2024年教师公开课总结与反思教师公开课总结

2024年教师公开课总结与反思教师公开课总结优质

教师公开课总结与反思教师公开课总结优质1

这次参加校级教研活动，听了3位数学教师的公然课，使我感受颇深，收获颇丰。针对这3

节课，我谈谈自己的感受：

教学的艺术，不是传授而是激起和唤醒，所以老师要利用学生非常熟习的生活材料，引发学

生的数学思考。在《折扣》1课中，教师从学生感兴趣的逛大世界商场购物入手，激起学生的学

习兴趣和求知欲，让学生切实的感遭到了数学知识来源于生活，生活中数学问题处处存在。这样

既调动了学生的学习兴趣，又为接下来的数学教学进行了情感铺垫。

新课标强调：教师要让学生"学会"变成"会学"，变"要我学"为"我要学"。教师在教

学进程中成了学生学习的帮助者、合作者、引导者。每个教学环节，教师只作恰如其分的点拨,

不能1问1答的大包大揽.创设自由、和谐的学习氛围，把学习的主动权真正交给学生，指点

学生学会学习，让学生积极思考，大胆尝试，在主动探索中提高学生的学习能力，掌握学习的方

法，获得成功并体验成功的喜悦。

3位老师对学生的赞美和鼓励不断。如"你说的真好""你真棒""你真了不起"等等。这

些看似微不足道的评价语言，在学生的心里却可以激起不小的情感波涛。对全部教学效果的提高

也起到了相当程度的积极影响。

3位老师在不同程度上都能够让学生在动手操作中进行独立思考，与同伴交换，并给足学生

动手、视察、交换、合作的时间和空间，让学生在具体操作活动中取得知识，体验知识的构成进

程。如《认识几分之1》1课中，生生合作、师生合作在动手折1折衷，认识2分之1、4分之

1和8分之1;在《可能性》1课中，教师让学生在抛硬币、转转盘活动中领悟事件产生的.可能

性和游戏规则的公平性。

练习设计重视增进学生数学思惟的不断发展。如《折扣》1课中，教师先让学生明白几折就

是百分之几10,打几折表示按原价的百分之几10销售;然后设计已知原价和折扣，求现价的问

题;再设计已知现价和折扣，求原价的问题和已知原价和现价，求折扣的问题;最后又出示已知原

价和折扣，求现价比原价便宜多少钱的问题。全部教学设计环环相扣，步步深入，每一个问题都

是扎扎实实得到解决。

总之，本次校级教研活动，让我收获很多，感触很深，觉得自己要学习的东西很多很多。在

今后的工作中，我还要加强学习，在实践中加强探索总结，争取进步。

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金河林中于20xx年10月下旬进行初二教师观摩课听课、评课活动。有4位老师进行了观

摩课展示，全体教师参与了听课、评课。各级部高度重视、各备课组认真组织、各位讲课老师精

心准备，使得我校08年第一轮观摩课、展示课的听评课收到了很好的效果。

首先，充分展示了我校教师在课堂教学中的水平，组长的示范课确实起到了示范作用，有些

老师的课很精彩，显示了丰厚的教学功底和较高超的教学艺术，（比如孙杰老师的数学课、何英

老师的语文课、唐志兰老师的地理课都可以用精彩来评价）。我校的青年教师年轻有朝气，知识

底蕴丰厚，容易与学生沟通，且虚心好学，在课堂上展示了青年教师的风采。

第二，显示了我校备课组的凝聚力和团结精神。各备课组认真组织听课、评课，有些老师宁

愿调课也要参加听课，一是为了汲取他人长处，二是为自己的教学提供借鉴，同时也通过评课给

授课教师提供力所能及的帮助。

第三，显示了我校教师在评课方面的功力.所有的观摩课，备课组都组织了评课.评课的过

程是互相促进、互相提高的过程，老师们开诚布公、认真细致的评课，既显示了老师们听课的水

平，也显示了学科组老师们之间互相帮助和团结共进的和谐气氛。

第四，展示了老师的反思水平。有人说过，没有反思的教学是难以提高的。我们的授课老师

在评课之后，主动对自己的课堂教学进行反思，抓住亮点，发现问题，反思失误，以不断提高自

己的教学水平。我们有的老师的反思写的非常实在，非常到位。

教师快速成长的促进剂。

下面我从以下几个方面对本次观摩课进行总结。

一、优质课的共同点。

我校有一批优秀的教师，我们在听课过程中也欣赏到了一批优质课。比如宋庆雷的数学课、

杨富的生物课等，在此，总结一下优质课的共同特点。

1、目的明确、胸怀全局。

一节课要完成什么教学任务、学生从这节课掌握什么知识、本节课的知识难易程度如。

何、那些是本节课的重点要反复强调、哪些是本节课的难点学生难以掌握、哪些知识点学生

自己读书就可以掌握;课堂上要预设什么样的问题才能调动起学生的思维，什么样的例子可以举

一反三，什么样的教学方法才能达到最佳的效果，这节课的内容学生课上能掌握多少，课下需要

多长的时间来复习巩固。授课老师对这些应该心中有数，才能做到有的放矢。

2、课堂设计精、结构巧。

做文章切忌平铺直叙，课堂教学也是如此。生动的导语、巧妙的点拨、对学生智慧的启迪、

富有节奏感的设计、层次分明的环节、引人入胜的问题设置，会引起学生极大的学习兴趣，最大

限度的减少学生的课上疲劳，达到最好的教学效果。比如，宋庆雷的数学课，学生在学案预习的

基础上，节奏紧凑，张弛有度，学生的兴奋点被充分的调动起来，学生的思维非常活跃，在轻松

愉悦的气氛中掌握了相对枯燥的数学知识v由学生自己做出解释，老师补充说明，再让学生快速

练习通过练习以巩固刚刚学到的新知识之后再用应用题来引导学生进行实际运用，最后总结。

这样的课让学生紧张而快乐，"以人为本"的教学理念又充分调动了学生的潜能，学生。

真正成为了学习的主人。

3、课堂气氛活跃。

教学方法灵活。

首先需要说明的是这里所说的课堂气氛活跃不是指外在的形式而是指学生思维的活跃。

好的课堂总是能最大限度的调动学生的思维，让学生在思维中体会到学习的乐趣，在探索中去发

现问题并解决问题。气氛活跃还指课堂气氛的和谐，师生之间有平等的交流和对话，老师不是凌

驾于学生之上的权威，老师不能对学生随意呼来喝去，对学生的反应能正确引导和评价，尊重学

生的学习愿望，尊重学生庄不知到知之的过程，允许学生有不懂的问题，允许学生出现的思维错

误，允许学生从错误里爬出来。只有以尊重学生为前提,才能达到课堂气氛的和谐。

教学方法的灵活，指老师驾驭课堂的能力，也指老师面对课上突变问题的灵活反应，还指老

师课堂上的授课技巧。把课堂教学当作一种艺术对待，我n班教学方法方面的探索就会更上一层

楼。一节课，无论教师采取何种手段，都必须将学生置于主体地位。学生学习的过程是学生自己

在原有知识撤出之上进行自我建构的‘过程，这是彳引可外在手段不能替代的。教师的教必须转化

为学生的学，教学的过程实际上就是教师通过组织、引导和激励，努力推动学生进行自主学习的

过程。

二、课堂教学中还存在的问题。

我们这次分析会要着重分析存在的问题，只有发现问题，并找到解决问题的办法，我们才能

提高教学水平，提高课堂效率。

1、态度问题。

的问题，也不加改正.二是对教学不够重视，工作不认真，所以出现教学中的随意现象,教

学环节的随意，教学内容的随意，教学语言的随意。虽然这种现象不是很普遍，但也要引起我们

老师们的重视。

2、教学思想和教学理念问题。

我们的许多老师教学观念在转变，个别老师只满足于自己完成一节课的教学任务，而没有考

虑到学生才是课堂教学的主体，老师的"教"最终要转变为学生的"学"，教学的过程实际上是

老师引导学生、推动学生掌握知识并学会应用知识的过程。

3、板书设计问题。

有的课根本就没有进行板书设计，老师想到哪J用到哪儿，没有条理，没有章法，这需要教

师以后改进！

三、几点建议。

1、老师上课要有激情，学生的兴奋点才能被激发出来，老师死气沉沉，学生很难兴奋起来。

2、兵家说"知己知彼，百战不殆"，老师也要吃透教材、了解学生，才能把课讲好。老师

千万不要以自己的理解程度去揣测学生的理解程度，刃雎学生掌握不好。

3、切忌照本宣科，如果老师的课堂教学仅仅是把课本知识宣讲一遍，不讲也罢。

让学生自己解读、分析比听老师枯燥无味的讲解可能效果还要好。

4、备课要细，千万不要在课堂上出现知识性错误。

5、把板书作为备课的必不可少的一项,提前设计好。

6、要把握好课堂节奏，锤炼自己的授课语言，没有节奏的课堂容易让人疲惫，拖沓冗长的

授课语言会让课堂变得面目可憎。

7、不要把个人情绪带到课堂上，不要把班务问题的处理带到课堂上，课堂是一个完整的教

学过程，任何其他东西的介入，都会影响效果。

以上分析和总结供各位老师参考.

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用时4个周的我园听评课活动结束了，身为1位分管业务的园长，感触颇深。平日里深入

班级听课零散，虽然是带着目的去听课但总感觉不能深入的了解教师组织课堂活动的整体水平，

每学期组织1次全园性的听评课活动，为教师搭建了1个相互学习相互交换的平台，也让管理

人员全方面了解了1线教师保教水平，更好的制定切实可行的教师培训I、培养计划、计划，同

时也能从教师1节节活动组织中发现规律，总结方法，构成增进保教活动有效展开的方法途径。

人人参与讲课，增进教师相互学习,提高教学水平。我园带班教师310多人，鼓励人人参

与讲公然课，可以全面了解每一个教师组织保教活动的方法有甚么不同，从中发现教师个人的特

长，比如，有的教师善于创设情境组织活动，有的教师善于用肢体语言表达感情，有的教师善用

逻辑推理寻觅问题答案，有的教师善用语言描写展现生动的形象等等。发现教师个人特长，就多

鼓励教师发挥个人优势，学习鉴戒他人的好方法，在不断完善中寻求完善。

骨干教师讲示范课，发挥带动、示范引领作用。针对我园5大领域的薄弱领域由园里骨干

教师分领域讲示范课，既能让骨干教师展现优秀教学活动组织，又能让新教师线人1新，了解

到教学新思路、新方法。比如，我园新调入教师多数是小学教师转岗，听骨干教师的示范课就是

对她们最好的培训I。

同领域、共研究、善总结，推行好做法。讲同1个领域课程的教师听同1节课,评出不同

的观点，总结出同1方法,如，我们在听了大、中、小不同年龄段的音乐课以后，教师们在评

议中总结出：在给小、中班幼儿教唱歌曲时，选择歌曲的旋律要节奏感强，欢快，把歌词编成短

小的故事、配上动作，幼儿兴趣浓，容易记忆，教唱时不要过分强调教师教1句幼儿唱1句，

而更多的是采取“跟唱法"跟琴声、跟老师唱，不限制幼儿自由跟唱;在给大班幼儿教唱歌曲，

记歌词时采取"歌词图"，把1句歌词中幼儿认识的常见字用儿童化字体展现，把幼儿不熟习、

不认识的"物"配上直观图片，在引导记歌词时便于幼儿记忆，同时还让幼儿快乐识字.实践证

明效果非常好。

视频片断引入课堂，直观、生动，提升课堂活动有效性。作为山区县幼儿园，由于没有配备

多媒体，现代化教学手段应用少，但在现有条件下为教室装了闭路电视，连接了网络。教师们组

织教学时，在设计好活动忠路以后，能汲取网络上有关素材，应用到课堂，起到了事半功倍的效

果。比如，科学领域引导幼儿理解"种子的旅行"，应用了网络视频片断，幼儿通过视听，很快

明白了种子传播的不同方式简洁明了，省去了教师很多语言表述。这类方法适用于各领域教学。

课后反思、评议环节扎实展开，找准教研的着力点，增进教研出实效。讲完每节课，授课人

先认真反思，然后小组成员评议，1改以往只评不议的‘做法，对同1节课，不同的人站在不同

的角度谈观点，说方法，总结出同1课的不同讲法，不同课程的相同方法，把优秀教案设计会

聚在1起，通过再研讨，构成园本课程集。在全园乃至全县乡镇幼儿园推行。

以上是在这次听评课活动中的点点感悟，作为管理者在组织安排教学各项活动时，动身点和

落脚点是“幼儿怎样学，教师怎样教”。要善于发现每位教师在组织教学中的优点，长处，给平

台发展教师的能力，创造机会让她们展现自己的才能，把要我做变成我要做，我能做，我会做。

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为了使新调进学校的教师尽快适应学校的教学教研氛围，学校教导处组织了新进校教师汇报

课，谢文英老师和蔡少芹老师参加了汇报课活动，小学语文教研组新教师公开课总结。在本次活

动中，两位教师教学态度严谨，均表现出了较扎实的教学功底。这两节课有以下亮点：

1、教学目标清楚，重点突出，达到了预期的'教学目标。

2、课堂演示合理新颖，课件制作清晰，能够很好地配合教学进程，同时帮助学生分析、理

解。

3、教材处理恰当，突出了文本特点。

4、注重迁移延伸，引导学生结合生活实际思考问题，体现了教学中的大语文观.

5、讲练结合，让学生所学知识当堂加以应用，在应用中加深理解和记忆。

当然，两位老师的课也存在着一些不足。如对教材内容的1分掘不够深，对学生回答的问题点

评不够精当、提问学生的层面较窄，问题提得过深等等，但总体上参加汇报课的教师讲得比较成

功，展示了自己的教学水平，取得了较好的效果。

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为加强教学管理，以推进课程改革和提高教育教学质量为目的，进一步提高教师的业务能力

和教学水平，促进教师间的相互交流学习，我系认真开展了20xx-20xx学年第二学期教师公开

课活动。现将有关情况总结如下：

1.本次活动得到了广大教师的积极参与，共开展了11场公开课。本次公开课活动以青年教

师为主，青年教师能积极性参与公开课教学活动，这反映我1门的青年教师积极向上和勇挑重担的

精神。开课老师中也有教学经验丰富的资深老师和多次在学院青优课中获奖的青年骨干教师，充

分发挥了中青年骨干教师在教学研究中的示范、导向作用。

2.各开课老师认真对待，精心准备。老师在充分集中总结个人多年成功教学经验的基拙上,

开出有特色的公开课展示了他们深厚的课堂教学功底和独特的教学风格。不拘一格挖掘潜能，

扬我所长，为我所用，为全体教师提供了学习、借鉴的机会。在开课过程中，中青年骨干教师们

有针对地确定各自的教学研究专题进行了大胆而有益的尝试与摸索，并取得了一定的成功经验。

挥了"传、帮、带”作用。青年教师认真钻研教材，精心设计，反复试讲,力求把新课程理

念渗透到课堂教学的每一个环节为了一个教学环节的处理几位新教师多次修改请教指导老师。

不论是目标的设定、学习环境的创设，还是教学过程的控制、课堂气氛的营造等方面都反复研究

讨论，充分表现出青年教师的乐学、好学、善于学习的上进心。

4.本次公开课活动可谓主题鲜明，风格独特。有的老师的课选材好，形式新，基于课本又超

越课本，形式开放，广征博引，着力培养了学生学习兴趣，锻炼学生的能力；有的语言亲切、优

美，讲解细腻，循循善诱，师生交互性强，在问题的探究中培养学生的创造性思维；有的教法得

当，符合学生认知规律，注重知识网络结构的形成，以适宜、适用为原则，讲练结合，层次分明，

实效性好；有的教学手段先进新颖，多媒体课件制作精美，创意好，水平高，引领现代化课堂之

方向等等。骨干教师的课之所以能够如此高质量高水平，这与他们长期的教学实践和对课堂教学

不懈钻研是分开的。

5.广大教师踊跃听课,相互学习,各教研室还利用教研活动时间，专门对本教研室老师的课

加以评析，作出客观评价，并以书面的形式对课堂教学信息给予反馈，使教学公开课活动真正起

到评教评学，相互交流，共同提高的目的更可喜的是，通过本次活动，使我们看到我系青年

教师的课堂教学已颇具水平，教学功底日趋扎实，特别是他们的新知识，新思想，新方法，为我

系教学持续发展注入新的活力。

1.通过此次活动不仅检测了青年新教师的教学能力，并且发现了每位青年新教师的优缺点，

提出了许多针对性的建议，每位青年教师都有了很大的收获。

2.推动教师之间形成相互学习、教学相长营造良好的氛围，从教学风格上看，课堂内充满活

力，教学富有灵气。

3.许多领导和同事积极主动来听课，非常关注我们青年教师的成长，来听课的教师非常认真,

都作了记录，看到有这么多的人在关注，青年教师们也十分珍惜这次机会，都希望把最好的东西

展示出来。

参加公开课教学活动的各位教师，精心设计、认真准备教案、说课等教学资料，在教学素养、

教学过程、教学方法、教态、语言、课堂组织及掌控能力等方面体现了每位教师的风格特点，基

本达到了预期效果。参与听课教师及学生对公开课教师的讲课均有较好的评价。根据听课老师的

反馈情况，在以下几方面还需要加强和提高。

1.理论授课与实践操作的比例需要适当调整.总体上看，授课教师理论t井授部分所占的篇幅

还是偏大，尚未充分体现在理论教学中以必需为度，以够用为原则的现代职业教育理念。课堂教

学的大部分时间用于系统理论的讲述，学生练习操作的时间相对比较少。

够进入人无法进入的世界教师用语言、粉笔解释不清的问题多媒体课件能够清楚地呈现，

让学生一目了然。如何根据教学的实际需要，提高多媒体课件的实用性、针对性，将多媒体课件

与板书有机结合融为T本恰当及时的运用多媒体课件达到效果互补实现教学效率的最大化，

是课堂教学改革值得研究探讨的课题。

3.全体教师应提高认识，加强对现代职教理论与方法的学习。目前我们所采用的教学模式、

教学方法仍然没有突破传统的教学模式。新的现代职业教育理念和方法，在某种程度上尚未被广

大教师完全接受。学科性教育模式，在教师的头脑中仍然根深蒂固，传统的教学模式和方法，要

在短时间改变的确是很难实现的,这就需要不断加强对现代职业教育理论及近几年来国家相继发

布的有关职业教育相关文件和政策的反复学习、认真研究，领会其精神实质，明确职业教育的作

用和培养目标。每位教师都要从被动理解转换到主动接受中来，要开拓思路，勇于创新，克服保

守和墨守成规的传统思想，淡化学科意识，注重教学理念与教学实践的统一，以岗位需求为切入

点加强教学方法研究，大胆尝试和开展工学结合、项目驱动、任务引领、融”教、学、做"为一

体的现代职业教育的教学模式。

20xx-20xx学年第二学期公开课已圆满结束，取得了很好的效果，为广大中青年教师在教

学设计、教学技能、教学方法等方面搭建交流平台，达到了互相切磋共同提高的目的，提高了教

师的整体教学水平，为师资队伍建设、教学团队建设打下坚实的基础。

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为进一步提升我校的课堂教学质量，激励教师采用多种方式增加对课堂教学的投入，积极推

进教学方法与教学手段改革，提高我校教育教学质量，积极弘扬我校的优秀教学传统，本学期以

骨干教师为先导的两轮公开教学活动圆满结束.本次教学活动是以做好课堂常规教学、促进教师

专业成长、提高课堂教学质量为核心，给老师们提供了一个挑战自我、展示自我的舞台，提供了

一个专业成长的绿色平台。各位教师都格外珍惜每学期一次的校级公开课活动，把它作为自己练

兵和展示的大好机会，认真备课，认真准备，全部按照要求利用多媒体教学手段上课，并且对于

多媒体教学手段的使用也达到了前所未有的效果。不仅熟练，而且运用恰到好处。可以说，每节

课都有令大家感到新的地方，都有值得大家借鉴的长处。确确实实达到了我们通过教学活动实现

互邦互学，共同提高的目的，都取得了很好的成绩。可以说，本学期的教学活动，从某个侧面呈

现了我校教师的教学能力和教学水平有了更大的更快的提高，展示了我校教师朝气蓬勃、积极向

上、锐意进取的良好精神风貌。

一、教学活动的亮点。

本次活动每位教师的授课,都各具特色，突出了各自学科的教学特点,教学流程合理，教学

重点突出，课堂气氛比较活跃，表现了我校教研活动的亮点：

1、领导重视，群策群力，全程^务。

本次教学从校长到副校长都十分重视，并且得到了后勤李主任的协助和支持。组织的每一个

细节，学校的各位校级领导都很关心。李校长亲自为大家录象和拍照,制作教学实录光盘。在学

校资金相当紧张的前提下徐校长尽可能地奖励每一位参力©舌动的教师足见学校领导非常重视、

大力支持。教导处认真组织实施，从课堂教学的筹备到评课总结，学校领导自始自终全程参与,

教研组年级组全方位予以帮助，评委们认真听课评课。正是因为领导的高度重搦口全体老师的积

极配合，从而确保了这次教学竞赛获得圆满成功。

2、态度端正，准备充分，展示风采。

在活动中,我们看到教师态度端正，非常重视，准备充分。通过锻炼，个人的综合素质得到

了促进和提高，也让老教师们受到触动和启发。在活动中，教研组老师团结协作，共同钻研教材，

探索教法，分析学情，资源共享，合作意识强，展示的成绩好.教师认真准备教学方案、教学课

件，充分体现了教师的求学、钻研、上进的精神和互助合作的精神，展示了良好素质风采。如语

文组张艳红老师在听取组内老师的意见基5出上反复修改自己的教案和课件，张中民老师在课件制

作不是十分熟练的情况下利用幻灯积极参与本次活动。教师的求知探索的精神正在形成，可以说，

每一堂课都是老师们心血和汗水的结晶，都是教研组集体智慧的结晶，都是精彩的展示。

3、打造精品，展示特色，堂堂精彩。

在课堂教学设计和课堂教学中，每位教师在教学中都体现了自己独特的教学方法，亮出了自

己的优点。活动激活了教师的潜能，涌现了一些教学新秀。这次竞赛充分展现了青年教师的成长

和进步，发现了一些有潜质、有能力的教师，欣赏到了一些好课。李秀伟老师，在课堂上真正做

到用心贴近学生，用灵魂感染学生，课堂上的举手投足、一言一行传达着给学生关怀，听说读写

全方位训练了学生的能力，对基础差有针对性的训练，让外语课超越教材、走近生活，激发了学

生的学习潜能和兴趣，是难得的一堂生动活泼的外语课。如张艳红老师的语文课，教学设计思路

清晰，课堂节奏张弛有度，教师动作示范大方到位，教学双边活动把握得当，课堂上学生学习兴

趣浓厚，始终保持着强烈的学习欲望，每个学生都体睑到了成功的喜悦,真正体现了快乐学习的

新课程理念。罗海燕老师的化学课教学语言精练流畅，知识点拨十分到位，正赶上区化学教研员

来听课，对她的课给予了高度评价，夸她的.课是“滴水不漏"马玉红老师的数学课，把枯燥无

味的变成具体可感的、贴近生活的，让学生易学乐学善学，从容大方的教态、魅力四射的亲和力

充分体现课堂教学的大家风范。可以说，十六堂课都有个性，各自展现了各自的特色，堂堂出精

彩。

4、电化手段，辅助教学，增设美感。

在本次教学活动中，所有教师都使用了多媒体辅助教学，并且在使用上有了较大的提高。很

多教师能够引入影音文件创设情境。有很多课件制作相当精美，马玉红老师、马琳林等老师课件

制作相当有特色.

5、创新意识，创设情境，调动气氛。

绝大多数教师都能抱着虚心学习态度认真备课、上课、听课，积极参与到本次教研活动中。

我们看到老师们有改革创新的意识，能创设多种教学情境，调动学生参与教学，学生上课学习积

极，课堂气氛好。如魏亚芝老师、那红霞老师、杨凌老师、讴华老师、郎兆杰老师等。通过教学

活动，评课，增进了同行之间、学科之间和不同年龄教师之间的沟通交流，大家对现代教学理念

有了更深的感悟，也对现代教学要求有了进一步的研究和认识。

6、课改精神，深入人心，创新教学。

在教学活动中，我们很高兴地看到，教师们能努力创设学习情景，尽量让学生学习的主体地

位得到发挥。教师们能够利用分组讨论、学生到台上板书、自由发言讨论等多种教学形式调动学

生的参与意识，进行自主、探究、合作地学习，效果很好。很多好的做法都生动地说明课改精神

已深入我校教师的心灵深处，课堂教学有了质的飞跃。

二、值得反思的问题。

本次活动在取得成绩和进步的同时也有一些值得商榷之处，从总体上看，教师基本功提升的

空间还很大，值得探讨、改进。

1、教师讲授的内容多，预设的多，放手让学生主动探究、自主有效学习的不够。有效的课

堂容量应以有多少学生学会和学生学会多少来计算，而不是单纯看老师讲授了多少。

2、有的老师仍存在备课时只备教材，不备学生的现象。飘在空中，离学生较远。教师自身

的素质展示很好，但教学知识落实不够。

3、教师驾驭课堂的能力仍有所欠缺。出现两极端，或上到哪里算哪里或过于注重形式硬撑

着完成教学设计内容，课堂教学实质性的东西把握准确度不够。

4、总体上看，师生间交流的深度和广度还不够。学生的回答讨论多数还是浅层次的。还未

能真正面向全体.有的提问的目标指向不够明确，致使学生回答漫无边际.教师要善于捕捉教学

过程中动态生成的问题，不要刻板地按事先设计提问，更不要总是提问固定少数几个学生。

5、有的老师板书缺少设计，随意性大，起不到提示和强化知识的作用；有的老师用多媒体

课件代替板书，而整节课一个字也没写。有的老师既打投影，相同的内容又写板书，重复展示分

散学生注意力，让学生不知忙看哪一边。

6、有些教师对多媒体与课程整合的理解还有偏差，只是把媒体作为一种工具，只是为了课

堂使用而使用，缺少目的性、价值性，而不是观念上的整合。课件对教学起不到辅助的作用，反

而分散了课的集中性、目的性，分散了学生的注意力。

7、作为教学还应注意细节，要尽量避免出现一些语言、教态的细节。

8、从全校教师的情况看，部分教师听课的积极性不够，觉得此事与己无关，16节课，有的

老师竟然连一节课也没有听。

三、课堂教学的几点建议：

1、在课堂教学中落实课堂常规，要遵照教学的规律办事，不能随心所欲的搞教学"拼盘"。

不搞"形象面子工程"，这样做违背了学习的规律，淡化了教学的主体，其实也不会收到多少效

果。

2、要真正的面向全体学生，在教师的眼中，不能有死角。我有几堂课听课坐在比较靠后的

位置上，匕俄多的看到了一些学生在课堂上被冷落后的表现。这些学生在教学初始，和其他人一

样的兴致勃勃，也许是担心老师看不见，举手时还特意站了起来，有时还向老师发出了请求的声

音，但在老师一次又一次的只叫靠前面的学生发言时，他们就渐渐的