的“内”同“纳”，动词“接纳”，用法不同，正确。C项“准颇矜其功”的“矜”为“夸耀”；“不矜名节”的“矜”为“看重、推崇”，意思不同，正确。D项“《春秋》耻之”的“耻”为意动“以……为耻”；“悦亲戚之情话”的“悦”为意动“以……为悦”，用法相同，正确。12.答案：B解析：

A项“一次进言便成功说服真宗率军渡过黄河”错误。真宗多次动摇，又产生退守黄河、迁都等想法，历经反复才渡河。C项“当即醒悟”“立刻疏远寇准”无依据，原文仅写真宗“愀然不悦”，并未写到立刻疏远寇准。D项“因忌惮杨亿的才能”曲解文意，原文是丁谓平素敬重杨亿，并无加害之意，并非出于忌惮。B项高琼起初附和迁都金陵之议，继而剖析“去都城一步则城中别有主”的利弊，客观上打消真宗疑虑、助力寇准，概述正确。13.翻译（1）答案：

如今您凭借帝王的尊贵身份，却在城下与敌人缔结盟约，什么耻辱能比得上这个呢？解析：

“以”译为“凭借”；“盟于城下”为状语后置；“如”译为“比得上”。各1分，句意1分。（2）答案：

王曙拿出这份草稿，文字已经磨损模糊，几乎无法辨认。解析：

“出”译为“拿出”；“磨灭”译为“磨损模糊”；“殆”译为“几乎”。各1分，句意1分。14.答案①临危镇定，胆识过人。契丹入侵朝野震动，寇准谈笑自若，力主帝王亲征，坚持固守中原。②居功自傲。澶渊议和之后，寇准颇为夸耀自身功绩，招致同僚妒忌。③忠直自信，但处事容易纵容专断。他并无谋逆之心，谋划太子监国为国考虑，却打算清除异己，一旦得志便容易做出失离人心之事，有可能给国家带来祸患。解析：

材料一写寇准“饮笑自如”、力主亲征、反对弃中原与河北，见其临危镇定、胆识过人；材料二写“准颇矜其功”，见其居功自傲；材料三写其“忠亮自信，固无异心”，但“使之得志，必有纵横失众之事”，见其忠直自信而处事易专断。每点1分，意思对即可。三、辽宁省名校联盟2026—2027学年高三上学期10月联考10.答案：C、E、G解析：

句意为“大概是有漏的根因，没有结成人天的果报，而随风飘荡堕落，竟然成了篱笆厕所边的花”。“盖有漏根因”主谓宾完整，C处断；“未结人天之果”动宾完整，E处断；“而随风荡堕”转折分句完整，G处断；“竟成藩漏之花”为另一层，中间不可断。断句为：盖有漏根因／未结人天之果／而随风荡堕／竟成藩漏之花。11.答案：B解析：

题干“宜乎百姓之谓我爱也”中的“之”用于主谓之间，取消句子独立性。B项“笔墨之耕耘”的“之”同样用于主谓之间，取消句子独立性，用法相同。A项“久之”的“之”为音节助词，无实义；C项“古大将之才”的“之”为结构助词“的”；D项“大将军得之以用兵”的“之”为代词，代指“避实击虚之法”。故选B。12.答案：B解析：

B项“于是便打算出家为僧，脱离俗世的苦楚”错误。原文“每搔头自念：勿亦面壁人果是吾前身耶？”只是蒲松龄怀疑自己前身或是僧人，并非“打算出家为僧”。A项开篇引用屈原、李贺事例，说明抒发幽怀、记述怪异之事古已有之，正确。C项写蒲松龄深夜于清冷书斋中搜集狐鬼异闻、借书抒孤愤，正确。D项《与诸侄书》借用兵家之道类比写文章，主张“巧”“奇”“险”“畅”，正确。13.翻译（1）答案：

人不在边远地区（化外之域），事迹却比断发文身之地还要离奇。解析：

“化外”译为“边远地区”；“或”译为“或许、却”；“奇于”译为“比……离奇”；“断发之乡”译为“断发文身之地”。句意通顺即可。（2）答案：

虽然古今名作数不胜数，但绝没有刻意求深、摘取事实、硬铺直叙，却能够写出好文章的。解析：

“虽”译为“虽然”；“如林”译为“数不胜数”；“断无”译为“绝没有”；“攻坚搪实”译为“刻意求深、摘取事实”；“硬铺直写”译为“硬铺直叙”。句意通顺即可。14.答案第一问：

本人喜爱搜集神异故事、听闻鬼怪奇谈，听见异事便动笔记录；四方志同道合的友人，主动通过书信向他寄送各地的奇闻轶事。第二问：

避实击虚。对他人写得充分的，自己几句写完却含有新意；对他人几句写完的，自己充分写出，波澜起伏。解析：

第一问对应材料一“才非干宝，雅爱搜神；情类黄州，喜人谈鬼。闻则命笔，遂以成编。久之，四方同人，又以邮筒相寄。因而物以好聚，所积益夥”，概括为自身爱好与友人寄赠两方面。第二问对应材料二“避实击虚”之法：“务于他人所数十百言未尽者，予以数言了之”“又于他人数言可了者，予更以数十百言，排荡摇曳而出之”，即详略取舍、虚实相生。意思对即可。四、上海市七宝中学2026—2027学年高三上学期开学考试15.答案（1）登、攀上（2）身份卑微、卑贱而未显达解析：

“已乘其墉”指晋军已经登上城墙，“乘”为“登、攀上”。“师古自其微时事太祖”指庞师古从微贱时开始跟随梁太祖，“微”为“身份卑微、卑贱而未显达”。16.答案：C解析：

“练兵繕壁”意为训练军队、修缮城墙。“繕”为“修造、修缮”，故选C。17.答案：A解析：

“平生金疮被体”意为一生作战，刀剑伤痕遍布身躯。“被”为“遍布”，故选A。18.答案师古营清口／地势卑／或请就高为栅／师古以非太祖命／不听。解析：

句意为“庞师古在清口安营扎寨，清口地势低下，有人请求到高处筑栅，庞师古认为不是梁太祖的命令而不接受”。“师古营清口”主谓宾完整，其后断；“地势卑”主谓完整，其后断；“或请就高为栅”主谓宾完整，其后断；“师古以非太祖命”主谓宾完整，其后断；“不听”承前省略主语，与“师古以非太祖命”联系紧密，中间不断。19.翻译答案：

庶人朱友珪篡位自立后，河中节度使朱友谦拒绝听从朱友珪命令，并且派兵袭击鄯州，徐怀玉没有防备，不久就被朱友谦抓获，被囚禁在公馆。解析：

“既”译为“已经、……之后”；“拒命”译为“拒绝听从命令”；“寻”译为“不久”；“为……所”表被动；“囚”为意念被动，“被囚禁”。句意通顺即可。20.答案①作战上：刚勇，不惧险境，亲冒矢石；泽州一战在地道里阻击并战败敌军；担任晋州刺史，虽是地方长官，在敌军登上城墙时，身先士卒，将敌军赶下城墙。②治军上：善于凝聚军心，拿出家财犒赏激励将士；练兵备战，安定民心。解析：

题干要求结合材料一第③段分析徐怀玉“有战将之名”的原因。第③段写泽州“穴地而入，怀玉率亲兵逆杀于隧中，晋军遂退”，晋州“晋军大至已乘其墉，怀玉选亲兵五十余人，拥杀下城”，见其刚勇、身先士卒；“出家财以赏战士”见其善聚军心；“练兵繕壁，人颇安之”见其治军有方。分“作战”与“治军”两层作答即可。21.答案（1）①叙述中寓褒贬（对比）②情节曲折（引人入胜）（2）示例：

对庞师古清口之败的叙述，因为叙事的角度以及作者侧重点不同，故而材料一第②段叙事简略，材料二则较为详尽。材料一重实录，选文用力在凸显徐怀玉，故清口之战一带而过，仅以一个“独”字，寓褒贬于叙述中，简洁而有意味；材料二重在总结教训，在矛盾冲突中表现人物，如淮人决水情况下，庞师古对建言的人“立斩之”，一个“立”字，庞师古不听人言、一意孤行的形象跃然纸上，叙事详尽，引人入胜，更易让人引以为戒。解析：

材料一第②段“庞师古失利于清口，怀玉独完军以退”，以“独”字对比庞师古之败与徐怀玉全军而退，叙事简练而寓褒贬，故①填“叙述中寓褒贬（对比）”。材料二将清口之战写成有冲突、有细节的故事，情节推进引人入胜，故②填“情节曲折（引人入胜）”。探究详略不同的原因，可从叙事角度（材料一以徐怀玉为主角，材料二以庞师古为主角）、作者侧重点（材料一重实录凸显徐怀玉，材料二重总结教训）、文体