2026-小学经济学综合练习146测试题及答案

2026-小学经济学综合练习146测试题及答案---注意事项答题前请在试卷左上角写好班级、姓名和学号，字迹要清楚，别写得太潦草看不清。判断题和填空题用2B铅笔涂写或书写，综合题用黑色签字笔作答，保持卷面整洁，涂改太多会扣卷面分。---一、判断题（共10小题，每小题2分，共20分）请在括号内打"√"或"×"，判断下列说法是否正确。货币最早是以贝壳、石头等物品的形式出现的，后来才发展成纸币和电子支付。（）供给量增加的时候，如果需求不变，商品的价格一般会往下降。（）小学生零花钱存进银行，银行给的那笔钱叫"本金"。（）一个国家如果只出口不进口，经济发展一定会更快更好。（）买东西时讨价还价，体现的是价格由买卖双方共同决定的道理。（）税收是政府收入的重要来源之一，我们坐的免费公交车就跟税收有关。（）通货膨胀就是东西越来越贵、钱越来越不值钱的经济现象。（）劳动就是只有大人才做的事，小学生做家务不算劳动。（）股票是一种投资方式，买了股票就一定能赚钱。（）节约用水用电属于个人环保行为，跟经济学里的"资源稀缺"没什么关系。（）---二、填空题（共10小题，每小题3分，共30分）请在横线上填写恰当的内容。经济学中把人们想要却不能全部得到满足的状况，叫做________。小明去菜市场买苹果，摊位上苹果的数量代表的是________，而小明愿意买多少代表的是________。人们用来交换商品和服务的媒介，比如人民币，在经济学里统一叫________。一家面包店每天能做200个面包，如果全卖出去，这200个就是它的________；如果当天只卖掉150个，这150个就是________。爸爸每月工资8000元，拿出3000元交房贷、1500元买菜吃饭、1000元给小明报兴趣班，剩下的存起来。这里面"存起来"的部分叫________。政府为了鼓励大家多读书、多学习，对教育投入大量资金，这种花钱的行为在经济学里叫________支出。小红有10颗糖果想换小刚的5支彩笔，双方都同意了，这种交换方式叫作________交换。如果整个社会物价水平持续上涨，老百姓手里的钱购买力就会下降，这种现象的专业名称叫________。班级里同学们自己组织的"跳蚤市场"，买卖双方自由定价、自由交易，这种市场类型叫________市场。一件商品从原材料到工厂加工再到商店货架最后被消费者买走，这整个链条在经济学中被称为________链。---三、综合题/分析题（共2小题，共50分）第1题（25分）阅读下面的小故事，回答问题。>寒假里，五年级的李想拿到了800元压岁钱。他想了好几天，最后做了个计划：400元存银行定期一年（年利率大约2%），200元用来买课外书和文具，剩下200元他打算跟好朋友王浩一起进货——在小区门口摆个小摊卖热可可，每杯成本3元，卖6元。头三天每天卖了25杯，第四天下雨只卖了8杯，第五天又恢复到20杯。（1）李想把400元存银行一年后，连本带息能拿到多少钱？请列出算式并计算结果。（5分）（2）请你帮李想算一算，五天摆摊他一共赚了多少利润（利润＝总收入－总成本）？（8分）（3）从这个故事里，你能找出李想做了哪几种不同的经济行为吗？请至少说出三种，并简单解释每一种。（8分）（4）第四天下雨只卖了8杯，这说明什么经济道理？请用你自己的话说一说。（4分）---第2题（25分）阅读下面的材料，回答问题。>阳光小学六年级二班正在上一堂经济学课。张老师在黑板上画了一个图（文字描述如下：横轴标"数量"，纵轴标"价格"；有一条从左上往右下斜的线标着"需求曲线"，有一条从左下往右上斜的线标着"供给曲线"，两条线交叉的地方标了一个点叫"均衡点"，对应横轴数量50、纵轴价格8元）。>>张老师说："假设咱们学校门口小卖部卖的冰棍就是这个市场。夏天来了，天气特别热，大家都想吃冰棍。可是小卖部老板进的货不多，只有30根。"（1）请你根据张老师描述的情况，在脑海里想象那个图：当需求量大于供给量（也就是想买的人多、货不够）的时候，价格会怎么变？为什么？（7分）（2）如果小卖部老板看到冰棍这么好卖，下个星期决定多进货到80根，但天气突然转凉了，想买的同学变少了。这时候可能会出现什么情况？请你分析一下。（8分）（3）张老师接着问："那有没有什么办法，既让想吃冰棍的同学买得到，又不让老板亏本呢？"请你站在不同角度（消费者角度、老板角度）各想一个办法。（6分）（4）生活中你还能举出一个"东西少、想要的人多，价格就涨"的例子吗？简单说说。（4分）---参考答案一、判断题答案及要点说明1.√对的。最早人类确实用贝壳、牛羊这些东西当"钱"来使，后来慢慢才有了金属硬币、纸币，到现在手机扫一扫就能付钱。这个过程跨度很长，老师上课讲过的。2.√没错。货多了、买的人没变多，商家为了卖出去就得降价促销，这就是供需关系的基本道理。反过来，东西少了价格才会涨。3.×这个搞混了。存进去的那笔钱叫"本金"没问题，但银行后来多给你的那部分才叫"利息"。题目说"银行给的那笔钱"——如果指的是利息那部分，就不叫本金。很多同学容易栽在这里，审题要仔细。4.×只出口不进口听着挺厉害，其实不行。一个国家需要各种各样的东西，有些资源自己没有就得靠进口。而且老是只卖不买，别人也不跟你做生意了，经济反而容易出问题。5.√讨价还价这个事儿，说白了就是买卖双方在协商价格。卖家想卖贵点，买家想买便宜点，最后谈出来一个双方都能接受的价格，这就是价格形成的一个过程。6.√政府收上来的税会用在修路、建学校、开公交这些公共服务上。咱们坐的免费公交，花的就是纳税人的钱，没毛病。7.√通货膨胀说的就是这个意思——同样一张100块钱，去年能买一箱牛奶，今年可能只能买半箱了。物价整体往上走，钱的购买力在缩水。8.×谁说做家务不算劳动？扫地、洗碗、整理房间，这些都是付出了体力和时间的劳动。经济学里的"劳动"可不光指上班挣钱，只要是创造价值的活动都算。9.×买股票有赚有赔的，没人能保证一定赚钱。股市有风险，这句话不是白说的。小朋友们记住，投资都有风险，别以为投了就稳赚。10.×怎么会没关系呢？水和电都是有限的资源，用一点少一点，这就是"稀缺"。你节约用水，其实就是在应对资源稀缺的问题，跟经济学关系大着呢。---二、填空题答案及要点说明1.稀缺（或"资源稀缺"）这个概念是经济学的起点。人的欲望是无限的，但资源是有限的，想要的不能全得到，这就叫稀缺。记住了，考试常考。2.供给；需求摊位上摆着多少苹果是供给，小明想买几斤是需求。两个概念别弄反，不少同学在这里丢分，简单但容易搞混。3.货币（或"通货""交换媒介"）人民币是我国的法定货币。货币的作用就是当交换的中间媒介，不然你拿一头牛去换一支笔，多麻烦。4.供给量（或"生产能力"）；销售量（或"实际供给量"）200个是它能做的量，叫供给量；卖掉150个是真正成交的量。能做的和实际卖掉的不一定一样，这个区别要搞清楚。5.储蓄（或"存款""结余"）收入减去各项开支剩下的部分就是储蓄。爸爸每个月存起来的那笔钱，就是家庭储蓄。6.财政（或"公共""政府"）政府花钱搞教育、修马路、建医院，都属于财政支出。财政支出的方向能反映一个国家重视什么。7.物物（或"以物易物""直接"）不用钱，直接拿东西换东西，叫物物交换。古代没有货币的时候大家都这么干，小红用糖果换彩笔就是典型例子。8.通货膨胀跟判断题第7题呼应。物价持续涨、钱不值钱，这个词要记牢，以后初中还会深入学。9.自由（或"竞争性""开放"）跳蚤市场没人定死价格，买卖双方自己商量，这就是自由市场的特点。跟超市那种标好价的不太一样。10.供（或"生产""产业"）从原料到成品到消费者手里，这一整条线路叫供应链，也有人叫产业链。一块木头变成桌子再卖出去，中间经过好多环节。---三、综合题答案及要点说明####第1题答案（1）本息计算（5分）算式：400+400×2%×1＝400+8＝408（元）答：一年后连本带息能拿到408元。>老师提醒：利息的算法就是"本金×利率×时间"。这里时间是一年，所以直接乘。如果是半年，那就乘0.5。别把利率当成本金乘完就完事了，利息那部分得加上。（2）五天摆摊利润计算（8分）先算总杯数：25+25+25+8+20＝103（杯）总收入：103×6＝618（元）总成本：103×3＝309（元）利润：618－309＝309（元）答：五天一共赚了309元利润。>这道题不难，但得一步步来。有同学直接拿"每杯赚3元"去乘，也对，6－3＝3，3×103＝309，两种算法都可以。关键是别把收入和利润搞混，利润是扣掉成本之后的。（3）三种经济行为及解释（8分）答：•储蓄行为：把400元存银行定期，这是把钱暂时放在银行赚取利息，属于储蓄。•消费行为：花200元买课外书和文具，这是直接花钱购买商品满足自己需要，属于消费。•投资/经营行为：拿200元进货摆摊卖热可可，想赚取差价利润，这属于小规模的投资经营活动。（也可以说"交换行为"——用钱换书、用钱换原料，都是交换。只要说出三种合理的就给分。）>这题考的是能不能把故事里的行为跟经济学概念对应上。其实李想做的事挺多的，存钱、花钱买东西、做小生意，分别对应储蓄、消费、投资。平时多留意身边的事，就不难。（4）下雨天销量少说明的道理（4分）答：天气变化会影响人们的购买意愿。下雨天大家不太想出门，也不太想喝热饮（可能觉得不渴或者不方便），需求就减少了。这说明影响需求的因素有很多，天气就是其中一个。生意不是每天都一样好的，外部环境会有波动。>简单说就是"需求受外部因素影响"。不用说太复杂，意思到了就行。---####第2题答案（1）供不应求时价格变化（7分）答：当想买冰棍的同学多、但小卖部只有30根货的时候，供给小于需求，也就是"供不应求"。这种情况下，价格往往会上涨。因为东西少、抢着要，老板就可以提价，或者同学们愿意出更高的价来买。从图上看，需求曲线和供给曲线的交叉点（均衡点）在数量50、价格8元的位置，但现在只有30根，远远不到均衡数量，所以实际价格会被推高到8元以上。>这题其实是让你把课上讲的供需曲线用到具体情境里。重点是理解"供不应求→价格上涨"这条逻辑。画图的话，你会看到在数量30那个位置，需求曲线对应的价格比8元高。（2）供过于求的分析（8分）答：老板进了80根冰棍，但天气转凉大家不想吃了，这时候供给大于需求，出现"供过于求"的局面。结果可能是：冰棍卖不完，老板为了清库存会降价促销，比如从6元降到4元甚至更低。如果降价还是卖不掉，剩下的冰棍就可能化掉浪费了，老板会亏本。这个例子告诉我们，做生意得看准市场需求，盲目进货有风险。>这里要注意跟第（1）问反过来想。第（1）问是货少人多，这里是货多人少。经济学就爱考这种"反过来"的情况，同学们要学会举一反三。（3）消费者和老板各一个办法（6分）答：•消费者角度：可以建议同学们错峰购买，比如趁中午热的时候去买，或者几个同学合买一根分享，这样既能吃到又不用每个人都买一根，减少浪费。也可以提议搞"团购"，量大跟老板谈个优惠价。•老板角度：老板可以少进点货，比如先进40根试试；或者开发新产品，天凉了改卖热饮、烤红薯什么的，把生意转型一下。也可以搞买一送一的活动刺激消费。（只要