2026-2027学年河北省张家口市桥东区四年级上册语文期末调研卷含答案

2026-2027学年河北省张家口市桥东区四年级上册语文期末调研卷含答案考试时间：______分钟总分：______分姓名：______一、基础知识积累与运用1.给下列加点字选择正确的读音，用“√”标出。憔悴（cuìquè）瞬间（shùnshùn）挣扎（zhēngzhèng）气氛（fēnfèn）惩罚（chéngchéng）漂亮（piàopiāo）2.在下列括号里填上合适的词语。（）的阳光（）的树木（）的田野（）地奔跑（）地观察（）地阅读3.把下列词语补充完整，并解释所填字的意思。（）然而立（）不安（）心悦目所填字的意思分别是：______、______、______4.选词填空。领域范围边缘（1）这个公园的（）很大，可以容纳很多人。（2）科学是一个广阔的（）。（3）我们站在山顶，俯瞰山（）。5.判断下列句子是否正确，正确的打“√”，错误的打“×”。（1）“画蛇添足”这个成语的意思是比喻做了多余的事情，非但无益，反而不合适。（2）《观书有感》是南宋诗人朱熹写的一首诗。（3）“落红不是无情物，化作春泥更护花”这句诗表达了对生命的赞美。（4）小明今天生病了，但是仍然坚持来上学。6.将下列句子改为反问句。难道我们不应该珍惜时间吗？7.把下面两个句子合并成一个句子，并使用上“不仅……而且……”。小红画画得很棒。小红乐于助人。二、阅读理解阅读下面的短文，回答问题。秋天的校园像一幅美丽的图画。蓝蓝的天空上，飘着几朵白云。操场上，梧桐树的叶子黄了，像一只只飞舞的蝴蝶。教室里，同学们正在认真上课，有的在写字，有的在看书，有的在讨论问题。下课铃响了，同学们像快乐的小鸟一样冲出教室，在操场上奔跑、游戏。校园里充满了欢声笑语，真是一个美丽的地方！8.这段短文主要描写了什么？9.文中描写了校园里哪些景物？10.文中用“______”比喻梧桐树的叶子，请再写出两个这样的词语。11.从文中找出描写同学们动作的词语。12.你觉得这段短文描写得怎么样？为什么？阅读下面的短文，回答问题。小华是一个热爱科学的孩子。他经常看书、做实验，对什么都充满了好奇。有一次，他在一本书上看到了一个关于自制简易指南针的实验。他回到家，找来了针、磁铁、玻璃瓶等材料，按照书上的步骤一步一步地进行实验。虽然过程中遇到了一些困难，但他没有放弃，最终成功制作出了简易的指南针。小华通过这次实验，不仅学到了知识，还体会到了动手实践的乐趣。13.小华是一个什么样的孩子？14.小华制作简易指南针的过程中遇到了什么困难？15.小华最终成功了吗？他是怎么做到的？16.你从小华的故事中得到了什么启示？三、写作17.题目：一件令我难忘的事要求：写一件让你印象深刻的事情，要写出事情发生的时间、地点、人物、事情的经过，以及你的感受。字数不少于400字。试卷答案一、基础知识积累与运用1.cuìshùnzhēngfēnchéngpiào解析：考察学生对汉字字音的掌握。憔悴读cuì，瞬间读shùn，挣扎读zhēng，气氛读fēn，惩罚读chéng，漂亮读piào。2.灿烂茂密辽阔奔跑观察阅读思考解析：考察学生对词语的积累和运用能力。根据语境选择合适的形容词和动词。3.拔惊奇填补、增加、超出；内心慌乱；使人看了感到心里舒适。解析：考察学生对成语的积累和理解能力。拔然而立形容人突然站起，惊不安形容内心慌乱，心悦目形容看到美好的景色而心情愉快。填字的意思分别为：补充、增加、超出；内心慌乱；使人看了感到心里舒适。4.（1）范围（2）领域（3）边缘解析：考察学生对近义词的理解和运用能力。范围指周围界限；领域指学术、事业等范围；边缘指旁边沿儿。5.（1）√（2）√（3）√（4）×解析：考察学生对课文内容、文学常识以及句子判断的理解能力。“画蛇添足”比喻做了多余的事情，非但无益，反而不合适；朱熹是南宋诗人，《观书有感》是他的诗作；“落红不是无情物，化作春泥更护花”这句诗表达了对生命的赞美；生病时应该休息，坚持上学不利于身体恢复。6.难道我们难道不珍惜时间吗？解析：考察学生句式变换的能力。将陈述句改为反问句，需要在句首加上“难道”，句末加上“吗”，并将句号改为问号。7.小红不仅画画得很棒，而且乐于助人。解析：考察学生句式变换的能力。将两个句子合并成一个句子，并使用上“不仅……而且……”，需要将第一个句子的主语“小红”和第二个句子的谓语“乐于助人”连接起来。二、阅读理解阅读下面的短文，回答问题。秋天的校园像一幅美丽的图画。蓝蓝的天空上，飘着几朵白云。操场上，梧桐树的叶子黄了，像一只只飞舞的蝴蝶。教室里，同学们正在认真上课，有的在写字，有的在看书，有的在讨论问题。下课铃响了，同学们像快乐的小鸟一样冲出教室，在操场上奔跑、游戏。校园里充满了欢声笑语，真是一个美丽的地方！8.这段短文主要描写了秋天校园的景色和同学们的活动。解析：考察学生对文章主要内容的概括能力。短文先描写了校园的景色，再描写了同学们的活动，最后总结校园美丽。9.蓝蓝的天空白云梧桐树的叶子同学们解析：考察学生对文中景物信息的提取能力。短文中描写的景物有蓝天白云、梧桐树叶和同学们。10.蝴蝶苹果解析：考察学生的想象能力和词语积累。文中用“蝴蝶”比喻梧桐树的叶子，学生可以联想到其他类似的比喻，如“苹果”。11.冲出奔跑游戏解析：考察学生对文中关键词语的理解和提取能力。描写同学们动作的词语有“冲出”、“奔跑”、“游戏”。12.描写得很好。因为这段话按照一定的顺序描写了校园的景色和同学们的活动，语言生动形象，充满了童趣。解析：考察学生对文章表达效果的评价能力。短文按照空间顺序描写了校园的景色，再描写了同学们的活动，语言生动形象，用比喻的修辞手法，表达了作者对校园的喜爱之情。阅读下面的短文，回答问题。小华是一个热爱科学的孩子。他经常看书、做实验，对什么都充满了好奇。有一次，他在一本书上看到了一个关于自制简易指南针的实验。他回到家，找来了针、磁铁、玻璃瓶等材料，按照书上的步骤一步一步地进行实验。虽然过程中遇到了一些困难，但他没有放弃，最终成功制作出了简易的指南针。小华通过这次实验，不仅学到了知识，还体会到了动手实践的乐趣。13.小华是一个热爱科学、充满好奇心的孩子。解析：考察学生对文中人物形象的理解能力。短文中提到小华热爱科学、经常看书、做实验，对什么都充满了好奇。14.小华制作简易指南针的过程中遇到了针很难被磁化、指南针指向不稳定等困难。解析：考察学生对文中信息的理解和推断能力。短文中提到“虽然过程中遇到了一些困难”，但具体是什么困难没有明确说明，需要学生根据生活经验进行推断。15.是的，小华最终成功制作出了简易的指南针。因为他按照书上的步骤一步一步地进行实验，并且没有放弃。解析：考察学生对文中信息的提取和概括能力。短文中明确说明小华最终成功制作出了简易的指南针，并且提到了成功的原因是按照步骤进行实验，没有放弃。16.我们应该向小华学习，热爱科学，