值日班长教育讲座课件

班级管理·岗位培训值日班长教育讲座责任担当·服务班级汇报时间：2026壹岗位认知值日班长是什么贰职责清单五大核心职责叁一日流程从早到晚的工作节奏肆考核规范加减分与评价标准伍履职要点注意事项与成长方向值日班长培训课程导览本次培训共五章，带你完整认识值日班长这一岗位，了解培训全貌。岗位认知人人有事做，事事有人管01值日班长培训值日班长是短期管理岗位壹岗位定位中小学班级管理中的短期管理岗位，核心特征是——全员参与一日负责贰运行方式按学号顺序，全班同学依次轮流担任任期一般为一天任期内履行考勤、纪律、卫生、日志填写等日常管理职责叁岗位意义责任担当·服务班级04/30“角色从“被管的人”变为“管班的人”，在真实情境中练习自律与合作，养成集体意识，实现“人人有事做，事事有人管”。值日班长培训制度有政策与体系支撑壹政策依据2017年8月教育部印发《中小学德育工作指南》，明确初中学段德育目标：养成自主自立、意志坚强的生活态度。贰班级落地值日班长制与班委轮值制、人人岗位责任制共同构成“三制”管理模式——固定分工与轮换参与相互配合。叁运转机制评分细则：师生共同制订，涵盖纪律、学习、卫生三大类目期末评价：全班投票选举优秀值日班长责任担当·服务班级05/30值日班长培训四个特征决定工作方式壹全员轮换性按学号或座位顺序轮流担任，人人可做、人人能做。贰任期短期性每人任期通常为一天，属于短期管理岗位。叁学生自主性在班主任总体监督下自主管理。肆职责综合性一天内兼顾纪律、卫生、学习、日志等多项事务。轮换方式·两种主流实践严格按学号或座位顺序全员依次轮换首轮全员轮换后改为值日小组轮值，组内协商推荐代表责任担当·服务班级06/30“两种方式核心目标一致：让每位同学真正参与管理，不因性格内向或缺乏经验而被排除在锻炼机会之外。”职责清单手勤·口勤·腿勤02值日班长培训考勤管理从清早开始壹提前到校，逐项核对每天第一项职责提前到校，对照名单检查出勤；迟到、早退、旷课如实记录，并及时向班主任汇报。贰早读秩序，提醒优先提醒代替直接批评早读期间维持班级秩序，对不认真的同学，先用提醒代替直接批评。叁记录真实，备注特殊不是“告状”工具考勤表是帮全班看清日常状态、及时纠正问题的依据。记录必须真实、完整，特殊情况可以备注说明。责任担当·服务班级08/30值日班长培训·纪律维护纪律维护分课堂课间责任担当·服务班级09/30课堂：协助教师，轻声管理不打乱课堂节奏壹提醒同学做好课前准备、认真听讲贰同学走神时轻声提醒或眼神示意，不打乱节奏叁反复违纪：先口头提醒，多次无效再记入班级日志课间：紧盯安全，提醒代替呵斥安全始终第一位壹制止追逐打闹、大声喧哗贰走廊轻声走动检查叁冲突无法处理时，立即求助老师，不硬扛、不激化值日班长培训·卫生监督卫生监督一天三次检查三个检查节点每天各一次壹早读前每日1次贰课间每日1次叁放学后每日1次四查四看地面纸屑桌椅整齐黑板擦净讲台归位发现问题自己闷头干督促当日值日生整改必要时手把手教方法放学后是关键节点组织完成清洁，确认以下事项后再离开：垃圾清理黑板擦拭电源门窗关闭“检查落到每一处细节，教室才能始终整洁。”责任担当·服务班级10/30值日班长培训学习督导与作业记录并重记录公开透明，不掩盖、不夸大责任担当·服务班级11/30壹课前带读提醒同学拿出书本，带读早读内容，帮全班快速进入学习状态。贰课堂观察发现明显分心或遇到困难的同学，及时向任课教师反馈，让老师调整教学节奏。叁作业记录配合学习委员，检查并记录前一天作业上交情况；不交作业者如实记录，写清具体的人和事。值日班长培训班级日志是管理档案壹记录什么出勤课堂纪律课间活动卫生好人好事突发事件贰怎么记才有效笼统评价“大家表现都很好”具体事例“第三节课小王主动帮同学捡起散落书本”叁日志的用途真实依据全班奖惩与经验总结的真实依据按期上交审阅部分班级要求

每周五放学后

交班主任审阅妥善保管写得越清楚，后续管理越有据可依责任担当·服务班级12/30日志不是走过场，是班级的管理档案“”值日班长培训活动组织与信息传达活动组织协助班主任：布置场地、准备道具、组织有序参与活动中维护现场秩序结束后及时反馈情况与问题信息传达下达学校通知、班级安排

及时准确传给每位同学上传收集同学意见与建议

反馈班主任“传下去，带上来，桥梁作用就在这。”责任担当·服务班级13/30一日流程从早到晚，环环相扣03值日班长培训前一天做好交接准备值日班长的一天，从前一天放学就开始了。交接三件事壹未解决的问题贰需特别关注的同学叁明天的特殊安排同步准备班级日志与管理工具值日牌部分班级✕只说一句“轮到你了”✓当班信息完整移交，第二天才有清晰起点

“

信息传到位，新班长才能快速进入状态

”责任担当·服务班级15/30值日班长培训早晨提前到校开窗晨读“早晨开局顺，全天基调稳。”责任担当·服务班级16/30提前到校早20分钟比平时早

20分钟

到校，先开窗通风，再检查教室卫生；不干净就安排值日生清扫。壹门口迎生核对出勤站门口核对出勤，登记迟到同学，督促尽快进教室早读。贰晨读巡视领读带动站讲台或走道维持秩序，用领读节奏带动全班；个别走神轻声提醒。叁值日班长培训课间巡视兼顾安全卫生壹安全提醒走廊轻声走动，制止追逐打闹与大声喧哗贰卫生检查查看地面纸屑，主动擦净黑板叁设施上报发现桌椅损坏、门窗破裂，及时报告班主任肆课前督促预备铃响后，提醒同学回座、安静、备好用品责任担当·服务班级17/30课间虽短，却是安全与卫生问题高发时段。多走动、多观察，问题就能早发现、早处理。“”值日班长培训课堂协助观察学习状态“是助手，不是监工”责任担当·服务班级18/30壹课前检查上课之前学习用品是否摆放整齐贰课上观察课堂进行中记录听课状态与积极发言，作为总结素材分心同学轻声提醒或课后沟通，不打乱节奏叁课后反馈下课之后学习困难及时告知任课教师，帮助调整教学值日班长培训自习监督：先提醒后记录壹先提醒，后记录眼神或口头警告仍无效记入班级日志给同学改正机会，避免管理过度贰老师不在场时组织齐读、预习或写作业明确要求：不许说话、不许随意走动严重违纪

→

及时向课代表或老师反映提醒在前，记录在后，分寸感最重要责任担当·服务班级19/30“”值日班长培训每日总结与值日交接壹放学前五分钟向全班做当日总结说进步，也提建议用具体事例代替笼统评价点名表扬主动帮忙的同学或提醒明天注意课前准备“总结不是批评，是让全班看到真实的一天”贰收束全天流程交接与闭环向次日值日班长说明当天情况和注意事项传递值日牌，集体鼓掌鼓励有交接仪式的班级适用整理《值日班长反思》班级问题·改进方案·个人表现一天工作闭环，才算真正完成责任担当·服务班级20/30考核规范公平执行，以身作则04量化考核加减分有明确对应标准纪律类迟到一次扣2分说话扣1分打闹扣2分早读不站扣1分早读不认真读书扣2分上课坐姿不端正扣1分上课睡觉扣2分学习与卫生类作业一次不交扣2分值日生不打扫卫生扣2分不保持个人卫生扣1分课前准备没做好扣1分执行要求·一值日班长每天至少随机抽查

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次执行要求·二照细则记录，不凭感觉执行“每一项扣分都有明确对应的行为，执行时才公平。”责任担当·服务班级22/30值日班长培训严重违纪与加分激励分明底线行为，高扣分记过处分玩手机、谈恋爱、抽烟、打架、偷窃扣10分顶撞老师、班干或不尊重同学扣5分讲脏话扣1分正向激励，看得见活动获奖一二三等奖依次加分加3/2/1分课堂回答被老师表扬加1分早读声音洪亮被表扬加1分好人好事班主任认定加1分“底线不放松，进步有奖励”责任担当·服务班级23/30值日班长培训考核机制多维评价值日班长不只是「打分的人」，自己也要接受考核。40%班主任评价30%同学评价30%自我评价三维权重综合得出绩效只看老师一方，评价视角单一纳入同学视角与本人反思，更加客观考核末位不直接放弃，而是启动能力提升计划——帮助找到问题、改进方法。“考核的目的不是排名，而是看见成长空间责任担当·服务班级24/30值日班长培训值日班长自身也有约束权责对等岗位赋予权力，也要求责任对等。管理不到位、记录错误、责任心严重丢失，都要承担后果。三类约束壹班会上唱班歌贰讲台上做5分钟情况说明叁负责打扫环境卫生一周两次为限记录或督导出现

2次

以上纰漏，必须承担相应责任。记录别人之前，先审视自己的行为。责任担当·服务班级25/30履职要点在服务中成长，在担当中进步05值日班长培训公平执行是履职底线壹同一把尺子好朋友与普通同学，标准一致记录名单：不论何种原因都要记，可写备注，不可选择性忽略同学发现不公平，可投诉监督贰先管好自己座位保持整洁，上课不做小动作，课间不带头打闹要求别人做到的，自己先做到值日班长不是特权岗位，而是示范岗位责任担当·服务班级27/30值日班长培训柔性执法与冲突调解壹先劝解，再报告发现矛盾先主动劝解，劝解不成再报告初次违纪以口头提醒、改正卡为主，不轻易记录上报口头提醒改正卡贰顽固个案三步法先倾听再换位最后提解决方案必要时联合班干部或心理委员介入叁突发事件立即上报打架、身体不适等，马上联系班主任或任课教师，不独自硬撑班主任任课教师守住规则，也留台阶责任担当·服务班级28/30“”值日班长培训在值日中实现自我成长壹能力在真实场