2026年甘肃省陇南市教师职称考试(理论知识)在线模拟题库及答案

2026年甘肃省陇南市教师职称考试(理论知识)在线模拟题库及答案一、单项选择题（共20题，每题1分，共20分）1.2025年修订的《新时代基础教育强师计划》明确，中西部欠发达地区教师补充的核心渠道是（）A.校园招聘B.公费师范生定向培养C.社会公开招考D.县域内轮岗调配答案：B。解析：2025年教育部联合财政部更新强师计划实施方案，将公费师范生定向培养作为中西部欠发达地区（含陇南所属原集中连片特困区县）教师补充的核心渠道，定向培养毕业生履约服务期调整为6年，服务期内享受乡镇工作补贴、乡村教师生活补助双重保障。2.甘肃省2024年印发的《陇东南地区基础教育质量提升实施方案》中，针对陇南山区学校提出的特色办学方向是（）A.智慧校园全覆盖B.乡土文化融入育人全过程C.寄宿制标准化建设D.艺体教育普惠化答案：B。解析：方案明确陇南作为秦巴山区文化交汇带，要挖掘白马藏族、乞巧文化、红色文化等乡土资源，将乡土文化融入课程开发、实践活动、校园文化建设全流程，打造“一校一品”特色育人品牌。3.教师职业道德区别于其他职业道德的显著标志是（）A.为人师表B.关爱学生C.终身学习D.爱岗敬业答案：A。解析：为人师表是教师职业的内在要求，是教师职业道德区别于其他职业道德的核心显著标志，要求教师言行举止成为学生的表率，自觉抵制有偿补课、收受家长礼品等违规行为。4.教育心理学中，提出“最近发展区”理论的学者是（）A.皮亚杰B.维果茨基C.布鲁纳D.桑代克答案：B。解析：维果茨基认为学生的发展存在两种水平：现有发展水平和即将达到的发展水平，二者之间的差距即为最近发展区，教学应当走在发展的前面，引导学生跨越最近发展区。5.义务教育阶段学校开齐开足国家课程的刚性要求中，劳动教育课每周课时不得低于（）A.0.5课时B.1课时C.1.5课时D.2课时答案：B。解析：《义务教育课程方案（2022年版）》明确，劳动课程平均每周不少于1课时，其中陇南地区要求各学校结合本地特色设置中药材种植、核桃树管护、家政实践等本土化劳动项目。6.下列选项中，不属于教师法定权利的是（）A.参加进修或者其他方式的培训B.对学校教育教学工作提出意见和建议C.责令违纪学生停课反省D.按时获取工资报酬，享受国家规定的福利待遇答案：C。解析：根据《中华人民共和国教师法》第七条规定，教师享有进修培训、民主管理、获取报酬等权利，但不得随意责令学生停课，对违纪学生的惩戒应当符合《中小学教育惩戒规则（试行）》的相关要求，停课惩戒需由学校德育部门按程序审批实施。7.教学过程中，教师通过展示实物、直观教具、示范性实验，让学生获得感性认识的教学方法是（）A.讲授法B.演示法C.练习法D.讨论法答案：B。解析：演示法是指教师通过展示实物、直观模型，进行示范性实验或利用现代化视听手段，帮助学生获得直观感知、深化知识理解的教学方法，广泛适用于陇南山区学校科学、生物、物理等学科的具象化教学。8.班主任工作的中心环节是（）A.了解和研究学生B.组织和培养班集体C.做好个别教育工作D.协调家校社育人力量答案：B。解析：组织和培养良好班集体是班主任工作的中心环节，班主任要通过确立共同奋斗目标、选拔培养班干部、建立班级规章制度、开展班级活动等方式，构建具有凝聚力、积极向上的班集体。9.2025年甘肃省教育厅印发的《乡村教师职称评审倾斜办法》规定，在陇南乡村连续任教满（）年的教师，申报高级职称可不受单位岗位结构比例限制。A.15B.20C.25D.30答案：C。解析：办法明确，在甘肃58个原集中连片特困县（含陇南8县1区所有乡村学校）连续任教满25年、仍在乡村任教的一线教师，申报中小学高级教师职称时，可不受单位岗位结构比例限制，评审通过后直接聘用。10.学生在学习过程中，能够主动将新旧知识建立联系，将新知识纳入原有认知结构中，这种学习策略属于（）A.复述策略B.精细加工策略C.组织策略D.元认知策略答案：B。解析：精细加工策略是指将新学习的信息与已有知识建立联结，增加新信息意义的深层加工策略，常见的方式包括记忆术、做笔记、提问、生成性学习、联系实际生活等。11.我国教育目的的根本性质是（）A.培养德智体美劳全面发展的建设者和接班人B.坚持社会主义方向C.教育与生产劳动相结合D.为人民服务答案：B。解析：我国是社会主义国家，教育目的的根本性质是坚持社会主义方向，培养拥护中国共产党领导和社会主义制度、立志为中国特色社会主义事业奋斗终身的有用人才。12.下列关于教育惩戒的说法，符合《中小学教育惩戒规则（试行）》要求的是（）A.教师可以因学业成绩差对学生实施惩戒B.点名批评适用于违规违纪情节较轻的学生C.停学一周属于一般惩戒范畴D.惩戒可以由教师个人临时决定实施答案：B。解析：教育惩戒应当针对学生违规违纪行为实施，不得因学业成绩惩戒学生；点名批评、做口头或者书面检讨属于针对情节较轻违规行为的一般惩戒；停学最长不超过一周且属于较重惩戒，需由学校德育负责人审批；所有惩戒行为应当符合程序要求，不得随意实施。13.德育过程中，“晓之以理、动之以情、导之以行、持之以恒”所对应的德育规律是（）A.德育过程是促使学生知、情、意、行互动发展的过程B.德育过程是组织学生活动与交往的过程C.德育过程是促进学生思想内部矛盾转化的过程D.德育过程是长期反复逐步提高的过程答案：A。解析：“晓之以理”对应道德认知提升，“动之以情”对应道德情感培育，“导之以行”对应道德行为训练，“持之以恒”对应道德意志磨炼，体现了德育过程中知、情、意、行四个要素协同互动发展的规律。14.陇南市2025年教育重点工作中提出，要重点破解山区小规模学校办学难题，具体举措是（）A.全面撤并10人以下小规模学校B.推进“城乡结对+同步课堂”办学模式C.全部招聘外籍教师补充小规模学校师资D.统一小规模学校教学进度与城区学校完全一致答案：B。解析：陇南地处秦巴山区，受地理条件限制存在大量山区小规模学校，2025年起全市推进“城乡结对+同步课堂”建设，由城区优质学校带教山区小规模学校，同步开展教研、同步实施课堂教学，不搞“一刀切”撤并学校，保障山区学生就近入学权益。15.教师专业发展的核心途径是（）A.学历提升B.校本教研C.职称评审D.外出培训答案：B。解析：校本教研是立足学校教学实际、解决教学真实问题的核心教研形式，是教师在日常教学中实现专业成长的核心途径，陇南地区推广“片区教研联组”模式，解决小规模学校教研力量不足的问题。16.个体在面对问题情境时，能随机应变、触类旁通，想出多种不同类型的解决方案，这体现了创造性思维的（）A.流畅性B.变通性C.独创性D.深刻性答案：B。解析：创造性思维的变通性即灵活性，指个体能够打破思维定势，从不同角度、不同方向思考问题，随机应变，提出多样的问题解决思路；流畅性指短时间内产生大量想法的数量特征，独创性指想法新颖独特的特征。17.《中华人民共和国义务教育法》规定，义务教育实行（）管理体制。A.国务院领导，省级人民政府统筹规划实施，县级人民政府为主B.省级政府领导，市级政府统筹，县级政府实施C.教育部领导，省教育厅统筹，县教育局实施D.县级政府领导，乡镇政府实施，村级配合答案：A。解析：《中华人民共和国义务教育法》第七条明确规定，义务教育实行国务院领导，省、自治区、直辖市人民政府统筹规划实施，县级人民政府为主管理的体制，陇南各县区承担义务教育办学主体责任。18.教学评价中，关注学生学习过程中的进步情况、及时反馈调整教学的评价类型是（）A.诊断性评价B.形成性评价C.终结性评价D.选拔性评价答案：B。解析：形成性评价是在教学过程中为改进和完善教学活动而进行的对学生学习过程及结果的评价，比如课堂提问、单元检测、作业反馈等，目的是及时调整教学，帮助学生改进学习，而非区分选拔。19.陇南作为红色文化资源富集区，下列德育资源中不属于陇南本地红色资源的是（）A.哈达铺红军长征纪念馆B.两当兵变纪念馆C.腊子口战役旧址D.会宁红军会师旧址答案：D。解析：哈达铺红军长征纪念馆位于陇南市宕昌县，两当兵变纪念馆位于陇南市两当县，腊子口战役旧址位于陇南市迭部县，会宁红军会师旧址位于白银市会宁县，不属于陇南本地红色资源。20.当学生出现考试焦虑时，教师引导学生通过放松肌肉、深呼吸、调整认知等方式缓解焦虑，这种心理辅导方法是（）A.系统脱敏法B.理性情绪疗法C.肌肉放松法D.来访者中心疗法答案：A。解析：系统脱敏法是治疗焦虑症状的常用方法，通过建立焦虑等级、逐步结合放松训练，帮助学生逐渐降低对考试场景的焦虑反应，是学校心理辅导中应对考试焦虑的标准化操作方法。二、多项选择题（共10题，每题2分，共20分，多选、少选、错选均不得分）1.新时代“四有”好老师的标准包括（）A.有理想信念B.有道德情操C.有扎实学识D.有仁爱之心答案：ABCD。解析：2014年习近平总书记在北京师范大学考察时提出，广大教师要做有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的“四有”好老师，这是新时代教师队伍建设的核心标准。2.下列选项中，属于陇南市本土化育人资源的有（）A.乞巧文化民俗资源B.油橄榄、花椒等特色产业劳动资源C.白马藏族非遗文化资源D.陇南泥石流地质科普资源答案：ABCD。解析：陇南西和县是中国乞巧文化之乡，武都区是全国油橄榄核心产区、花椒主产区，文县是白马藏族文化核心聚居区，同时陇南是地质灾害多发区，地质科普资源丰富，以上均属于可融入教育教学的本土化育人资源。3.下列关于教师职业道德规范的表述，正确的有（）A.关爱学生要求教师不得讽刺、挖苦、歧视学生，不得体罚或变相体罚学生B.教书育人要求教师不得以分数作为评价学生的唯一标准C.终身学习要求教师不断拓宽知识视野，更新知识结构，提升专业素养D.为人师表要求教师自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私利答案：ABCD。解析：以上表述均符合《新时代中小学教师职业行为十项准则》《中小学教师职业道德规范（2008年修订）》的明确要求，是教师从业必须遵守的行为准则。4.建构主义学习理论的核心观点包括（）A.知识是学习者在一定情境下，借助他人帮助主动建构形成的B.学生不是空着脑袋进教室的，已有经验是学习的基础C.学习具有社会互动性和情境性D.教学应当注重知识的直接传递，让学生被动接受标准答案答案：ABC。解析：建构主义强调学习的主动建构性、社会互动性和情境性，认为知识不是通过教师单向传授得到的，而是学习者在原有经验基础上，在特定情境中通过协作、互动主动建构的，反对机械灌输、死记硬背的教学模式。5.义务教育“双减”政策要求减轻学生过重负担，下列举措符合政策要求的有（）A.减少书面作业总量，初中书面作业平均完成时间不超过90分钟B.提升课后服务质量，满足学生多样化学习需求C.从严治理校外培训机构，取缔学科类校外培训节假日补课D.取消所有考试，不对学生进行学业评价答案：ABC。解析：“双减”政策要求减轻学生过重作业负担和校外培训负担，明确作业时间管控要求、提升课后服务质量、规范校外培训行为，但不等于取消学业评价，义务教育阶段要实行等级制评价，发挥评价的诊断改进功能，不得取消必要的学业检测。6.班主任开展家校沟通的恰当方式有（）A.定期召开家长会，反馈学生阶段性成长情况B.针对学生特殊问题，单独与家长沟通交流，共同商定教育方案C.建立家校沟通群，仅发布学生成绩排名，不发布其他内容D.开展入户家访，了解学生成长的家庭环境答案：ABD。解析：家校沟通要坚持尊重、平等、全面的原则，不得在班级群公布学生成绩排名，要综合反馈学生德智体美劳各方面成长情况，家访是陇南山区学校家校沟通的传统有效方式，针对交通不便的山区学生，教师可通过线上沟通、入户家访结合的方式开展家校协同。7.下列教育法律责任认定中，学校需要承担相应责任的情形有（）A.学校校舍存在安全隐患未及时维修，导致学生受伤B.教师在课堂上体罚学生，造成学生人身伤害C.学生在自行上学、放学途中发生交通事故D.学校组织校外实践活动，未进行安全教育导致学生意外受伤答案：ABD。解析：根据《学生伤害事故处理办法》规定，学校提供的校舍、设施不符合安全标准，教师体罚学生，学校组织活动未履行安全教育、管理职责造成学生伤害的，学校应当承担相应责任；学生在自行上下学途中发生的伤害，学校已履行相应管理职责的，不承担法律责任。8.陇南市乡村教师享受的专项待遇政策包括（）A.乡镇工作补贴B.乡村教师生活补助C.艰苦边远地区津贴D.乡村教师教龄荣誉证书制度答案：ABCD。解析：陇南属于艰苦边远地区，乡村教师按政策享受乡镇工作补贴、最高每月400元的乡村教师生活补助、艰苦边远地区津贴，教龄满30年的乡村教师颁发甘肃省乡村教师教龄荣誉证书，享受免费体检、优先评聘职称等待遇。9.教学过程的基本规律包括（）A.间接经验与直接经验相统一B.掌握知识与发展能力相统一C.教师主导与学生主体相统一D.传授知识与思想教育相统一答案：ABCD。解析：教学过程存在四大基本规律：即间接经验与直接经验相结合的规律，掌握知识与发展智力相统一的规律，教师主导作用与学生主体地位相统一的规律，传授知识与思想品德教育相统一（教学的教育性）规律，是教师开展教学活动必须遵循的基本规律。10.学生核心素养培育中，属于义务教育阶段学生核心素养维度的有（）A.文化基础B.自主发展C.社会参与D.应试能力答案：ABC。解析：中国学生发展核心素养以“全面发展的人”为核心，分为文化基础、自主发展、社会参与三个维度，综合表现为人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、实践创新六大素养，应试能力不属于核心素养范畴。三、判断题（共10题，每题1分，共10分）1.教师职称评审中，乡村教师的论文、课题要求可根据实际情况适当放宽，注重教育教学实绩考核。（）答案：正确。解析：甘肃省乡村教师职称评审破除“唯论文、唯课题”倾向，对乡村一线教师重点考核教学实绩、师德表现、一线工作年限，不将论文作为硬性申报要求。2.教学的首要任务是引导学生掌握科学文化基础知识和基本技能。（）答案：正确。解析：教学的首要任务是传授系统的科学文化基础知识，培养学生的基本技能，即“双基”教学，在此基础上发展学生能力、培育品德、促进身心健康。3.陇南市要求所有学校必须全部使用城区统一编写的校本课程，不得自行开发乡土课程。（）答案：错误。解析：陇南市鼓励各学校结合本地乡土资源开发校本课程，将地方特色文化融入课程体系，不强制使用统一校本课程。4.注意的分散是指个体根据任务要求，主动把注意力从一个对象转移到另一个对象上。（）答案：错误。解析：注意的转移是主动根据任务调整注意对象，注意的分散是指注意被无关对象吸引，偏离当前任务，是消极的注意品质。5.对违反学校管理制度的学生，学校应当予以批评教育，不得开除义务教育阶段学生。（）答案：正确。解析：《中华人民共和国义务教育法》规定，义务教育阶段学生不得开除，对违规违纪学生要坚持教育为主、惩戒为辅，耐心引导帮助学生改正错误。6.德育过程必须严格按照知、情、意、行的固定顺序开展，不能调整顺序。（）答案：错误。解析：德育过程中知、情、意、行四个要素的发展是不平衡的，教育过程中可根据学生实际情况，从行、从情入手开展德育，不需要恪守固定顺序。7.陇南山区小规模学校因为学生人数少，可以不用开设艺术、体育类课程。（）答案：错误。解析：义务教育阶段所有学校必须开齐开足国家课程，小规模学校可通过走教、同步课堂、专递课堂等方式补齐艺体课程短板，保障学生课程权益。8.耶克斯-多德森定律表明，动机强度越高，学习效率越好。（）答案：错误。解析：耶克斯-多德森定律表明动机强度与效率呈倒U型曲线，中等强度动机下学习效率最高，过高的动机反而会导致焦虑上升，降低学习效率，面对难度较大的任务时，适当降低动机水平更有利于任务完成。9.教师应当尊重学生人格，平等公正对待每一名学生，无论学生家庭背景、学业成绩、性格特点如何，都要一视同仁。（）答案：正确。解析：关爱学生的核心要求就是平等公正对待学生，尊重学生人格尊严，不偏爱、不歧视，保障所有学生获得平等的教育机会。10.校本教研的主体是教育专家，一线教师只需配合专家开展研究即可。（）答案：错误。解析：校本教研的主体是一线教师，核心是解决教师日常教学中的真实问题，教育专家仅发挥专业引领作用，最终研究成果要落地服务于教学改进。四、案例分析题（共3题，共30分）1.（10分）陇南市某乡村小学王老师，在山区学校已经任教22年，日常教学中她经常利用课余时间走访学生家庭，针对班里留守儿童多、很多学生周末要帮家里采摘花椒、油橄榄的实际情况，主动调整劳动课程内容，带学生在学校劳动实践基地种植中药材，教学生写观察日记，还利用同步课堂和城区学校学生一起开展实践成果交流，学生学习积极性大幅提升，家长对她的工作认可度极高。在今年的职称申报中，因为没有发表核心期刊论文，学校职称评审小组有人提出王老师不符合申报条件。请结合陇南市教师职称评审相关政策、教师职业道德、教学规律分析以上案例。参考答案：（1）从职称评审政策看，陇南市严格落实甘肃省乡村教师职称倾斜政策，对乡村一线教师破除“唯论文”倾向，王老师在乡村任教满22年，距25年不受岗位比例限制的政策要求仅差3年，其教育教学实绩突出，深受学生和家长认可，论文不是硬性申报要求，符合高级职称申报条件，评审小组应当认可其教学实绩。（2）从教师职业道德看，王老师坚守山区22年，爱岗敬业、关爱学生，主动走访学生家庭、关注留守儿童成长，结合学生生活实际开展教学，践行了“四有”好老师的要求，体现了仁爱之心和责任担当。（3）从教学规律看，王老师坚持理论联系实际，结合陇南本地农业生产特点开发劳动课程，将劳动教育与语文写作、跨校交流结合，践行了直接经验与间接经验相统一、教师主导与学生主体相统一的教学规律，有效激发了学生学习主动性，符合核心素养培育要求。2.（10分）某初中二年级学生小张，平时学习成绩中等，性格内向，某次数学考试因为考前帮家里干农活没来得及复习，考试成绩不及格，数学李老师在班里公开批评他：“本来就笨，还不努力，以后肯定考不上高中，不如早点回家种地。”此后小张越来越害怕上数学课，甚至出现逃课情况，班主任了解情况后，主动和小张沟通，发现小张对陇南本地中药材非常了解，从小跟着爷爷上山认药材，于是推荐他在学校科学实践课上当“小讲师”，给同学们讲解中药材知识，慢慢帮小张找回了自信，之后数学老师也调整了沟通方式，小张的数学成绩逐步提升。请结合教育心理学、教师职业道德要求分析案例中两位老师的做法。参考答案：（1）李老师的做法是错误的：一方面违背了关爱学生的教师职业道德，公开讽刺、挖苦学生，伤害了学生的自尊心，没有做到尊重学生人格；另一方面不符合教育心理学规律，没有充分了解学生成绩下滑的真实原因，不当的批评导致学生产生习得性无助，对数学课产生恐惧心理，严重打击了学生的学习动机。（2）班主任的做法是正确的：首先做到了关爱学生，主动了解学生的思想动态，没有因为学生逃课简单批评，而是深入挖掘学生的特长优势，通过让学生担任“小讲师”帮助学生获得成功体验，提升自我效能感；其次遵循了因材施教的教学原则，发现学生在本土中药材知识上的优势，长善救失，帮助学生重建自信，符合积极心理学的育人理念，有效促进了学生的全面成长。3.（10分）陇南市某山区教学点只有1名教师、8名学生，其中6名是留守儿童，教学点交通不便，之前因为师资不足，很少开展体育、艺术活动。任教的张老师主动利用本地材料制作体育器材，教学生跳本地白马藏族舞蹈，还联系城区学校的美术老师通过同步课堂给学生上美术课，周末他轮流送教上门，给家住偏远山沟的学生辅导作业，给留守儿童过生日，守好了教学点的育人阵地，被评为2025年陇南市“最美乡村教师”。请结合新时代乡村教师的职责使命分析张老师的行为。参考答案：（1）乡村教育是基础教育的薄弱环节，张老师坚守山区教学点，承担起了山区儿童“筑梦人”的职责使命，践行了教育公平的要求，保障了偏远山区学生就近接受优质教育的权益，没有让一个学生掉队。（2）张老师充分发挥主观能动性，立足现有条件本土化开发课程资源，利用本地民俗资源、手工制作器材解决教学资源不足的问题，主动运用信息化手段引入城区优质课程资源，开齐开足国家课程，体现了扎实的专业能力和主动创新的工作态度。（3）张老师不仅承担知识传授职责，还主动关爱留守儿童，承担了部分家庭照料、情感陪伴的责任，用爱心陪伴学生成长，体现了乡村教师的责任担当，是新时代“四有”好老师在陇南山区的生动实践。五、论述题（共2题，每题10分，共20分）1.结合陇南山区教育实际，谈谈教师如何在日常教学中落实“五育并举”要求，促进学生全面发展。参考答案要点：（1）德育层面：充分挖掘陇南本地红色资源、乡土文化资源，将哈达铺长征精神、两当兵变革命传统、陇南人民艰苦奋斗的脱贫攻坚精神融