山东省德州市宁津县第四实验中学等校2026-2027学年七年级上学期10月阶段检测语文试卷（含解析）

第17页/共17页2026-2027第一学期七年级语文阶段性检测一、积累与运用（32分）文文在学习心得中，遇到一些问题，请你解决。文文：对于多音字的积累我通常通过字义来区分读音。如“翘”当它组成的词语中含有“举起、抬起、向上”意思时，字音读“qiáo”；当它组成的词语中含有“一头向上仰起”意思时，字音读“qiào”。童童：英雄所见略同，这也是我积累多音字的方法之一。如“悄”当它组成的词语中含有“没有声音或声音很低”意思时，字音读“qiāo”；当它组成的词语中含有“寂静无声或声音很低”意思时，字音读“qiǎo”。文文：所以我们平时多思考，多积累，逐步增加我们对多音字的辨析能力。1.现在请你为下面的两个多音字选择正确读音。翘________（A.qiáoB.qiào）首悄________（A.qiāoB.qiǎo）然2.文段中画横线的句子存在着词语搭配不当的问题，请修改并把正确的句子写在下面。答案：1.①.A②.B2.所以我们平时多思考，多积累，逐步提高我们对多音字的辨析能力。解析：【1题详解】注意“翘”“悄”字的读音。【2题详解】画线语句动宾搭配不当，动词“增加”一般搭配数量、内容等，不能和宾语“能力”搭配，描述能力应当使用“提高”。3.文文不知道画横线处填哪一个成语贴切。请根据成语的意思，结合语境，为其推荐一个，并说明理由。今天中国人民安居乐业，昂首阔步在幸福的大道上，这是多少子弟兵战严寒、斗酷暑的无私奉献，多少科研人员（A.殚精竭虑B.处心积虑）青丝变白发！殚精竭虑：用尽精力，费尽心思。处心积虑：千方百计地盘算。答案：A.理由：褒义词，赞美科研人员的奉献精神，符合语境；处心积虑是贬义词，指费尽心思盘算坏事，不符合对科研人员的赞扬语境。解析：先明确两个成语的感情色彩差异，“处心积虑”是带有贬义的成语，指费尽心机谋划不好的事，不符合语境里对科研人员奉献付出的褒扬定位；“殚精竭虑”是褒义词，用来形容科研人员为事业用尽精力、费尽心血的状态，符合语境，所以选择A项殚精竭虑。示例：选A。理由：两个成语感情色彩完全不同，“殚精竭虑”是褒义词，形容人倾尽精力付出的状态，贴合句中科研人员为国家建设无私奉献、耗费毕生心血的正面语境。“处心积虑”是贬义词，多用于形容人怀着不良目的长时间谋划，不能用来形容正面的奉献行为。4.我校七年级（1）班在学完《济南的冬天》后，准备开展“我爱冬天”综合性学习活动，请你参与并完成下列任务。（1）下面的短文介绍了关于“冬至”四个方面的内容，请简要概括。①冬至，是二十四节气中最早确立的节气之一。早在两千五百多年前的春秋时代，我国已经用圭表观测日影长短，测出了冬至时间在每年的12月21日至23日之间。古人对冬至的说法是：阴极之至，阳气始生，日南至，日短之至，日影长之至，故曰“冬至”。②冬至是北半球全年白天最短、夜晚最长的一天。过了冬至，白昼一天比一天长，阳气回升。所以冬至是一个节气循环的开始。③北方地区有冬至宰羊、吃饺子、吃馄饨等习俗，南方地区在这一天则有吃冬至米团、冬至长线面等习惯。（2）小文想拟两副对联来表现《济南的冬天》中所写的美景，但还没有完成。请你根据课文内容帮他补全。对联一：【上联】_____________，【下联】有山有水美如画。对联二：【上联】白雪山尖白，【下联】_____________（3）仿照画波浪线的部分，在横线上补写恰当的句子，使之构成一段语意连贯的话。岁月更迭，四季交替，我却偏爱冬季。没有冬的肃杀，或许我们永远感受不出春的温柔妩媚；_____________，_____________；_____________，_____________。冬，就像一杯浓浓的苦咖啡，虽苦却芳香迷人，让人留恋。答案：（1）①地位与测定：冬至是二十四节气中最早确立的节气之一，春秋时期已测得其时间为每年12月21日至23日之间；②得名由来：因阴极之至、阳气始生、日南至、日短之至、日影长之至得名“冬至”；③昼夜特点：冬至是北半球全年昼最短夜最长的一天，此后白昼渐长，是节气循环的开端；④民俗：冬至南北方饮食习俗各不相同。（2）①.示例：无风无雪暖如春②.示例：绿萍水畔绿（3）①.示例：没有冬的沉寂②.示例：或许我们永远领略不到夏的活力盎然③.示例：没有冬的冷峻④.示例：或许我们永远品不出秋的恬淡丰盈解析：【小问1详解】结合原文第①段“冬至，是二十四节气中最早确立的节气之一。早在两千五百多年前的春秋时代，我国已经用圭表观测日影长短，测出了冬至时间在每年的12月21日至23日之间”可知，冬至是最早确立的节气之一，春秋时代就测出冬至在每年12月21日至23日之间。结合原文第①段“古人对冬至的说法是：阴极之至，阳气始生，日南至，日短之至，日影长之至。故曰‘冬至’”可知，古人依据阴阳、日影、昼夜长短的特点，将此节气命名为“冬至”。结合原文第②段可知，冬至北半球昼最短夜最长，冬至后白昼渐长，它是节气循环的开端。结合原文第③段可知，冬至南北饮食习俗不同，北方、南方各有特色吃食。【小问2详解】解答这道对联补写题，先抓住对联基本要求：结构相同、词性相对，内容紧扣《济南的冬天》。先看第一副对联，下联“有山有水美如画”是两个并列动宾短语+形容词+比喻，所以上联要和下联结构保持一致，结合课文济南冬天晴朗、少寒风、温暖柔和的特点，构思出上联；第二副对联上联“白雪山尖白”格式为“色彩景物+地点+颜色字”，我们从课文水中清泉、碧波、崖上青松等景物入手，仿照“景物+位置+颜色”的句式拟写下联，最后核对词性、句式，保证内容贴合济南冬景，满足对联答题要求。示例一：晴光晴色暖如诗示例二：清泉池底清【小问3详解】解题时首先仔细研读例句，提炼固定句式：“没有冬的……，或许我们永远感受不出……的……”，该句使用对比的手法，以冬天的特质作为参照，衬托出另一季节独有的美感。文段按照春、夏、秋的顺序展开，第一句已经写了春，后面两句需要依次写夏天和秋天。答题第一步严格保留原句的句式结构，不能改动句式；第二步抓住夏天热烈蓬勃、秋天沉静丰硕的典型特点，挑选恰当的词语填写，形成冬与夏、冬与秋的对照；第三步把握文段中心，表达四季相辅相成，冬天有着独特价值的内涵；写完之后通读整段文字，检查句式是否统一、逻辑是否顺畅，保证前后语意连贯，和结尾赞美冬天的句子相互呼应。示例：没有冬的单调，或许我们永远体会不到夏的热烈奔放；没有冬的萧瑟，或许我们永远欣赏不到秋的成熟厚重。5.小文在阅读《朝花夕拾》时，发现可以通过鲁迅的“求学之路”，探索他的心路历程，于是绘制了下面的思维导图。请你从“选择”的角度先给图中画横线处填上合适的内容，然后从“变”的角度来阐释你对鲁迅的“选择”的理解。答案：主动选择（示例）对鲁迅的“选择”的理解：三次求学三次出走，同时也是三次成长。从为了躲避衍太太散布的流言中伤选择逃离家乡去南京求学，到为了医治国民肉体的疾病而选择去学医，再到弃医从文，这是从被动到主动、从为个人的前途到为国家前途命运的选择变化。这一次次的变化，是鲁迅不断探索与追寻，最终成长为一名有担当、有民族责任感的战士的过程。解析：根据《琐记》“衍太太却决不如此……教唆孩子做坏事，又散布流言”可知，鲁迅遭受衍太太散播流言的中伤，为摆脱是非纠葛，他离开绍兴去往南京，进入雷电学堂、矿路学堂学习新学，此时出走虽带有躲避人事伤害的个人因素，却也开启接触新式知识的道路。根据《藤野先生》“我的梦很美满，预备卒业回来，救治像我父亲似的被误的病人的疾苦……”可知，鲁迅远赴日本仙台学医，希望借医学救治国人身体病痛，把个人所学和国民的健康命运相连，人生追求已经跳出单纯的个人际遇。根据《藤野先生》“从那一回以后，我便觉得医学并非一件紧要事……要唤醒国民的精神”可知，课堂观影事件深深刺激鲁迅，他意识到国人精神麻木比身体病痛更可怕，于是做出弃医从文的重大抉择，打算以文字作为武器疗救国民精神。综合来看，鲁迅求学路上选择不断发生转变：一开始是被动避祸出走，而后逐步主动规划人生，人生目标也由顾及个人处境，一步步升华到挽救国家民族命运。一次次选择的变化，见证鲁迅思想的迭代觉醒，让他成长为心怀家国、以笔战斗、肩负民族救亡使命的进步战士。6.古今文人喜欢以诗会友，如果可以穿越时空，你想与谁交友呢？小华同学抒发了如下见解，请你帮他将发言时引用的古诗文补充完整。古人或情思细腻，或壮志抒怀，或深谙哲理。如果可以穿越时空，我想与以景托志、胸怀天下，说出“_________，若出其中；_________，若出其里”（《观沧海》）的政治家曹操交友；我想与思念友人、写下“_________，_________”（《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》）的“诗仙”李白交友；我想与道尽天下游子漂泊他乡的凄苦、写下“_________，_________”（《天净沙·秋思》）的散曲大家马致远交友；我想与生动描绘雪景、说出“_________”（《咏雪》）的才女谢道韫交友。与他们交友，我们必定受益无穷！答案：①.日月之行②.星汉灿烂③.我寄愁心与明月④.随君直到夜郎西⑤.夕阳西下⑥.断肠人在天涯⑦.未若柳絮因风起解析：注意“灿烂”“郎”“涯”“絮”等易错字词的写法。二、阅读与表达（58分）（一）诗歌鉴赏（7分）送王四十五归东都①[宋]徐铉海内兵方起，离筵泪易垂。怜君负米②去，惜此落花时。想忆看来信，相宽指后期。殷勤手中柳，此是向南枝。【注】①东都：江都府，即今江苏扬州。②负米：源自子路的孝行。子路为了让父母尝到米饭，不顾百里之遥背米回家。7.下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（）A.“看来信”“指后期”一虚一实，丰富了诗歌内容，拓展了诗歌叙事的时空。B.颔联中的“落花时”表达出与“落花时节又逢君”完全一致的意境和情感。C.诗的首联说四处遍布战尘，送别的筵席很容易让人流泪，写出一种悲戚之情。D.古人折柳相送，以表挽留之意，尾联塑造了一位不舍友人离去的诗人形象。8.本诗虽为送别诗，却于“惜别”之外，抒发了对朋友的其他情感。请结合诗句分析。答案：7.B8.“怜君负米去”，诗人用子路负米的典故，表达对朋友孝顺父母的赞许；“想忆看来信，相宽指后期”，通过想象朋友来信和约定相见日期，表达对朋友的思念与安慰。解析：【导语】这首乱世中的送别诗，开篇以海内战火四起烘托悲凉基调，落花时节设宴离别，泪水难抑。诗中化用子路负米的典故，赞美友人归乡尽孝，末句折柳寄情，借向南柳枝托举牵挂，在离伤里藏着温情与重逢的期许。【7题详解】B.根据“惜此落花时”可知，本诗的落花时节是离别之时，饱含乱世之中送别友人的伤感与不舍；而“落花时节又逢君”写的是久别之后意外重逢，抒发相逢的感慨与沧桑怅惘。二者一为别离、一为相逢，意境与情感并不相同。【8题详解】根据“怜君负米去”可知，此句化用子路百里负米奉亲的典故。“负米”指代归家奉养父母，诗人一个“怜”字，饱含对友人回乡尽孝的理解，更饱含对友人孝心的赞许与敬佩；根据“想忆看来信，相宽指后期”可知，诗人想象日后收到友人来信，二人相互宽慰，一同期盼约定重逢之日。诗人借着对未来的想象，传递对友人深切的思念，同时以重逢之约宽慰即将远行的友人，在战乱离别的悲凉里，寄寓温暖的思念与期许。（二）文言文阅读（15分）阅读下面的文言文，完成下面小题。【甲】陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。【乙】孔文举①年十岁，随父到洛。时李元礼有盛名，为司隶校尉，诣门者，皆俊才清称②及中表亲戚③乃通。文举至门，谓吏曰：“我是李府君亲。”既通，前坐。元礼问曰：“君与仆④有何亲？”对曰：“昔先君仲尼与君先人伯阳⑤有师资之尊，是仆与君奕世为通好也。”元礼及宾客莫不奇之。太中大夫陈韪后至，人以其语语之，韪曰：“小时了了⑥，大未必佳。”文举曰：“想君小时，必当了了。”韪大踧踖⑦。（节选自《世说新语·言语》）【注释】①孔文举：孔融，字文举，鲁国人，孔子二十世孙。②清称：此处指有名望的人。③中表亲戚：此处泛指内外亲戚。④仆：谦辞。称自己。⑤伯阳：老子，姓李名耳，字伯阳。⑥了了：聪明，懂事。⑦踧踖（cùjí）：局促不安的样子。此处指尴尬。9.下列对两文中加点词语及相关内容的解说，不正确的一项是（）A.“太丘舍去”中的“舍”是“丢下”的意思，与“舍生取义”中的“舍”意思不同。B.“太丘舍去”中的“去”是“离开”的意思，与“扬长而去”中的“去”意思相同。C.“时”有“季，季节”“当时，那时”“时间，光阴”等义项，根据语境推测，“时李元礼有盛名”中的“时”是“当时，那时”的意思。D.“语”有“语言”“说的话”“告诉”等义项，根据语境推测，“人以其语语之”中后一个“语”是“告诉”的意思。10.请将下面的句子翻译成现代汉语。（1）友人惭，下车引之。（2）元礼及宾客莫不奇之。11.【甲】文中陈太丘的友人两次转变态度，是哪两次？原因各是什么？请简要概括。12.【甲】【乙】两文中“友人”和“陈韪”都是次要人物，他们在文中有什么作用？分别是如何体现的？请简要分析。答案：9.A10.（1）友人感到惭愧，下车拉元方。（2）元礼和宾客没有不对他的话感到惊奇的。11.①第一次是由“尊君”的敬称变为“非人哉”的怒骂，由礼貌变为无礼。原因是友人与陈太丘相约出行，陈太丘却丢下自己走了，他十分生气。②第二次是由“怒”变为“惭”。原因是元方批评他无信无礼，他认识到了自己的错误。12.作用：两文均通过次要人物的言行侧面烘托主要人物的特点。甲文：通过友人由怒转惭、下车拉元方的反应，侧面烘托元方聪慧明理、能言善辩、知信明礼的特点。乙文：通过陈韪讽刺孔融“小时了了，大未必佳”，孔融以“想君小时，必当了了”进行反击，侧面烘托孔融聪慧机智、敢于反驳的特点。解析：【导语】这篇阅读文章通过两则独立的小故事展现了古人的智慧和风度。甲文讲述了陈太丘的友人失约后恼羞成怒，结果被七岁的小孩元方以理服人，使友人感到惭愧。乙文则记述了十岁孔融在李元礼面前表现出的机智和自信，回应了陈韪的质疑。这两篇文章不仅刻画了人物形象，还通过他们的言行展示了古代儒家注重礼仪和诚信的价值观。【9题详解】A.“太丘舍去”的“舍”是丢下、舍弃的意思，“舍生取义”的“舍”同样是丢下、舍弃的意思，二者含义相同。【10题详解】注意重点词语：（1）惭：感到惭愧。引：拉。之：指元方。（2）及：和。莫：没有。奇：对……感到惊奇。【11题详解】根据甲文“客问元方：‘尊君在不？’答曰：‘待君久不至，已去。’友人便怒曰：‘非人哉！与人期行，相委而去’”可知，友人一开始询问元方“尊君在不”，使用了“尊君”这一敬称来询问元方的父亲在不在。当得知陈太丘已经离开后，友人的态度立刻转变，说出“非人哉”这样的话，明显是一种怒骂，从之前的礼貌询问变为了无礼指责。由此可知，友人第一次态度转变是由“尊君”的敬称变为“非人哉”的怒骂，原因就是友人与陈太丘相约出行，而陈太丘等他很久他都没来，陈太丘只好离开，他觉得陈太丘丢下自己走了，所以十分生气。从“友人便怒曰……元方曰：‘君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。’友人惭，下车引之”可知，友人在听到元方指出他“日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼”之后，态度发生了变化。之前友人是处于“怒”的状态，在元方说完这番话后，他感到了惭愧，还下车去拉元方。由此可见，友人第二次态度转变是由“怒”变为“惭”，原因是元方对他的批评让他认识到了自己既无信又无礼的错误。【12题详解】结合甲文“友人便怒曰：‘非人哉！与人期行，相委而去。’元方曰：‘君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。’友人惭，下车引之”。友人起初因为陈太丘先行离开而发怒，对陈太丘进行指责，表现出他的无礼与易怒。然而，在元方有理有据地指出他的无信和无礼后，友人意识到自己的错误，态度由“怒”转为“惭”，并下车想要拉元方。由此可知，通过友人态度的这种转变，侧面衬托出元方能够敏锐地指出对方错误，明事理、讲礼仪，且聪慧过人，能让友人认识到自身不当之处。结合乙文“太中大夫陈韪后至，人以其语语之，韪曰：‘小时了了，大未必佳。’文举曰：‘想君小时，必当了了。’韪大踧踖”。陈韪在听闻孔文举与李元礼的对话后，对孔文举进行嘲讽，认为小时候聪明长大后未必就好。而孔文举巧妙地回应，以“想君小时，必当了了”反击陈韪，使得陈韪陷入尴尬，“大踧踖”。由此可知，通过陈韪从嘲讽孔文举到被孔文举反击后陷入尴尬的态度转变，侧面衬托出孔文举思维敏捷，面对他人的嘲讽能迅速做出巧妙回应，展现出其机智的特点。【甲】陈太丘和朋友相约同行，约定的时间是中午。过了中午朋友还没有到，陈太丘不再等候他而离开了，陈太丘离开后朋友才到。元方当时年龄七岁，在门外玩耍。陈太丘的朋友问元方：“你的父亲在吗？”元方回答道：“我父亲等了您很久您却还没有到，已经离开了。”友人便生气地说道：“真不是人啊！和别人相约同行，却丢下别人先离开了。”元方说：“您与我父亲约在正午，正午您没到，就是不讲信用；对着孩子骂父亲，就是没有礼貌。”朋友感到惭愧，下了车想去拉元方的手，元方头也不回地走进家门。【乙】孔文举十岁的时候，跟随父亲到了洛阳。当时李元礼极有名望，担任司隶校尉。到他家拜访的人，都是那些才智出众、有名望的人和内外亲戚，才被通报进门。孔文举来到他家门前，对守门的官吏说：“我是李府君的亲戚。”通报之后，进去坐在前面。李元礼问道：“您和我有什么亲戚关系？”孔文举回答说：“从前我的祖先仲尼（孔子）和您的祖先伯阳（老子）有师徒关系，所以我和您是世世代代友好往来的亲戚关系。”李元礼和宾客们没有一个不对此感到惊奇的。太中大夫陈韪后来才到，有人把孔文举的话告诉了他，陈韪说：“小时候聪明，长大了未必就好。”孔文举说：“想来您小时候，一定是很聪明的了。”陈韪听后非常局促不安。（三）现代文阅读（20分）①对于一个在北平住惯的人，像我，冬天要是不刮大风，便觉得是奇迹；济南的冬天是没有风声的。对于一个刚由伦敦回来的人，像我，冬天要能看得见日光，便觉得是怪事；济南的冬天是响晴的。自然，在热带的地方，日光是永远那么毒，响亮的天气反有点儿叫人害怕。可是，在北中国的冬天，而能有温晴的天气，济南真得算个宝地。②设若单单是有阳光，那也算不了出奇。请闭上眼睛想：一个老城，有山有水，全在天底下晒着阳光，暖和安适地睡着，只等春风来把他们唤醒，这是不是个理想的境界？③小山整把济南围了个圈儿，只有北边缺着点儿口儿。这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里，他们全安静不动地低声地说：“你们放心吧，这儿准保暖和。”真的，济南的人们在冬天是面上含笑的。他们一看那些小山，心中便觉得有了着落，有了依靠。他们由天上看到山上，便不觉地想起：“明天也许就是春天了吧？这样的温暖，今天夜里山草也许就绿起来了吧？”就是这点儿幻想不能一时实现，他们也并不着急，因为有这样慈善的冬天，干啥还希望别的呢！④最妙的是下点儿小雪呀。看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖儿上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。山坡上有的地方雪厚点儿，有的地方草色还露着；这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣；看着看着，这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点儿更美的山的肌肤。等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点儿薄雪好像忽然害了羞，微微露出点儿粉色。就是下小雪吧，济南是受不住大雪的，那些小山太秀气！⑤古老的济南，城内那么狭窄，城外又那么宽敞，山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点儿雪，对，这是张小水墨画，也许是唐代的名手画的吧。⑥那水呢，不但不结冰，反倒在绿藻上冒着点儿热气。水藻真绿，把终年贮蓄的绿色全拿出来了。天儿越晴，水藻越绿，就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上；况且那长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢。看吧，由澄清的河水慢慢往上看吧，空中，半空中，天上，自上而下全是那么清亮，那么蓝汪汪的，整个的是块空灵的蓝水晶。这块水晶里，包着红屋顶、黄草山，像地毯上的小团花的小灰色树影。⑦这就是冬天的济南。13.找出第①段中的三组对比，并指出三组对比在文中的作用。14.按要求品味语言。（1）这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里，他们全安静不动地低声地说：“你们放心吧，这儿准保暖和。”（从修辞手法的角度赏析句子）（2）就是下小雪吧，济南是受不住大雪的，那些小山太秀气！（赏析加点词）15.你和小语、小文就文中语言的品析，展开了讨论。小语：在朗读“因为有这样慈善的冬天，干啥还希望别的呢！”这句话时，你会重读哪个词语呢？你：我会重读“（1）________”一词，因为（2）________。小文：我梳理词频，发现第③～⑤段用了十个“小”字，如“小山”“小摇篮”“小雪”“小村庄”“小水墨画”。我认为这些“小”字可以删去。你：不能删去这些“小”字，因为（3）________。16.这是一个精美的写景片段，请你从“动词之美”“色彩之美”中任选一个角度，写一段赏析性的文字。答案：13.三组对比：①北平冬天常刮风与济南冬天没有风声对比；②伦敦冬天难得见日光与济南冬天响晴对比；③热带地方日光毒与济南冬天温晴对比。作用：突出济南冬天温晴的特点，得出“济南真得算个宝地”的结论，表达对济南冬天的喜爱之情。14.（1）运用比喻和拟人的修辞手法，把小山比作小摇篮，赋予小山以人的动作和情感，生动形象地写出了济南冬天温暖安适的特点，表达了作者对济南冬天的喜爱之情。（2）“秀气”本义是清秀、小巧而优美，这里用来形容济南的小山，运用了拟人的修辞手法，生动形象地写出了济南小山小巧而清秀的特点，流露出作者对小山的怜爱之情。15.①.慈善②.“慈善”本指人仁慈而善良，这里用来形容济南冬天的温暖舒适，表达了作者对济南冬天的喜爱之情。③.这些“小”字带有小巧、可爱的意味，营造出一种亲切、温馨的氛围，使景物描写更加生动形象，表达了作者对小山的怜爱之情，删去后则失去了这种亲切感和情感温度。16.示例一（动词之美）：第④段描写雪后山景，动词运用极为精妙。“顶”字写出树尖上薄雪的轻盈，仿佛小心翼翼的点缀；“镶”字将山尖白雪与蓝天相接的画面写得如同巧匠的精心勾勒；“穿”字则让山坡上雪色与草色交错的“花衣”有了动态之美，仿佛风一吹便能真正舞动起来。这些动词不仅写出了雪后山景的层次感和画面感，更赋予了景物以生命力，使读者仿佛亲眼看到了那幅灵动的雪后山景图，感受到作者对济南冬天的喜爱之情。示例二（色彩之美）：第④段以丰富的色彩描绘雪后山景，构成了一幅层次分明的画卷。矮松的“青黑”与树尖“白花”形成鲜明对比，山尖的“银边”映衬着“蓝天”，山坡上“一道儿白，一道儿暗黄”如同花衣，而日落时山腰的薄雪微微露出“粉色”，宛如害羞的少女。这些色彩由深到浅、由冷到暖，层层递进，不仅展现了雪后山景的丰富层次，更营造出一种温暖而诗意的氛围，表达了作者对济南冬天的赞美与喜爱之情。解析：【导语】《济南的冬天》以三组对比开篇锚定济南冬天“温晴”的核心特质，巧用比喻、拟人融情于景，遣词用字极见巧思，叠用“小”字凸显玲珑秀气的地域冬景。从山韵到水色，画面鲜活灵动，满含作者对济南冬日的由衷偏爱，是情景交融的写景范本。【13题详解】结合第①段内容可知，第一组对比：北平冬天常刮风与济南冬天没有风声对比。作者以北平住惯的人的感受写北平冬天多大风，把无风视作奇迹，和济南冬天没有风声对照。借熟悉的北平冬日体验，先点出济南冬天没有狂风的独特之处，为后文引出济南冬天温晴的总体特点铺垫。第二组对比：伦敦冬天难得见日光与济南冬天响晴对比。作者用从伦敦归来的视角，写伦敦冬日见到日光都是怪事，和济南冬天响晴的天气形成反差。从光照角度写出济南冬日阳光充足，进一步凸显济南冬天和阴冷多雾的伦敦截然不同，烘托天气的晴好。第三组对比：热带地方日光毒与济南冬天温晴对比。热带日光毒辣，燥热的天气让人害怕，和济南冬天温和晴朗的天气形成对照。避开了“晴”就等于燥热的误区，精准点出济南冬天是温暖而不灼人的温晴，最终推出济南是块宝地的评价。三组对比分别从风、阳光、气温三个维度，层层对照，突出济南冬天温晴的核心特点，自然得出“济南真得算个宝地”的结论。在对比中融入作者的亲身感受，直白抒发了自己对济南冬天由衷的喜爱与赞美之情。【14题详解】（1）这句话运用比喻、拟人的修辞。将围着济南的一圈小山比作小摇篮，又赋予小山人的情态，写它安静不动、低声安慰。生动形象写出小山环抱济南的地形，像摇篮一样呵护着济南，体现济南冬天温暖安适、被温柔守护的特点，饱含作者对济南冬天的喜爱与赞美。（2）“秀气”本义指清秀柔美。这里拟人化地形容济南的小山，写出薄雪覆盖下的小山玲珑秀美、娇柔精致的样子，暗含济南小山经不起大雪重压的意味。用词饱含温情，生动展现小山优美的姿态，流露出作者对济南小山的怜惜、喜爱之情。【15题详解】第一空，锁定句子核心表意的关键词，优先选最能凸显济南冬天气候特质、承载作者情感的形容词，而非普通实词。示例：慈善第二空，先解释所选词语的语境义，再关联前文济南冬天温晴安适的特点，点明重读后能传递出的作者对济南冬天的喜爱赞叹之情。示例：“慈善”把济南冬天拟人化，凸显它温晴温存、毫无酷寒的特点，重读能强化对济南冬天的偏爱与满足感。第三空，结合文中带“小”的意象，分析“小”营造的玲珑温馨的氛围，贴合济南被小山环抱的地理特质，同时点明“小”字自带的亲昵感，承载着作者的喜爱，删去就会丢失这份细腻情味。示例：这些“小”字贴合济南冬日景致玲珑娇柔的特点，营造出安适温馨的氛围，满含作者对济南冬景的亲昵偏爱，删去后会丢失这份细腻的情味。【16题详解】先选定赏析切入角度，若选“动词之美”，可锚定文中“卧、镶、羞、卧、冒着”等精准动词，结合语境分析其拟人化或具象化的表达效果，说明动词如何赋予景物灵动生机，贴合济南冬景安适温婉的特质；若选“色彩之美”，则梳理文中青黑、白、蓝、暗黄、粉、绿、蓝汪汪等错落色彩，分析其层次搭配如何晕染出明丽又柔和的冬日画面，凸显济南冬天温晴的独特质感，赏析时要紧扣文本细节，落脚于作者对济南冬景的喜爱之情。示例1（动词之美角度）：本文动词用字极具巧思，生动表现出济南冬景的灵动气韵。“晒”“睡”“醒”一连串拟人化动词，把老城写得像安憩的生命体，全无冬日的肃杀感；“镶”字将山尖积雪与蓝天的衔接描摹得像精工细作的银边，画面精致感瞬间拉满；“卧”字软和舒缓，把城外小村庄与薄雪的安闲姿态写得憨态可掬，全然贴合济南冬日温晴安适的整体调性，藏着作者满溢的偏爱。示例2（色彩之美角度）：本文的色彩铺陈鲜活又富有层次，晕出独属于济南冬日的清润质感。青黑的矮松、莹白的雪、湛蓝的天，撞出清透明快的初雪底色；山坡上杂糅的白与暗黄，像被风拂动的水纹花衣，把静态山景写出了流动的柔感；日落时山腰薄雪泛出的淡粉，搭配结尾蓝汪汪的天空、红屋顶、黄草山与灰色树影，冷暖色调错落交织，把济南冬日的清亮温软揉进字里行间，像铺展开一帧灵动的水彩画，表达了作者对济南冬天的赞美与喜爱。（四）现代文阅读（16分）小巷有花守流年陈莉①回乡下老家看母亲。驱车行进在弯曲的省道上，而后下坡，翩然落入小村的臂弯里。②小巷蜿蜒，似一条安静的小溪，我们在小溪上从流飘荡。转个弯，一片花丛扑入眼帘，有鸡冠花、江西腊、太阳花。轻纱般的烟霭中，这片花仿佛是小巷眉心的一点朱砂痣。③儿时的小村，也有这样曲折的小巷，人家的房前屋后也开着五彩的花朵。那时，我家门口的柴垛上，爬满了红的、紫的牵牛花，密密地结成一张网，牢牢地网住人的视线；邻居家门口的紫茉莉，白天紧闭，直到傍晚才张开，虽很纤小，却发出幽幽的香气。还有石竹、波斯菊、大丽花……都是好养活的草花，在乡下恣意地开着，虽粗陋简朴，却有鲜丽的花影相守，有爱花种花的人相伴，这样的小村，就是人间好风景。④最难忘的是流水落花图。村南的半山坡上栖着几户人家，门前绕着一条水渠，水渠旁团团开着一棵美丽的粉红月季。我和几个小伙伴跟着母亲，端着脸盆，从远远的家里走来，蹲在水渠沿上洗衣裳。流水清凉，笑语盈盈。忽然，一片粉红的花瓣从上游飘来，顺着水势，轻盈地旋转着，灵巧地滑过我们的指尖。又一片滑过，有人眼疾手快，一下子就把一瓣粉红捉在掌心。更多的花瓣顺流而下，我们便纷纷扔下衣服，去奔跑，去追逐，感觉自己也变成了娇俏的花朵，与微风嬉戏，和乡村相拥。偶一回头，看到母亲年轻的脸上，正开着一朵褐红色的花，那是被太阳光抚触过的颜色，是被泥土亲吻过的颜色，健康、动人……⑤我们长大了，我们的父母却老了；我们星散四方，我们的父母却留在了原地。离开的和留下的，每颗心都守在故乡身旁。⑥后来的某一天，父亲去了，母亲一夜之间仿佛矮了一截。她说：“我不去你们家，我要守在这里，我离不开土。”⑦我永远忘不了那一幕：夕阳西下，母亲站在家门口，向我挥手告别，虽面容沧桑，却眼神坚定。秋风飘起她额前的几根银丝，舞起她身后的一丛花影，我的眼前逐渐模糊起来。随着时光行走，这一幕，已经藏在我记忆深处，剪影一样，越来越清晰。⑧今年春天，母亲在家门口移栽了一棵蜀葵花，说是在田里干活时捡到的，不知是哪里的风携了谁家的种子，萌芽在母亲的田埂上。夏天时，蜀葵开了几串通红的花，为整条小巷温柔地点亮一盏灯，照着我回家的路。⑨再回家时，那棵蜀葵已经老去，开不出美丽的花了，我略感失望。母亲懂我的心思，莞尔一笑，转身回屋，用纸托着两包黑色的花籽出来：扇贝形的，是蜀葵花籽；地雷样的，是紫茉莉花籽。⑩“这个是从咱家摘的，那个是从别家摘的。满街都是花，不愁明年没花看。”母亲说。⑪这时我才明白，花开是短暂的，她们像海浪一样，哗啦一声，撞在小村的胸口，然后无声地退去；她们又是恒久的，一代代繁衍生息，不卑于渺小，不惧怕风雨。你来，她们在；你走，她们仍旧在。⑫如今，每次回老家看母亲，走在静静的小巷里，看到人家门前的重重花影，总感觉旧时光里的花草之魂纷纷穿越而来，唤起心中久违的亲切和感动。⑬我知道，在每一片花影身后的院墙内，定然有人在忙碌着什么，心里在坚守着什么。他们像这些花儿一样，甘为小巷添一分妩媚，增一缕暗香；与小村共饮一杯烟火，共度一段流年。虽无言，却执着……（选自《思维与智慧》，有删改）17.文章主要写了不同时间段与母亲相关的事情，下列各项中与母亲无关的一项是（）A.渠边洗衣B.追逐花瓣C.门口栽葵D.拿出花籽18.文章题目“小巷有花守流年”有哪些丰富意蕴？请结合文章内容分析。19.请你运用拟人的修辞手法改一改“邻居家门口的紫茉莉，白天紧闭，直到傍晚才张开，虽很纤小，却发出幽幽的香气”这句话，使语言表达更生动形象。20.文章最后一段这样写道：“我知道，在每一片花影身后的院墙内，定然有人在忙碌着什么，心里在坚守着什么。”根据文章内容和主题，展开你的想象，花影身后的人究竟在忙些什么？请你把“忙碌”的情景描写出来。答案：17.B18.①小巷中的花一代代繁衍生息，装点着家乡的美景；②母亲也如花般守护着故土，守望着一份浓浓的亲情；③还有执着坚守的家乡人，为了美好的生活而辛勤忙碌着，默默奉献着；④母亲与家乡人对故土的坚守，让心系故乡的游子有了情感归宿和精神家园。19.示例：邻居家门口的紫茉莉，白天紧紧抿着小嘴，直到傍晚才张开，纤小娇弱，却吐着幽幽的香气。20.示例：在繁花弄影的身后，院墙内传来阵阵如花一样的欢声笑语，一群孩子和一位母亲正在院内种植花籽，有人在锄地，有人在浇水，他们的笑容就像妩媚的花朵，在岁月的深处，种下生命的期盼。解析：【导语】这篇散文以花为线索，通过细腻的笔触勾勒出一幅乡村记忆画卷。作者运用“小巷有花”的意象贯穿全文，将母亲的形象与花草巧妙融合，展现了乡土生活的诗意与温情。文中既有对童年欢乐时光的追忆，又有对母亲坚守故土的深情刻画。通过“流水落花”“蜀葵花籽”等意象，既表现了时光流逝的怅惘，又暗喻生命传承的永恒。结尾处“花影院墙”的想象空间，更深化了乡土情怀的主题，使整篇文章在质朴中见深意，平淡处显真情。【17题详解】本题考查内容理解概括。B.有误，结合第④段“忽然，一片粉红的花瓣从上游飘来……我们便纷纷扔下衣服，去奔跑，去追逐”可知，“追逐花瓣”主要描述的是“我”和小伙伴们的行为，文中没有明确提及母亲参与到追逐花瓣这一行为中，所以这件事与母亲无关；故选B。【18题详解】本题考查标题意蕴分析。由第③段“儿时的小村，也有这样曲折的小巷，人家的房前屋后也开着五彩的花朵”“在乡下恣意地开着，虽粗陋简朴，却有鲜丽的花影相守，有爱花种花的人相伴，这样的小村，就是人间好风景”可知，“小巷有花守流年”意味着小巷中的花不断地生长、绽放，一代又一代地繁衍生息。正如文中所述，各种花朵在小村的房前屋后盛开，装点着家乡的美景，给人们带来美的享受，这是花在守护着家乡的岁月和风景；由第⑤段“我们长大了，我们的父母却老了；我们星散四方，我们的父母却留在了原地。离开的和留下的，每颗心都守在故乡身旁”，第⑥段“我不去你们家，我要守在这里，我离不开土”可知，题目“小巷有花守流年”还蕴含着母亲如这些花一样守护着小巷，坚守在故乡，守护着亲情；由尾段“我知道，在每一片花影身后的院墙内，定然有人在忙碌着什么，心里在坚守着什么”可知，那些执着坚守的家乡人，为了美好的生活辛勤忙碌、默默奉献，他们也像花一样，守护着家乡，守护着生活；由第⑫段“如今，每次回老家看母亲，走在静静的小巷里，看到人家门前的重重花影，总感觉旧时光里的花草之魂纷纷穿越而来，唤起心中久违的亲切和感动”可知，母亲与家乡人对故土的坚守，使得像作者这样心系故乡的游子，无论走到哪里，心中都有一份情感的归宿和精神的家园，故乡始终是他们心灵的依靠与精神家园。【19题详解】本题考查句子仿写。拟人修辞需赋予紫茉莉人的行为与情感。原句“紧闭”“张开”属客观描述，改写时可将其转化为“抿嘴”“嘟嘴”“打哈欠”等拟态动作，用“不情愿”“懒洋洋”“害羞”等情绪词强化人格化，再用“嘟囔”“轻哼”“私语”等拟声词串联香气，使描写更鲜活。示例：邻居家门口的紫茉莉，白天总把自己裹成睡美人，用花瓣帘遮着脸装睡，直到晚霞喊醒她，才慵懒地舒展腰肢，纤弱的身子骨里，藏着整夜酝酿的甜香。【20题详解】本题考查主观表达。做答此题，结合文章主题“小巷有花守流年”及母亲种花、护花的情节，描写需紧扣“种花护花”的日常与“坚守故土”的情怀。结合第⑧段“母亲在家门口移栽了一棵蜀葵花”、第⑨段母亲收集花籽等内容可知，花影后的人应延续着种花传统，如播种、浇水、修剪等。结合第⑥段母亲“我要守在这里，我离不开土”的话语，场景中