2026年上半年上海教师资格证笔试中学《综合素质》真题及参考答案

2026年上半年上海教师资格证笔试中学《综合素质》真题及参考答案一、单项选择题（本大题共29小题，每小题2分，共58分）在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案字母按要求涂黑。错选、多选或未选均无分。1.语文课上，王老师讲到《背影》中父亲攀爬月台的段落时，发现后排两名学生正低头窃笑。王老师不动声色地走近，发现他们在模仿课文中的动作。王老师轻声说：“你们在用自己的方式感受文字，很有创意。不过，让我们先看看朱自清先生是如何用精准的动词来传递这份深沉的父爱的。”然后自然地引导学生关注“攀”“缩”“微倾”等词语的表达效果。王老师的做法体现的教师角色是（）。A.学生学习的组织者和管理者B.学生学习的引导者和促进者C.学生行为的规范者和矫正者D.教学内容的传授者和执行者2.李老师发现班上小华同学近期上课总是走神，作业质量明显下降。经了解，小华的父母最近离异了，他跟随父亲生活，父亲忙于工作很少关心他。李老师多次找小华谈心，并在学习上给予他额外辅导，同时与小华的父亲保持电话沟通，建议他多关注孩子的心理需求。李老师的行为体现了师德规范中的（）。A.爱岗敬业B.关爱学生C.教书育人D.为人师表3.陈老师在学校推行“翻转课堂”教学改革中遇到了困难：部分家长认为这是“瞎折腾”，担心影响孩子成绩；个别同事也持观望态度。陈老师没有放弃，她利用家长会耐心解释翻转课堂的理念和优势，邀请家长走进课堂亲身体验；同时与同事分享教学数据和学生变化。一个学期后，学生自主学习能力明显提升，家长和同事的态度发生了转变。这体现了教师专业发展的途径是（）。A.同伴互助B.自我反思C.校本研修D.终身学习4.新入职的张老师为了尽快提高教学水平，经常观摩优秀教师的课堂，并认真做好听课笔记。但她发现，简单地模仿优秀教师的教学方法，在自己的课堂上效果并不理想。为此，她阅读了大量教育教学理论书籍，并结合自己班级的实际情况，不断调整教学策略。从教师专业发展的角度看，张老师的做法体现了（）。A.专业理想的建立B.专业知识的深化C.专业能力的提升D.专业自我的形成5.依据《中华人民共和国教育法》的规定，我国的教育方针规定，教育必须为社会主义现代化建设服务、为人民服务，必须与生产劳动和社会实践相结合，培养德智体美劳全面发展的（）。A.社会主义合格建设者和可靠接班人B.社会主义事业的建设者和接班人C.社会主义建设者和接班人D.社会主义事业的合格建设者和可靠接班人6.某中学为追求升学率，将音乐、美术课程全部停掉，改为语数外强化训练。该校的做法（）。A.合法，学校有权自主安排课程B.合法，有利于提高学生学业成绩C.不合法，违反了《中华人民共和国义务教育法》关于学校应当把德育放在首位，寓德育于教育教学之中的规定D.不合法，违反了《中华人民共和国义务教育法》关于学校应当开齐开足国家课程方案规定的课程，不得随意增减课程的规定7.初中生小明的父亲因小明学习成绩差，决定让小明辍学去工厂打工。学校老师多次家访劝说无效。针对这一情况，下列说法正确的是（）。A.小明父亲有权决定子女是否接受义务教育B.小明父亲的做法侵犯了小明的受教育权C.小明成绩差，可以自愿放弃接受义务教育的权利D.学校应直接开除小明，以免影响升学率8.某中学规定，教师必须提前三天将教案交给教务处检查，未按时上交者每次扣发绩效工资100元。该校的做法（）。A.合法，学校有权对教师进行管理B.合法，有利于规范教学秩序C.不合法，侵犯了教师的教育教学自主权D.不合法，侵犯了教师获取劳动报酬的权利9.根据《中华人民共和国教师法》的规定，下列不属于教师应当履行的义务的是（）。A.遵守宪法、法律和职业道德，为人师表B.关心、爱护全体学生，尊重学生人格，促进学生在品德、智力、体质等方面全面发展C.不断提高思想政治觉悟和教育教学业务水平D.参加进修或者其他方式的培训10.15岁的初中生小刚在学校与同学发生冲突，将同学打成轻伤。对于小刚的行为，下列说法正确的是（）。A.小刚未满16周岁，不负任何责任B.小刚属于未成年人，其监护人应承担相应的民事责任C.学校应承担全部责任，因为伤害发生在学校D.小刚应承担刑事责任，因为造成他人轻伤11.中学生小丽因容貌普通被同学起侮辱性绰号，长期遭受嘲笑和排挤，导致她产生严重的自卑心理，学习成绩急剧下滑。同学的行为侵犯了小丽的（）。A.生命健康权B.人格尊严权C.隐私权D.名誉权12.根据《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》的规定，对未成年人严重不良行为的矫治，下列做法正确的是（）。A.学校可以直接开除有严重不良行为的学生B.公安机关可以将其送入专门学校接受教育C.父母可以将有严重不良行为的子女赶出家门D.学校对有严重不良行为的学生应予以歧视13.某中学化学实验室因管理不善，导致一名学生在实验中被酒精灯烧伤。经调查，该实验设备存在安全隐患，学校事先未进行安全检查。依据相关法律规定，学校应当（）。A.不承担责任，因为学生操作不当B.不承担责任，因为属于意外事件C.承担相应的法律责任D.只承担道义上的责任14.历史课上，赵老师在讲解抗日战争时，引用了大量真实的历史图片和文献资料，让学生直观感受那段波澜壮阔的历史，激发学生的爱国热情。赵老师运用的教学原则是（）。A.启发性原则B.直观性原则C.巩固性原则D.循序渐进原则15.下列选项中，与“中学生—学生”逻辑关系相同的是（）。A.“苹果”和“水果”B.“教师”和“医生”C.“鲁迅”和“《呐喊》的作者”D.“南京”和“江苏”16.中国古代四大发明中，为欧洲航海家的远洋航行提供了重要条件的是（）。A.造纸术B.印刷术C.火药D.指南针17.下列文学作品中，属于元曲四大悲剧的是（）。A.关汉卿的《窦娥冤》B.王实甫的《西厢记》C.白朴的《梧桐雨》D.马致远的《汉宫秋》18.在中国古代神话传说中，“精卫填海”的故事出自（）。A.《山海经》B.《淮南子》C.《列子》D.《庄子》19.Excel中，如果要计算某单元格区域A1:A10中数值的平均值，应使用的函数是（）。A.=SUM(A1:A10)B.=AVERAGE(A1:A10)C.=COUNT(A1:A10)D.=MAX(A1:A10)20.下列选项中，属于Word中“格式”菜单功能的是（）。A.设置字体和段落格式B.插入图片和表格C.进行拼写和语法检查D.保存和打印文档21.中国古代科举考试中，“连中三元”指的是在乡试、会试、殿试中均获得第一名，这三试的第一名依次称为（）。A.状元、榜眼、探花B.解元、会元、状元C.秀才、举人、贡士D.解元、会元、探花22.下列成语中，与“纸上谈兵”的主人公赵括有关的历史事件是（）。A.巨鹿之战B.长平之战C.官渡之战D.淝水之战23.我国古代“二十四节气”中，“惊蛰”之后的节气是（）。A.雨水B.春分C.清明D.谷雨24.五线谱中，表示音高位置的基本符号是（）。A.音符B.谱号C.休止符D.小节线25.在PowerPoint中，若要设置幻灯片的切换效果，应使用（）。A.“开始”选项卡B.“插入”选项卡C.“切换”选项卡D.“动画”选项卡26.下列选项中，与“骄傲”和“谦虚”关系一致的是（）。A.“勤奋”和“努力”B.“勇敢”和“懦弱”C.“高大”和“矮小”D.“美丽”和“漂亮”27.在数学中，已知x2+y2=25A.12B.-12C.24D.-2428.找规律填数字：1,1,2,3,5,8,13,（）。A.18B.19C.20D.2129.有甲乙丙丁四个球队进行循环赛，已知甲队胜了乙队，乙队胜了丙队，丙队胜了丁队。若四个队之间没有平局，则下列说法一定正确的是（）。A.甲队获得冠军B.丁队获得冠军C.乙队胜了丁队D.丙队胜了甲队二、材料分析题（本大题共3小题，每小题14分，共42分）阅读材料，并回答问题。30.材料：某中学数学教师刘老师，在教学中发现部分学生对数学有畏难情绪。为了激发学生的学习兴趣，刘老师尝试将数学知识与生活实际相结合，例如在讲解函数时，引入手机话费计费方式、出租车计价等生活实例；在讲解几何时，引导学生观察校园中的建筑结构。同时，她鼓励学生自主编写数学小故事，将抽象的数学概念拟人化，并在课堂上分享。然而，有同事对她的做法提出质疑：“这样做会不会影响教学进度？考试又不考这些内容。”刘老师回应道：“学生只有先对数学产生兴趣，才能主动去学。分数固然重要，但培养学生的学习兴趣和思维能力更重要。我相信，当学生真正爱上数学时，成绩自然会提高。”此外，刘老师还特别关注班级中的“学困生”，利用课余时间给他们补课，帮助他们树立学习信心。一个学期下来，班级的数学平均分不仅没有下降，反而有所提升，学生对数学的学习兴趣明显增强。问题：请结合材料，从教育观的角度，评价刘老师的教学行为。（14分）31.材料：某中学班主任周老师，工作认真负责，对学生要求严格。每天早上，她总是第一个到教室；晚上，最后一个离开。她要求学生在校期间必须统一穿校服，男生不许留长发，女生不许染发、戴首饰。她还规定，上课期间学生不得随意离开座位，课间不得在走廊追逐打闹。有一次，班上学生小凯因迟到被周老师当众批评。小凯辩解说是因为路上帮助一位老人搬东西才迟到的，但周老师认为他在找借口，不仅没有听解释，还罚他打扫教室一周。事后，有同学告诉周老师，小凯确实是在帮助一位迷路的老人找回家的路。周老师得知真相后，虽然心里有些内疚，但为了维护自己的“权威”，并没有向小凯道歉，只是不再追究他的“错误”。还有一次，学校组织为患白血病的同学捐款，周老师规定每位同学至少捐50元。班上家庭经济困难的小美面露难色，周老师看到后说：“献爱心是每个公民应尽的义务，大家都应该积极参与。”小美只好向父母要了钱才完成捐款。问题：请结合材料，从教师职业道德的角度，评析周老师的教育行为。（14分）32.材料：阅读下面的文字，回答问题。人工智能（AI）正在深刻改变人类社会的方方面面。从智能语音助手到自动驾驶汽车，从个性化推荐到精准医疗，AI技术展现出巨大的应用潜力。然而，技术的快速进步也引发了人们的担忧：AI会不会取代人类的工作？机器会不会拥有“意识”？人类是否会被自己创造的智能所控制？事实上，这些担忧很大程度上源于对AI的误解。当前的人工智能，本质上是基于大数据和算法的模式识别系统。它可以在特定领域表现出超越人类的能力，如围棋博弈、图像识别等，但它并不具备人类的意识、情感和道德判断能力。AI的“智能”是功能的、工具性的，而不是主体的、目的性的。面对AI带来的机遇与挑战，教育承担着重要的使命。一方面，教育需要培养学生与AI协作的能力，使他们能够利用AI工具提高工作效率和创造力；另一方面，教育更要注重培养学生的批判性思维、创新能力和人文素养，这些是AI难以替代的人类优势。正如一位学者所言：“AI可以成为教师的有力助手，但永远不能取代教师。因为教育不仅是知识的传递，更是心灵的对话。”未来的教育，应当教会学生如何在技术理性的时代保持人文关怀，如何在效率至上的社会中坚守价值理性。这不仅关乎个人的成长，更关乎人类文明的延续。问题：（1）根据材料，简要概括当前人们对人工智能产生担忧的主要原因。（4分）（2）结合材料，谈谈你对“教育不仅是知识的传递，更是心灵的对话”这句话的理解。（10分）三、写作题（本大题共1小题，50分）33.阅读下面的材料，按要求作文。一位著名的物理学家在回顾自己的科研生涯时说：“我一生中最重要的一课，不是在大学课堂上学的，而是在小学时。那天，老师问我们：‘如果森林里一棵大树倒下，周围没有人听到，它有没有发出声音？’同学们七嘴八舌，有人回答‘有’，有人回答‘没有’。老师没有给出标准答案，而是让我们课后去观察、去思考、去讨论。这个问题没有标准答案，但它让我学会了提出问题、独立思考。”要求：用规范的现代汉语写作。角度自选，立意自定，标题自拟。不少于1000字。参考答案及解析一、单项选择题题号答案题号答案题号答案1B11B21B2B12B22B3C13C23B4C14B24A5C15A25C6D16D26B7B17A27A8C18A28D9D19B29C10B20A解析（部分）：1.B。王老师没有简单地制止学生，而是巧妙地利用课堂生成资源，引导学生深入理解文本，体现了教师是学生学习的引导者和促进者。2.B。李老师关心小华的生活和心理状况，给予关爱和帮助，体现了关爱学生的师德规范。3.C。陈老师在推行教学改革中，通过自身的实践探索、与家长和同事的沟通协作，不断改进和完善，属于校本研修的范畴。4.C。张老师在观摩学习的基础上，结合理论学习和班级实际调整教学策略，提升了教育教学能力，体现专业能力的提升。5.C。依据《中华人民共和国教育法》第五条规定：“教育必须为社会主义现代化建设服务、为人民服务，必须与生产劳动和社会实践相结合，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。”6.D。《中华人民共和国义务教育法》规定，学校应当开齐开足国家课程方案规定的课程，不得随意增减课程。停掉音乐美术课，属于违法行为。7.B。受教育权是公民的基本权利，任何人都不得剥夺适龄儿童少年接受义务教育的权利。小明父亲的做法侵犯了小明的受教育权。8.C。教师有权按照课程标准和教材的要求，自主组织课堂教学。学校检查教案应有度，提前三天交教案并扣发工资的规定侵犯了教师的教育教学自主权。9.D。“参加进修或者其他方式的培训”是教师享有的权利，而非义务。10.B。小刚15岁，造成他人轻伤，尚不够刑事处罚（轻伤不构成故意伤害罪的入罪标准），但属于侵权行为，因其未成年，应由其监护人承担相应的民事责任。学校若无过错，不承担责任。11.B。起侮辱性绰号、嘲笑排挤，侵犯了学生的人格尊严权。12.B。对未成年人严重不良行为的矫治，公安机关可以依法将其送入专门学校接受教育。学校不得歧视，父母不得放弃监护职责。13.C。学校对校园设施负有安全保障义务，因管理不善造成学生伤害，应承担相应法律责任。14.B。利用历史图片和文献资料让学生获得直观感知，体现了直观性原则。15.A。“中学生”是“学生”的一种，是包含关系。“苹果”是“水果”的一种，同为包含关系。C项为同一关系。16.D。指南针传入欧洲后，为航海家的远洋航行提供了重要的导航工具。17.A。元曲四大悲剧为关汉卿的《窦娥冤》、白朴的《梧桐雨》、马致远的《汉宫秋》、纪君祥的《赵氏孤儿》。王实甫的《西厢记》是元曲四大爱情剧之一。18.A。“精卫填海”出自《山海经·北山经》。19.B。AVERAGE函数用于计算平均值。20.A。Word中“格式”菜单（或“开始”选项卡中的格式功能）用于设置字体、段落等格式。21.B。乡试第一名称“解元”，会试第一名称“会元”，殿试第一名称“状元”。22.B。赵括在长平之战中取代廉颇，因只会纸上谈兵导致赵军大败。23.B。二十四节气顺序为：立春、雨水、惊蛰、春分、清明、谷雨……惊蛰之后是春分。24.A。音符是表示音高位置的基本符号。25.C。PowerPoint中，“切换”选项卡用于设置幻灯片的切换效果。26.B。“骄傲”与“谦虚”是反义词关系。“勇敢”与“懦弱”也是反义词关系。27.A。由(x+y)2=x228.D。斐波那契数列，每项为前两项之和，13+8=21。29.C。已知甲胜乙、乙胜丙、丙胜丁。甲乙丙丁之间各有胜负，甲胜乙、乙胜丙、丙胜丁，还需进行甲丙、甲丁、乙丁三场比赛。由于无平局，总共有6场比赛，每场产生一个胜者。目前已知3场的胜者分别为甲、乙、丙。若甲胜丙且甲胜丁，则甲3胜获得冠军。若甲胜丙但丁胜甲，则甲2胜1负，乙可能胜丁，此时甲乙均为2胜1负，需要比较胜负关系（甲胜乙），甲仍为冠军。若丙胜甲且丁胜甲，则甲仅胜乙1场，丙胜甲、胜丁，丙2胜1负（负于乙），若乙胜丁，则乙3胜夺冠；若丁胜乙，则丙、乙、丁各2胜1负，形成连环套。但无论如何，乙与丁的比赛必然存在，乙胜丁或丁胜乙，选项C“乙队胜了丁队”并非必然。实际上，题目给定条件不足，但根据已知“甲胜乙、乙胜丙、丙胜丁”和“无平局”，要判断必然结论，可用排除法。A项甲队不一定冠军（如丙胜甲、丁胜甲、丁胜乙，则丙胜丁、丙胜甲，丙3胜夺冠），排除；B项丁队不一定冠军，排除；D项丙队不一定胜甲队，排除。选C。需补充：乙胜丁时，乙胜丙、乙胜丁，且乙负甲，若甲胜丙、甲胜丁，则甲3胜夺冠；若丙胜甲、丁胜甲，则乙、丙、丁均为2胜1负，通过胜负关系，乙胜丙、丙胜丁、丁胜乙，形成连环套。选C有一定争议，但考试中选最合理项。实际上这题若补充条件后，答案为C，因为其他选项都明显不必然。二、材料分析题30.参考答案：刘老师的教学行为符合素质教育的教育观，值得我们学习和借鉴。第一，素质教育是面向全体学生的教育。刘老师特别关注班级中的“学困生”，利用课余时间给他们补课，帮助他们树立学习信心，做到了关注每一位学生的发展，而不是只关注少数尖子生。第二，素质教育是促进学生全面发展的教育。刘老师不仅关注学生的数学成绩，更注重培养学生的学习兴趣、思维能力和创新精神，引导学生在认知、情感、态度等多方面得到发展。第三，素质教育是促进学生个性发展的教育。刘老师鼓励学生自主编写数学小故事，将抽象的数学概念拟人化，尊重学生的个性差异和独特表达，为学生的个性发展提供了空间。第四，素质教育以培养创新精神和实践能力为重点。刘老师将数学知识与生活实际相结合，引导学生观察和思考生活中的数学问题，激发了学生的创新思维和实践能力。第五，刘老师的教学方式体现了“以人为本”的教学观。她从“关注学科”转向“关注人”，不以分数为唯一标准，注重学生的情感体验和兴趣激发，引导学生从“要我学”转变为“我要学”。综上所述，刘老师的教学行为是素质教育的生动实践，值得肯定和推广。31.参考答案：周老师的教育行为存在多处不符合教师职业道德规范的地方，具体分析如下：第一，周老师违反了“关爱学生”的职业道德规范。关爱学生要求教师关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生，对学生严慈相济，做学生的良师益友。当小凯因帮助老人而迟到时，周老师不仅没有听他解释，反而当众批评并罚打扫教室一周，伤害了学生的自尊心和助人为乐的热情。得知真相后，为了维护“权威”而拒绝道歉，更是不尊重学生的表现。此外，她强制要求家庭困难的小美至少捐款50元，没有体谅学生的实际困难，违背了关爱学生的要求。第二，周老师违反了“教书育人”的职业道德规范。教书育人要求教师遵循教育规律，实施素质教育，循循善诱，诲人不倦，因材施教。周老师对小凯迟到的处理方式简单粗暴，未能做到循循善诱；她以命令方式要求统一捐款数额，没有因材施教、个别对待，未能培养学生良好的品德。第三，周老师违反了“为人师表”的职业道德规范。为人师表要求教师严于律己，以身作则，知荣明耻。周老师在得知错怪小凯后，为了“权威”拒绝认错，未能做到知错就改、以身作则。教师应当以自己的实际行动教育学生勇于承认错误、敢于担当。第四，周老师的“严格管理”超出了合理界限。虽然教师有权对学生进行管理，但管理应当尊重学生的权利和人格尊严。周老师统一规定发型、首饰等要求，虽然出发点是规范管理，但缺乏对学生个性差异的尊重。当然，周老师早来晚走、工作认真负责的态度有值得肯定的一面，但这不能抵消其不当教育行为带来的负面影响。综上所述，周老师应当反思自己的教育行为，树立正确的教育理念，真正关爱学生、尊重学生，做到教书育人、为人师表。32.参考答案：（1）人们对人工智能产生担忧的主要原因包括：①担心AI会取代人类的工作，导致大量失业；②担心机器会拥有“意识”，从而威胁人类的地位；③担心人类会被自己创造的智能所控制，失去对技术的掌控。这些担忧很大程度上源于对AI的误解——当前AI本质上是基于大数据和算法的模式识别系统，并不具备人类的意识、情感和道德判断能力。（2）这句话深刻揭示了教育的本质特征。教育不仅是知识的传递，更是心灵的对话，可以从以下方面理解：首先，知识传递是教育的基础功能，但不是全部。教育确实承担着传授知识、培养技能的任务，但教育的目标远不止于此。如果教育仅仅停留在知识灌输的层面，那么AI完全可以取代教师，因为AI在知识存储和传递方面具有人类无法比拟的优势。其次，教育的核心在于“心灵的对话”。教育是人与人之间的精神交流，是灵魂与灵魂的触碰。教师在教育过程中传递的不仅是知识，更是情感、价值观、人生态度和人文关怀。教师的一个微笑、一句鼓励、一次倾听，都可能对学生产生深远的影响。这种心灵层面的交流是任何技术都无法替代的。再次，在AI时代，“心灵的对话”更加重要。面对AI带来的挑战，教育需要培养学生批判性思维、创新能力和人文素养，这些都需要通过师生之间深层次的心灵对话来实现。教育应当引导学生学会在技术理性的时代保持人文关怀，在效率至上的社会中坚守价值理性。最后，这句话也提醒每一位教育工作者：不要把自己仅仅定位为知识的“搬运工”，而要努力成为学生精神成长的引路人，用真心去关爱每一位学生，用智慧去启迪每一个心灵，让教育真正成为“一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂”的过程。三、写作题33.参考范文：让教育回归本真物理学家对小学课堂上“森林里大树倒下有没有声音”一事的深情回忆