《大学语文》电子教案 第二单元 和而不同1.《老子》二章教学设计

PAGE1《老子》二章教学设计一、教学基本信息项目内容课题《老子》二章教材《大学语文》课时2课时（90分钟）课型新授课二、教学目标知识与技能了解老子生平及《老子》一书的基本情况，掌握”道法自然”“无为而治”等核心概念准确理解并背诵”天下皆知美之为美”章与”天之道其犹张弓乎”章的原文积累”相生”“相成”“相形”“相倾”等重要文言词汇过程与方法通过反复诵读，体会《老子》排比韵语、音调谐婉的语言特点运用辩证思维分析”有无相生”等对立统一关系联系现实，理解道家思想在当代社会的价值意义情感态度与价值观感受先秦诸子散文的哲学思辨魅力，增强文化自信体悟”处无为之事，行不言之教”的处世智慧，培养平和包容的人生态度理解”损有余而补不足”的天道思想，树立公平正义的价值观三、教学重难点类型内容教学重点理解”有无相生，难易相成”等辩证关系；把握”无为”“不言”的深层内涵教学难点辩证理解”无为而无不为”的哲学命题；联系现实理解天道与人道的对立四、教学方法诵读品味法小组合作探究法比较分析法情境体验法五、课时安排课时内容安排第一课时作者作品介绍、第一章诵读与解析第二课时第二章诵读与解析、比较探究、拓展延伸六、教学过程第一课时（45分钟）（一）导入新课（5分钟）以”塞翁失马”的典故引入，引导学生思考：坏事与好事之间是否存在绝对的界限？这种辩证思维方式在先秦时期已被一位思想家系统阐述，他就是老子。（二）作者与作品介绍（10分钟）1.老子其人姓李名耳，字伯阳，春秋末期楚国人曾任周守藏室之史，掌管国家图书典籍相传孔子曾向他问礼后弃官归隐，著《道德经》五千言2.《老子》其书又称《道德经》，分《道经》《德经》两部分今通行本八十一章，约五千字1973年马王堆汉墓出土帛书《老子》，证明古本《德经》在前、《道经》在后语言特点：朴素流畅，多用排比韵语，音调谐婉，便于记诵3.核心思想“道法自然”：宇宙万物的根本规律是自然而然“无为而治”：顺应自然规律，不妄加干预“贵柔守雌”：以柔弱胜刚强，以退为进（三）第一章诵读与解析（25分钟）1.教师范读，学生正音重点字音：恶（è）、已（yǐ）、倾（qīng）、和（hè）、恃（shì）2.学生自由朗读，疏通文意3.逐句解析“天下皆知美之为美，斯恶已；皆知善之为善，斯不善已”解析：美与丑、善与恶是相对而生的，当人们刻意追求美和善时，反而产生了丑和不善。揭示价值的相对性。“故有无相生，难易相成，长短相形，高下相倾，音声相和，前后相随，恒也”解析：列举六组对立概念，说明矛盾双方相互依存、相互转化的辩证关系。“恒也”点明这是永恒的规律。“是以圣人处无为之事，行不言之教”解析：由天道推及人道，圣人不妄为、不强制，以自身行为示范教化。“万物作焉而不为始，生而不有，为而不恃，功成而弗居。夫惟弗居，是以不去”解析：以”生、为、成”与”不有、不恃、弗居”对比，说明不居功反而能永保功绩。4.朗读背诵指导学生把握排比句式，在反复诵读中记忆。（四）课堂小结，布置作业（5分钟）小结：第一章以美丑、善恶起笔，揭示世间万物对立统一的辩证法则，进而提出”无为”“不言”的处世原则。作业：熟读背诵第一章；思考”无为”是否等于”无所作为”。第二课时（45分钟）（一）复习导入（3分钟）抽查学生背诵第一章，回顾”有无相生”的辩证思想。（二）第二章诵读与解析（20分钟）1.学生齐读，正音断句重点：张弓、抑之、举之、损之、补不足、奉有余2.疏通文意3.逐句解析“天之道，其犹张弓乎？高者抑之，下者举之，有余者损之，不足者与之”解析：以张弓为喻，天道如同调整弓弦：高了压低，低了抬高，过满则减，不足则补。形象说明天道追求平衡。“天之道，损有余而补不足；人之道则不然，损不足以奉有余”解析：对比天道与人道。天道公平，削减有余以补给不足；人道却相反，剥夺不足者以供奉有余者。揭示社会不公的批判。“孰能有余以奉天下？唯有道者”解析：设问引出有道者的担当，以有余奉献天下，体现道家理想人格。“是以圣人为而不恃，功成而不处，其不欲见贤”解析：与第一章”功成而弗居”呼应，圣人有所作为却不自恃，有功却不居功，不显露自己的贤能。（三）比较探究（15分钟）1.两章内在联系比较维度第一章第二章核心概念有无相生损有余补不足论证方法列举对比比喻论证处世态度无为、不言为而不恃、功成不处共同追求顺应天道，不居功自傲顺应天道，不居功自傲2.“天道”与”人道”的当代思考小组讨论：联系社会现实，谈谈对”损不足以奉有余”现象的认识分享交流：扶贫政策、社会保障制度如何体现”损有余而补不足”（四）拓展延伸（5分钟）1.儒道对比儒家：积极进取，“知其不可而为之”道家：顺应自然，“无为而无不为”2.现代价值生态智慧：人与自然和谐共生处世哲学：保持谦逊，戒骄戒躁社会治理：促进公平，关注弱势群体（五）课堂总结与作业布置（2分钟）总结：《老子》二章以朴素的语言、深刻的辩证思维，揭示了天道运行的规律与圣人处世的智慧。其”无为”并非消极避世，而是顺应规律、不妄为的积极态度；“不争”并非放弃追求，而是超越功利、保持本真的精神境界。作业：背诵全篇，默写重点句子结合生活实例，写一篇300字左右的短文，谈谈对”无为而无不为”的理解七、板书设计第一课时板书一、老子与《老子》

老子：春秋末期，道家创始人

《老子》：五千言，韵语哲理

二、第一章：有无相生

美丑善恶→相对而生

有无、难易、长短、高下、音声、前后→相互依存

圣人：无为、不言

生而不有，为而不恃，功成弗居第二课时板书三、第二章：天道张弓

天道：损有余而补不足（公平）

人道：损不足以奉有余（不公）

有道者：有余以奉天下

四、核心思想

道法自然→无为而无不为

为而不恃，功成不处八、教学反思要点关注学生文言文阅