口语交际：名字里的故事

三年级语文·口语交际口语交际名字里的故事授课人：XXX汇报时间：2026课程导览一起走名字里的学习之旅1名字的世界从自己的名字说起2故事里的名字读懂课文中的名字故事3情感里的名字体会名字承载的爱与期望4文化里的名字感受中华姓名文化的魅力走进名字的世界每个名字都是一扇窗01学习目标三个学习目标先记牢1说清楚把自己的名字含义或来历讲明白，别人一听就懂2会倾听认真听同学介绍，听完能提出自己想知道的问题3懂尊重明白每个名字都藏着家人的心意，学会尊重和欣赏不同的名字三条目标就是本节课的学习地图，每完成一个，就离「名字小达人」更近一步。口语交际：名字里的故事·三年级语文04/30课堂导入猜猜老师的名字1悬念导入老师名字里有一个字，是长辈取的，寄托着

“做事踏实、心地善良”

的期望。2猜字互动学生根据提示猜字，猜完后老师讲述自己名字的完整故事。3迁移提问你们自己的名字里，又藏着什么故事呢？口语交际：名字里的故事·三年级语文05/30认识名字名字由姓和名组成1姓在前，名在后中国人的名字一般由姓和名两部分组成。姓大多跟着爸爸或妈妈，代表家族；名是家人专门取的，寄托特别的期望。“张晓阳”张晓阳2名字长短不一有的名字两个字，有的三个字；还有同学用复姓，如“欧阳”“司马”。认识名字的构成，是介绍自己名字的第一步。口语交际：名字里的故事·三年级语文06/30是姓·代表家族是名·寄托期望聊聊名字大名小名有讲究大名写在作业本上，用于正式场合。小名家人亲切的呼唤，如“乐乐”“朵朵”“石头”。有的小名来自小时候的习惯，有的大名和小名意思相连。无论哪个名字，都带着家人的疼爱。想一想你在家里被叫过什么小名？背后有什么有趣的来历？口语交际：名字里的故事·三年级语文07/30课堂导入·听老师说导入小故事：两个名字的来历1雨桐出生那天下着小雨，窗外梧桐叶被雨洗得干干净净，名字里便有了

“雨”

和

“桐”

。2志远爷爷希望他从小立下志向、走向远方。名字不是随便取的，每一个字都经过家人的认真思考。口语交际：名字里的故事·三年级语文08/30情感升华·任务梳理名字是一份特别礼物名字是家人送的

特别礼物

，从出生起就跟着我们，走到哪里都丢不掉。装着祝福长辈的期望家族的传承对我们的希望装着心愿盼健康平安盼聪明好学纪念特别的日子带着这份理解，一起梳理今天的口语交际内容——怎样把名字故事讲得清楚又动人。口语交际：名字里的故事·三年级语文09/30名字里的故事名字是故事的开始02任务导入口语交际任务读一读任务要求1说一说自己名字的含义或来历2听一听别人名字里的故事表达与倾听说声音响亮、吐字清楚听安静认真、记住主要内容任务看似简单，要讲得好，还需掌握方法。下面梳理介绍名字的入手角度，让表达更有条理。口语交际：名字里的故事·三年级语文11/30说含义说含义：名字是什么意思1拆字释义把名字里的字逐个解释，如"慧"是聪明、"宁"是安宁、"博"是广博。2连成一句话把字义与家人用意串起来——"我叫王慧，'慧'是智慧，爸爸妈妈希望我聪明好学。"口语交际：名字里的故事·三年级语文12/30介绍角度二说来历：名字是怎么来的1出生时间早晨出生→取名「晨」2出生季节春、夏、秋、冬3家中长辈沿用爷爷名字里的一个字示范说法我出生那天刚好下雪，所以妈妈给我取名「雪儿」。把由来清清楚楚说出来，故事就生动起来了。口语交际：名字里的故事·三年级语文13/30示范引路示范名字故事学表达先看示范李明轩说"

明

"是明亮，爸妈希望我

光明磊落

；"

轩

"是气宇轩昂，爷爷希望我

堂堂正正

。名字是全家一起商量取的。方法拆解1拆字说含义每个字讲清意思2再讲取名缘由说出家人的希望先拆字，后讲缘由，这就是介绍名字的好方法。口语交际：名字里的故事·三年级语文14/30语言支架重点句式练一练三个句式连起来用，名字介绍就

完整又有条理

。1句式一名字含义“我的名字叫……，‘某’字的意思是……，爸爸妈妈希望我……”2句式二出生由来“我出生在……（时间或季节），所以名字里有个‘某’字。”3句式三取名之人“这个名字是……（谁）给我取的，他希望我……”同桌之间先试着用这些句式说一说。口语交际：名字里的故事·三年级语文15/30课堂点拨会听会问更重要口语交际不止"会说"，会听、会问同样关键。听有姿态眼睛看着对方，边听边记关键内容。问有方向围绕名字继续追问："你名字里的那个字还有什么故事吗？""取这个名字的时候，家里发生过什么有趣的事？"三样都做到，才是口语交际的小能手。口语交际：名字里的故事·三年级语文16/30名字里的情感名字里藏着家人的爱03读懂名字名字里的长辈期望名字看似平常，其实

每个字都有出处

。健康之愿康安盼身体平安品格之愿诚正望为人端正理想之愿梦远寄志向高远回家问问家人，你会发现名字里装着长辈

郑重的心愿

。口语交际：名字里的故事·三年级语文18/30课堂引导·文明习惯特别的名字要多尊重先别笑，先想一想名字用了不常见的字，或读音容易让人误会——这都不是取笑的理由。每个名字都是家人用心取的。可以这样做1不会读的字：

请教同学，或查字典2有趣的名字：用欣赏的语气说“这个名字真有特点”尊重别人的名字，就是尊重别人的家人，也是尊重自己。口语交际：名字里的故事·三年级语文19/30多音字多音字名字的困惑常见多音字长行乐重读音看取意取「长远」cháng取「长大」zhǎng拿不准时：先开口问一问，既不会读错，也显得有礼貌。口语交际：名字里的故事·三年级语文20/30课堂提问一说说看任务用两三句话介绍名字里一个字的含义，并说明是谁取的。1流程小组内每人说一遍

→

小组代表台前分享2要求说的同学声音响亮听的同学记住关键内容3检验老师随机请同学复述，看看谁是认真倾听的小听众。口语交际：名字里的故事·三年级语文21/30课堂环节课堂提问二：猜一猜1游戏规则不说名字，只讲一个字+取名原因，全班来猜。2示范名字里有“翼”——爸爸希望我

展翅高飞

，它在最后一个字。3训练点说的人要把线索讲清楚，听的人要从描述里抓关键。口语交际：名字里的故事·三年级语文22/30小组交流小组交流有规则轮流说按顺序每人讲自己的名字故事，限时一分钟。认真听他人发言时不插话，眼睛看着说话的同学。问得当说完后至少向一位同学提一个问题。交流结束，每组推选一位讲得最清楚的同学上台展示。记住：说清楚·听认真·问得当口语交际：名字里的故事·三年级语文23/30名字里的文化名字是文化的印记04知识拓展姓氏里的小知识姓氏背后，是一部小小的历史书。姓氏连接着小家庭，也连着中华民族的大家庭。口语交际：名字里的故事·三年级语文25/301来源一古代官职

"司马"

本是一个官职，后来成了姓2来源二地名

"陈""郑"

都来自古代地名3来源三古老传承有些姓氏流传了

几千年

，代代相传文化探究取名用字有传统1辈分字同辈共用一个字，长幼有序、家族相连。一族同辈·一字相连2诗词出处取意古诗词，名字自带意境。如「思远」「清和」3美德寄托把品德期望写进名字。如「仁」「义」「礼」「信」一个名字，常常是一句祝福、一份家训、一首小诗。了解这些传统，便会对自己的名字多一分敬意，对家人的用心多一分感激。口语交际：名字里的故事·三年级语文26/30课堂小结小结：三句话回顾1第一句

名字由姓和名组成——姓连家族，名寄期望。2第二句

介绍名字可以讲含义，也可以讲来历，用上固定句式，就能说得清楚明白。3第三句

每个名字都值得尊重，都藏着家人的爱与祝福。记住这三句话，你不仅会介绍自己的名字，更能读懂名字背后的深情——这也是本节口语交际课最大的收获。口语交际：名字里的故事·三年级语文27/30课堂总结名字是最美的名片名字是封面，也是第一行字人如一本书，名字就是封面；人如一张名片，名字就是最闪亮的第一行字。别人认识我们，往往从认识我们的名字开始。用心取出的名字，值得大方介绍被家人用心取出的名字，值得

大大方方地介绍，也值得

认认真真地珍惜。口语交际：名字里的故事·三年级语文28/30愿每位同学都能自信地说："我的名字，有一个美丽的故事。