如何积累写作素材

如何积累写作素材

表达法

如何积歌写作索材

对生活中发生的各种事情，要争取把它们的来龙去脉弄湎楚，用文字按其原来

如何枳累写作素材1

面目记录下来，这是大多数记叙文的掂形，以后只需略加修改提炼即可成为一篇记

改写注

叙文.

完全文后，尚觉意犹未尽,可进行改写。如给£曳帝的新装》续写结局；时长文可

直觉法

概述其视札进行缩写,对短文扩展其详情或局部,进行扩写;还可变换人称写;也可

生活中有空场景或有些印象给人以鲜亮的感受，在内心中引起剧然的不同于一

从另一种思索角度转变原文,进行创新性的改写。

般的瞬间感觉.应把这种瞬间短觉准时记录下来。例如，深夜归家的那种清静：“我

背诵海

听见自己的脚步游向夜色深处，・枚钥过插入锁孔，夜,被轻轻开启，又轻轻美上。”

时一些优美的句段,特别是古诗文中的名句名篇，在充分的感受、理解的基础上，

觉察法

反狂吟咏区味，最终背诵下来.背诵多了，自然词汇丰宓了，写作时自会左右逢海，

生活现软时常会引人思索,发人深思.把这些思索记卜来,即是自己的觉察.这

素描法

样的觉察往往是独特的、人无我有的人生礴悟,深思细品，可写成大文章.

对生诟中的各色人等、各式场景用细致、生动的他做予以描写。描绘时要摞住

摘抄法

特征,抓住给人印象G深的东西，精眼细琢.描写方式可多样,如对人物可进行语言、

在阅读中遇到•些优美的语言、生动的事例、深刻的哲埋，可把它们摘抄下来,

动作、神态.外貌、心理等多方面的描写.场景可选取恰当的观看角度进行景物描

假如是属于自己的书报,可把全文剪下来,贴在特地的剪辑本上。

写、场面描写等.

Us

批注法鲁迅先生说过：“只看一个人的著作，结果是不大好的!你就得不到多方面的

接触•篇新的文章，对自己感兴趣的、认为写得好的句与段进行留点，在字行间优点。必能如蜜蜂•样，采过许多花，这才能酿出蜜来，假如叮在•处，所得就特

择词择义予以批注，耳上一两句对该段的理解和评价，这是最基本也是最常用的阅殊有限.”所以要想写出好的文票,只有不停地去枳累素材，不停地阅读,不停地

读方法.长期坚持,不仅钝促进阅读能力的提高,也必定能在潜移战化中丰富了写作从竹本或者生活的阅历中找到对自己有用的写作素材.

技巧的枳米.在运用枳米方面，古今中外就有许多这样的施范：英国小说家笛福在他53岁

片思注的时候，偶然在杂志上读到一个故事，这个故事表达一个水手因与船氏发生冲突

当读到对自己行触动的文段时,或质疑,或思索,或引申,把当时的所思所想顺手而被抛过到一个荒无人烟的小岛上，孤独地生活/四年，后来被•个航海家觉察带

记下来。a些记录是零碎的、片断的、不完好的，待以后邮阅时,进行深入思索，提炼回了英国.笛福感到这是一个很好的西材，于是他便利用这个故事，结合自己的实

观点,整理成文。际生活的观布和亲身的一些经受，经过全新的创造，写成了£鲁滨孙漂流记》一书，

赏析法在他59岁时候.出版了这部小说,马上受了读者的剧烈欢迎.从这个故事可以说

对语言特色、篇紊结构、立恚选材等方面有特色的文章进行分析鉴赏.这样的明，积聚材料对我们的写作有若重要若作用.怎样才能从阅读中枳累更多的作文案

宽析不要求像正式的赏析文一样求全求准，只要自己能把心中所想精确地表达出来，材呢？

锻炼了患患丰富了感受,就到达了目的。第­：尢员进行阅读

如何积累写作素材2大诗人杜甫曾经在£奉赠书左丞丈二十二韵3中写道：读书破万卷，下色如

a

有神。也虻是说在平常学习中只有读大战的书，大G地去读书，才能增加自己的阅备的名人名言，作文学问，运用好的修辞手法的好何佳句，有价值的事例数据，特

读面，提图自己的阅读水平。在读书的过程中要学会读下I可种类的书，不要为读书别拓要的作文材料，猫要引用占诗谑语等等。这些学问的在我们写作的过程中都很

而去读书,这样就会使自己的阅读面越来越窄。可以是科普学问,可以是地理迈事.有用。

可以是幽默故事,可以是唐诗宋词，可以是中外小故事.可以是名人传记,可以是第三：写好读书笔记

历史事件……从不同的文章中感受不同的题材.从不同的题材中感受不同的文风，写读书笔记是阅读积米的好方法，读书笔记作为读书过程的一种延长,一种总

从不同的文风中感受不同写作看法，从不同的写作右法中感受不同的文化学问，结，一种心灵的升华。是读者和心灵的共鸣产生的最正确途径。因此读书笔记更能

因此只有进行大品的阅读，才能有丰富的学问，才能开阔视好，但在读书的过提高一•个人的写作水平，是积累素材一个不错的方法.

程中，要读好书,好读书，才能真正的做到博览群书。在写读书考记的时候，可以接受不同的方法。可以是读6感，就是通过这本书，

第二：有目的地摘录把自己在读竹过程中的认识、收获、感想、结合自己的实际,道行心得式的表达，

常言说得好：好记性不如烂卷头，我们进行大成便读，虽然开阔了眼界.提高从而到达书本与心灵的结合.这就是依常用也是最能提高作文水平的一种表达方式.

了阅读的兴趣.拓展了学问,但钱如不留恚枳累慢慢就会变成纸上谈兵，因此用笔也可以通过列微纲对所读书籍内容进行概括;也可以是一种荷洁的摘录.读书笔记

去记，才能真正提高自己的写作水平.所以在阅读的过程中，学会有目地进行摘录,无定法，却结合自己的实际进行总结和运用。

摘录•些对自己有用的写作素材，以便在写作的时候省用，这样才能使书为我所用。波尔克说过：读书而不思索，等于吃饭没而不消化。我却说读书而不留意积累

一般说来，我们读的书多，但摘录的相对来说来少一线，就一些。比方摘录常素材，只会让我们付出很多而收获少。我们应当像一只系好从不同的花朵得不同的

蜜糖，这样才能得到足够的界分。对I」头孟述进行训练

如何积累写作素材3前苏联阿•托尔斯泰在他的W论戏则创作•利木3中有这样•句精彩的话：“让

杜甫音“读书破万卷,下笫如有神”，陆游语“妆果欲学诗,工夫在诗外”，你珍惜语言.让好一个字都像利的一样，始终射到观众的心坎h!”空者理斛为：

他俩的弦外之音就是朱表在《观书有感二首》中所道由的“向渠哪得清如许?为有源每个人要学会说话.并且要说出精彩的话.

头活水来”的真义.当今社会时“说”提出了更高的要求.一个“不会说我说不好”的人.应当是

笔名他以同学们可以从中外名著的阅读、报刊杂志的剪贴、人群交谈的收集、“学能的畸型儿、人才的偏颇者".因此,希望同学们要抓紧不到一年的时间，在

影视欣数为采撷、新闻佶息的恢听、专题报告的吮吸、哲理散文的札记等诸多方法中,课内外、校内外、家内外、社内外主动主动、想方设法地开口说话，让自己在何期

去广泛积累储存，使自己在音乐、舞蹈、绘画、戏剧、建筑、书法、篆刻、科技、的探究、群体的辩论、活动的演讲、课间的淡说、师生的对话、双亲的沟通、外人

财经、文体的大文化、大文学、大艺术中快速升华•提有个人观看社会、感悟人生、的接触上都能展示出言之有物、物之有情、情之有理的个人口才,让大家慢慢对你

阐发理念为能力.的口头表述感到口服、心服、假服、敬服,比方在语文课前的“演讲”活动中，自

对音乐素材的人文积淀己要充分把握这一表现机遇,从素材、立论、语言、速情'评说、典例、层次等方

欣货音乐不仅可以提高我们的审美情趣，在紧急学习的空闲时间里，细心倾听面做好切实预备，把个人的演讲作为一次II头作文训练的最正确途径，作为规律思

维也纳古典乐派代表人物弗朗兹•海顿、莫扎特和贝多芬等音乐大体的奇异音乐，维严特别显的隶婴形式之%假如在任何场合的说话，都能实行类似“演讲”活

阅读有关他们的人物传记及乐曲介绍，加以充实自己,动这样的看法的话，这对转化为文字的精彩撰写将打下坚实的基础!

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古人有云：“为文章”要“陶冶万物”，“如次丹一粒，点铁成金也”。其言（-）表示并列关系.一般不详,有时可译为“又”・如：

之意蕴是赤望我们撰文要“去陈言”，务必创新。聚六跳而二螯，（g劝学》）

同学们在高三语文学习阶段•应更加注克动手动第，要经常运用简洁明快的点（二）表示递进关系，可译为“并且”或“而且”。如：

评、阐述、补叙、概括、解说、描绘、班析等技巧手段,对生活中的事、人、物、景、君子博学而日参省乎己.（《劝学》）

状、情、理加以有序有理的记叙、说明、议论、描述、抒情.当然,在语言文字的（三）表示承接关系.可译为“就”“接着”，或不译.如：

表达中，不管是遣字造句，还是表情达意，均该坚持求质不求依、求好不求快、求余方心动欲还，而大声发于水上.（《石仲山记》）

精不求粗、求深不求浅、求新不求俗的原则。比方例举时李白专做汪伦3七绝诗的（四）表示转折关系。可洋为“但是”“却".如：

究折衣达，应当细细品味诗情真感、文字内意，力求写出精炼雅致的鉴微简评。笔青，取之于蓝，而青于福，（d劝学》）

者试涂拙又如下：出熠汪伦3这首“离别诗”,有二大艺术特色：其一.将真挚情（五）表示暇设关系，可译为“假如”“假如”.如：

意化无形为有形,寓意深厚浓烈：其二，奇异设置送别场景,并只闻其声不见其人.诸君而有宜.眼予马苜可也.（《冯婉贞》）

更显酷热乔恋!写好之后，反复默诫，反坦思索,反复修改.只要认真切实地好好写（六）表示修饰关系，即连接状语.可不译.如:

作，确定能让自己在文字表达的功力上有所提升！若尝终日而思矣……（£劝学》）

文言隹词而的用法吾悔恂而起。（£捕蛇者说B）

1.用作连词。可连接词、短语和分句，表示多种关系.2.用作代词，只用作第二人称，一般作定语，评为“你的”；偶尔也作主语.

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译为“你。例如:然而在实际的教学操作过程中，尤其是高三语文教学过程中，一些老师和同学

而翁长铿，迁我京职，则汝朝夕侍母，（£记王忠利公翱事3）可能较多关注的是基础型学习，而对另两个板块的学习关注不够。

3.复音虚词“而已”，放在句末.表示限止的语气助词,相当于“罢了”.例主动参加拓展课程

如：事实上，近几年来的高考语文命题.都在关注“三板块”的学习.

一人.一更、一椅、一向、一抚;尺而已.（《口技》）先生拓展深学习来说,拓展课分作限定性拓展和自主性拓展两种.上海语文拓

间道目先后，术业有专攻，如是而已.（4师说》）展型教材，「前已经投入使用的有三本：£古代诗文阅读与鉴赏3、£现代文学作

高中田文学法：鬲考语文三板块不能厚此薄彼•岛阅读与赛贺3、《基础写作实践b.各学校可以根据自己的状况，在不同年级开

为大家提供“高中语文学法：高考语文三板块不能厚此薄彼一“一文，供大家设这三门拓展涅：外外，就是各学校可以开出各种类型的拓展津，供学生自主选修。

参考使用这将对丰富学生学问、拓宽学生视野、提高学生能力,有若基础型学习不行替代的

而中看文学法：高考语文三板块不能厚此薄彼一作用.而前这一板块学习的考查,近年来的高考语文命题•都或除或显有了确定表

二期果改£课程标准》规定高中生的课程学习分作“三板块”，即基础型学习、达.20xx年春季高考现代文第一个语段，选择的是一篇关于振兴京剧的演讲.京剧

拓屣型学习和商后型学习,高中教材编写、教学以及高考命题均以£课程标准3为是我们的国料，代表着我们国家的传统文化,京剧进课堂如呼声很高，有的学校可

依据。对于高中语文学习，理所当然应关注荔础型、拓展型、商量型这“三板块”能京剧进入了谀堂，有的学校可能京剧并没有进入课堂。这年吞考所出的第•道理,

的课程学习。京剧的行当除了梅兰芳所想演的角之外，还有生、净和，这两个空，区犹如学们参

a

加过京剧底赏拓展课学习，对京朝有确定r解的话，很简洁填出来，叩旦和丑；否则,议论和抒情等多种手法有机结合，抒发了对马克思无限崇号、对马克思逝世无比悲

这可能就是某些同学学问的百点。这就是具体的示意，示意同学们要关注拓展课的伤的心情。

学习。这篇课文篇幅虽短,但难度很大，不仅涉及马克思主义的许多基本观点，内容

以上就是“高中语文学法：高考语文三板块不能厚此薄彼一”的全部内容.希艰辛，而且多是长句，结构冗杂，学习时宜接受卜面方法：

里对大家有所关怀！(1)课内课外结合.课外搜集马克思的生平、著作和历史奉献的资料，箱以

，在马克思墓前的讲话3预习提示深入理解本文的思想文化内涵，把握文章主旨，

1883年3月1-1H,马克思逝世。3月17日，马克思的葬仪在伦敦海格特公其(2)突破文中难点。特别是第3段的长句，应运用各种方法，包牯句法分析

举行，思格斯在葬礼上发表了这篇出名演说。的方法进行市点突破，葩以提高对结构冗杂的语句的理解能力。

演说开头简要表达马克思逝世的情景,接着概括地指出马克思的逝世给全世界简简洁单得高分：高考文言文翻译口诀

无产阶级追成的巨大损失.然后转入文章主体,具体论述了马克思在科学理论上的一、基本方法：直译和意译.

宏大觉察，特别是关于人类历史进展规律和资本主义特殊运动规律的觉察,严谨深文吉.文翻译的基本方法有直译和遗译两种.所谓直译，是指用现代汉语的词

刻地说明了马克思•主义的基本观点,还用生动的文学表达/马克胆从事的革命实践对原文诳行逐字逐句地对应翻译，故到实诃、虚词尽可能文意相对。直译的好处是

活动，呈现了马克思光辉的♦生，城扬「他为无产阶级革命事业所做出的卓越奉献,字字落实；其兼乏之处是有时译句文意难懂，语言也不够追顺。所谓意洋，则是

对马克思一生所创造和追求的共产主义事业进行了奇妙展望岛三。文章全文表达、根据语句的意思进行拥洋，做到尽量符合原文意思,语句尽可能照看原文词义。意

洋有确定为灵敏性，文字可增可减，词语的位置可以转变，句式也可以转变。意洋习惯.

的好处是文意连货，评文符合现代语言的表达习惯，比较通顺、流畅、好憧。其缺“变”，就是变通。在忠实于悚文的基础上，活洋有关文字。如“波澜不惊”，

乏之处是在时匣文不能字字落实。这两种翻许方法当以口译为主，意译为辅，可活译成“湖面）风平浪静”.

二、具体方法：留、蒯、补、换、调、变.古文他译口诀

“留”，就是保存.凡是古今遨义相同的词，以及古代的人名、地名、物名、古文翻译,自有顺序,首览全篇，把握大意：

官名、国号、年号、度盘衡单位等，姻详时可保存不变。先明主题，搜集信息，由段到句，从句到词,

“删”，就是删除。删掉无须译出的文言虚词。比方“沛公之参乘樊哙者也”全都理第，连贯•起，对待难句，则痛心细,

一一沛公为侍卫樊嗓。“者也”是语尾助词，不译。照看前文，联系后句，仔细擀酌,揣摩语气，

“补”.就是增补.（1）变单音词为双音词；（2）补出省略句中的省略成分;力求做到.合情合理.词句之间,联系密密.

（3）补出省略了的语句.留意:补出省略的成分或语句,要加括号.若有省略,补出本意.加上括号,表示增益.

“换"就是替换.用现代词汇替换古代词汇.如把“吾、余、子”等换成“我”,人名地名.不必蚓译.人身称谓，根据贯例.

把“尔、皮”等换成“你”,"吾""余’为我，"尔"汝"为你。省略倒装，都有规律。

“调”就是调整。把古汉语倒装句调整为现代汉语句式。主谓倒装句、宾语前实词虚词，随文和义，收化语感，因句而异，

置句、介宾后置句、定语后置句等翻译时一般应调整语序，以便符合现代汉语表达译完之后，还须仔细，逐句对比，体会语气,

a

旬子流畅，再行搁笔。到所给谙段的中心句、关该句，以此作为答案的核心内容，剂除无关的语句。

语言的简明、连贪、得体2,册识破义法：可从以下角度辨识：句中有多义词、指代不明、柬音不明、

“简明”是“简要”、“明晰”,使对方能够明白无误地理解，不会产生歧义。切分不明、关系不清。

此点可以落实在病句中考.也常和压缩语段、语法的'综合修改、修辞、连贯等一起3、删除繁冗法：多出如今改错胭里.找到旭目中的电笃、繁冗的词语并蒯除

考.掉.

“连货”考查的是书面表达中句与句之间的组合与连接问题，保持语言连罚，二、“连贯"的八项留意：

福要兼顾话超（有共同的话题）、句序（合理的句序）和语言的运用（语言的连接1、话题的同一性:在连贯的语句中，前后各句的话题应当保持•致.假如换

与呼应）三个方面，还要留意语境,句式的协调一•致。了话题，整个句子就显得不连贯。

此考点近年来是考查的热点.综合性强。2、事理的规律性：在行文中，要遵循生活的规律、自然的规律和思维的规律。

“得体”,就是指能根据语境条件恰当地使用语言，即用语能报据表达的目的.蜴如在表述中违背了规律.就确定会膨响语言的连贯.

对望、场合、方式的差异来调整，与语境保持和谐一致，分寸得当.常结合具体生3、行文的照应性：既要留意结构的前后照应，也要留意语恚表达的前后连接.

动的语境来考查，也是考查的热点，这样才能保证文段的整体i科脉和内部层次的连引性。

一、“简明”的三种方法：4、分承的对应性：在几句话中，声后提出两个、三个或更多的并列成分，后

I、去次价主法：此法常要求考生用简明的语言表达原文的意思。考牛.要擅长找面也必需依据的面提到的次序，分别加以说明、描写或补充,使前后语句对应承接.

紧密连接，接受不同的培言形式.

5,反格的趋同性：在•段连货的语句中，前后的语言风格应当统•，不然就展3、要考志目的，目的不同，语言衣达自然有•别，如广播稿是念给人听的，所

得不协调，以要多用短句、口语，不用简洁引起歧义的词和生僻的词等,再如失物招领启事语

6,组合的俗成性：有些并列词语,句子的先后顺序是人们在生活中商定俗成的.言要简洁,寻物启事语言要较具体等.

在语言的具体表达中，也要满足这样的顺序.4、要考总表达方式,表达方式的差异主要指不同语体所用的表达方式不同.

7、音节的协调性：对音节数错落不同的短途的排序，需要将音节数少的短谙排语体分谈话诺体和书面语体两大类。谈话语体包括日常谈话、演讲、辩论等：书面

在前，音节数长的短语排在后，这样就保证了句了•由短而长的自然顺序，语句就显语体分为文学语体、政论语体、科学语体、事务语体等，

祖连贯了，热身训缥

8、格式的一致性：在分述几个对象或同一对象的几个方面时，要留意句子或短以下句子的顺序排列正确的一组是：

语格式的一致性.这样,可以增添语势.又可以加强语句的通畅性.爱惜动物已不是人们生疏的话题.人类的进展.也早已到达可以把其他动物玩

三、“得体”的四个方面：弄于掌中并主宰它们命运的程度，但当、、_______、_______的

1、要考虑对象，即出据不同交际对象的社会背比、文化修养、谱吉习惯等接受时候，人类真正考虑过动物和人在生命意义上的平等吗？

相应的语言形式。①父子小鸡成为孩了们的玩物

2,要考虑场合，在不同场合（如正式场合、工作场合、日常生活、娱乐场所等）②视作的动物在田间劳作

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③老虎服服帖帖在»台上表演语,具体如下:

④用于试脍的动物为科学献身尊称：自家父母称“南堂、双亲、膝下”，别家父母称“令尊、令堂”，老师

A、①^XD®称“恩师、导师、夫子他家房居称“尊府、货宅”，白家居室称“草堂、寒舍，

C、③①②④D、②®①③分析：该语段说明人类并未真正在爱惜动物.横线左谦称:学生自称“门生、受业、不才、小生、小可、晚生、后学”等.

边的句子有两个关犍词语“玩弄于学”、“主宰命运”,其中“玩弄”明显带贬义,难称：自家父母称“梅萱”，他人母亲称“萱堂”，岳父母称“泰山、泰水”,

程度重，1•主宰”显中性，程度轻,再石费供的四个短语可压缩为①仇子小鸡成玩兄弟称“昆仲,棠横、手足”，夫妻称“伉糊、伴侣”,丈夫称妻子“内人、可卿”,

物②动物劳作③老虎表演④动物献身，明显可分为两类：①③与②④。据“玩弄”妇女称“巾帽”，男了称“须用”，同学称“同窗”.

与“主宰”的先后顺序，四个选项中只有C项符合要求，婉称：家父母称“家严、家慈”，去世父母称“先父先严、先母先慈”，夫妻

高中语文学法：高考语文文化常识巧记法六一方亡故称“丧偶J夫死未嫁之女称“遗嫡、孀居”,妻死未娶称•'鳏夫、鳏居二

你还在为没有合适的高中语文学习方法而苦恼吗?别担忧,看了“高中语文学法:如何枳案写作索材4

高考语文文化常识巧记法六”以后你会有很大的收获：俗话说“万妇难为无米之炊”，用到学生作文上，便是没有材料难以写出作文.

高中诏文学法：高考诏文文化常识巧记法六巧妇如何储米又如何做杰出存味俱佳的饭菜呢?学生如何积累材料又如何写出文质

称iFi记忆法兼美的隹作呢?这就是我要说的“乃妇要善为有米之炊”。

实际交往中,礼貌称呼是很重要的，它有“尊称、源称、雅称、婉称”等书面一、美的材料在身边

Us贝

生活中并不缺少关，而是缺少觉察，学生只要做生活的有心人，鲜活生动的材“我知道我有一双隐形的翅膀”等，主题鲜亮，脍炙人口,很适合写进作文.

料便会相妁而至。•1.身边顼事中的材料.

1.课本中的材料。学生只要用心.身边就会有很多好玩或有意义的事情：街谈巷议、书摘漫议、

以天卜为己任的孟子与毛泽东,以国家利益为先的的相如与岳飞,忠肝义胆、膨视热评、同学辩论,都应当脱手记卜以番后用.

铁骨铮铮为史可法与文大祥，忍辱负重、名垂背史的屈原与司马迁等,都是写作材二、巧的思路在眼前

料的“米仓”.“思路清，条理明”是写好文章的关德，这就犹如做一件时装，颜色、款式、

2.广告词中的材料。剪裁都要表达出设计的奇异。

例如,“让世界自由连通”（中国联通）、“真诚到永久”（海尔电器）、“没有1.奇异点染，凸显文堂的亮点。

最好,只有更好“（澳柯玛电冰柜）、“一切皆有可能”（李宁运动服人“车到山前（I）奇异分析。对材料的分析显示的认知深度,所以困统中心进行分析确定要

必有路,有路必有丰田车”（丰田轿车）等广告语经典而又有内涵，用到作文中可以切中要害.更为重要的是,同一材料可从不同角度进行分析.从而论证不同的观点.

增色添辉，例如，同是施藤蔺相如的材料，可以谈爱国，可以谈何相加勇敢，可以淡廉藤勇于

3.流厅歌曲中的材料.改正错误，还可以谈将相和实现r个人和国家的双黑。

例如,“不管怎样也转变不了我的中国心”“五星红旗，你是我的而傲，你的（2）奇异描写,传神的描写与细致的刻画是衣现人物形象的.也要手段。例如，

名字比我生命更重要”“该出手时就出手，风风火火网九州”“平平淡淡才是真”孔乙己买酒时“排”出几文大钱,一个“揖”的动作便把一个社会地位低却死爱面

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广的穷书生形象活灵敏现地表现出来。孟r的“天下之大，舍我其谁”渗透的是一种豪迈，毛泽东的“问苍茫大地，

(3)奇异杼情。杼情必於以叙事或写景为基础，有感而发，借景打怙，否则便是谁主沉浮”漆透的是•种雄壮，伶迅的“立志医治国人灵魂”透透的是•种大气……

无病呻吟,矫情造作。恰到好处的抒情,是叙事或写景的升华，能使读者深入写作这些都表达出一种共性,正如马克思所说的“选择为人类谋福利的事业是一生的美

情境•心为情动,情为文牵.妙”.

2一奇异剪裁，凸显文章的重点.2.广网的道德感.

一切剪战都要以文章中心为要旨，既要大胆，又要全面,因此，要区分什么是有人商盘过，获诺贝尔文学奖的作家有一个重要的共性是“胸怀宽敞，引导社

重点一一专写，什么是非曲点——略写，什么与中心无关一一不写。例如，£般之会道费”。当社会群众沉溺在商业化、低俗化中时，有良知的不应迎合而应引导一

战》的中心是探讨战争成败的缘由，所以献争的过程就与得很略。一引导群众在里落中自拔，在低俗中走向高尚。这正是学生在作文训练中㈱要形成

3.奇异缱合,凸显文幸的匠心.