全解版第四节　生态系统的稳定性

第8单元生物与环境第23章生态系统及其稳定性教材知识全解混全解核心素养全解知识点一

生态系统具有一定的稳定性和自我调节能力知识点二

生态系统的自我调节能力是有限的第4节生态系统的稳定性1生态系统具有一定的稳定性和自我调节能力361.生态系统的稳定性生态系统经过长期的发展,逐步形成了生物与非生物物质、

能量之间和生物与生物之间相对稳定平衡的状态,这就是生

态系统的稳定性。1生态系统具有一定的稳定性和自我调节能力362.生态系统具有一定的自我调节能力(1)实例:1906年以前,在没有外来人为因素的干扰下,凯巴森

林中的各种生物相互依赖、相互制约,凯巴森林生态系统较

好地维持着稳定状态。(2)启示:生态系统具有一定的自我调节能力。当生态系统发

生一定的变化或受到外来因素干扰时,它可以通过其的

自我调节,克服系统的变化和外来干扰因素的影响,维持

相对稳定和平衡的状态。知识拓展

生态系统的自我调节能力有大有小。一般来说,

生态系统的成分越单一,营养结构越简单,自我调节能力就越弱,稳定性就越低。1生态系统具有一定的稳定性和自我调节能力36生态系统中,各种生物的数量和所占的比例总是相对稳

定的,这是因为

(

)A.生物的数量是不变的B.生态系统具有一定的自我调节能力C.生产者总是数量最多的D.人工控制的结果例1B生态系统具有一定的自我调节能力,使各种生物的数量和所占的比例总是维持在相对稳定的状态。解：1生态系统具有一定的稳定性和自我调节能力36

(2022湖南祁阳期末改编)下列诗句都描述了当时的自

然景观,从中可以看出,生态系统的自我调节能力最弱的是

(

)A.乱花渐欲迷人眼,浅草才能没B.穿花蛱蝶深深见,点水蜻蜓款款飞C.大漠孤烟直,长河落日圆D.两只黄鹂鸣翠柳,一行白鹭上青天例2C1生态系统具有一定的稳定性和自我调节能力36“乱花渐欲迷人眼,浅草才能没”,体现了生态系统中有花、有草、有马、有人的生物景象,生物种类较多,营养结构较复杂,该生态系统的自我调节能力较强,A不符合题意。

“穿花蛱蝶深深见,点水蜻蜓款款飞”,体现了有花、有水、

有蜻蜓、有蝴蝶的田园风光,生物种类较多,营养结构较复杂,

该生态系统的自我调节能力较强,B不符合题意。“大漠孤

烟直,长河落日圆”,体现的是沙漠生态系统,该生态系统的生

物种类和数量都较少,营养结构简单,故其自我调节能力弱,C

符合题意。“两个黄鹂鸣翠柳,一行白鹭上青天”,体现了有黄鹂、有白鹭、有柳树的自然风光,生物种类较多,营养结构

较复杂,该生态系统的自我调节能力较强,D不符合题意。解：1生态系统具有一定的稳定性和自我调节能力361.生态系统的自我调节能力是有限度的。当外来干扰因素超

过了这个限度,生态系统就会失去自我调节能力,导致稳定状

态被破坏。2.破坏生态系统稳定性的因素(1)自然因素:如火山爆发、地震、泥石流、洪水泛滥、台风

海啸等自然灾害。(2)人为因素:人类在生产、生活活动中对自然资源不合理的

开发、利用。(3)盲目引进外来物种。2生态系统的自我调节能力是有限的363.尊重生态规律,维持生态系统的稳定性生态系统的自我调节能力是有限的,一旦干扰因素超过调节

能力,生态系统会失去它的稳定性。生态系统的稳定性被破

坏后,会导致生态系统中某些生物的数量减少甚至绝灭,生物

的生存环境严重恶化,使生态系统遭受毁灭性打击,导致生物

多样性的丧失,最终会影响人类的生存和发展。因此,人类作

为生态系统中的一个成员,必须尊重生态系统的自身规律,在

维持生态系统的稳定性中发挥重要作用。2生态系统的自我调节能力是有限的36

(2021湖北黄石中考)在草场上适度放牧,草场会由于牧

草的不断生长而基本维持原状。这一事例说明

(

)A.生态系统具有一定的自我调节能力B.生态系统具有复杂的组成成分C.生态系统中各种生物的数量不会改变D.生态系统中各种生物相互依存、相互制约例3A2生态系统的自我调节能力是有限的36生态系统中各种生物之间是相互依存,相互制约的。生态系统可以通过自我调节能力而维持相对平衡的状态,但这种

自我调节能力是有一定限度的,当外来干扰因素超过了这个

限度,生态平衡就会失调。解：2生态系统的自我调节能力是有限的36误认为生态系统维持稳定状态时,各种生物的数量不变辨析:生态系统具有一定的自我调节能力,使其维持在相

对稳定的状态。生态系统中各种生物所占的比例总是保持

相对稳定的状态,而不是各种生物的数量不变。误认为生态系统维持稳定状态时,各种生物的数量不变在一个和谐的生态系统中,各种生物的数量和所占的比

例总是维持在相对稳定的状态,下列能较好体现该生态系统

中某生物数量变化曲线的是

(

)例D在一个平衡的生态系统中,生物的数量和所占的比例总是维持在相对稳定的状态,在受到外来因素的干扰时,生态系统能通过自我调节能力恢复到初始的状态,这种平衡是动态

的。选项中能较好体现该生态系统中某种生物数量变化的

曲线应是围绕某个数值上下波动的曲线。解：误认为生态系统维持稳定状态时,各种生物的数量不变素养解读学科核心素养培养途径生命观念1.举例说出水、阳光、空气等非生物因素对生物的影响;举例说明生物与生物之间的相互关系。2.概述生态系统的组成以及生产者、消费者、分解者等概念;了解生态系统的种类和范围。3.理解营养结构与功能的关系,掌握营养级的概念以及营养级与食物链的关系。4.通过分析凯巴森林被破坏的原因,描述生态系统的稳定性。科学思维1.通过讨论,分析生态系统中能量流动的特点和各种生物在碳循环中的作用。2.通过分析总结环境中非生物因素与生物因素对生物的影响,提高分析总结的能力。3.通过对生产者、消费者、分解者之间的相互关系的分析,理解各种组成成分在生态系统中的作用,培养学生分析、综合和推理的思维能力。探究实践通过生态瓶的制作,探究小型生态系统的稳定性。态度责任1.通过学习生物的生存依赖一定的环境,进一步提高保护环境的意识。2.通过了解生态系统各组成成分的相互关系及食物网,渗透生态系统之间普遍联系的辩证的观点;通过了解生态系统的稳定性,渗透“人是生态系统中一员”的观点,从而对学生进行生态观的教育。典例剖析阅读材料,分析回答下列问题。“月宫一号”是中国自主研发的一套空间基地生命保障人

工闭合生态系统实验装置。2014年5月20日,三位实验人员经

过105天的科学实验后成功出舱。在这个系统内种植了具有

可生产食物、大气再生与净化、水分再生与净化和废物处

理与再生等功能的植物,可以供给实验人员的生命活动所需,

为将来人类移居月球做准备。例1

(1)“月宫一号”的设计原理是:

。(2)“月宫一号”之所以可称为“微型生物圈”,是因为它具

备了构成生物圈的基本要素,它包含了

圈、

圈和

圈。(3)“月宫一号”作为一个生态系统,你认为其生物成分包括:

。生态系统的组成结构大气水岩石(可调换顺序)生产者、消费者、分解者(4)“月宫一号”内实验人员的生存不仅需要营养物质,还必

须要保障其生活环境(如空气中氧气含量)的相对稳定。生态

系统具有自我调节的能力,这种调节能力与生态系统成分的

复杂程度有关系。“月宫一号”总体积500立方米,实验人员

仅生活了105天,说明该生态系统的成分相对

,自我

调节能力较

。

(5)通过“月宫一号”实验,说明目前地球仍是人类和其他生

物赖以生存的唯一家园。对此你有什么感悟?

。地球是人类和其他生物赖以生存的唯一家园,我们要保护地球(合理即可)单一弱(1)生态系统由两部分组成,即生物成分和非生物成分。“月宫一号”就是根据生态系统的组成结构设计的。(2)生物圈是地球上的所有生物与其生存的环境形成的一个统一整体,生物圈的范围包括大气圈的底部、整个水圈和岩石圈的上层。“月宫一号”之所以可称为“微型生物圈”,是因为它具备了构成生物圈的基本要素,它包含了大气圈、水圈和岩石圈。(3)生物成分包括生态系统中的全部生物,即包括生产者、消费者和分解者。(4)“月宫一号”生态系统的成分相对单一,自我调节能力较弱。(5)通过“月宫一号”实验可知,地球是人类和其他生物赖以生存的唯一家园,我们要保护地球。解：素养要求本题依托“月宫一号”,考查态度责任等学科素

养。解答此题目需要具备对文字材料的分析能力,并将所学

知识对号入座,解决生活中的问题,最终认同地球是人类赖以

生存的唯一家园。

(2022山东济南中考)如图为某农田生态系统示意图。

请据图分析回答下列问题:

(1)按生态系统所受人为影响或干预程度的不同划分,该生态系统属于

生态系统。例2人工(2)图中共有

条食物链,在食物链中,碳主要以

的形式传递;鹰属于第

营养级,请写出鹰获得能量

最少的一条食物链:

。(3)如果该生态系统受到DDT污染,则图中体内DDT积累最多

的生物是

;如果该生态系统中的食虫鸟灭绝,短时间

内昆虫的数量会

。(4)该农田生态系统中生物种类较少,营养结构简单,生态系统

的

能力较弱。3有机物三、四禾谷类→昆虫→食虫鸟→鹰鹰增多自我调节(1)根据人类对生态系统的影响程度,生态系统可分为自然生态系统和人工生态系统。农田生态系统属于人工生态系

统中的一种类型。(2)题图中共有3条食物链,禾谷类→吃草

籽鸟→鹰,禾谷类→昆虫→食虫鸟→鹰(最长),禾谷类→兔→

鹰。食物链上每一个环节是一个营养级,其中鹰分别处于第

三和第四营养级。在食物链中,碳主要以有机物的形式传

递。能量沿食物链单向流动、逐级递减,所以食物链越长,位

于最高营养级的生物获得的能量就越少。(3)有毒物质沿食

物链、食物网流动并逐级积累,生物所处营养级越高,其体内解：有毒物质积累