2023年教学能手理论考试

教学能手理论考试2

2023-05-1011:38:381分类：默认分类|标签：|举报|字号大

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1.教育学的研究友象是（学校教育现象）

2.教育现象涉及（学校教育、家庭教育、社会教育）

3、教育学是一种综合性的学科，既是（理论学科）也是（应用学科）

4.完备的教师知识结构是（学科基础知识）（教育学科基础知识）和广泛

的文化科学知识。

5.孔子对我国教育的奉献有三个方面（创建私学）（创建儒学）（删订六

经）

6.孔子流传于事的著作是（论语）

7、启发式教学的渊源是（不愤不启）（不排不发），是孔子提出的。

8、孔子之后儒豪代表是（孟子、荀子）

9、从（性善论）阐述他的观点是（孟子）：从（性恶论）阐述他的观点是

（荀子）

10、后期称墨家为（功利主义者）：称道家为（自然主义者）

11、曾子所著，专讲古代大学教育的是（大学）

12.曾子的学生子思的著作是（中庸）

13、（学记）是根据今人的考证是战国末期（乐正克）的作品，是世界上

最早的教育经典巨著。

14.乐正克的考证是（郭沫若）完毕的。

15.（大学）是《学记》的教育政治学基础。

16.（中庸）是《学记》的教育哲学学基础。

17、系统总结先秦时代教育理论和实践研究的教育学专著是（学记）：被

认为...

18、西方启发式教育思想的渊源是（苏格拉底的多婆术）。

19、西方教育学传统始于古代希腊的（苏格拉底）（柏拉图）（亚里斯多

德）

20、古希腊著名教育家柏拉图的著作是（抱负国）。这部著作是后世公共

教育思想的源头）。

21.亚里斯多德历史性奉献是他（初次系统阐述了体育、德育、智育、美育

和谐发展的教育思想。

22.昆体良的代表著作是（雄判术原理）

23、夸美纽斯是17世纪的捷克教育家，所著作是（大教学论）

24.洛克是（绅士教育）的代表著作是（教育漫画）

25、卢俊是（自然主义）的代表，著作是（爱弥儿）

26.裴斯泰洛齐是（要素教育）的代表。被成为19世纪中期以后到20世纪

世界新教育运动的开创人。

27、赫儿巴特独立化时期的代表作是（普通教育学），是1860年出版的。

28、福禄贝尔被称为（幼儿园之父）

29、杜威是（进步主义教育学派）的代表。

30、历史研究法的工作是（史料真伪的鉴别），鉴别涉及（外部考证）和

（内部考证）

31.调查研究法可分为（拟定课题）（搜集资料）（做出结论）

32.调查研究法涉及（调查、研究、访问）。

33.教育实验可分为（前实验设计）（准实验设计）（真实验设计）。

34、教育一词最早可以在《孟子，尽心上》说（〃得天下英才而教育之）

35.古代教育涉及（奴隶制社会教育）（封建制社会教育）

36古代教育发展的首要事件是作为教育的专门机关一（学校的产生）

37教师的来源是我国夏、商、周时代的（师氏、保氏、大司乐、大司徒）

38、我国最早的学校是在夏代，是时称为（校、庠、序）

39埃及古代最早的学校是前21世纪的（宫廷学校）

40中国古代社会教育发展有两个典型时期（西周教育）（唐代教育），外

国的典型代表则有（古代希腊教育）（欧洲中世纪教育）

4六艺的内容是（礼、乐、射、御、书、数）

42.（西周）代表了我国奴隶社会时期教育的发展水平，西周形成了完备的

教育制度体系，在这个体系中分为（国学）和（张学教育）

43.希腊6世纪形成了著名的（雅典）和（斯巴达）教育体系

44、从雅典教育的课程内容看，他们非常重视体育、智育、和美育，史称〃

和谐〃发展的教育〃称他们开设的重要学科一一（文法、修辞、辨证法、几何、

天文、音乐、算术）为自由七艺。

62.〃十年树木，百年树人〃反映了教师劳动的（长期性）

63.教师职前教育分为（非定向师范教育也称开方式师范教育）和（定向师

范教育也称封闭师范教育）

64.我国师范教育分为两级四个层次（中档师范教育）和（高等师范教育）

两级。分（中考、专科、本科、研究生）四个层次。

65.教师职后教育有（在职学习、脱产进修、岗位锻炼）。

66.脱产学习涉及（读研、读博、访学、进修）

67、我国初次以法律形式颁布《中华人民共和国义务教育法》建立（建立

教师资格考核）1986年颁布的。

68、1995年12月12日颁布《教师资格条例》规定持有国家颁布教师资格

证书者才聘任。

69、经济的发展与下列那些因素有依存关系：（教育人口数量）（教育限

度、教育年限）（教育资金支付）（学科专业设立）。

70、政治决定教育的性质。

71.文化对教育的制约作用表现在哪些地方（教育思想和教育观点）（教育

内容）。

72.教育通过对文叱的（传递）（选择）（融合）（发明）来促进文化的发

展。

73.科技是（科学）和（技术）的简称。

74.人的发展涉及（身体发展）（心理的发展）（社会适应性）

75.儿童身心发展的基本规律（身心发展的协调统一性）（发展的连续性和

阶段性）（发展的稳定性和可变性）（发燕尾服速度的不均衡性）（发展内容

和程序的差异性）

76.在儿童身心发展中起前提作用的因素是（遗传）因素。

77、环境在儿童发展中的作用一影响（不起决定作用）

78实践活动在作童身心发展中的作用是（不可替代的）

79、教育在儿童发燕尾服起（主导作用）

80、广义上的教育涉及（家庭教育）（学校教育）（社会教育）

81作为人们在观念中存在的对教育活动的预期结果是（教育目的）

82.教育目的和教育价值是（因果关系）后因前果

83.教育目的和教育价值是由（教育价值）决定的

84.教育的价值涉及（社会价值）（个人价值）

85在近现代西方（康德）（卢梭）（杜威）等人，是（个人本位论）的代

表。

86在西方教育历史上（尔干）（孔德）（凯乐斯仄德纳）等人是（社会本

位论）的代表

87、（个人与社会发展统一性）是马克思的弋表总结

88、实现个人全面发展的条件是（教劳结合）

89、德育教育是指（思想教育）（政治教育）（道德教育）

90、美育是对受教育者的（审美观点）（审美能力）的教育

91.乳儿期（出生至一岁）婴儿期（一至三岁）幼和期（3-6.7）童年期（6,

7-11,12）少年期（11,22-14,15）青年期（14,15-17,18）

92.1999.6.13中央发布《关于深化教育改革，全国推动素质教育的决定》

93、学制是（学校教育制度）的简称，是一个（国家）各级各类的学校体

系，它规定了（各级各类）的学校性质、任务，入学条件，修业年限以及彼此

之间的互相关系。

94.我国近年学制的开始是由（壬寅学制）和（癸卯学制）

95.壬寅学制乂名（钦定学堂章程）

96.癸卯学制又名（奏定学堂章程）

97、壬寅和癸卯学制的制定参照的是（日本明治维新时期的学制）

98、初次规定男女同校的学制是（壬子一癸丑学制）

99、壬戌学制是（中国现代教育史一第一个学制）

100.壬戌学制借鉴的是（美国学制）

101.近代颁的两个学制是（癸卯学制）（壬子-癸丑学制）

102、我国现代阶段初中毕业后，进入高一般采用的是（统一考试）制度。

103.我国学制体系由哪几部分构成（学前教育系统）（初等教育系统）

（高等教育系统）

104.学前教育的任务是（根据保育与教育相结合的原则以及德、智、体、

美全面发展的原则向幼儿进行粗浅和知识和技能的教育，发展他们的思想：想

象和言语表达能力，培养他们的学习爱好，求知俗望和良好的行为习惯，促进

幼儿身心和谐发展。

105.幼儿园一般分为（一年）（二年）或（三年）制。

106.初等教育乂称（小学教育）

107、国家学制系统中学校教育的第一阶段是（小学）

108、《义务教育法》规定小学入学的年龄是（6-7岁）

109、中档教育分为二级（初级中档教育）（高级中档教育）

110、中档教育的涪养目的（向上一级学校输送合格新生）（培养合格的后

备力量）

111.普通中档教育涉及（初中）（高中）

112.中档职业技术教育（中档职业学校）（职业高中）（中档专业学术）

（持工学校）

113.学制的三种类型（双轨制）（单轨制）（分支型学制）

114.高等教育分为（专科教育）（本科教育）（研究生教育）三个阶段。

115.现己开办的在职人员攻读硕士种类有（工商管理硕士MBA）（公共行

政管理硕士MPA）（教育硕士）（在职攻读同学学历硕士研究生教育）等

第八章课程和教学管理

116.古德莱德从课程实行的纵向层分析课程分（抱负课程）（正式课程）

（感知课程）（动作课程）（体验课程）

117、学科课程有（科目本位课程）（综合学科课程）（学术性学科课程）

118、我国课程改革未来的走向是（以学生为本）

119、我国在教学研究上二种理论观点是（结识教学理论）（系统论教学理

论）

120、系统论教学理论所遵循的教学原则是（整体性原则）（及时反馈原

则）（教学民主原则）（主体性原则）

121.结构主义教学论的代表人是美国心理学者（布鲁纳）

122.（教学工作）是学校中心工作

123.教学工作涉及（备课）（上课）（辅导答疑）（作业布置与批改）

（学业成绩检查与评估）环节。

124.人本主义教学理论，它的代表人物是（卡尔罗杰期）

125、合作教育学派，数学理论以（雷先科娃）（沙塔洛夫）（阿莫纳什维

利）为代表

126.教师直接备课要写好三个计划是（单元教学进度计划）（课时教学计

划）

127、（上课）是教学工作中的中心环节

128、（班级授课制）是教学的基本组织形式。

129、三项工作（了解和研究学生，钻研教材）（准备各种教学用品和选择

教学方法）（教学手段）

130、语言性教学法有（讲授法）（讹诈法）（读书指导法）

131.学生学习结果检查与评价方法（观测）（调查）（考察）（考试）

132.参观与讲解相合我们称其为（现场教学）

133.评价教师的工作质量是人（目的）（过程）（效果）三个方面

134.课堂教学检查与评价的基本内容（教学目的和任务）（教学内容安

排）（教学方法和手段）（教学的形式和结构）（教态自主）（教学基本功）

135、现代儿童观与近代相比有新发展，表现在（儿童权利观念）（儿童至

上观念）（儿童智能开发观念）

136.最早的学前机构的出现在（英国空想社会主义者欧文在工厂建立幼儿

学校）

137、德国教育家（福禄内尔）被称为〃幼儿园之父〃

5在1993年国家教委颁发了《小学德育纲要》，成为小学德育最重要的政

策法规文献。

9从小学到高中设立综合实践活动并作为必修课程，其内容重要涉及（信

息技术教育、研究性学习、社区服务、社会实践、劳动技术教育）。

10体育课教学涉及（体育基础知识、身体锻炼）两部分。

13智育的目的有（知识目的、技能目的、智力目的）。

14智、德、美三育提出在（1906）年（王国维）的《论教育之宗旨》；五

育提出在（民国时期）。

1小学教育是我国教育制度的组成部分，它是在学前教育的基础之上：对

（六到十一二）岁的儿童实行的学校教育。

2小学学习的技能重要是（智力技能、动作技能、人际交往技能）。

教育学试题

1.推动教育学发展的内在动力是（D）的发展。

A.教育规律B.教育价值C.教育现

象D.教育问题

2.提出“泛智”教育思想，探讨“把一切事物教给一切人类的所有艺术”

的教育家是（B）

A培根B.夸美纽斯C.赫尔巴特D.

赞可夫

3.“我们敢说平常所见的人中,十分之九都是他们的教育所决定的”，这

一观点出自洛克的（B)

A.《大教学论》B.《教育漫话》C.《爱弥

儿》D.《普通教育学》

4.学校的中心工作是（A）

A.教学工作B.公共关系C.行政工

作D.总务工作

5.“活到老学到老”是现代教育（C）特点的规定。

A.大众性B.公平性C.终身性D.未

来性

6.学校管理的目的和尺度是（C)

A.经济收入B.良好的公共关系C.学校绩

效D.政治影响

7.学校管理的基本途径是（B)

A.教学活动B.沟通C.教劳结合D.

协调

8.儿童身心发展有两个高速发展期：新生儿与青春期，这是身心发展

B）规律的反映。

A.顺序性B.不平衡性C.阶段性D.

个别差异性

9.（C）是所有教育活动的主题和灵魂，是教育的最高抱负。

A.教育方针B.教育政策C.教育目

的D.教育弓的

10.学校德育对政治、经济、文化发生影响的功能即指（D）

A.发展性功能B.个体性功能C.教育性功

能D.社会性功能

11.美国各门课程中多样化的实践活动，日本的综合活动时间反映出对

（C）在课程中地位的重视。

A.知识B.能力C.直接经验D.间接

经验

12.欧洲中世纪的宗教神学课程和工业革命后的以自然科学为基础的课程属

于课程类别中的（A）

A.学科课程B.活动课程C.综合课

程D.融合课程

13.教学活动的本质是（A）

A.结识活动B.实践活动C.交往活

动D.课堂活动

14.“除数是小数的除法”，某老师把学生的回答的分12个馒头的计算板

书出来：12+3=4（人）12:2二6（人），12・1=12（人），12+0.5=24（人）：这

一做法体现了（C）A.巩固性原则B.直观性原则C.理论联

系实际原则D.因材施教原则

15.布鲁纳认为，无论我们选择何种学科，都务必使学生理解该学科的基本

结构，依此而建立的课程理论是（0）

A.百科全书式课程理论B.综合课程理论

C.实用主义课程理论D.结构主义课程理论

16.把两个及其两个年级以上的儿童编在一个班级，直接教学与布置、完毕

作业轮流交替进行，在一节课内由一位教师对不同年级学生进行教学的组织形

式是（D）。

A.分层教学B.合作学习C.小班教

学D.复式教学

17.罗杰斯的“以学生为本”、“让学生自发学习”、“排除对学习者自身

的威胁”的教学原则属于（A）

A.非指导教学模式B.结构主义课程模式C.发展性教学模式D.

最优化教学模式

18.最早在教学理论上提出班级授课制思想的是（B）

A.泰勒B.夸美纽斯C.裴斯塔洛齐D.

凯洛夫

19.“矮子里找高个”、“水涨船高”是一种（A）

A.相对评价B.绝对评价C.定性评

价D.定量评价

20.从评价的功能上区分，中小学教育评价的类型可分为（C）

A.正式评价和非正式评价B.相对评价和绝对评价

C.形成性评价和总结性评价D.对的评价和错误评价

二、多项选择题（在每小题的五个备选答案中，选出二至五个对的的答案,

并将对的答案的序号分别填在题干的括号内，多选、少选、错选均不得分，每

小题I分，共10分）

1.学校文化的内容有（ABCDE）

A.教育的抱负和追求B.对学校功能及社会责任的理解

C.对个性的理解D.对学习、工作的态度E.对

集体的见解

2.学校教育与家庭教育互相配合的方法有（ACD）

A.互访B.民主评议C.家长会D.家长委员

会E.校外指导

3.现代教育的特性重要有（ACDE）

A.公共性和生产性B.公益性和免费性C.科学性D.国际

性E.终身性和未来性

4.沟通对于学校管理来说，有如下功能（BCDE）

A.作出判断评价B.信息传递C.控制D.

激励E.情感交流

5.教育如何培养学生的主体性?措施有（ABC）

A.建立民主和谐的师生美系，重视学生自学能力培养

B.重视学生主体参与课堂，获得体验

C.尊重学生的个性差异，进行针对性教育

D.教育目的耍反映社会发展

E.在成熟的基础上引导发展

6.聘任教师的形式有（ABCE）

A.招聘B.续聘C.解聘D.不聘E.

辞聘

7.教育目的的功能有（ACE）

A.导向功能B.强制功能C.调控功能D.示范

功能E.评价功能

8.参观教学法可分为（BDE）

A.可行性参观B.准备性参观C.现实性参观D.并行性参

观E.总结性参观

9.班级组织机构微观建制的形式有（BDE）

A.委员会制B.直线式C.参谋制D.职能

式E,直线职能式

10.征询活动的基本原则有（BCDE）

A.改变现实、追踪效果B.积极关注和信任来访学

生

C.注重来访学生的积极参与D.充足支持和鼓励来访学生

E.严格为来访学生保密

三、名词解释（每小题4分,共20分）

1.学校：是一种古老的、广泛存在的社会组织，它始于人类知识及其传

播的专门化规定，是有计划、有组织、有系统地进行教育教学活动的重要场合,

是现代社会中最常见、最普遍的组织形式。

2.儿童个体发展：指儿童在其成长过程中，随着着生理的逐渐成熟与社会

生活经验增长的互相影响，其心理和生理能力不断提高的变化过程。

3.教育目的：教育主体对于其所希望达成的结果的设定，即教育活动所要

培养人才的总的质量标准和规格规定。

4.德育：是教育工作者组织适合德育对象品德成长的价值环境，促进他们

在道德、思想、政治等方面不断建构和提高的教育活动。

5.讲授法：教师运用口头语言系统地向学生传授知识的方法，可分为讲

述、讲读、讲解三种方式。

四、简述题(每小题6分，共30分)

1.学习教育学有什么样的价值

1(1)启发教育实践工作者的教育自觉，使他们不断地领悟教育的真谛。

(2)获得大量的教育理论知识，扩展教育工作的理论视野。

(3)养成对的的教育态度，培植坚定的教育信念。

(4)提高教育实际工作者的自我反思和发展能力。

(5)为成为研究型的教师打下基础。

2.简述当代儿童发展观的基本内容。

(1)儿童的发展是以个体的生物遗传素质为基础的。

(2)儿童的发展蕴含于儿童主体的活动之中。

(3)实现发展是儿童的权利。

3.泰勒的课程设计模式。

泰勒，美国著名的课程理论家，1944年出版了《课程与教学的基本原理》，

提出了关于课程编制的四个问题，即泰勒原理：（D学校应当达成哪些教育目

的？（2）提供哪些教育经验才干实现这些目的？（3）如何才干有效地组

织这些教育经验？（4）我们如何才干拟定这些目的正在得到实现？

4.简述美育的任务。

（1）培养和提高学生感受美的能力。（2）培养和提高学生鉴赏美的能力。

（3）培养和提高学生表现美、发明美的能力。（4）培养和提高学生追求人生趣

味和抱负境界的能力。

5.我国教育法体系的几个基本层次。

（1）教育法（2）部门教育法⑶教育行政法规（4）地方性法规、自治条

例、单行条例和教育行政规章。

1.联系实际谈谈一个合格的教师的职业素质。

1.（1）文化素养与学科专业知识①所教学科全面扎实的专业知识技能。

②广博文化科学知识与多方面的爱好和才干。

（2）教育理论知识与技能①教育理论知识与实践能力②观测儿童能力和教

研能力③教学组织能力和语言表达能力④教育机智

（3）职业道德素养①忠诚教育事业②热爱学生③严于律己，为人师

表。

2.课程的进步和发展要受制于政治、经济因素和自身成长发展的特殊规律，

其基本问题（关系）：（1）直接经验与间接经验

（2）知识与能力

（3）分科与综合

（4）人文主义与科学主义

一、单项选择题

1.心理现象分为（A）

A.心理过程与个性心理B.认知过程与个性心理C.情感过程与个性心理D.

意志过程与个性心理

2.心理过程涉及（D）

A.结识过程、情感过程、行为过程B、知觉过程、情感过程、行为过程

C.感觉过程、知觉过程、意志过程D.结识过程、情感过程、意志过程

3.个性心理特性是在（D）实践的基础上形成和发展起来的

A.认知过程B.情感过程C.意志过程D.认知过程、情感过程、意志过程

4.（C）在深度上对心理学的基本理论问题进行细致研究

A.普通心理学B.发展心理学C.理论心理学D.生理心理学

5.（B）在广度上研究各个社会领域内的心理

A.社会心理学B、应专心理学C、发展心理学D、比较心理学、

7、进一步探索研究在各个社会领域中心理活动的具体现象及其规律的心理

学是（C）

A.社会心理学B.理里睦格、C应专心理学D.普通心理学

8、自然实验法的优点是（A）

A.减少人为性，提高真实性B.减少人为性，减少真实性C.提高人为性，增长

真实性D.提高人为性,减少真实性

9、（C）的《生理心理学原理》一书被心理学界认为是心理学的独立宣

言、

A.笛卡尔B.洛克C.冯特D.缪勒

10、（B）年，冯特在德国的莱比锡大学建立第一个心理学实验室被界定为

心理学的诞生、

A.1789B.1879C.1798D.1897

11.（A）被誉为心理学之父或心理学第一人、

A.冯特B.洛克C.笛卡儿D.缪勒

12.精神分析学派［精神动力学派）是（C）创建的、

A.笛卡尔B.华生C.弗洛伊德D.罗杰斯

13.〃心理学的第一大势力〃是指（A）

A.精神分析B.行为主义C.认知D.人本主义

14、行为主义创建的标志是192023美国心理学家（B）出版了《行为：比较

心理学导论》一书，由此他被称为行为主义的创始人、

A.罗杰斯B、华生C、弗洛伊德D、马斯洛

二、多项选择题

1.心理现象分为（A.C）

A.心理过程B.认知过程C.个性心理D.情感过程E、意志过程

2、心理过程涉及（C,E,G）

A.感知过程B.知觉过程C.结识过程D.注意过程E、情感过程F、行为过

程G、意志过程

3、个性心理特性涉及（B,C,E）

A.认知B.能力C.气质D.情感E、性格

4、心理学可分为（A,D）

A.理论心理学B.发展心理学C.普通心理学D.应专心理学E、社会心理学

5、下列属于理论心理学的是（A,B,D,E）

A.普通心理学B.社会心理学C.教育心理学D.生理心理学E、实验心理学

6、下列属于应专心理学的是（B,C,D,E）

A.社会心理学B.教育心理学C.征询心理学0.管理心理学E、消费心理学

7、以下哪些是理论心理学的研究内容（A,B,C,D,F）

A.心理学学科性质B.心理学方法论C.身心问题D.学习心理机制E、心理的

生理基础F、心理的起源

8、科学的三大特性是(A,B,D)

A.客观性B.可验证性C.准确性D.系统逻辑性E、描述性

9、(A,B,C)决定了心理学的自然科学属性、

A.心理学的研究对象B.心理学的历史渊源C.心理学的研究方法D.人的社

会性

10、(A,C)的基本原理是心理学研究的主线指导思想、

A.辩证唯物主义B.形而上学C.历史唯物主义D.唯物主义E、机械唯物主

义

11、在心理学研究中必须坚持的基本原则是(A,B,C,D)、

A.客观性原理B.系统性原理C.发展性原理D.教育性原理E、协同性原理

12、观测法可以分为(A,B,C,E)、

A.参与观测法与非参与观测法B.现场观测与情景观测C.长期观测与短期

观测D.情景观测与控制观测E、全面观测与重点观测

13.观测法要有效，就要特别注意(B,C,D,E)

A.每次尽也许长B,有明确观测目的C、随时记录D、可运用现代手段E、

每次时间不宜过长

14、实验法就是要在保持其他因素恒定的前提下研究(A,B)的关系和变

化的规律、

A.自变量B.因变量C.人脑D.客观世界

15、实验法可分为(A,D)

A.实验室实验法B.情景实验法C.参与实验法D.自然实验法

16、在实验室实验研究中，重要要控制哪些方而（A,B,C,D）、

A.实验情境B.控制被试C.控制实验刺激D.控制被试的反映

17、调查法可分为（B,C,D,E）、

A.一般调查法和野殊调查法B.一般调查法和专题调查法C.事实特性调查

和征询意见调查D.结构式调查和非结构式调查E、访谈法、邮寄问卷法和电话

调查法等

18、调查法的缺陷是（B,C,D）

A.难以在短时间内获得大量第一手的资料B、被调查者也许故意不作出真

实回答

C.封闭式的问题损失数据有效性D.问题措词不易拟定

19、一般研究法重要涉及（A,B,D）

A.实验和研究设计B.对数据的记录解决C.抽样法D.逻辑思维法

20、心理学发展的历史分为（A,C）

A.孕育阶段B.转折阶段C.确立阶段D.发展阶段

21、冯特对心理学的历史功绩重要有（A,B,D）

A.心理学的确立B.实验心理学的创建C.出版〈〈生理心理学原理〉〉D.

建立心理学专业队伍

22、弗洛伊德把人的意识分为（A,B,C）

A.意识B.前意识C.潜意识D.后意识

23、弗洛伊德的初期理论涉及（A,B,C）

A.潜意识理论B.梦的解释C.泛性论D.本能学说E、人格理

24.洛克的〈生理心理学原理〉一书被心理学界认为是心理学的独立宣言。

25.人本主义心理学主张以任何人为研究对象，强调人的价值、本性和尊

严。

26、行为主义的信息加工的观点，研究人的高级心理过程，强调人已有的

知识结构在其自身行为过程与认知过程中起决定作用。

27、精神分析学派的兴起被称为第一次革命。

28、人本主义的兴起被称为第二次革命。

29、实验法是在消除其他因素的前提下研究因变量和自变量关系和变化规

律的。

第三章题目

一、单项选择题

1.个体积极探索事物的结识倾向是（C）

A.需要B.动机C.爱好D.抱负

2.表现在人对现实的态度和行为方式的比较稳定的独特的心理特性的总和

是（B）

A.气质B.性格C.爱好D.能力

3.观测学习的提出者是（D）、

A.荣格B.华生C.斯金纳D.班杜拉

4.将人格分为内向型和外向型的是（A）

A.荣格B.谢尔顿C.威特金D.霍兰德

5.编制16人格因素问卷的是（B）

A.艾森克B.卡特尔C.哈撒韦D.霍兰德

6.以下可以测定12种人格特质的问卷是（B）

A,艾森克人格问卷B.Y-G人格测试C.主题统觉测验D,卡特尔人格因素

问卷

7、不爱与人交往、有孤独感，动作显得缓慢、单调、深沉的特性属于

A.胆汁质B.多血质C.黏液质D.抑郁质（D）

8、根据巴甫洛夫的高级神经活动类型学说，强、平衡、不灵活的类型是

（C）

A.不可遏制型B、活泼型C、安静型D、抑郁型

9、人们在社会活动中表现出来和发展起来的能力是（C）

A.认知能力B.操作能力C.社交能力D.模仿能力

10、在比纳-西蒙智力测验中，每完毕一个题目代表几个月的智龄？（B）

A.1个月B、2个月C、3个月D、4个月

二、多项选择题

1.以下属于个性倾向性范畴的是（A.C,D）

A.需要B.气质C.动机D.能力E、爱好

2、以下属于个性心理特性范畴的是（B,C,D）

A.需要B.气质C.性格D.能力E、爱好

3、信念是(A,B,C,D,E)

A.被意识到个性倾向性B.洞察事物的出发点C.判断事物是非曲直的准则

D.具有自觉性和独立性E、有结识、情感、意志构成的融合体

4•一般能力是指(A,B,C,D,E)

A,观测力B.记忆力C、思维力D、想象力E、注意力

5、气质类型涉及(A,B,C,D)

A.胆汁质B.多血质C.黏液质D.抑郁质E、神经质

6、马斯洛的需要层次理论提出人类的需要有(A,B,C,D,E)

A.生理需要B.安全需要C.归属和爱的需要D.尊重需要E、自我实现需要

7、行为主义人格理论的重要代表人物有(B,C,D)

A.荣格B.华生C.斯金钠D.班杜拉E、埃里克森

8、以下属于投射测验的是(B,C,E)、

A.艾森克人格问卷B.罗夏墨迹测验C.主题统觉测验D.16人格因素问卷

E、儿童统觉测验

9、信度涉及(A,B,C)、

A.再测信度B.等值信度C.分半信度D.内容信度E、效标关联信度

10、根据巴甫洛夫的高级神经活动类型学说，活泼型的特点是(A,C,

E)、

A.强B.弱C.平衡D.不平衡E、灵活

11、以下关于能力的描述是对的的是(A,C,E)、

A.属于个性心理特性B、是人类社会历史经验的总结和概括C、发展比知

识发展要慢得多D、随年龄增长不断积累E、随年龄增长是一个发展、停滞和

衰退的过程

第四章题目

一、单项选择题

1.针对某一方面的心理发展通过在同一时段内对不同年龄的儿童进行比较,

迅速找到差异所在的方法，称为（A）

A.横向比较研究B.纵向跟踪研究C.连续发生研究D.跨文化研究

2.在相称的一段时期内对相同的被试组进行反复跟踪调查的研究方法是、

（B）

A.横向比较研究B.纵向跟踪研究C.连续发生研究D.跨文化研究

3将从属于不同文化群体的儿童的一种或多种行为和能力模式加以比较，

这种研究方法是（D）

A.横向比较研究B.纵向跟踪研究C.连续发生研究D.跨文化研究

4.揭示儿童认知发生、发展的规律和机制的“发生认知论”的创始人是

（C）

A.华生B.加德纳C.皮亚杰D.斯腾伯格

5.（）指的是一种动态的过程、其目的指向是达成最佳的平衡状态（C）

A.同化B.顺化C.平衡化D.自动化

6.在《超越TQ》一书中提出智力的三元理论的是（C）

A.皮亚杰B、加德纳C、斯腾伯格D、戴斯

7、乔姆斯基提出的语言获得理论是（B）

A.强化学说B.先天决定论C.互相作用论D.循序渐进论

二、多项选择题

1.发展的重要内涵是(A,B,C.D)

A.发展是有顺序的、不可逆的B、可以保持相称长时间的变化

C.使个体产生更有适应性、更高效的行为

D.是遗传和环境共同作用的结果E、是无规律的变化

2、儿童心理发展的特性是(A,B,C.D)

A.连续性与阶段性B、定向性与顺序性C、不平衡性D、差异性

E、波动性

3.心理发展的研究主题重要有哪些方面(A,B,C.D,E)

A.认知B.语言C.情绪D.社会性E、个性

4.横向比较研究的缺陷是(C.D)

A.经济节省B、对不同年龄的儿童分别取样比较C、一致性效应

0.很难控制影响发展的因素

5、纵向跟踪研究的缺陷是(A,C.D)

A.投入较大B.揭示心理发展稳定性C、会有被试流失D、时代变迁效应

6、皮亚杰理论的基本观点是(A,B,C)

A.儿童的认知发展是主、客体互相作用的结果

B.认知结构的构建和再构建是认知发展的本质所在

C.儿童认知发展取决于认知结构的发展水平

D.存在着互相独立的七种智力

7、传统的观点认为，儿童的智慧发展受到以下哪些因素影响(A,B,C)

A.成熟B.经验C.社会环境D.自然环境

8、语言的构造涉及三个部分(A,B,D)

A.语音B.语法C.语句D.语义E、字形

9、语言的发展涉及以下阶段(A,B,C,D)

A.牙牙语阶段B.单词语阶段C.双语或三词组合阶段D.完整句阶段

10、语言可以影响人的(A,B,C,D)、

A.人际交往B.认知C.自我调节行为D.社会化

11、自我意识涉及以下几个方面(A,B,C,D)

A.自我意识B、自我评价C、自我监督D、自我控制

三、判断题

1.发展的顺序是不可逆的，也不能超越。

2.同一心理机能在不同时期有不同的发展速率。

3.个体初期的心理发展对人的一生有深远的影响。

4.在个体心理发展的过程中先天遗传起决定作用。

5.在个体心理发展的过程中后天环境起决定作用。

6.逻辑决定论是皮亚杰理论的重要组成部分。

7、在感知运动阶段儿童的智慧只停留在动作水平。

8、皮亚杰认为认知阶段出现的先后顺序是不变的。

9、提出“成功智力”概念的是梅耶。

10、在《心理结构》一书中提出七种智力的是加德纳。

11.智力的PASS模型是戴斯提出的。

12.心理学将对自身认知活动有所意识能力称为元认知。

13.记忆是一个被动保持信息的系统。

14.人所具有的最有力的认知技能是解决问题的能力。

15.语言的发展进程是按一定的顺序进行的。

16.语言是社会交往的重要工具。

17、面部表情受生物遗传的因素影响很大。

18、生理上的成熟是依恋必不可少的条

件。

第五章题目

一、单项选择题

1.布卢姆将认知目的由低到高分为哪六个层次（D）

A.知识、运用、领略、分析、综合、评价B、知识、领略、运用、综合、

分析、评价C、知识、领略、分析、运用、综合、评价D、知识、领略、运用、

分析•、综合、评价

2认知学习分类理论是谁提出的（B）

A.布卢姆B.加涅C.奥苏贝尔D.奥斯本

3.奥斯本提出了（D）

A.教学目的分类理论（布卢姆）B、认知学习分类理论（加涅）

C.先行组织者的教学策略（奥苏贝尔）D.头脑风暴法

4.加涅的分类理论将认知学习分为（A）

A.言语信息、智力技能、认知策略B、知识信息、智力技能、动作技能

C.言语信息、动作技能、认知策略D.智力技能、动作技能、认知策略

5、教师不直接将学习内容提供应学生，而是为学生创设问题情境、引导学

生去

探究和发现新知识和问题的方法是（B）

A讲授法B.发现法C.掌握学习法D.头脑风暴法

6、教师在教学过程中，对正在进行的教学活动进行不断的自我结识和反思

能力是（D）

A教学设计能力B.教学组织能力C.教学决策能力D.教学监控能力

7、根据布登的教学年限划分，成熟阶段是（D）

A、第一年B,第2—3年C、第3—4年D、第五年以后

8、品德态度的形成涉及以下阶段（A）

A.顺从阶段、认同阶段、内化阶段B.醒悟阶段、转变阶段、自新阶段

C.前道德阶段、因循阶段、原则阶段

D.自我中心阶段、权威阶段、可逆性阶段、公正阶

段

二、多项选择题

1.教学过程的基本要素涉及(A,B,C,D)

A.教学目的B.教学内容C.教学对象D.教学媒体

2.教学设计涉及以下几个方面(A,B,D)

A.目的B、策略C、计划D,评价

3、学生学习的三个基本领域涉及(A,B,D)

A.认知B.情感C.意志D.动作技能

4、教学媒体涉及(A、B,C,D,E)

A.投影B.录象C.计算机D.黑板E、图片

5、行为主义教学观把学习当作(A,B,C,D)

A.经验的联结或操作的变化B、通过练习和刺激反映式的强化来实现的

C.学习效果表现为外部的变化D.教学的目的是传授知识技能体系

6、华莱士将问题解决描述为哪四个环节(B,C,D,E)

A.产生B.准备C.孕育D.明朗E、验证

7、发明性思维表现为思维的(A,B,C,D)

A.独创性B.发散性C.灵活性D.突发性

8、教师的职业心理特性表现为、(A,B,C,D)

A.热爱学生B.善于启发C.勤学敬业D.以身作则

9、优秀教师的自我效能感表现为(A,B,C,D)

A.个人成就感B、认为从事教学活动很有价值C、对学生有正向的盼望D、

对学生的学习负有责任

第六章题目

一、单项选择题

1.学生在学校中的学习活动的本质与规律，探讨学生学习与一般成人学习

的不同之处的学习是（C）

A.人和动物的学习B.人类的学习C.学生的学习D.知识和技能的学习

2.认为学习是外部行为变化的学者是（B）

A.桑代克B.斯金纳C.加涅D.金布尔

3.强调学习是认知结构的变化的是哪位学者（C）

A.桑代克B.巴甫洛夫C.奥苏贝尔D.金布尔

4.提出“学习风格”概念的学者是（D）

A.奥苏贝尔B.加涅C.布鲁纳D.塞伦

5、一个联结的使用，会增长这个联结的力量，是指（B）

A.效果律B.应用律C.失用律D.准备律

6.根据强化的性质和目的可以提成（C）

A.自然强化物和人为的近似强化物B、积极强化和悲观强化

C.正强化利负强化D、强化和处罚

7、以下属于智力因素的是（A）

A.注意力B.动机C.情感D.意志

8、以下属于非智力因素的是（C）

A.观测力B.记忆力C.意志力D.思维力

9、以下属于从外在观点对动机下定义的是（C）

A.动机是推动人们行为的内在力量B.动机是个体的内部过程

C为实现一个特定的目的而行动的因素D、动机是一种需要所推动，

达成一定目的的行为动力，它起激起、调节、维持和停止行动的作用

10、对多方面的事物或活动具有的爱好是(D)

A.直接爱好B.间接爱好C.中心爱好D.广阔爱

好

二、多项选择题

1.认为学习是外部行为的变化的是(B,C,D)

A.桑代克B.巴甫洛夫C.斯金纳D.加涅

2.强调学习是认知结构的变化的是(B,C)

A.华生B、加涅C、奥苏贝尔D,金布尔

3、金布尔关于学习的定义是(A,B,C,D,E)

A.学习的结果是学习的主体要发生持久的变化

B.学习是发生外在行为和内在心理的变化

C.学习是一种活动过程D.学习需要练习E、学习要受到强化

4、潘菽在《教育心理学》中根据内容和结果将学习分为(A,B,C,D)

A.知识的学习B.技能与纯熟的学习C.心智的、以思维为主的能力的学习D.

道德品质与行为习惯的学习

5、学习风格的构成要素有(A,B,C,D,E)

A.生理性要素B.认知要素C.情感要素D.意志要素E、社会性要

素

6、联结论的重要痔性是(A,B,C)

A.学习的实质在于形成刺激与反映之间的联结

B、联结是直接的、无中介的，是靠尝试错误而建立的

C.强调对学习过程的客观研究D.学习重要在于积极形成认知结构

7、桑代克总结的重要学习规律是(A,B,C)

A.效果律B.练习律C.准备律D.联结律

8、斯金纳总结出的规律涉及(A,B,C,D)

A.习得反映B,条件强化C,泛化作用D.消退作用

9、正强化的方法涉及(A,B,C,D,E)

A.奖学金B.对成绩的认可C.表扬D.改善学习E、给予

学习和成长机会

10、学习活动中良好的性格特性表现为(A,B,C,D)

A.努力奋斗B、实事求是C、独立意识D、仓ij新精

神

三、判断题

1.“学”重要指获取知识技能，“习”重要指巩固知识技能。

2.桑代克认为学习是尝试错误的过程。

3.华生认为学习是由强化练习引起的潜在反映能力的较为持久的改变。

4.在知识、技能、行为方面的临时性变化也是学习。

5.物种的先天倾向和由集体成熟引起的变化也是学习。

6、凡是教学效果好的老师，都会故意识和无意识地对学生的学习风格进行

认真的研究。

8、学习风格是学习者连续一贯的带有个性特性的学习方式和学习倾向。

9、负强化就是处罚。

10、非智力因素可以通过教育手段加以培养。

第七章题目

一、单项选择题

1.个体根据外在的信息和线索来对自己或别人的内在状态或行为因素进行

解释与推测的

过程是（A）

A.归因B.印象（认知者以自己过去经验为基础，对认知对象的属性进行分

析、判断后对其总体特性做出的主观理解）C.自我认知（主我对客我的认知与

评价）D.态度（个体对人、对事、对周边世界所持有的一种具有持久性与一致

性的反映倾向）

2、人们对人或事物所持有的一套比较笼统、概括、固定的见解，并以这种

见解作为评价人或事物的依据（D）

A.首因效应B.近因效应C.晕轮效应D.刻板印象效应

3.根据维纳的两维成败归因理论，属于稳定的内在因素是（A）

A.能力B、努力（不稳定的，内在因素）C、任务（稳定的，外在因素）

D.运气（不稳定的，外在因素）

4.在影响人际吸引中“近水楼台先得月”是属于以下哪种因素的作用（A）

A.熟悉性和临近性B.相似性与互补性C.外貌D,对等性或互惠性

5.在非对抗性态度的条件下，用含蓄、间接的方式对别人的心理和行为产

生影响，使之产生一致性，称为（C）

A.从众（个人的观念与行为在真实或臆想的群体压力、群体规范与群体目

的的影响下，向与群体