第二单元 音画神韵-欣赏《图画展览会》教学课件-2026-2027学年人音版（简谱）（新教材）初中音乐九年级上册

音

乐

赏

析

课欣赏《图画展览会》漫步画展·聆听音画课程导览壹漫步

·

引路认识贯穿全曲的漫步主题贰逐画

·

入境侏儒与古堡的音画对照叁复调

·

冲突两个犹太人的戏剧对比肆套曲

·

收束基辅大门与套曲结构升华漫步引路一段旋律，串起十幅画作01图画展览会音画题材的拓展壹上一课交响音画《美丽的喀纳斯湖》以管弦乐描摹自然风光，闭眼可听出湖光山色。题材之变贰这一课画面不再是山川湖泊，而是一幅幅挂在展厅里的美术作品。叁缘起一位作曲家参观好友画展，被画作深深打动，把画展中的画一首接一首写成音乐。从自然风景到美术作品，音画描绘的对象变了，音乐与绘画的结合走向更广阔的天地。欣赏《图画展览会》·人音版九年级上册04/30图画展览会作曲家与他的好友穆索尔斯基·肖像壹一场遗作画展好友加尔特曼是画家，英年早逝。人们为他举办遗作画展，穆索尔斯基在画前久久驻足。···贰一部纪念套曲他把怀念与感动写进音乐，《图画展览会》由此诞生——不只是描绘画面的音乐，更是作曲家写给挚友的一封没有文字的信。欣赏《图画展览会》·人音版九年级上册05/30图画展览会走进强力集团壹一个群体穆索尔斯基属于俄罗斯民族乐派的重要群体——强力集团。贰一个主张音乐应当扎根本土，用音符讲述俄罗斯自己的故事，而非一味模仿西欧写法。叁一种听法带着这份背景再听《图画展览会》，旋律与和声里能听出俄罗斯大地的气质，也能理解作曲家为何偏爱人声般的旋律与厚重音响。欣赏《图画展览会》·人音版九年级上册06/30图画展览会十幅画，十首小曲壹十首小曲，各对一幅画每首独立成曲，性格各异十段音乐彼此独立，对应画展上的十幅画贰一个主题，串成整体反复出现的主题，把十首小曲连成一条线这种「多首独立乐曲+统一线索贯穿」的结构，就是套曲抓住套曲结构，就能跟着作曲家的脚步，完整走完一场画展欣赏《图画展览会》·人音版九年级上册07/30图画展览会初识漫步主题速度从容，情绪庄重旋律缓缓行进，像一个人在展厅里不紧不慢地走着。壹看看这幅，望望那幅贰代表的正是作曲家本人的形象叁看完一幅画，迈开步子，走向下一幅画跟住漫步主题，就不会在十幅画之间迷失方向欣赏《图画展览会》·人音版九年级上册08/30图画展览会主题会随心境变化漫步画展·十画之间，一线贯穿记住漫步主题，就等于握住了打开整个套曲大门的钥匙。壹旋律可变，核心可辨漫步主题随作曲家心境变化，时而轻快、时而深沉。贰两画之间，必有回响每两幅画之间都响起这段熟悉旋律，把十幅画作串成一条连贯的观展路线。欣赏《图画展览会》·人音版九年级上册09/30逐画入境听音乐，看见画面02图画展览会画听对照，音乐有了形象带着画面去听，声音便不再抽象，而是有了具体的形象与故事。欣赏《图画展览会》·人音版九年级上册11/30壹先看画观察人物、场景与整体氛围——明亮还是沉重，热闹还是安静。贰再听乐对应画面，捕捉节奏的缓急、音色的明暗、和声的平稳与紧张。图画展览会侏儒的画里形象加尔特曼《侏儒》原画壹矮小身材畸形，肢体歪斜贰跛行走路一瘸一拐，步态笨拙叁可怜神情滑稽，底色却是悲凉带着这三个关键词去听音乐——作曲家不用画笔与颜料，只用节奏与和声，能否把这个形象重新画出来？欣赏《图画展览会》·人音版九年级上册12/30图画展览会节奏和声画出侏儒壹节奏短促、跳跃、充满停顿，一颠一颠，像跛行的脚步。贰和声紧张、怪异、层层叠叠的不安，烘托形象骨子里的悲凉。加尔特曼·《侏儒》原画作曲家没有画出一笔，却用断裂的节奏和阴郁的和声，让听众在声音里看见那个蹒跚而行的小人。对比漫步主题的从容平稳，这段音乐的破碎感更加鲜明。欣赏《图画展览会》·人音版九年级上册13/30图画展览会古堡的画里意境壹画面气质一座古老的中世纪城堡，安静而沧桑。贰可见细节厚重的石墙沉默矗立，光线柔和陈旧，仿佛承载了几个世纪的时光。叁听前提示先记住这份沉静，再去听音乐，看作曲家怎样用声音织出一座听得见的古堡。欣赏《图画展览会》·人音版九年级上册14/30图画展览会持续低音里的古堡加尔特曼《古堡》原画壹慢速旋律悠长连绵，没有跳跃，只有缓缓流淌的线条。贰低音持续音像古堡厚重的石墙，稳稳托住整段音乐。叁长线条旋律像从古堡深处传来的古老吟唱。一慢、一低、一长，勾勒出一座安静、沧桑、时间凝固的古堡。欣赏《图画展览会》·人音版九年级上册15/30图画展览会侏儒与古堡的对比壹侏儒短促跳跃，跛行悲凉节奏短促跳跃，模拟跛行步态和声紧张不安，渲染悲凉情绪贰古堡悠长旋律，安静沧桑旋律悠长绵延，铺展建筑轮廓持续音低沉衬托，营造沧桑氛围同样的音符系统，节奏、音色与和声的选择不同，画面形象便截然不同——音乐要素就是作曲家的画笔。欣赏《图画展览会》·人音版九年级上册16/30图画展览会走出古堡，主题又响起漫步主题再响熟悉的旋律，把两个独立画面重新串回同一条过道侏儒与古堡之后，漫步主题再度响起，让观展的脚步继续向前。下一站《两个犹太人》全曲最富戏剧性的片段音画对照三步壹先看画观察画面形象贰再听乐聆听音乐表达叁最后找要素对照音画要素欣赏《图画展览会》·人音版九年级上册17/30复调冲突两条旋律，一场对话03图画展览会画里的两个犹太人富

人衣着考究，神情傲慢，目光居高临下。穷

人瘦弱单薄，神情怯懦，说话透着畏缩。两人并置同一画中，反差刺眼。作曲家会用什么音乐区分他们？带着猜想走进《两个犹太人》。欣赏《图画展览会》·人音版九年级上册19/30图画展览会两个主题，两种人物壹富人主题速度速度缓慢音色音色厚重旋律旋律一步步下行人物性格傲慢强势，有压迫感贰穷人主题节奏节奏细碎急促音调音调偏高人物性格慌慌张张，胆怯畏缩一个沉稳霸道，一个急促慌张——两段旋律性格分明，一听就能对上画里的两张脸。欣赏《图画展览会》·人音版九年级上册20/30图画展览会复调：两条旋律同响两条旋律，同时响起乐曲后半段，富人主题与穷人主题叠在一起，谁也不让谁。壹复调两条或多条旋律同时进行的手法。作曲家不用文字，让两条旋律同时发声，把对话、争执与冲突直接写进音乐里。两线交叠·各不相让富人主题穷人主题欣赏《图画展览会》·人音版九年级上册21/30图画展览会听出音乐里的冲突复调在这里不是炫技，而是叙事。两条旋律同时响起，像两个人在对话、在争吵：一个故作强势一个慌张辩解画面的戏剧冲突被原原本本地搬进了音乐。反复聆听叠加段落，尝试分辨哪个是富人、哪个是穷人，就能体会到音乐表现人物性格差异的高超本领。这一个片段，也是整部套曲里最值得反复琢磨的高光之处欣赏《图画展览会》·人音版九年级上册22/30套曲收束从一幅画，到一场展览04图画展览会画展的终点：基辅大门画展的最后一幅画，是基辅古城的大门。原画上的基辅大门宏伟庄严，高大的门楼撑起画面骨架，沉稳而辉煌，寄托着作曲家对故土与友人的深情。作为套曲终曲，它对应的音乐承担压轴重任。先记住这份宏伟与庄严，再去听音乐，迎接整场画展最辉煌的一幕。欣赏《图画展览会》·人音版九年级上册24/30图画展览会铜管奏响辉煌终章铜管乐器奏出厚重饱满的音响，配合强劲力度与庄重速度，描摹大门雄伟壮丽的气势。壹侏儒的悲凉贰古堡的沧桑叁犹太人主题的冲突三种情绪一路汇聚，在此推向辉煌高潮——这扇门既是画展终点，也是整部套曲的情绪顶点。欣赏《图画展览会》·人音版九年级上册25/30图画展览会套曲：一条线的艺术漫步主题漫步主题欣赏《图画展览会》·人音版九年级上册26/30壹十画十曲全曲由十幅画、十首小曲组成。贰一条旋律串全场每两幅画之间，漫步主题准时出现，像展厅过道把画面逐一连接。叁跟着作曲家走从一幅画走到下一幅，直到走完整个画展——独立画面由此连成完整故事。独立画面·连成完整故事图画展览会两首音画的对比同为音画，差别清晰。单一画面《美丽的喀纳斯湖》描摹自然风光，音乐连贯流动，没有强烈冲突——单一画面的交响音画。套曲式音画《图画展览会》刻画人物与建筑，每段形象判然有别，有对比、有故事，靠一条漫步主题贯穿始终。音画题材由此从风景拓展到人物与故事。欣赏《图画展览会》·人音版九年级上册27/30图画展览会完整聆听，走完画展闭上眼睛，跟着旋律想象自己正跟在作曲家身后，在一间间展厅里缓缓穿行。壹聆听顺序漫步主题→侏儒→古堡→两个犹太人→漫步主题→基辅大门贰漫步主题一次次响起，提醒你从一个画面走向下一个画面叁基辅大门铜管声最终响起，为这场用耳朵走的画展画上辉煌句号欣赏《图画展览会》·人音版九年级上册28/30图画展览会从课堂到课后壹版本延伸钢琴套曲被多位指挥家、作曲家改