2023年知名教育机构小升初语文之阅读理解含义深刻的句子

XX教育学科教师辅导讲义

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授课类型T对的理解句子的意思C理解含义深刻的句子T重要句子的作用

授课日期及时段

令同一

一、同步知识梳理

广州市语文学科六年级下册市质量水平具体评价标准

①能对的理解句子意思：

②能联系文章和自己的生活经验，合理推想、对的理解含义深刻的句子的意思。

③能就含义深刻的句子表达自己独特的感受。

④联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，并体会其表达的效果。

⑤对的理解比方句、拟人句、夸张、反问句、排比句、设问句的意思，体会其表达效果。

⑥通过句式变换，领悟句子在文段中的作用。

⑦通过句式变换，领悟句子在文段中的作用。

二、同步典型例题分析

题型1:读读下面的句子，体会这样写的好处。再从课文中找出类似的句子，并抄下来。（修辞手

法入手）

啊，老桥，你如一位德高望重的老人，在这涧水上站了几百年了吧？

分析：把“老桥”比方“一位德高望重的老人”，（修辞手法）不仅写出了桥的古老，并且突出了它默默无闻为大

众服务的品质，（好处）充足表达了作者对桥的赞美和钦佩。（读者的感受）

题型2:读读下面的句子，结合上下文和生活实际说说这些句子的含义。

（1）不只是树，人也是同样，在不拟定中生活的人，能比较经得起生活的考验，会锻炼出一颗独立自主的心。（这里的

“不拟定”是什么意思？联系生活实际，你能想打哪些“不拟定”？）

分析：①“不拟定”是指生活中不可预料的一些坎坷、曲折、磨难。只有经得起生活中风风雨雨的考验，才干成为

坚强的人、有作为的人。

②在生活中也会碰到不可预料的情况，如考试下降，家人下岗了，生病了，朋友之间闹矛盾等等……

题型3:课文中有一些含义深刻的句子，比如，“你想，四周黑洞洞的，还不容易碰壁吗？”画出这样的句子，联

系上下文或时代背景，交流对这些句子的理解。

分析：由于当时社会非常黑暗，革命者主线没有言论自由，而鲁迅为了唤起民众觉悟，揭露国民党反动派的丑恶嘴

脸，写出了一篇篇如同匕首的杂文，引起反动派极度恐慌。他们千方百计地查禁鲁迅的作品，不允许发表，并且对

他本人进行了残酷的迫害。句中“四周黑洞洞的”，比方当时的社会一片黑暗，看不到一点儿光明，人民连一点儿

民主和自由都没有。“碰壁”是与反动势力作斗争时受到的挫折与迫害。从这谈笑似的话语中，可以体会到鲁迅先生

不怕挫折、不惧迫害的顽强斗争精神和革命的乐观主义态度。

题型4:读下面的句子，认真揣摩词句的言外之意。

伯父摸着胡子，笑了笑，说：“哈哈！还是我的记性好。”

分析：这句话表面看是在夸自己记性好，事实上是在用风趣的语言、委婉的语气批评“我”读书大马虎。这简短的

语言描写，透出鲁迅先生含蓄、风趣、风趣的性格特点。

题型5:抓住关键词语说说你对这句话的理解。

詹天佑经常勉励工作人员，说：“我们的工作一方面要精密，不能有一点儿马虎。‘大约''差不多’这类说法不应当

出自工程人员之口。”

分析：“精密”“不能有一点儿马虎”说明了詹天佑规定工作人员勘测、绘画、计算等都要精确、严密，决不能模糊、

马虎，这句话表现了詹天佑对工程一丝不苟、高度负责的精神和严谨的科学态度。

三、学法初步提炼

文章中的多数句子一看就懂，但有些重要句子除了表面的意思，尚有深层的含义。对于这些句子我们必须细细体

会，认真揣摩，通过各种有效途径理解他们的深层含义。

理解重要句子的含义

-、专题精讲

典型例题1:

人生无乞丐

朋友从南站办事回来，给我讲了一个这样的故事：

那天正是中午，又下小雨，车厢里的乘客稀稀落落的，车子行驶到桥头站时，上来了两名一老一小惹人注目的

乘客，从近似的容貌很容易看得出，他们两人是父子，并且都是残疾人，中年的男子双目失明，而那大约八九岁的

男孩则是一支眼紧闭着，只有另一只眼能微微睁开些，小男孩牵引着他父亲，一步一步摸索上车来，径直走到车厢

中央。

当车子缓缓继续前行时，小男孩的声音也随之响起：“各位爷爷奶奶叔叔阿姨你们好，我叫王小明，我现在唱几

首歌给大家听。”

这时候，音质很一般的电子琴声响了起来，小男孩自弹自唱，孩子的歌声有天然童音的甜美。唱完了几首歌曲之

后，男孩走到车厢头，正如人们所预料的那样，他开始“行乞”了，他没有托着盘子，也没有直接把手伸到你前面，

只是轻轻地走到你身旁，叫一声''叔叔阿姨”什么的，然后默默地站立着，所有人都知道他的意思，但都装出不明白

的样子，或干脆把头转向另一侧……

当男孩空着小手走到车厢尾时，坐在我身旁的一位中年妇女很气恼地尖声大叫起来：“怎么搞的，柳州这么多乞

丐，连车上都有？”

顿时，所有的目光都集中到他俩的身上，没想到，小男孩小小的脸上竟显出与年龄不相称的冷峻，声音不大不

小的不紧不慢地说：“阿姨，我不是乞丐，我是卖唱的。”

霎时间，所有淡漠的目光都变得生动起来，不知是谁带头鼓起了掌，半晌，车厢里掌声连成一片。

说到这儿，朋友的声音变得很低沉：“一个没有生存能力的小男孩却已经不屈地承受生命，他怎么也许是乞丐

呢？”

那一刻，我的眼睛亦漂浮一层雾水，有一天，我路过广场，一阵悠扬的琴声飘来，是一位少年在拉二胡，

我一眼就看出，他就是朋友提过的那个卖唱的小男孩，当我把微薄的人民币完全没有施舍的心态为重地放在小男孩

的手心时，我相信它同时还随着着一个沉甸甸的信念人生无乞丐。

1、读读文章最后一自然段，“那一刻，我的眼睛亦漂浮一层雾水”，说说这层雾水有什么不平常的意义？（4分）

2.“当我把微薄的人民币完全没有施舍的心态郑重地放在小男孩的手心时，我相信它同时还随着着•个沉甸甸的信念

——人生无乞丐。”你是如何理解这句话的？

解析：1.联系上文“一个没有生存能力的小男孩却已经不屈地承受生命”没有生存能力的残疾小孩多么令人同情。

孩子不向艰难的生活屈服，顽强地通过劳动赚取报酬的精神又多么令人尊敬。

2、理解重点句子的含义，我们可以抓住关键词“郑重”和“人生无乞丐”，再联系上下文理解其中的含义。

参考答案：1.①泪水打湿作者的眼眶，包含着对小男孩的残酷命运的同情;②同时也是被小男孩不屈不挠、不卑不亢

地和命运抗争的精神而感动。

2、一是表现了作者对男孩面对艰难的生活，敢于与命运抗争的尊敬之情。二是作者对人生的感悟：只要我们有

一颗乐观向上、不卑不亢的心，即使再贫穷，也是令人尊敬的。

典型例题2:

一朵玫瑰花

谢沁珏

在这个平凡的小镇上，有一道美丽的玫瑰花墙一一它足有半人多高，每到春天便开满了美丽的玫瑰花，它是这

家的男主人克利夫先生生前种植的。可是，克利夫太太的脾气却是出了名的不好，她经常和克利夫先生为了一些琐事

争吵。克利夫先生去世后，她的脾气更坏了，并且经常自己生闷气，因此镇上的人都尽量避免招惹她。

一个阳光明媚的午后，克利夫太太正坐在院子里小憩，玫瑰花墙上缀满了美丽的玫瑰花。忽然，她被一阵窸窸窣

窣的响声惊醒，睁眼一看，玫瑰花墙外有一个人影闪过。克利夫太入厉声喝道：“是谁？站住！”那人站住了一

一是个孩子。克利夫太太又喝道：“过来！”

克利夫太太认出他是7岁的小吉米，住在街对面拐角处的穷孩子，他的身后似乎藏着什么东西。

“那是什么？”

克利夫太太厉声问道，小男孩犹踌躇豫地把身后的东西拿了出天-----朵玫瑰花，一朵已经快要凋谢的玫瑰花，

那库拉着的花箫显示出它的虚弱。

“你是来偷花的吗？“克利夫太太严厉地问道。小男孩低着头，局促不安地搓弄着衣角，一言不发。

克利夫太太有些不耐烦了，她挥挥手说：“你走吧！”这时，小男孩抬起头来，怯生生地问道：”请问，我可以

把它带走吗？”“就是那朵快要凋谢的玫瑰花，似乎轻轻一碰，花瓣就会落了的玫瑰花？“克利夫太太有些奇怪。

“那你先告诉我你要它干什么？送人？”

“是……是的，夫人

"女孩子？”

“你不应当送给她这样一朵玫瑰花。"克利夫太太的语气温和了些，“告诉我，你把它送给谁？”

吉米迟疑了一会儿，用手指了指不远处的一个小阁楼，那是他的家。克利夫太太这才想起他有一个5岁的小妹

妹，一生下来就有病，一直躺在床上C

“你妹妹？”

“是的。夫人。”

“因……由于妹妹能从床边的窗户看到这道玫瑰花墙，她天天都出神地看着这里。有一天，她说：'那里就是天

堂吧，真想去那里闻闻天堂的气味啊！

克利夫太太怔住了一一天堂？这里一一低矮的木屋？从前，目己整天与克利夫为了一些琐事争吵，不断地抱

怨这低矮的木屋、破旧的家具、难看的瓷器……一切的一切，自己无数次抱怨这里简直是可怕的地狱，而对克利夫种

植的玫瑰花却从未留意过。自己究竟错过了什么？错过了多少？

天堂，本来可以如此接近！

(摘自《两棵树的守望》，有删改)

1.品读下面的语句，说说该句是从哪些方面描写小吉米的？从这些描写中可以推测出他当时心里想的是什么？

这时，小男孩抬起头来，怯生生地问道：“请问，我可以把它带走吗？”

2.文末为什么说“天堂，本来可以如此接近”？请结合全文，谈谈你的理解。

3.文中有两处对“一朵玫瑰花”进行了具体的描绘，请你认真品味句中的加点词，试着分析标题《一朵玫瑰花》的妙

处。

(1)一朵玫瑰花，一朵已经快要凋谢的玫瑰花，那食拉着的花瓣显示出它的虚弱。

(2)就是那朵快要凋谢的玫瑰花，似乎轻轻一碰，花瓣就会落了的玫瑰花？

【解析】第1题，我们可以运用抓关键词，以点带面进行理解，把握句中“抬起头”“怯生生”等词在句中的含义和

作用即可解答。第2题，我们可综合运用整体感知把握主旨、把握修辞揭示寓意来进行理解，把握“天堂”的寓意，把

握作者的创作意图，即是解答的最佳切入点。第3题，运用抓关键词以点带面的方法来理解，品味出作者遣词造句的

精妙，也就理解了句意。

【参考答案】

动作描写、神态描写、语言描写；想的是自己的妹妹，并且紧张克利夫太太不让他带走玫能花。2.(1)只要心中

有爱，并能播撒爱的种子，无论在哪都能感受到快乐和幸福。(2)生活中快乐无处不在，只要以良好的心态面对

生活，就能发现更多的乐趣，体贬利生活的美好。3.“一朵玫瑰花”既是木文叙.事的线索，又是作者抒情的切入

点和文章主旨的生发点，那朵“虚弱”得“快要凋谢的玫傀花”俞指生活中我们极容易忽视的一些微小的“不美”

的多物。作者以《一朵玫瑰花》为题，旨在提醒读者：任何一科事物，即便是一朵快要狎谢的玫瑰花，同样能散

发白“天堂”的气味，请珍爱生活中每一朵真实的“玫瑰花”！

典型例题3:

爱的力学

李雪峰

他是一个研究力学的专家，在学术界成绩斐然，他曾经再三提醒自己的学生们：“在力学里，物体是没有大小之分

的，重要看它飞行的距离和速度。一个玻璃跳棋弹子，假如从十万米的高空中自由落体掉下来，也足以把一块一米厚

的钢板砸穿一个小孔。假如是-只乌狎和一架正高速飞行的飞机相撞，那么肉体的乌鸦一定会把钢铁制造的飞机-瞬

间撞出一个孔来。”

他说：“这种事在苏联已经屡次发生过，所以我提醒大家注意，千万别抱幻想把高空掉落的东西稳稳接住，即使

是一粒微局限性道的石子！”

那天，他正在实验室里做力学实验。忽然门被“砰”的一声推开了，他的妻子惊恐万分地告诉他，他们那先天

有些痴呆的女儿爬上了一座四层楼的楼顶，正站在楼顶边沿要练习飞翔。

他的心一下子就悬到嗓子眼，他一把推开椅子，连鞋都没有来得及穿就赤着脚跑出去了。他赶到那座楼下的时

候，他妁许多学生都已经惊恐失措地站在那里了。他的女儿穿着一条天蓝色的小裙子，正站在高高的楼顶边上，两只

小胳膊一伸一伸的，模仿着小鸟飞行的动作想要飞起来。看见爸爸、妈妈跑来了，小女孩欢快地叫了一声就从楼顶上

起跳了,很多人吓得“啊”的一声连忙捂住了自己的眼睛，他的很多学生紧紧抱住他的胳膊。看到女儿像中弹的小鸟

般正垂直落下，平时手无缚鸡之力的他忽然推开紧拉着他的学生们，一个箭步朝那团坠落的蓝色云朵迎了上去。

“危险一一”

“啊----“

随着一声惊叫，那团蓝云已重重地砸在他伸出的胳膊上，他感到自己像被一个巨锤忽然狠狠砸中，腿像树枝同

样“咔嚓”一声折断了，眼前一黑就什么都不知道了。

他醒来的时候，已经躺在医院的抢救室里两天了。他的脑子还算好，不久就清醒了，可是下肢打着石膏，缠着绷

带，阵阵钻心的疼痛让他忍不住倒抽冷气。他那些焦急万分的学生们对他说：“你总算醒过来了。你站在高楼下面接

孩子实在太危险了，万一……”

他笑笑，看着床边自己那安然无恙的小女儿和泪水涟涟的妻子说：“我知道危险，搞了半辈子力学，我怎么能不

懂这个呢？只是在爱里边，只有爱，没有力学。”

爱没有力学。

在爱里，除了一种比钻石更硬的爱的合力之外，再没有其他力学，爱是灵魂里惟一的一种力。

（摘自《谁能无动于衷：震撼灵魂6J篇》，有删改）

【阅读训练】

1.联系全文，说说文章开篇为什么要直接引用力学专家的那一番话？

2.选文语言富有表现力。请参照示例简要分析下列句子中加点词语的表达效果。

示例：看见爸爸、妈妈跑来了，小女孩欢快地叫了一声就从楼顶上起跳了，很多人吓得“啊”的一声连忙捂住了自

己的眼睛，他的很多学生紧紧抱住他的胳膊。

分析：“捂”生动、形象地烘托出了当时情况的危急；“抱”既突出了高楼下面接孩子的危险，又从侧面表现出了

力学专家准备救女儿的急切心情。

（1）看到女儿像中弹的小鸟般正垂直落下，平时手无缚鸡之力的他忽然推开紧拉着他的学生们，一个福步朝那团坠

落的蓝色云朵迎了上去。

（2）随着一声惊叫，那团蓝云已重重地砸在他伸出的胳膊上，他感到自己像被一个巨锤忽然狠狠砸中，腿像树枝同

样“咔嚓”一声折断了，眼前一黑就什么都不知道了。

3.文中的“他”醒来后说“在爱里边，只有爱，没有力学”，请结合你的阅读体验谈谈对这句话的理解。

【解析】第1题，整体感知文本内容，把握作者的创作意图，可理解这句话在文中的意义和作用。第2题，（1）可运

用解析修辞手法的作用；（2）可运用抓关键词，以点带面来理解词语在句中的表达效果。第3题应综合浏览全篇，把

握主旨，是理解记叙文中重点句子含义的前提下，结合自己的生活体验来理解。

【参考答案】

1.①表现力学专家治学的严谨；②突出接高楼下落东西的危险；③为下文写专家在高楼下面接下坠女儿的情

节埋下伏塞。2.（1）“一个箭步”形象地写出了他当时动作的迅速、灵敏，生动地表现了他救女;L的急切心情。（2）

“砸”表现了从高楼下落的物体由于距离和速度所产生的极大的作月力，语言准确，生动可感。3示例：在爱里边，

只有爱，没有力学；爱是灵魂里惟一的一种力。这位伟大的父亲明知去接女儿，也许将自己置于死地，但在那一刹那，

他没有踌躇，非常果断，他将女儿的生命看得比自己的更重要，他宁可牯牲自己，也不愿让女儿哽到一点伤害。

二、学法再提炼

1.专题特点：

作为考题出现的句子，•般都是文中的重要句子。所谓重要句子就是在文章的地位和作用相比较而言的。文中比较重

要的句子重要涉及六方面：

①点明题旨的中心句；②描写、议论、抒情的句子；③总结全文的句子；④起承转合的过渡句：⑤引用的句子：⑥文

中反复出现的句子，这种句子往往是作者想要引起读者特别关注，其中蕴含重要信息。

理解重要句子的含义一方面要理解句子的表面意思，即字面意义。另一方面是理解句子的深层含义，即在一定

上下御景胡总句子的临时意义，文字背后所蕴含的深刻的、含蓄的、双关的、暗示的特殊含义。这才是考试的重点。

含义深刻的句子一般有这样几类：

1.含义深刻的句子，深沉储蓄有哲理；

2.言约意丰的句子，读后让人回味不已；

3、表现中心的句子，画龙点睛，揭示本质。

2.常考题型：

①说出文中划线句子的含义；

②淡谈你对这句话的理解；

③这句话给你什么启示等。

3.解题方法：阅读记叙文，理解作品中重点语句的含义是关键所在。

技巧一：浏览全篇，把握主旨

浏览全篇，把握主旨，是理解记叙文中重点句子含义的前提。

有些句子含义与上下文有着密切的联系，理解这种句子不能脱离语言环境，只有联系上下文，多问几个“为什

么”，从课文的内在联系入手，才可以理解句子的深刻含义，明确该句在文中的作用。如例文《一朵玫瑰花》中对“天

堂，本来可以如此接近”一句含义的理解，《爱的力学》中对“在爱里边，只有爱，没有力学”一句含义的理解，只需

我们在阅读时，整体感知文本内容，把握其主旨，就不难埋解它们的深层含义了。

从文章中心思想入手，理解句子的含义。每篇文章，作者都有明确的写作目的，或憎或爱，或喜或忧。而这种情

感也贯穿于文本的字里行间。如《白鹅》中有这样一句话：“这样从容不迫地吃饭，必须有一个人在旁侍候，象饭馆

里的堂位同样。由于附近的狗，都知道我们这位鹅老爷的脾气，每逢它吃饭的时候，狗就躲在篱边窥伺。.....鹅便

昂首大叫，似乎责备人们供养不周。”在这句话中，作者虽然称鹅为老爷，说它架子十足，但并不是对鹅的讨厌，而

是一种风趣诙谐的喜欢。

技巧二：抓关键词语，以点带面

抓住一句话中的关键性词语理解句子，这是阅读文章的基本方法之一。采用这种方法，一方面要熟读句子，了解

句子的基本内容，并在阅读中找出句子的关键词语。弄清关键词的本义及其在具体语言环境中的意思，然后再借助关

键字词的含义进而分析整个句子的深层含义，“以点带面”，往往能收事半功倍之效。如例文《爱的力学》中“随着

一声惊叫，那团蓝云已重重地砸在他伸出的胳膊匕他感到自己像被一个巨锤忽然狠狠砸中，腿像树枝同样‘咔嚓'

一声折断了，眼前一黑就什么都不知道了”，要理解这个句子的深层含义，就要把握住句中的一个关键词“砸”，理解

它的含义和作用一表现了从高楼下落的物体由于距离和速度所产生的极大作用力，我们就不难理解这一细节描写的

深层含义了：在爱里边，只有爱，没有力学；爱是灵魂里惟一的一种力。这位父亲多么伟大，他深知去接女儿，也许将

自己置于死地，但在那一刹那，他没有踌躇，非常果断，他将女儿的生命看得比自己的更重要，他宁可牺牲自己，也不

愿让女儿受到一点伤害。

抓住关键字词，也就抓住了句子的句眼，把住了句子的“脉”，理解起来就简朴了。例如六年级下册《跨越百年

的美丽》文中有这样•句话”为了提炼纯净的镭，居里夫妇搞到一吨也许含镭的工业废渣。他们在院子里支起了一口

大锅，一锅一锅地进行冶炼，然后再送到化验室溶解、沉淀、分析。化验室只是一个废弃的破棚子、玛丽终日在烟熏

火燎中搅拌着锅里的矿渣。她衣裙上，双手上，留下了酸碱的点点烧痕。”教师只要引导学生抓住''也许"就能体会到

居里夫人只要有百分之一的希望就要付出百分之百的努力，这种对科学执著的精神。抓住“一吨”、“一锅一锅”和

“终日”就能体会出她坚持不懈的精神。

技巧三：把握修辞，揭示寓意

有的句子因使用了修辞手法，意义就显得比较隐蔽一些，我们可从比方、象征、拟人、反复等修

辞意义中去理解句子的“句外之意”“言外之音”。如例文《一朵玫瑰花》中写道：“因……由于妹

妹能从床边的窗户看到这道玫瑰花墙，她天天都出神地看着这里。有一天，她说：'那里就是天堂吧,

真想去那里闻闻天堂的气味啊！“就是那朵快要凋谢的玫瑰花，似乎轻轻一碰，花瓣就会落了的

玫瑰花？”在这里，“一朵玫瑰花”喻指生活中我们极容易忽视的一些微小的“不美”的事物。作

者旨在提醒读者：任何一种事物，即便是一朵快要凋谢的玫瑰花，同样能散发出“天堂”的气味，请

珍爱生活中每一朵真实的“玫瑰花”！

技巧四：联系背景，结合实际

有些文章和学生生活联系不太紧密，特别是•些创作年代离学生较远的文章。学生由于不熟悉时代背景，因此理

解起句子含义来也无从下手。这时，教师应引导他们先弄清文章的写作背景。

例如：六年级《我的伯父鲁迅先生》一文中，“四周黑洞洞的，还不容易碰壁吗？”学生只要知道了鲁迅生活的年代

社会黑暗、充满了剥削、压迫，甚至是“白色恐怖”，理解起来也就不难了。

尚有《少年闰土》一文中“他们都和我同样，只看见院子里高墙上的四角的天空」结合鲁迅生活的年代，有钱人家的

少爷，住的是高墙大院，孤陋寡闻，如同井底之蛙，学生自然就理解了。

4.注意事项

理解含义深刻的句子，要掌握理解含义深刻句子的环节和顺序。一般来说理解含义深刻的句子可分

以下四步：1.分析句子的字面意思。2.分析重点词语，从句子的内容出发，理解词语在特定环境中的

特殊意思和感情色彩，为理解句意打基础。3.分析句子的层次，领略语言内部的逻辑关系.有些句子

逻辑关系比较复杂，还需要分层次，弄清前后几个句子的内在联系。4.分析句子表达的意图，一要联

系篇章或段落的整体，二要从结构内容实际出发。

三、专题过关

检测题1：天堂里的老师

他是我分管的病人当中比较坚强的一位。他不像有的癌症患者，以绝望、恐惊的态度对待疾病。他很安静，很配

合治疗.并且相称用功，一直坚持自学大学课程。他叫阿明，19岁，某师范大学二年级学生，血癌。

由于多次化疗，这个19岁男孩的头发已所有掉光，脸色苍白如纸，只有一双大眼炯炯有神地闪着不屈的青春之光。

入院时130斤的体重只剩下90多斤，同时，也打坏了他的教师梦。他写了这样的诗句：

鸟儿衔走所有快乐的音符

风儿吹走描绘明天的彩笔

只留下苍白的影子在风中悲泣

心中的太阳陨落在无歌的冬季

在阿明的隔壁病房，住着一个7岁的小男孩冬冬。不做治疗时，阿明常去给冬冬讲故事，辅导作业，有时还教几

个外语单词。病房里的沉寂和生命走近终点时的压抑由于有了冬冬那清脆的笑声而变得活力四射。阿明成了冬冬的编

外老师,

那天，午查房，阿明忽然问我：“医生，我迁能活多久？”我故作轻松地说：“起码要活12023,好好过你的痛。”

他却盯着我的眼睛：“我想知道实情。”我躲开他那打听的目光，说：“好好做治疗。”便急忙逃出病房，心理却非常

清楚，这两条鲜活的生命难熬过这个漫长的冬天。

第二天上午，推开病房的门，阿明正在教冬冬写毛笔字，一笔一画，一撇一捺，那么认真那么从容。阳光从

窗外射进来，仿佛一道灿烂绝伦的光环笼罩他们。生命被抛至如此绝境，他们却用自己的方式顽强地抗拒着，不向命

运低头。尚有比这更令人心动的情景吗？

没过多久，冬冬死了，弥留时冬冬拉着阿明的手：“我要上学,”

一连几天，阿明没再走出病房，只是闷着看书。我紧张冬冬的死会影响他的情绪，便劝他保重身体。他却一把抓

住我的手：“医生，我知道我自己活天了多久了，本想等大学毕业后当一名教师，现在看来已经来不及了。病房晚上

10点熄灯太早，您能不能再给我亮一个小时的灯？还剩最后一册我就学完了所有课程。”

“不行，那样违反规定。再说，你学了，也没有用。"我有点残忍地拒绝着。

“不！”他用极神圣的语气告诉我，“学完了所有课程，即使到了天堂，我也要当一名教师，去教像冬冬那样

不幸夭折的没有机会上学的孩子。”我被他深深地打动了，含着泪花破例答应了他的请求。

每晚到了10点，病房统一熄灯后，只有阿明的房间灯还亮着。那闪烁的灯光像一面旗帜在向人们昭示：生命也

许很脆弱，生命又真的很顽强。

三个月后，阿明死了，死的很安详。我想：“他一定去了天堂，他会是天堂里最佳的老师。”

每当夜深人静，仰望天空，穿过薄雾般的月光，仿佛传来了朗朗的读书声。那儿有阿明，有冬冬，尚有一群天使般的

读书朗……

1.注音或写汉字。

jidngjidng()()有神cui()弱陨()落夭()折

2.找出最后一段中的两个错别字并改正。

()——()()——()

3.仿句：(如“海水……雨水……)

鸟儿衔走所有快乐的音符，风儿吹走描绘明天的彩笔“

4.“生命也许很脆弱，生命又真的很顽强。"你怎么理解这句话？

5.“那闪烁的灯光像一面旗帜在向人们昭示”这句比方起到了如何的表达作用？

参考答案：

《天堂里的老师》

1.炯脆yunydo2.郎郎-----琅朗——郎3.略

4.生命的脆弱，是指肌体被病魔侵袭；生命又真的很顽强，则指阿明顽强的拼搏精神，不屈的昂扬斗志，阿明对生命

的珍爱。

5、“闪烁的灯光”指阿明不屈的精神c由于精神是抽象的，而用旗帜作比，就将阿明对生命的态度，对抱负的追求。

这诸多精神因素，向人们展示出来了，形象而动人。

Juw通

重要句子在全文中的作用

专题精讲.

典型例题1:

一条蓝裙子

1、选文的第五自然段中画线的句子在文章的结构和内容上分别有什么作用？（5分）

参考答案：（5分）结构上：承二启下；（2分）内容上：从写小女孩一家的变化过渡到写盖茨街的变化，突出

文幸中心一一楷模的力量是无穷的。（2分）一条裙子能引起一个家庭的变化，一个家庭的变化能引起一条街的

变化，一条街的变化能引起一个城市乃至整个社会的变化。（1分）

典型例题2:

这辈子最爱的人

我的家在一个偏僻的山村，父母都是面朝黄土背朝天的农民。我有一个小我3岁的弟弟。

有一次我为了买女孩子们都有的花手绢，偷偷拿了父亲抽屉里5毛线。父亲当天就发现钱少了，就让我们跪在墙边，

拿着一帆竹竿，让我们认可到底是谁偷的。我被当时的情景吓傻了，低着头不敢说话。父亲见我们都不认可，说，那

两个一起挨打。说完就扬起手里的竹竿，忽然弟弟抓住父亲的手大声说：“爸，是我偷的，不是姐干的，你打我

吧！”父亲手里的竹竿无情的落在弟弟的背上、肩上，父亲气得喘但是气来，打完了坐在坑上骂道：“你现在就

偷家里的，将来长大了还了得？我打死你这个不争气的。“当天晚上，我和母亲搂着满身是伤痕的弟弟，弟弟一滴

眼泪都没掉。半夜里，我忽然号啕大哭，弟弟用小手捂住我的啸说，姐，你别哭，反正我也挨完打了。

我一直在恨自己当初没有勇气认可，事过数年，弟弟为了我挡竹竿的样子我仍然记忆犹新。和一年，弟弟8岁，

我11岁。

弟弟中学毕业那年，考上了县里的重点高中，同时我也接到了省城大学的录取告知书。那天晚上，父亲蹲在院子

里一袋一袋地抽着旱烟，嘴里还叨咕着，两娃都这么争气，正争气。母亲偷偷抹着眼泪说争气有啥用啊，拿啥供啊！

弟弟走到父亲面前说，爸，我不想念了，反正也念够了。父亲一巴掌打在弟弟的脸上，说，你咋就这么没出息？我就

是砸锅卖铁也要把你们姐俩供出来。说完转身出去挨家借钱。我抚摸着弟弟红肿的脸说，你得念下去，男娃不念书就

一蜚子走不出这穷山沟了。弟弟看着我,点点头。当时我已经决定放弃上学的机会了。

没想到第二天天还没有亮，弟弟就偷偷带着几件衣服和几个干馒头走了，在我枕边留下一个纸条：姐，你就别

愁了，考上大学不容易，我出去打工供你读书。我握着那张字条，趴在坑上，失声痛哭。那一年，弟弟17岁，我20

岁。

我用父亲满村子借的钱和弟弟在工地里搬水泥挣的钱终于读到了大三。一天我正在寝室里看书，同学跑进来喊

我，梅子，有个老乡在找你。

怎么会有老乡找我呢？我走出去，远远地看见弟弟，穿着满身是水泥和沙子的工作服等我。我说，你咋和我同学

说你是我老乡啊？他笑着说，你看我穿的这样，说是你弟，你同学还不笑话你？我鼻子一酸，眼泪就落下来。我给弟

弟拍打身上的尘土，哽咽着说你本来就是我弟，这辈子不管你穿成啥样，我都不怕别人笑话。他从兜里小心翼翼地掏

出一个用手绢包着的蝴蝶发夹，在我头上比量着，说我看城里的姑娘都戴这个，就给你也买一个。我再也没有忍住，

在大街上就抱着弟弟哭起来。那一年，弟弟20岁，我23岁。

弟弟30岁那年，才和一个本分的农用姑娘结了婚。在婚礼上，主持人问他：“你最敬爱的人是谁？“他想都没想

就回答：“我姐”。

弟弟讲起了一个我都记不得的故事：我刚上小学的时候，学校在邻村，天天我和我姐都得走上一个小时才到家。

有一天.我的手套丢了一只，我姐就把她的给我一只，她自己就戴着一只手套走了那么远的路。回家以后，我姐的那

只手冻得都拿不起筷子了。从那时候，我就发誓我这辈子一定要对我姐好。台下一片掌声，来宾们都把目光转向我。

我说，我这一辈子最感谢的人是我弟。在我最应当快乐的时刻，我却止不住泪流满面。

1.文中反复出现“弟弟X岁，我X岁”，其作用是什么？（5分）

参考答案：内容上：弟弟年龄比我小，却处处为我看想；（2分）这种付出从8岁一直到30岁，说明弟弟数年枭一

直是这样；（2分）结构上：每一个事件结束出现一次，使结构清楚。（1分）

教你生病

毕淑敏

我当过许数年的医生，孩子有病，一般都是自己在家就治了。他几乎没有去过医院。

“你都这么大了，你得学会生病，”我说。

“生病还得学吗？这不是已经病了吗？“他大吃一惊。

“我的意思是你必须学会生病以后怎么力、。万一爸妈都不在身边.你病了怎么力、？”也许这样逼问一个生病的孩

子是一种残忍。但我知道总有一天他必须独立面对疾病。既然我是母亲，就应当及早教会他生病。

“妈妈，你的意思是让我今天独刍去医院看病？”他说。虽然在病中，孩子仍然聪明。“正是.”我咬着牙说，生

怕自己会改变主意。“那好吧……”，他扶着脑门说，不知是虚弱还是思考。

“到外面去打的，然后到XX医院。先挂号，记住，要买一个点……”我说。

“化险结果的时候，要竖起耳朵，不要叫到了你的名字没听清……”我喋喋不休地指教着。

“妈妈，你不要说了。”儿子沙哑看嗓子说。我的心立刻软了。是啊，孩子毕竟是孩子，并且是病中的孩子。我

拉起他滚烫的手说：“妈妈这就领着你上医院。”儿子摇摇摆晃地走了。从他刚出门的那一分钟起,我就开始后悔。

时间晦涩地流动着，像砂漏坠入我忐忑不安的心房。两个小时过去了，儿子还没有回。终于，走廊上响起了熟悉

的脚步，只是较平日有些拖沓。我开了门，倚在门上。“我已经学会了看。打了退烧针，现在我己经好多了。这真是

件挺麻烦的事。但是，也没有什么。”儿子骄傲地宣布，又补充说，"你让我记的那张纸，有的地方顺序不对。”

我看着他，勇气又渐渐回到心里。孩子，总有一天，你要离我远去，独自面对涉及生病在内的许多苦难。我预先能帮

助你的，就是向你口授一张路线图。它也许不那么准确，但聊胜于无。

（选自《儿子的创意》，有删改）

1.〃教你生病〃在文中包含了哪两层意思？（4分）

2.文中画线句“时间晦涩地流动着，像沙漏坠入我忐忑不安的心房。”用了什么修辞？有何作用？（3分）

【答案解析】

1.“总有一天他必须独立面对疾病”“独自面对涉及生病在内的许多苦难”从中可以提炼出教你生病一层意思是：教

会独立面对疾病，第二层意思是：教会孩子独自应对生活中的苦难。

2.、此句运用了比方的修辞手法，把时间流动比方成沙漏坠入心房，形象生动地写出了时间过得十分缓慢，”表

现了“我”在儿子独自去看病后焦急等待，忐忑不安的心理，也表达了作者对儿子深深的爱。

二、学法再提炼

1.专题特点：

有些句子在文章中有着举足轻重的作用，经常是是一篇文章的灵魂所在，这些句子在文章中的作用可以从结

构、内容、表现力三个方面来考虑。

2.考题形式：

①划线句子在文中的作用。

②画线的句子在文章的结构和内容上分别有什么作用？

3.解题指导：

我们在分析句子在文章中作用时，应从结构、内容、艺术效果三方面考虑作用，然后逐个排除，切准某一方面具体

分析。

1.从内容看：在记叙文性的文章中，从内容来分析的话，句子的作用重要是点明主旨或表达作者的重要感受；在

主旨篇中我们提到过记叙文的主旨可以分为：

1）表现人物的品质（写人的文章）

2）揭示某种道理（记事的文章）

3）抒发某种感情（写人或记事的文章）

4）反映某种社会现象，表现某种.主题（记事的文章）

2.从结构看：在文章不同的位置，句子所起的作用是不同的。

1）在文章的开头，总领全文，开门见山，点明中心，点题；或者设立悬念为下文埋卜.伏笔。

2）在文章的结尾，总结全文，篇末点题，深化中心；或者与开头前后呼应，突出文章主旨。

3）在文章语段中间，承上启下，总结上文，引出下文，使文章层次紧凑连贯。

3.从表现力来看：应当结合修辞手法和表达方法来分析。表达方式可以分为五类，不同的表达方式在记叙文中的

作用不同。我们重要讲的是修辞，我们把常见的修辞手法和针对修辞手法的答题模式做了一个小结：

（1）比方。答题：把…比作…，更形象生动地写出了事物……的特点。

（2）拟人：把……拟人化，赋予其生命力，使其形象鲜明，更生动地写出了事物……（人和物的相似性）的特点。

（3）夸张：夸大或者缩小事物的本来面貌，目的在于突出事物某方面的特点，个别夸张包含着作者的情感，如：”

那座山远看似乎直入云霄”，这里表现了作者对于这一奇景的惊叹之情。

（4）对偶：句式工整，语言凝练，表意深刻，给人深刻印象。

（5）反问：有问无答，答在问中。比陈述句语气更强烈，更能引起共鸣。

（6）设问：有问有答，一问引起读者思考，一答更能引发共鸣。

（7）排比：句式工整，便于吟咏；加强语势，层层递进。

（8）反语，褒词贬用，加强讽剌意味，批评……；或贬词褒用，（答题时注意找出贬义词相应的褒义词来答），

如：我以孩子的“狡猾〃的眼光，这里狡猾是贬义词，事实上写出了孩子的聪明、善解人意。

我们经常碰到这样的题目：〃……〃这句话使用了什么修辞手法，在文章当中有什么作用。这样的题目我们要三

步走：第一步回答使用了什么修辞手法，这一步很容易被判断；

第二步分析这种修辞手法的常见好处，比如说比方就是更形象生动啊；

第三步，结合文章的意思来分析这个修辞放在文章当中的具体的意思。

这篇文章我们从结构、内容、表现力（重要是修辞）三个方面来总结了常见的句子理解的题型以及针对这样的题

型的答题技巧，对于长期以来对如何答题深感头疼的同学，相信我们总结出来的模式一定对你有所帮助。

三、专题过关

别踩疼了雪

朱成玉

（1）我和女儿在焦急地等待着一场雪的降临。

（2）雪，只在女儿的童话和梦境里飘过。我一直这样认为：没有触摸过雪花的女孩，永远做不了高贵的公主。我领

她到雪的故乡来，就是要让她看看雪是如何把人间装扮成宫殿，把人装扮整天使的。

（3）带女儿来北方，就是为了让她看雪。由于我无法为她描述雪的样子，而她是那么渴望看到它。

（4）雪开始零星地飘起来，我和女儿激动得手舞足蹈！

（5）它多美啊，轻盈、飘逸、纯洁，让人爱不释手。

（6）女儿伸开手掌，发现，我们的手掌虽可以接住雪花，但雪花却无法随我们的爱意时间停留。它只亭亭玉立了那

么一会儿，转眼就消失得无影无踪了C

（7）但女儿并没有收拢她的手掌，她仍然执著地积攒着手中的白色花瓣。雪渐渐大了些，女儿小心翼翼地捧着她的

雪花，她说把她带回去，在妈妈的坟墓旁边堆一个大大的雪人。

（8）女儿的话触动了我。本来，女儿一直嚷嚷着要来北方看雪，真正的目的还是为了她的妈妈。

（9）我不忍提醒她，我们永远也无法将雪花运到南方去。我总是提醒自己：孩子的心是最纯洁的一片雪地，在他们

心灵上通过的时候，一定要小心，再小心，不要弄脏了孩子的世界，不要踩疼了他们的梦想。

（10）女儿没有见过她的妈妈，在她巳生的那一刻，她的妈妈便由于难产离开了我们。仿佛一切都有预感同样，在妻

子的日记里，我看到了她写给自己未出生的孩子的信。她说：即使有一天她离开了人世，她的魂魄仍然围绕在孩子的

身边，春天她就是早上第一缕吻着孩子脸颊的阳光，夏天她就是那大树底下的阴凉，秋天她就会变成一朵朵云彩,

冬天的时候她就会变成雪花……

（11）每当女儿问我她的妈妈在哪里的时候，我就会对她说，你妈妈离开这个世界了，但她爱我们。春天的晨光，夏

天的绿羽，秋天的云朵，冬天的雪花，这些都是你妈妈变的，她一刻都没有离开我们。女儿记住了我的话。在春天,

总是太阳刚一露头就醒了，她说妈妈在唤她起床呢；夏天，她总是习惯把书桌搬到那棵大树底下云做作业；在秋天，

她总是认在窗台上，托腮凝望天上的云。我知道，她那颗小小的心在用她自己的方式怀念着母亲。

（12）可在冬天的时候她找不到与母亲的联系了，由于南方没有雪。

（13）这就是她要来北方看雪的因素啊！

（14）雪花在天空舞蹈！

（15）天空阴暗得仿佛是大地，大地晶莹得仿佛是天空。

（16）夜晚再黑，也压但是雪的白。

（17）第二天清晨，女儿轻轻推开门，小心翼翼地踩出了一行小脚印。她对我说：“爸爸，顺着我的脚印走，别踩疼

了雪。”

（18）那一刻，我看到的世界全都是洁白的，涉及人的心灵。（选自《今日教育•读写舫》2023.2）

例题：第⑦段加横线的句子在文章结构上有什么作用？

解析：洌题考察句子在文章结构上的作用，而结构上的作用就相对容易作答，从文章来看，本句前写女儿用手接雪，

句后则写到了关于“妈妈”的事，作者用这个句子引出下文对妈妈的记述和对妈妈去世的交代，因此，是属于引起下

文的过渡句。这样，就可以轻松写出答案来。

参考答案：引出下文（或“承上启下”，1分），由“看雪”的描绘转入对妈妈的回忆（如答成“爱雪因素的记述”

也可）（2分）。或：为后文写她妈妈禹世（2分）作铺垫（1分）。

】.阅读全文，说出女儿要来北方看雪的因素。（4分）

2.品味句子表达效果及含义（7分）

（1）揣摩下面句中加点的词，说说它的表达效果。

①孩子的心灵是最纯洁的•片雪地，在他们心员上通过的时候，•定要小心、小心，不要弄脏了孩子的世界，不要踩

疼了他们的梦想。

②爸爸，顺着我的脚印走，别踩疼了雪。

⑵第（16）段划线的句子，有什么深刻含义?

3.联系全文，说说“雪”在文中有什么象征意义?

参考答案：

1.在女儿的心中，雪花是妈妈变成的，她想通过看雪找到与妈妈的联系，以此怀念妈妈。

2.（1）第一个“踩疼”变抽象为具体（答成“形象生动”也可，1分）表现出父亲对女儿梦想的庇护，对女儿的爱。

（1分）；第二个“踩疼”用拟人的修辞手法（1分）赋予雪以生命，表达出女儿对母亲的爱，展示出女儿纯洁的心灵。

（1分）

（2）人生有再大的不幸（或“困难”“磨难”等，紧扣“黑夜”理解，1分），只要我们拥有纯洁的心灵（紧扣“洁

白”，1分），就能乐观地面对，就能战胜不幸（紧扣“压”理解，1分）

3.象征母亲美好的形象（2分），象征女儿纯洁的心灵（2分）。

4、示例：两位母亲的信，让我结识到母爱的伟大。想到妈妈平时对我的付出，我要说：妈妈，我爱你！（能联系两位

母亲的信来谈，话题不偏离母爱，2分。有具体感受，1分。联系实际，1分。语言表述通顺，字数符合规定1分。

小白杨,太棒了!

(1)天灰蒙蒙的，银灰色的云笼地头顶，给人以沉闷、压抑乃至窒息的感觉。

(2)我呆呆地坐在小河边，暗自垂泪，愤懑、凄苦、悲凉，多种伤感时时袭扰着我的心。我流泪幽泣，时而愤

怒地抓起地上的石子向远处掷去……想想考试的不抱负，喉间又涌上了几丝痛荒的哽咽。

(3)小河静静地流，毫不懈怠。条条河流归大海，可我的归宿在哪里？

(4)愣愣地望着小河，忽然有一株树的倒影映入眼帘。昂首看，那株小白杨，笔直的干，笔直的枝，这不是茅

老先生苣大的“英勇斗士”的形象吗？

(5)风排杨叶，哗哗作响。白杨，你是在可怜我？你是在安慰我？还是在鼓励我？

(6)夜间，暴雨骤至，电闪雷鸣，狂风大作。

(7)次日清晨，许多人跑向村北小河。我也走过去，见那株白杨昨夜被狂风吹折，倒在小河中。有个青年走到

树旁，看了看说：“扶起它，兴许还能活。”于是大家七手八脚地把它扶起。我摸着断痕，那儿有几点轴液，白杨啊，

这是你的泪？

(8)过了几天，我再去小河边，那株白杨叶片已经微黄，有几片已经飘落下来。多可怜的白杨树！

(9)从此，我不再去河边……

(10)开学之期将至，家中决定让我去补课。我背起行李，走在村边小路上。将近小河，忍不住内心某些微妙感

觉的驱使，我抬起头，把目光移向那株白杨。只见那白杨竟奇迹般地活了下来，仍然是笔,直的干和枝，仍然显示着它

不屈不挠的气质！

(11)我紧紧地盯着它，细细地打量它，深深地体会它。白杨啊，你莫不是想送我一份生活的启迪？你莫不是

想告诉我颁强奋斗可以战胜一切困难？你莫不是在鼓励我要努力奋斗下去？

(12)擦干了眼泪，眼前一片光明。此后的路，我要好好地走r去……在我心中有一株非常棒的树，一株坚韧、

挺拔、不屈不挠的白杨啊！

1文章开篇的环境描写有什么作用？(3分)

2.第(？)段中“有个青年走到树旁，看了看说：‘扶起它，兴诧还能活。’”句中的“兴许”可换成“肯定”吗？为

什么？(5分)

3.第(9)段“从此，我不再去河边”，为什么(3分)

4第(11)段加点的词语，体现了作者当时如何的心情？(3分)

5.结尾“在我心中有一株非常非常棒的白杨！”在文章中有何作用？这句话有什么含义？(6分)

参考答案：1.开篇渲染了一种愁郁，凄凉的气氛(1分)，更好地烘托我考试败北后的愤懑、凄苦和悲凉(2分)“

2.不可以（1分），由于兴许只表达猜测“有也许，或许”的意思（2分），而肯定太绝对了，不符合实际情况（2

分）。

3.我不愿，也不忍看到白杨死去的惨景。（白杨死去的情景容易让我触景生情）（3分）

4.对小白杨的爱怜，为它能重生而欣慰，进而引起了思考并振作了精神。（3分）

5、起照应题目、点题的作用（2分），小白杨坚韧、挺拔、不屈不挠的精神鼓舞了我（2分），让我眼前一片光明，此

后的路，我会好好走下去（2分）。（以上答案仅供参考，意思对即可）

高贵的生命不卑微

朱国勇

①他是黑人，1963年出生于纽约布鲁克林贫民区。对于未来，他看不到什么希望。

②十三岁的那一年，有一天，父亲忽然递给他一件旧衣服：''这件衣服能值多少钱？”“大约一美元。“他回答。

“你能将它卖到两美元吗？"父亲用打听的目光看着他。“傻子才会买！”他赌着气说。父亲的目光真诚又透

着渴求：“你为什么不试一试呢？要是你卖掉了，也算帮了我和你的妈妈。''他这才点了点头：“我可以试一试，但

是不一定能卖掉。”他很小心地把衣服洗衣净，没有熨斗，他就用刷子把衣服刷平，铺在一块平板上阴干。第二天，他

带着这件衣服来到一个人流密集的地铁站，通过六个多小时的叫卖，他终于卖出了这件衣服。

③过了十多天，父亲忽然又递给他一件旧衣服：“你想想，这件衣服如何才干卖到二十美元？”怎么也许？

这么一件旧衣服怎么能卖到二十美元，他最多只值两美元。“你为什么不试一试呢？”父亲启发他，“好好想想，总

会有办法的。”终于，他想到了一个好办法。他请自己学画画的表哥在衣服上画了一只可爱的唐老鸭与一只顽皮的米

老鼠。他选择在一个贵族子弟学校的门口叫卖。不一会儿，一个开车接少爷放学的管家为他的小少爷买下了这件衣服。

那个十来岁的孩子十分爱慕衣服上的图案，一快乐，又给了他五美元的小费。二十五美元，这无疑是一笔巨款！

④回到家后，父亲又递给他一件旧衣服：“你能把他卖到两百美元吗？“父亲目光深遽，像一口老井幽幽地闪着

光。这一回，他没有犹疑，他沉静地接过了衣服，开始了思考。

⑤两个月后，机会终于来了。当红电影《霹雳娇娃》的女主演拉佛西来到了纽约宣传。记者招待会结束后，他猛

地推开身边的保安，扑到了拉佛西身边，举着旧衣服请她签个名。叔佛西先是一愣，但是立即就笑了①。没有人会拒

绝一个她真的孩子。拉佛西流畅地签完名。

⑥他笑了②，黝黑的面庞，洁白的牙齿：“拉佛西女士，我能把这件衣服卖掉吗？”“当然，这是你的衣服，怎

么解决完全是你的自由！”他“哈”的一声欢呼起来：“拉佛西小姐亲笔署名的运动衫，售价两百美元！”能过现

场竞价.一名石油商人以一千两百美元的高价收购了这件运动衫。

⑦回到家里，他和父亲，尚有一大家人陷入了狂欢。父亲感动得泪水横流，不断地亲吻着他的额头：“我原本打

算，你要是卖不掉，我就派人买下这件衣服。没想到你真的做到了！你真棒！我的孩子，你真的很棒……”父亲接着

说道，“我只是想告诉你，一件只值一美元的旧衣服，都有办法高贵起来。何况我们这些活生生的人呢？我们有什么

理由对生活丧失信心呢？我们只但是黑一点穷一点，可这又有什么关系？