高考语文一轮复习-信息类阅读全面强化必考必背知识（含解析）

解答信息类文本阅读常规试题

信息类文本文体特征

I.非连续性文本基本概念和特点

概念特点

所谓非连续性文本，是相对于连续性文本而言的，

①选材专业化、热点化。论述类重在选

它围绕一个事物或主题，提供阅读的材料是多维度

取专业学科前沿学术成果，实用类重在

的，是相对独立的.文本材料大多是由文字、图表、

选取社会、经济生活中的热点话题。

数据等多种材料组合而成的。这些材料从不同的角

②源头多样化。材料来源有报纸、网络

度呈现事物或主题，单独看是完整的，合在i起又

媒体、学术著作等。

能够综合地表达意义，顺序不固定。

③文本碎片化。没有完整的文本，都是

此类文本的考查点与当今信息化、大数据的时代特

截取的片段。

色相吻合，主要考查考生的信息检索、加工能力，

④材料多样化。有纯文字类、图文类、

即有效输入、准确输出的能力。从文体上来说，非

综合类等。

连续性文本主要包括论述类文本和实用类文本。

2.非连续性文本材料间的组合关系

关系类型具体特征材料话题材料一材料二材料三

几则材料阐述的

中国古典

是同一主题的不

中国古典诗诗歌音调

同方面，可能是不

歌节奏的构的构成（袁

同时间段的发展，中国古典诗歌

并列成（袁行需行需《中—

或是从不同角度语言的音乐美

《中国古典国古典诗

的举例，这种组合

诗歌的节奏》）歌的节

方式能体现出思

奏》）

维的广度。

几则材料围绕一

个主题的相同方气候变化与我国气候

面进行阐述，但后我国农耕社与文明

气候影响我国

（前）材料的广度会文明的发“冷抑暖

互补古代社会文明—

或深度较前（后）一展表现出扬”关系

发展

材料更进一步，这“冷抑暖特点的根

种组合方式能体扬”特点本原因

现出思维的深度。

儿则材料围绕同

竞速时代

一主题阐述具有

竞速时代应产牛“速

对立关系的观点，竞速时代的美

对立提倡慢速审力之美”—

这种组合方式体学

美和“虚拟

现的是批判性思

之美”

维。

前面材料是对共

同话题的总说和

临胸县高

概述，后面材料再江下村高标

中国的粮食标准农田

总分具体举例分说，这粮食安全准农田成为

安全之路的谋划与

种组合方式是抽脱贫引擎

建设

象思维与具体思

维的结合。

材料间具有并列、认知与身体的认知心理学具身认知离身认知与

综合

互补或总分等复关系及其教育对认知与身的实验结具身认知的

杂关系。观体的关系的果（与材料不同教育观

三种理论观一构成总（与前面两则

，占、、、分关系）材料构成互

补关系）

（二）连续性文本

I.论述类文本

分类概念特点

是政治性论文的简称，是指从政治角度

阐述和评论当前重大事件和社会问题用具有说服力的事例和事理以及逻辑

政论

的议论性文章。它主要包括社论、政治推理的方法来证明作者的观点或看

文

评论、思想评论、国际时事评论、党和法，辨明是非曲直，做到以理服人。

国家领导人的重要文章和报告等。

是用系统的、专门的知识来讨论或研究①一般有自己的中心议题，有自己的

学术某种问题或课题的学理性文章。是对科论证角度、论证体系和研究成果。②

论文学领域中有学术价值和现实意义的问具有专业性、学术性、原创性、真实

题进行探讨的书面成果。性和科学性。

①主要针对作品思想内容、创作风格

是运用文艺理论对文学作品进行研究、和艺术特色等方面展开议论、评价。

文艺探讨，揭示文学的发展规律，以指导文②观点鲜明，经常旁征博引，引用与

评论学创作的实践活动的一种文体。也可归文学作品有关的各种材料论证观点。

为学术论文。③对读者不太了解的作品，评论前还

要对其有关方面作一定的交代。

①具有时效性、针对性、准确性、说

是对当前发生的新闻及新闻中的事实

时评理性、思想性。②以说理为主，或夹

发表见解的文章。

叙夹议，或先叙后议。

①以“书”为对象，对书籍的内容和

形式进行价值判断。②一般包含介绍、

是评论或介绍书籍，探求其创作的思想

书评评价、推荐几部分。③采用记叙、说

性、学术性、知识性和艺术性的文章。

明、议论等表达方式，以传播书的内

容、评论书的价值、推介书的特色等。

2.实用类文本

~分~类~概M念l特点

①真实性。这是新闻最基本的要求。报道的内容要

是对新近已经发生和正在真实准确，有根有据，讲究用事实说话。②准确性。

发生或者早已发生却是新新闻语言多客观叙述，主观评论很少。③新鲜性。

新闻

近发现的有价值的事实的一般是以前没有过的，讲究从新角度说话。④及时

及时报道。性。报道要迅速及时，在日趋激烈的新闻竞争中，

及时性是新闻价值的保障。

①科学性。科普文必须准确无误地讲述科学知识，

传播科技信息，普及科学教育，在内容上要揭示客

观事物的某一方面的规律，且要有科学依据。②文

是介绍、普及科学知识的说

学性。科普文把科学知识形象化，用文学的手段加

科普文明文体。科普文大致分为科

以表现，用文学的形式讲述科学的道理，是文学与

学说明文和科学小品文。

科学的完美结合。③通俗性。科普文为了达到普及

科学知识的目的，用通俗易懂的语言来深入浅出地

讲述科学道理。

①写实性。报告在占有大量现实资料和历史资料的

是对某项工作、某个事件、

基础上，用叙述性的语言实事求是地反映某一客观

某个问题，经过深入细致的

事物。②针对性。报告一般有比较明确的意向，相

调查后，将调查中收集到的

报告关的调杳取证都是针对和围绕某一综合性或专题

材料加以系统整理，分析研

性问题展开的。③逻辑性。报告离不开确凿的事实，

究，以书面形式向组织或领

但又不是材料的机械堆砌，而是对核实无误的数据

导汇报的一种文书。

和事实进行严密的逻辑论证。

①针对性。访谈主要是通过对一•定的对象、一定的

事件或一定的问题，在现实的情景中进行提问，因

此它的针对性十分明确。②专题性。是说对要访谈

是就某个人、某件事、某个

的问题经过高度的提炼，突出某•方面的问题，集

特定问题去访问专家或知

中在某一个点二，不求大求全。专访的问题多半是

访谈情者，请他们对提出的问题

带有现实意义的，突出了一定的主题思想内容。③

进行解答，运用谈话纪实的

典型性。是说访谈的内容具有代表性。它应该是在

方式进行报道的文章。

一定的起点或一定的高度上，对可以成为“话题”

的、新鲜的事实的报道，对大众普遍关心的、能引

起共鸣的问题进行的专访。

遵循真实性原则，用形象化①人物的时代性和代表性。传记里的人物都是某时

传记的方法记述人物的生活经代某领域里较突出的人物。②选材的真实性和典型

历、精神风貌及其历史背景件c传记的材料比较翔实.作者从传主的繁杂经历

的一种叙事性文体。中选取典型的事例，来表现传主的人格特点，有较

强的说服力。③选文兼具史实性与文学性。

一般写在著作正文之前的

文章，主要介绍或评论一部

①引导读者进入作品的主题或情境。②介绍书籍或

著作或文章的内容、写作缘

文章的编次体例、作者情况等，为读者提供更全面

由等，也称

序的背景信息。③概括书籍或文章的主题、内容和特

“引”“叙”“前言”。列

点，帮助读者快速了解作品的全貌。④说明书籍著

于书后称“跋”或“后

述或出版意旨，介绍作者的写作背景和意图等。

序”。分自序（作者写）和他

序两种。

阅读下面的文字，完成文后题目。

材料一：

创作并不是为细节而细节，细节的存在是因为细节具有提升作品品格的功能。人们也许会忘记作品的

情节、人物，但会因一个典型细节而记住作品。

细节的存在使人物形象的刻画更为鲜活，这也是人们对细节意义的普遍性认知。《小二黑结将》中的

二诸葛、三仙姑等人物形象令人印象深刻，这与赵树理善于捕捉并使用细节分不开。细节在某种条件下也

往往会影响作品的结构。或者说，作者会设计一种类似于“中枢”意义的细节，并围绕这一细节来展开作

品。刘慈欣《乡村教师》中的乡村教师让孩子们背诵牛顿定律的细节是整个小说结构的重心。这种“宇宙

巧合”的细节使人类与宇宙中的碳基联邦发生了奇异的联系，进而产生了拯救太阳系的功用。在很多情况

不，细节会改变作品的艺术境界，使作品的品格发生变化。当然，这种变化可能是积极的，也可能是消极

的。衡量的标准就在于对细节的使用是否合适。有一种情况是，由于细节的出现对作品中的社会背景、人

物命运等形成某种暗示或隐喻。茅盾的《子夜》中描写吴老爷子从传统的乡下进入当时灯红酒绿的上海，

立刻就晕了过去。这个细节充满了象征意味，隐喻当时的中国社会也将面临像吴老爷子一样的命运。可见，

细节使作品变得血肉饱满、气韵生动，具有真实的力量和超越其实的灵动性。

尽管并不是所有的优秀作家都重视细节描写，但长于细节描写的作家一定是优秀的。他们具有营造细

节的天赋、才华，以及准确运用细节提升作品品格的卓越能力。

作家首先要有艺术的敏感度，就是说作家对万物所蕴含的艺术可能性要有敏锐的鉴别力、感受力。如

果作家没有这种敏锐性，对万事万物持冷漠、麻木、僵硬的态度，就难以发现艺术的细节。作家其次要有

对生活的熟悉度。不熟悉、不了解生活，不知道人们是怎样度过每一天的，就难以表现出活色生香、充满

人间气息的生活。而细节正隐藏在这样的生活中。细节可能是作家捻断数根须后创造的，但最好的状态是

在熟悉描写对象之后的从心所欲不逾矩，自然而然地表现出枭。作家还要有表达的准确度。有的人认识到

了细节的重要性，喜欢描写细节，但可能这些细节或者冗杂多余，或者与作品需要的艺术情境不符，或者

张冠李戴，与人物的性格、精神品格相悖。这样的细节描写就是不妥的，甚至是失败的。细节的准确度除

了要体现人物的性格、价值观之外，还要体现其生存的社会环境，包括经济的、文化的与伦理的……只有

准确的细节才能点石成金、锦上添花，使作品的品格得到升华，艺术的魅力得到强化。(摘编目杜学文《细

节，无所不在又意味深长》)

材料二：

细节可以揭示出小说的秘密。小说是时间的艺术，如何在时间之流中呈现一定密度和频次的细节，是

小说艺术成败的关键要素。在这里，所谓密度是指一个细节单元的体量，频次主要是指相同或相似细节出

现的频率。

一般而言，小说中的细节描写越丰富越好，但这并不等于无原则地堆砌和罗列细节。匈牙利哲学家卢

卡奇从其倡导的“总体性”出发，认为细节应该是情节之中的细节，应该是为了塑造人物、书写命运而存

在，否则就是“细节肥大症”。

所谓“肥大”，不仅是细节的“量”的问题，还指细节所承担的功能及其艺术效果。就人物塑造而言，

作家常常采取外貌、语言、动作等细节描写来塑造人物，但如果没有抓住人物性格的关键特征，再多的细

节也无法掩饰人物形象的模糊和空洞。“细节肥大症”不仅是写作技巧问题，还是以何种姿态来面对人、

节写人的写作伦理问题。很多推理小说的细节描写极其严密和把细，但很少能塑造出光彩动人的人物形象，

根本原因还是没有把人物作为统率故事、细节的灵魂。

小说往往通过“细节的洪流”来成就别样的小说艺术。所谓“细节的洪流”，是说“众多细节不再是

悬念或者宏大叙事抛弃的多余之物，相反，这是一种历史存在”。卡夫卡的《变形记》用大量细节精细地

描述了格里高尔变成甲虫之后的各种变化和感受，细节不为情节发展而设置，却有力地表现f主人公艰难

的生存境遇和体验。“细节的洪流”就是小说的主体，细节本身具有了自足性。如果没有这些“细节的洪

流”，读者无法“原谅”一位不交代格里高尔“为何变”“如何变”的作者。

小说艺术常常通过调节相同或相似细节的出现频次来实现不同的艺术效果。美国文学评论家米勒在《小

说与重复》中写道：“对一部小说的阐释，在一定程度上要通过注意诸如此类重复出现的现求来完成。”

理解了这种“重复”与“频次”，也就拿到了打开小说艺术的钥匙。马尔克斯的《百年孤独》中，奥雷里

亚诺上校反复制作又销毁小金鱼的细节，似乎在象征着人类永工停息地劳作、永不停息地抗争，但这种抗

争又是徒劳的。这个高频次的细节描写实现了制造悬念、推进叙事、前后呼应的效果。(摘编目李晓禺《细

节揭示出小说的秘密》)

考点1整体阅读与把握信息类文本

1.高考信息类文本的特点

(1)非连续性文本(复合文本)：一个中心话题，阐释论证角度各异。

(2)单一文本：多为科普类文本，注重科学性与普及性，行文逻辑清晰，语言严密准确。

2.整体阅读与把握

(1)阅读心态：静心、专注

读不懂是因为读的次数少，读得慢是因为太想一次性读懂。这两种担心大可丢掉。

（2）阅读技巧：泛读、精读

泛读：控制眼动。尝试用手指或笔引导自己眼睛沿水平方向快速扫视文本，减少眼睛的回跳。精读:

扫视过程中将视线聚焦于关键词，并用笔圈画出来。通过控制眼动，不断泛读，可以提速保质。

（3）阅读步骤

①非连续性文本“三步”走：

第一步：整体浏览，把握话题。快速浏览材料，看由几则材料组成，各自文体是什么，尤其要关注材

料末尾的出处与标题，把握共同话题。

第二步：圈点勾画，把握材料要点与层次。对于每则材料，宜边读边画，主要是圈画出材料的中心句、

起始句、结论句、过渡句、转折句等，进而概括出材料大意，理清材料思路。这里要注意：提取关键语句,

把握材料要点。要善于抓住每则材料的显性的关键语句。有的材料每段的首句或尾句，往往起到总领或总

结的作用，把握住这些语句就能很好地把握材料的信息要点。

第三步：关联思考，整体把握。整体思考，看看几则材料是怎样围绕中心话题展开的，各自的角度与

侧重点是什么，各则材料间的关联是什么。

②单一文本（科普类）“三步”走：

第一步：整体感知。通读文章，大体了解文中讲了哪些科学现象或问题。

第二步：理清顺序。寻找语言标记，如表明时间变化、空间变化的词语或事物内部关系的词语，或从

分析结构入手理清说明顺序。

第三步：把握内容。通过勾画圈点关键词句，梳理概括主要内容。

在对上文完成非连续文本阅读“三步”走后，填出下面导图中的空缺部分。

文

学

细

-(W

中

心

话

题

)

调节相同或相似细节的出现频次实

现不同的艺术效果

答案①优秀作家如何准确运用细节提升品格②警惕“细节肥大症”

考点2精做常规题型

（一）内容理解分析题

1.下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（）

A.细节能够使人物形象刻画更为鲜活，因此人物的细节越丰富，作品的艺术境界就越高。

B.优秀的作家一定善于捕捉并使用细节，从而使作品具有真实的力量和超越真实的灵动。

C.细节的密度和频次是小说艺术成败的关键要素，因此小说中的细节描写越丰富越好。

D.很多推理小说犯了“细节肥大症”，虽然细节描写严密精细，塑造的人物形象却不鲜明。

答案D

解析A项“人物的细节越丰富，作品的艺术境界就越高”错。材料一第二段提到“在很多情况下，细节

会改变作品的艺术境界，使作品的品格发生变化。当然，这种变化可能是积极的，也可能是消极的”，可

见，作品的艺术境界的高低并不是由细节的丰富程度决定的。B项“优秀的作家一定善于捕捉并使用细节”

错。材料一第三段提到“尽管并不是所有的优秀作家都重视细可描写，但长于细节描写的作家一定是优秀

的”，可见，并不是所有优秀的作家都善于捕捉并使用细节。C项“小说中的细节描写越丰富越好”错。

材料二第一段提到“细节可以揭示出小说的秘密。小说是时间的艺术，如何在时间之流中呈现一定密度和

频次的细节，是小说艺术成败的关键要素”，第二段提到“一般而言，小说中的细节描写越丰富越好，但

这并不等于无原则地堆砌和罗列细节”，可见，密度和频次只是关键要素之一，不能无原则地堆砌和罗列

细节，选项说法过于绝对。

A(1)题型特点

①该题主要考查对材料信息的筛选与整合，重点是梳理内容或理解分析概念或句子的内涵。

②每个选项多是对原文重点词句的适当“变形”，涉及的答题区域往往是一则材料或一则材料的局部,

或者四个选项的相关内容虽然来自多则材料，但也往往围绕一个共同的大方向。

③选项设误点细微，多是曲解文意、偷换概念、混淆时态等。

(2)答题策略

①读选项，切分层次，圈点关键词语。

②读对应原文，抓对象、层次，尤其是标志性词语。

③两相比对，侧重关注词语的内涵、范围、程度、时态等；关注重要句子间的逻辑关系，尤其是关联

词语.

另外，兼顾文本整体，对分散的信息进行整合，不能断章取义。

(二)信息推断题

2.根据材料内容，下列说法正确的一项是()

A.作家在熟悉描写对象后，将真实生活中的细节自然地呈现出来，这才是最好的状态。

B.作家认识到细节的重要性并对细节描写感兴趣，就会将细节描写得既妥当又成功。

C.作家只要具备艺术的敏感度、对生活的熟悉度、表达的准确度，就能够写出好作品。

D.小说创作中的细节不为情节发展而设置，依然会表现主人公艰难的生存境遇和体验。

答案A

解析B项“作家认识到细节的重要性并对细节描写感兴趣，就会将细节描写得既妥当又成功”错。材料

一第四段提到“有的人认识到了细节的重要性，喜欢描写细节，但可能这些细节或者冗杂多余，或者与作

品需要的艺术情境不符，或者张冠李戴，与人物的性格、精神品格相悖。这样的细节描写就是不妥的，甚

至是失败的“，可见，仅仅认识到细节的重要性并对细节描写感兴趣，并不能保证将细节描写得既妥当又

成功。C项“只要具备艺术的敏感度、对生活的熟悉度、表达的准确度，就能够写出好作品”错。材料一

第三段提到“尽管并不是所有的优秀作家都重视细节描写，但长于细节描写的作家一定是优秀的。他们具

有营造细节的天赋、才华，以及准确运用细节提升作品品格的卓越能力”，可见，作家具备艺术的敏感度、

对生活的熟悉度、表达的准确度，并不一定能写出好作品，还需要具有营造细节的天赋、才华等。D项“小

说创作中的细节不为情节发展而设置，依然会表现主人公艰难的生存境遇和体验”错。材料二第四段提到

“小说往往通过'细节的洪流'来成就别样的小说艺术。所谓'细节的洪流'，是说'众多细节不再是悬

念或者宏大叙事抛弃的多余之物，相反，这是一种历史存在‘。卡夫卡的《变形记》用大量细节精细地描

述了格里高尔变成甲虫之后的各种变化和感受，细节不为情节发展而设置，却有力地表现了主人公艰难的

生存境遇和体验“，可见，这里的“细节不为情节发展而设置”是针对卡夫卡的《变形记》而言，不能以

偏概全。

A⑴题型特点

①该题主要考查根据文本内容进行推断的能力.兼顾多文本间的内容、观点比较。

②推断选项的表述有两种形式：一种是“文本信息+推理结论”的形式：另一种是一个判断句，直接

呈现结论。

③选项涉及的文本区域很大，有时是跨材料的概括。

④选项的设误点主要是推论无据、混淆关系等。

（2）答题策略

①推断题选项的特征十分明显，通常以“文本信息+推理结论”的形式构成，因此，作答时首先要分

析选项，区分出选项概述的“文本信息”和“推理结论”：其次，要根据“文本信息”找到文本中的对应

内容：最后，根据文本对应内容判定“推理结论”是否恰当。

②推断题选项中常有表示推断的关键词，如“体现出”“不是……而是……”“都是"；'在于”“有

可能”“可见”“说明了”等，尤其是关联词语。抓住选项中这类关键词语，再结合文本相关信息进行分

析，就能做到快而准地判断选项正误。

③比对时，要关注推断的前提是否有据，看推断过程是否符合逻辑规则，看推断的结论是否合理。

（三）理据关系判断题

3.下列选项，不能作为论据来支撑材料二观点的一项是（）

A.《红楼梦》前八十回中林黛玉一共哭了三十几次，这一细节描写凸显了林黛玉的性格。

B.《百合花》中那条撒满百合花的被子出现了三次，这把年轻媳妇的成长过程表现得淋漓尽致。

C.《林教头风雪山神庙》中多次出现风雪意象，每一次出现都是对前一次的延伸和发展。

D.《哦，香雪》中出现的又土又落后的木质铅笔盒，是来自边远地区的香雪的真实写照。

答案D

解析A项“《红楼梦》前八十回中林黛玉一共哭了三十几次"，这一细节描写突出了林黛三多愁善感、

敏感脆弱的性格特点，符合材料二“就人物塑造而言，作家常常采取外貌、语言、动作等细节描写来塑造

人物”的观点，可以作为论据支撑材料二的观点。B项”《百合花》中那条撒满百合花的被子出现了三次”，

三次描写层层递进，把年轻媳妇的成长过程表现得淋漓尽致，符合材料二“小说艺术常常通过调节相同或

相似细节的出现频次来实现不同的艺术效果”的观点，可以作为论据支撑材料二的观点。C项“《林教头

风雪山神庙》中多次出现风雪意象”，风雪是故事发生的主要目然环境，每一次出现都是对前一次的延伸

和发展，符合材料二“小说是时间的艺术，如何在时间之流中呈现一定密度和频次的细节，是小说艺术成

败的关键要素”的观点，可以作为论据支撑材料二的观点。D项”《哦，香雪》中出现的又二又落后的木

质铅笔盒，是来自边远地区的香雪的真实写照”，这一细节表现了香雪对现代文明的向往，以及想要摆脱

落后闭塞境遇的渴望，但这与材料二探讨的“细节的密度和频次是小说艺术成败的关键要素”无关，不能

作为论据来支撑材料二的观点。

»（1）题型特点

①该题主要考查对中心论点的提取、论点（理）与论据（据）关系；②选项内容一般来自文外。

（2）答题策略：“三步”走

第一步：把握观点。根据题干指向，通读文本材料，准确把握文本材料的观点。

第二步：理解内涵。抓住每个选项的关键信息点进行分析，准确理解其内涵。

第三步：作出判断。辨析选项内容和文内论点之间是否能形成论据和论点的论证关系，作出判断。

（四）内容要点概括题

4.请根据材料一，概括细节具有哪些提升作品品格的功能。

答：____________________________________________________________________________

答案①通过刻画鲜活的人物形象提升作品品格。②通过有效影响作品的结构提升作品品格。③通过正向（积

极）改变作品的艺术境界提升作品品格。④通过使作品变得血肉饱满、气韵生动，具有真实的力量和超越真

实的灵动性提升作品品格。（或：细节会带来暗示或者隐喻。）

解析①根据材料一第二段“细芍的存在使人物形象的刻画更为鲜活，这也是人们对细节意义的普遍性认

知”可知，细节通过刻画鲜活的人物形象提升作品品格。②根据材料一第二段“细节在某种条件下也往往

会影响作品的结构。或者说，作者会设计一种类似于‘中枢'意义的细节，并围绕这一细节来展开作品”

可知，细节通过有效影响作品的结构提升作品品格。③根据材料一第二段“在很多情况下，细节会改变作

品的艺术境界，使作品的品格发生变化。当然，这种变化可能是积极的，也可能是消极的。衡量的标准就

在干对细节的使用是否合适”可知，细节通过正向（积极）改变作品的艺术境界提升作品品格。④根据材料一

第二段“可见，细节使作品变得血肉饱满、气韵生动，具有真实的力量和超越真实的灵动性”可知，细节

通过使作品变得血肉饱满、气韵生动，具有真实的力量和超越真实的灵动性提升作品品格。（或者根据材料

一第二段“有一种情况是，由于组节的出现对作品中的社会背景、人物命运等形成某种暗示或隐喻”可知，

细节会带来暗示或者隐喻。）

A内容概括题一般是必考题，其答题步骤及要点如下：

第一步：审题干，明方向。

题干具有极强的限制性和指示性，考生要仔细审读题干，直点关注题干中一些限定范围、时间、空间

等方面的词句，防止筛选信息时角度不明确“

第二步：读文本，定区间。

应仔细阅读各则材料，通过寻找关键词句或自我概括的方式把握每则材料的内容大意，根据题干的限

制和指示确定信息区间，在有效的信息区间内筛选相关信息.

笫三步：遵原则，善整合。

在筛选出相关信息后，要组织规范的答案，还需要遵循以下原则：①信息要点不能交叉重复，要注意

合并同类项；②增强角度意识，信息要点表述角度应符合题干要求：③答案在表述时尽量利月文中关键词

句，但不可直接摘抄作为答案，要注意提炼转述；④根据题目赋分，合理分条表述。

（五）论述思路（结构）概括题

5.请简要说明材料二的论证结构。

答：____________________________________________________________________________

答案材料二的论证结构为总分结构。开头提出论点，小说如何在时间之流中呈现一定密度与频次的细节

是小说艺术成败的关键；然后分别从密度与频次两个方面展开论述，论述“细节密度”要警惕“细节肥大

症”，成就“细节的洪流”：最后论述通过调节相同或相似细节的出现频次来实现不同的艺术效果。

»梳理思路的基本步骤：

首先，快速浏览全文。观察文章的开头、中间和结尾部分，明确文章的总论点和分论点。

其次，分析段落组织。理解每段的主要内容，找出段落之间的内在联系和逻辑关系，如并列、递进、

因果、转折等。

最后，梳理逻辑关系。思考作者是如何逐步提出论点、展开论述并得出结论的。

注意答题要点：①尽量使用诸如“首先”“其次”“再次”等衔接语；②如是答结构题，则是先交代

结构特点（总分、并列或递进等），再梳理思路。

（六）观点比较题

6.两则材料都谈到了细节的重要性，但侧重点不同，请简要说明。

答：____________________________________________________________________________

答案①材料一主要讨论了细节对人物形象的鲜活刻画、对作品结构的重要影响以及对社会背景和人物命

运的暗示作用。另外，还谈到了作家如何准确运用细节提升作品品格问题。②材料二则着重强调了细节描

写的密度和频次对小说艺术成败的关键作用，并警示了“细节肥大症”可能带来的问题。

A比较材料的侧重点是非连续性文本阅读考查的常见题型之一。解答这类题目要注意：

（1）抓住内容重点，强化角度意识

强化角度意识，注意每则材料各自不同的角度和侧重点，快速准确地找到答题区间。根据答题区间来

组织答案，从而做到答案重点突出、清晰准确。

（2）掌握发现文本不同角度的常见方法

①关注各选文标题，注意标题中是否透露出选文论证分析的角度。

②注意文章中表示内容侧重点转换的标志性词语，如指示代词，顺序词，范围（时间、空间）词，类别词,

关联词等，区别不同内容的重点。

③找出关键句、中心句，如领起句、总结句、过渡句、前后呼应句等，提取不同文本的要点。

（七）观点迁移运用

7.鲁迅小说《祝福》中，四婶对祥林嫂共说了三次“你放着罢”，分别是：“祥林嫂，你放着罢！我来摆。”

四婢慌忙的说。“祥林嫂，你放着罢！我来拿。”四蟀又慌忙的说。“你放着罢，祥林嫂！”四婶慌忙大

声说。这显示了作者营造细节的能力，请结合两则材料简要分析。

答：____________________________________________________________________________

答案①三次“你放着罢”，相似细节中的细微差别所蕴含的价值与意义代表了作者敏锐的鉴别力、感受

力。②作者平时非常了解、熟悉生活，有对生活的熟悉度，所以能让细节自然呈现，与人物身份亳不违和。

③作者用这一细节准确揭示了四婶的价值观，暗示了祥林嫂的生存环境，推动了情节发展，升华了作品的

品格。④作者合理把控这一细节呈现的密度和频次，实现了推送叙事、前后呼应的效果。

解析①结合材料一“作家首先要有艺术的敏感度，就是说作家对万物所蕴含的艺术可能性要有敏锐的鉴

别力、感受力”分析可知，鲁迅三次写四婶说的“你放着罢”，虽然只是简单一句话，但每次说时四婶的

神态、语气、身份都有所不同，三次“你放着罢”，相似细节口的细微差别所蕴含的价值与意义代表了作

者敏锐的鉴别力、感受力。

②结合材料一“作家其次要有对生活的熟悉度。不熟悉、不了解生活，不知道人们是怎样度过每一天的，

就淮以表现出活色生香、充满人间气息的生活。而细节正隐藏在这样的生活中”分析可知，鲁迅对当时社

会的生活状态非常熟悉，了解四婶这样旧社会妇女的身份和地位，所以作者平时非常了解、熟悉生活，有

对生活的熟悉度，所以能让细节自然呈现，与人物身份毫不违和。

③结合材料一“作家还要有表达的准确度。有的人认识到了细斗的重要性……细节的准确度除了要体现人

物的性格、价值观之外，还要体现其生存的社会环境，包括经济的、文化的与伦理的……只有准确的细节

才能点石成金、锦上添花，使作品的品格得到升华，艺术的魅刀得到强化”分析可知，作者通过这一细节

准确揭示了四婶的自私冷酷、维护礼教、轻视厌恶祥林嫂的价值观，也暗示了祥林嫂生存的冷漠残酷的社

会环境，推动了情节发展，升华了作品的品格。

④结合材料二“小说艺术常常通过调节相同或相似细节的出现频次来实现不同的艺术效果……这个高频次

的细节描写实现了制造悬念、推进叙事、前后呼应的效果”分析可知，小说中三次提到四婶说的“你放着

罢”，作者合理把控这一细节呈现的密度和频次，实现了推进叙事、前后呼应的效果。

A解答这类题目，要注意三步骤：

第一步：解读文外材料（现象），或教材内容。

精准理解文本外材料的具体内容或本质特点：理论性句子要理解其内涵或代表观点，关键词语的含义:

具体生活现象、社会事件要把握其内容与实质等。

第二步：精准概括材料观点。

首先要对材料的观点或概念有一个全面、准确的概括。概括时应关注材料观点的来源：总领句、过渡

句、结论句、评价句等，含有“认为”“以为”“证明”等标志词的句子。

第三步：找准契合，规范分析。

精准理解文外材料，对接好文本观点。①解答此类题的关键是，在对文本观点和文外材料都能理解把

握的基础上找到两者之间的联系。有时文本观点很多，不确定哪一种观点最能统率文外材料，因此，要先

找准文外材料所对应的文本观点。②内外结合，确定答题区域。找准文本内材料对应文本外材料的观点在

哪些区域。

找准契合点后，可运用“观点+结构材料（现象）分析”模式认真分析，解决问题。

精准突破高频热点题型

考点1精准分析论证效果

信息类文本阅读的论证方法题作为高频考点，除了以选择题的形式考查辨析论证方法，也会以简答题

的形式考查分析论证方法。从考查频次上看，比喻论证、对比论证和引用论证考查较多，其特征和表达效

果需要牢记：从考查方式上看，有的题目点明论证方法要求分析效果，有的题目要求判断论证方法并分析

效果，还有的题目将论证方法与论证特点、论证思路结合考查，考生在答题时需要弄清题干要求。

分析论证方法的论证效果，需分“三步”走：

第一步，判断论证方法。首先要明确文中使用了哪种论证方法。常见的论证方法有举例论证、引用论

证、对比论证和比喻论证等。（这一步在题干给出论证方法时可省略）

第二步，阐述论证内容。解莽文中是如何使用这种论证方法的。例如，如果使用的是比喻论证，那么

需要说明把什么比作什么；如果使用的是对比论证，需要分析对比双方分别是什么。

第三步，分析论证效果。这是答题的关键。一般要从两个角度分析，一是结合文本内容分析，主要是

指出它要论证的论点或分论点；二是结合论证方法自身效果分析，如比喻论证的效果是生动形象等。这一

点可参照以下答题模板：

论证方法答题模板

使用了比喻论证的论证方法，将……比作……，证明了•…一的观点，

比喻论讦

从而把抽象深奥的道理阐述得生动形象、浅显易懂。

使用了对比论证的论证方法，将……和…•，•加以比较，突出强调了……

对比论证

的观点。

使用了引用论证的论证方法，通过引用……，证明了••的观点，使

引用论证

论证更有说服力（或更有趣味性）。

使用了举例论证的论证方法，举……的事例，证明了……（如果有分论

举例论证

点，则写出它证明的分论点），从而使论证更具体、更有说服力。

考点2分析论证语言的论同果

信息类阅读对论证语言的考查角度主要有：①议论文语言自身特点，如严密、准确等；②用词特点，

如使用口语、成语、关联词及数字等；③句式特点，如问句、感叹句、倒装句等；④修辞手法的使用。

1.下面材料中的画线部分连用四个反问句，请简要分析其论证效果。

把书写的“素材”当作书法作品的内容，是教常见的误解。比如书法家写一首诗、一篇枚文，那诗、

散文便当作书法作品的“内容”To但是那诗、散文并非直接对应于书法的“形式”，只是书写时采用的

“索材”。书法既是一门独立的艺术，就应当以自身的形式与内容为对偶范畴。倘若只是以书写的文辞为

内容，书法岂不徒具外形？岂不纯粹地成了某种工具？书法家只要凭借自己的“技术”就可以表现“内

容”,书法艺术的独立性到啷里去了？书法的本体到哪里去了？（摘编自济鹏《书法，在比较D索解》）

答：____________________________________________________________________________

答案①连用四个反问句，从“徒具外形”“纯粹地成了某种工具“、失去了“书法艺术的独立性”、失

去了“书法的本体”四个方面论述只把书写的“素材”当作书法作品的内容的危害，切中要害，驳斥了典

型的错误论调；②连用四个反问句，句意层层推进，充满思辨色彩，形成缜密的论证逻辑；③连用四个反

问句，增强了语气，避免文章平淡，赋予文章雄辩的气势，增强了文章的说服力和感染力。

解析①画线句先说“倘若只是以书写的文辞为内容”，然后连用四个反问