《幼儿园建筑设计》课件 第八章 第2、3节 幼儿园造型设计的方法、幼儿园建筑的装饰设计

第八章幼儿园造型设计第二节幼儿园建筑造型设计造型设计的宗旨幼儿园建筑造型设计的宗旨在于打造契合儿童身心需求的建筑形象。要实现这一目标，建筑造型手法与建筑装饰语言缺一不可，二者共同构成一个不可分割的有机整体。在实际创作过程中，可采用的手法丰富多样，应当依据具体项目情况，采用创造性思路创作出独具一格的幼儿园建筑形象。外观造型设计手法主从式、母题式、比拟式积木式、退台式、坡顶式童话式、构成式细部设计突出主入口楼梯利用（主楼梯/辅助楼梯）窗户与遮阳设计立面的"加减法"一、外观造型设计手法（八种）①主从式突出主体、韵律感②母题式统一中求变化③比拟式动物/植物/卡通④积木式方圆三角几何⑤退台式层层后退、水平舒展⑥坡顶式单坡/双坡/四坡⑦童话式城堡/乐园、童趣⑧构成式几何单元组合八种手法并非互斥，实际项目中常组合使用。选择何种手法应依据：①

场地条件与朝向②

幼儿身心需求③

功能体量关系、④造价与施工可行性。核心原则：造型是功能与空间逻辑的外化，不是凭空的形式游戏。（一）主从式设计幼儿园建筑空间主体是幼儿生活用房，服务用房、供应用房是附属空间。儿童活动单元数量多、规格一致，常组合成富有韵律感的建筑空间，形成托幼建筑的主体，起主导支配地位。音体活动室因功能特殊导致体量较大，常独立设置，从而形成儿童活动单元组群与音体活动室之间的主从关系。造型设计时应突出主体富有韵律感的形态，配合建筑符号的重复运用，强调整体组合；注意儿童活动单元这一群体的整体感，不应追求过多变化而削弱整体感；从形体组合、色彩明度、材料质感等方面加强与其他部分的对比，强调其在体量上的主导地位。主体（主）幼儿生活用房/活动单元数量多、规格一致富有韵律感、主导体量形体/色彩/材质上突出从属（从）音体活动室（体量较大、独立）服务用房、供应用房与主体形成对比与均衡不喧宾夺主图8-1

主从式造型案例（a）集贤幼儿园（b）大连幼儿园（c）成都某幼儿园（d）成都市某第二幼儿园（二）母题式设计幼儿园造型设计一般运用简单的几何形体——正方形、矩形、六边形、圆形及圆弧与直线相结合的复合形——作为建筑外形的基本要素。外立面上的门、窗、墙面及某些装饰等均可作为托、幼建筑造型的基本要素。"母题"的相异性即在统一中求变化的原则下产生基本要素某些部分的不同（相异），如圆与圆弧、直线与圆弧等；变化不宜太多、太大，否则会破坏"母题"感。母题选择简单几何形体门、窗、墙面、装饰六边形母题可顺应场地斜角最大程度获取采光相异性控制统一中求变化圆与圆弧、直线与圆弧变化不宜太多太大"活动带"串联不同尺度空间图8-2

母题式造型案例（a）沈阳东贸库幼儿园（b）杭州浦乐幼儿园杨家墩分园（c）北沙幼儿园（d）成都天府某幼儿园（三）比拟式设计通过将建筑造型或局部构件比拟成具有童趣的事物，为幼儿创造独特、富有想象力的空间。借鉴童话、自然或生活中的元素，将建筑赋予生命和情感，具有拟人或拟物特点，激发幼儿好奇心和探索欲。整体或部分外形常被设计成动物、植物、卡通人物等形象。①色彩丰富·

明快鲜艳·

吸引幼儿注意·

增强趣味性·

活泼感②富有变化·

对比、夸张·

独特韵律节奏·

如韩国花朵幼儿园·

教室形状体积各异③趣味交通·

滑梯、坡道·

攀爬网·

特殊交通元素·

串联功能空间④多样空间·

树屋、木屋·

角色扮演·

探索游戏·

与主题呼应图8-3

比拟式造型案例（a）纸飞机幼儿园（b）德国猫形幼儿园（猫嘴进、猫腹教室）（c）圣果誉山幼儿园（d）法国长颈鹿育儿中心（四）积木式设计幼儿建筑的造型特色在于它与幼儿生理、心理的内在联系。积木这种游戏器具不仅被幼儿所认知，而且其形体简洁、明快，符合幼儿的特征，常被用作托、幼建筑重要的造型手法之一。积木式造型的基本要素是方、圆、三角形等几何形体。积木造型要经过加工、提炼，并在托、幼建筑的重点地方使用，而非全盘堆砌——避免造型杂乱、失去秩序。基本要素方形、圆形、三角形几何形体的穿插组合色彩明快、形体简洁使用原则加工提炼后使用用在建筑重点部位不堆砌、保持秩序图8-4

积木式造型案例（a）法国蒙彼利埃积木幼儿园（b）丹麦乐高之家（c）印度KLE幼儿园（d）印度KLE幼儿园（五）退台式设计前后退台造型巧妙拉近各班活动室与屋顶活动场地的空间联系，孩子们在屋顶活动时仿佛置身地面。建筑呈现层层后退的形态，如堆积的积木，每层在水平方向相对于下一层有一定缩进，形成错落有致的轮廓，打破传统幼儿园方正单一的形象，使整个建筑富有节奏感和韵律感。优势拉近活动室与屋顶活动场地联系水平舒展、亲切宜人尺度打破方正单一形象节奏韵律感强、远处引人注目局限（需权衡）近距离仰观二三层后缩体量，视觉不协调底层进深较大，采光通风欠佳需设小天井改善对结构布置提出更高要求图8-5

退台式造型案例（a）杭州大溪谷幼儿园（b）临海市协成幼儿园三个案例均呈现层层后退的水平轮廓，每层退台形成屋顶活动平台，孩子们在屋顶活动时"仿佛置身地面"。设计时需同时解决底层采光通风（小天井）与结构布置问题。（C）连平县南山幼儿园/墨泰建筑（六）坡顶式设计屋顶在建筑形体构成中具有关键作用：不仅能丰富建筑形态、赋予艳丽色彩，更能勾勒独特的天际轮廓线。尤其对低层幼儿园，灵活的屋顶形态可巧妙营造小体量建筑的亲切尺度感，同时彰显活泼个性。坡顶式造型顶部为倾斜坡面：单坡顶（向一个方向倾斜）、双坡顶（人字形，向两边倾斜）、四坡顶等更复杂形式。双坡顶如同简单的"人"字，线条简洁流畅，给人稳定、对称的美感。坡顶式使幼儿园有乡村小屋般的温馨感，与儿童天真活泼的气质相契合。单坡顶屋顶向一个方向倾斜简洁、现代感适合组合式单元双坡顶（人字形）向两边倾斜稳定、对称美感乡村小屋温馨感四坡顶/组合高低坡顶组合丰富天际线主体大坡、附属小坡图8-6

坡顶式造型案例（a）金昌蒙德菲尔幼儿园（b）成都某幼儿园多个不同高度/坡度坡顶组合，高低错落形成丰富天际线，远处生动有趣。（七）童话式/乐园式设计幼儿园的建筑环境不应只是传统意义上的校园，更应是一座充满趣味的乐园。在这样的乐园式环境中，幼儿既能接受系统的学前教育，又能在建筑氛围熏陶下感受美、收获快乐。外观造型设计中很重要的一点：尽力规避成人化风格，打造幼儿喜欢的外观形象。精准把控小尺度比例关系，大胆运用夸张的设计手法，赋予建筑形象童真色彩，让幼儿园成为孩子们心中的梦幻之地，真正实现环境育人、快乐成长。乐园式造型彩色尖塔、城垛女儿墙远处一眼可识别为幼儿园强烈的幼儿园建筑个性城堡式灵感童话中精灵、小红帽、爱丽丝尖塔、城垛、门洞、小窗从幼儿喜爱的城堡中找灵感图8-7

乐园式造型案例（a）etrnik幼儿园（b）越南"乐高式"砖砌幼儿园（c）印度玩具乐高幼儿园乐园式要点规避成人化风格小尺度比例、夸张手法彩色尖塔、可识别性强图8-8

城堡式造型案例（a）古堡风幼儿园（b）古堡风幼儿园（c）重庆某城堡幼儿园（八）构成式设计构成式造型常采用单元组合方式构建空间：将一个个教室单元组合在一起，这些单元可以是形状相同或相似的小立方体，它们之间通过连廊、共享空间连接。每个教室单元就像一个独立的小盒子，具有相对完整的功能。大量运用几何形状构建整体造型：除常见的立方体外，还可能有圆柱体的楼梯间、三棱柱的造型墙等。这些几何形状的组合形成富有节奏感和现代感的外观。空间组合小立方体教室单元连廊、共享空间连接每个单元功能相对完整教育意义引导空间认知和逻辑思维直观感受不同形状空间学习几何图形的活教材图8-9

构成式造型案例（a）杭州海潮市幼儿园（b）大孚双语幼儿园（c）西安某幼儿园二、幼儿园建筑的细部设计体量造型可以充分展现幼儿园建筑造型的整体风貌，而细部造型则是对幼儿园建筑之美做画龙点睛般的升华。细部设计包括：突出主入口、楼梯利用、窗户与遮阳、立面的"加减法"。（一）主入口突出醒目位置展现强烈个性雨篷造型卡通/城堡门框（二）楼梯主楼梯与门厅相邻塑造局部造型辅助楼梯成院落景观（三）窗与遮阳异形窗（圆/三角/弧）窗台高度适合幼儿遮阳构架艺术化光影动态趣味（四）加减法女儿墙城垛化加法：雕塑装饰减法：挖空体块虚实对比（一）突出建筑主入口所有公共建筑都会通过各种设计方法突出主入口的醒目位置。但对幼儿园而言，不仅要突出主入口的主要位置，还要充分展现其强烈的个性。入口可设计极具吸引力的雨篷——卡通造型或色彩明艳的波浪形雨篷；大门设计中还可融入儿童喜爱的元素，如将门框设计成城堡大门样式，或在门上描绘有趣的动物、卡通图案，使孩子们心生亲切之感。（a）南京某幼儿园主入口（b）广州市某幼儿园主入口（二）楼梯利用设计——主楼梯幼儿园主楼梯除垂直交通功能外，一般还与门厅紧密相邻。它还能成为塑造幼儿园建筑局部造型的手段，进而突出建筑主入口的地位，加强对人们的吸引力和引导作用。（a）养正幼儿园主楼梯造型（b）彩虹梦工厂（c）成都某幼儿园主楼梯（二）楼梯利用设计——辅助楼梯辅助楼梯通常位于主体建筑的另一端，远离主入口，并以完整的楼梯形态展现在院落之中。此时需对其造型艺术进行设计，让它以完美的形象成为院落内的独特景观，为主体建筑的造型增添光彩。（a）成都麓湖幼儿园辅助楼梯造型（b）成都哈密尔顿麓湖学校辅助楼梯造型（三）窗户与遮阳设计——异形窗窗户形状可多样化：除方形外，圆形、三角形或带弧度的异形窗户都可以采用，让建筑外观更具活泼感。窗台高度要合适，方便幼儿观察外面景色；窗台周围可贴上彩色马赛克或画上简单自然景观图案。（a）成都某幼儿园细部（b）大乐之野幼儿园细部（三）遮阳构架与女儿墙通过优化遮阳构架结构，既能实现防晒功能，其光影变化还能美化建筑立面，增添动态趣味。南向活动室采光优越但夏季高温需遮阳；遮阳构架经艺术化处理后，阳光下投射丰富多变的光影图案，如同一座天然的动态艺术装置，为幼儿营造充满探索乐趣的视觉环境。（c）成都某幼儿园（遮阳构架）（a）步步高幼儿园（女儿墙造型）（四）立面的"加减法"——女儿墙与加法女儿墙城垛化平屋顶必须设女儿墙传统女儿墙单调乏味用城垛细部造型代替平直女儿墙轮廓线曲折变化、虚实交替韵律感强、丰富天际线"加法"造型在平屋顶上适当做"加法"如人物雕塑、动物雕塑装饰改善原本单调的立面小规模调整、画龙点睛图8-14女儿墙造型图8-15"加法"造型（四）立面的"减法"造型对立面造型进行"减法"也可改变平屋顶女儿墙的单调造型。具体做法：将屋顶一部分体块"挖"去，只保留一个大概的结构框架。从表面看女儿墙轮廓似乎还是平直的，但从透视角度观察，整个立面顶端呈现出虚实结合的效果。减去的部分背景是明亮的天空，建筑构架处于背阴处颜色较暗，这种强烈的光影对比让注意力集中在构架形态上，从而忽略女儿墙本身的枯燥。（a）奶酪幼儿园（减法）"加法"vs"减法"加法：在屋顶上添加雕塑、装饰减法：挖去体块，留框架共同点：打破女儿墙单调结果：虚实结合、光影对比课程小结外观造型八种手法主从式、母题式、比拟式、积木式退台式、坡顶式、童话式、构成式——依据场地、功能、儿童需求组合使用细部设计四要点突出主入口（雨篷、城堡门框）楼梯利用（主楼梯引导、辅助楼梯成景观）窗户与遮阳（异形窗、光影动态）立面加减法（城垛女儿墙、雕塑、挖空）核心设计理念幼儿园建筑造型的宗旨是契合儿童身心需求。造型手法与装饰语言是一个有机整体，所有手法都应服务于：①规避成人化风格②小尺度比例③夸张但不失秩序④让幼儿感到亲切、好奇、快乐。造型是功能与空间逻辑的外化，不是凭空的形式游戏。

第八章

幼儿园造型设计

第三节

幼儿园建筑装饰设计

装饰设计的意义

幼儿园的装饰设计包括外部色彩设计与内部装饰设计两个方面，是建筑造型设计中相当重要的组成部分。装饰除视觉点缀外，还负有激发幼儿情感共鸣与创造力的功能。鲜艳明亮的色调能打破单调感，赋予空间灵动鲜活的韵律，与幼儿天真烂漫、充满生命力的特质形成深度呼应。科学的色彩规划不仅能满足儿童审美需求，更能促进他们的身心健康发展。

一、装饰设计原则·满足幼儿色彩认知规律·注重色调组合与对比·尊重建筑材料本身特性

二、外立面与室内装饰·外立面色彩与壁饰设计·室内色彩应用策略·室内壁饰设计原则

图8-17幼儿园外墙装饰（a）外墙壁画装饰（b）彩色外挂铝板装饰（c）外墙壁画装饰（d）彩色立体喷涂装饰

一、装饰设计三原则

一满足色彩认知·红黄蓝三原色敏锐·绿橙明快色彩熟悉·低饱和灰调难分辨·优先明亮鲜艳色调·点缀在浅色基底上

二色调组合对比·浅色基调为核心·深色调压抑、融于环境·白/浅色系提亮对比·入口、坡屋顶点睛·整体协调统一

三顺应材料特性·非简单颜料涂抹·显色/褪色/施工/积灰·涂料日晒易变色·石材/外砖更耐久·从源头把控色彩稳定

（一）满足幼儿色彩认知

幼儿的色彩认知在日常探索中逐渐建立。他们对红、黄、蓝三原色具有天然敏锐感知，对绿色、橙色等明快色彩也十分熟悉——这些颜色广泛存在于玩具、蔬果、自然景物之中。而低饱和度灰调及相近色的微妙差异，超出幼儿视觉分辨能力，难以激发兴趣。因此色彩设计应优先选用明亮鲜艳色调，点缀在浅色系建筑主体上，同时把控色彩种类、避免堆砌，确保和谐统一。

幼儿敏感的色彩·红、黄、蓝三原色·绿色、橙色等高明度色·广泛见于玩具、蔬果、自然

设计原则·明亮鲜艳色调为主·点缀在浅色建筑基底上·控制种类、避免堆砌

（二）色调组合对比

浅色基调是塑造视觉辨识度与空间氛围的核心。浅色系使建筑在自然景观或城市背景中鲜明跃动，通过柔和光影传递轻快纯真气质。厚重深色调不仅容易融于周边环境、模糊轮廓，还会赋予空间压抑感，与幼儿活泼天性相悖。设计时以白色或浅色系为基底，利用色彩对比打破沉闷；再选取主入口、标志性符号、坡屋顶等关键区域，以红、黄、蓝等艳丽色彩点睛，增强趣味性并引导幼儿探索。色彩运用需依据建筑风格、功能分区及周边环境系统设计，确保整体协调统一。

浅色基底·白、浅米色为整体基底·鲜明跃动、轻快纯真·避免深色调压抑感

亮色点睛·主入口、坡屋顶、标志构件·红黄蓝艳丽色彩·引导探索、增强趣味

（三）顺应材料特性

幼儿园色彩呈现不是简单颜料涂抹，而是材料特性与设计理念深度融合的成果。装饰材料的显色性能直接决定色彩效果：不同材料在阳光下的显色差异、长期使用后的褪色程度、施工工艺影响，乃至表面吸附灰尘的特性，都可能改变建筑视觉观感。

需评估的材料因素·阳光下的显色差异·长期使用后褪色程度·施工工艺对色彩的影响·表面吸附灰尘特性

材料选择建议·涂料强光下易色变·石材、优质外砖更耐久·粗糙施工致色彩不均·从源头把控色彩稳定性

二、外立面装饰——壁饰设计原则

幼儿园建筑造型丰富多变，外立面色彩运用上避免多元色相与大面积高饱和色组合。优先选用明快浅色调作为主体色彩基底，营造和谐统一、轻盈亲和的整体氛围；再针对入口、檐口、装饰构件等关键区域，局部点缀鲜明色彩或趣味图案，形成灵动视觉焦点。主入口是立面视觉核心：在以"形"突出入口造型基础上赋予鲜艳色彩，如积木造型入口经彩色装饰后辨识度显著提升。

主入口·形+色结合·彩色装饰·提升辨识度

造型小品·伞形柱、尖塔·彩色面砖/面材·与浅色墙对比

局部构件·窗下墙、遮阳板·阳台栏板、雨篷·高饱和色块点睛

坡顶/花坛·彩色瓦楞面砖·花坛柔化交界·深色饰面成基座

图8-18幼儿园主入口装饰（a）星河幼儿园（b）石河子大学幼儿园（c）景泰县第六幼儿园（d）佛山杏林幼儿园

图8-19幼儿园外墙装饰（a）成都某幼儿园室外装饰（b）天津某幼儿园室外装饰

坡顶彩色瓦楞砖、窗下墙/遮阳板色块、花坛柔化交界

（二）外立面装饰设计——壁饰方法

壁饰是建筑立面视觉焦点，需与实墙厚重感、窗洞通透感协调，通过色彩、材质、布局形成韵律层次。壁饰绝非后期附加，而需在方案蓝图阶段系统规划。题材要突出主题、简洁明了、图案化。壁饰最佳位置在建筑一层外墙，使儿童无需仰视即可欣赏。临街界面可向外传递教育理念；内部庭院则成为日常艺术启蒙载体。

材料拼贴·石材、金属、玻璃马赛克·肌理与建筑本体呼应·表现曲线渐变需大面积载体·天津体院北幼儿园山墙壁饰为例

颜料绘制·绘画形式实现二维图案·表现手法灵活·延续绘画笔触与色彩逻辑·偏向平面视觉呈现

图8-20外墙壁饰（a）天津某幼儿园侧立面（b）天津某幼儿园背立面（马赛克拼贴孙悟空）

三、室内装饰与色彩（一）室内色彩应用

色彩是优化空间识别性的有效手段。可给每个班级设定专属色彩基调（如A班暖黄、B班淡蓝），门扇配套同色系罩面，即便家具款式统一也能快速建立班级标识。大面积空白墙面易显单调，可通过几何色块拼接、渐变色带、主题图案打破；利用冷暖对比、明度变化构建视觉韵律，使墙面从单一背景转化为兼具美育功能的互动载体。

班级色彩标识·A班暖黄色系、B班淡蓝色系·门扇同色系罩面·帮助幼儿辨别班级

墙面色彩装饰·几何色块、渐变色带、主题图案·冷暖对比、明度变化·墙面转化为美育互动载体

图8-21室内色彩装饰（a）成都某幼儿园活动室（b）成都某幼儿园共享厅（c）成都某幼儿园大厅（d）成都某幼儿园活动室

地面色彩