第五单元 戏曲园地-欣赏《谁说女子不如男》教学课件-2026-2027学年人音版（简谱）（新教材）初中音乐九年级上册

音乐欣赏课谁说女子不如男豫剧·花木兰·巾帼精神豫课程导览壹走进豫剧故事导入结识花木兰贰初听感知认识豫剧与整体聆听叁品析唱腔唱词品读与唱腔特点肆实践体验模唱咬字与身段体验伍精神升华常香玉事迹与家国情怀走进豫剧巾帼英雄，戏里戏外皆传奇梨园雅韵01戏曲园地从《木兰诗》到豫剧舞台壹文学里的她：代父从军，走进语文课堂《木兰诗》中“唧唧复唧唧，木兰当户织”，让花木兰成为每个中国孩子熟悉的巾帼形象。贰舞台上的她：刚柔并济，光彩照人豫剧《花木兰》中的她，既有女子的细腻柔情，又有将军的英武豪迈。今天要欣赏的唱段，正是剧中花木兰驳斥战友轻视女子言论的一段精彩唱腔——文学形象与舞台形象相遇，巾帼英雄从纸面走到眼前。豫剧欣赏·《谁说女子不如男》04/30常香玉版豫剧《花木兰》舞台演出戏曲园地花木兰在剧中的高光时刻壹唱段缘起战友抛出“女子不如男”，花木兰没有沉默，以一连串有理有据的唱词回应。贰她的回应不是争吵，而是讲道理——男子边关征战，女子家园劳作，纺织种田、操持家务，一样不曾清闲。叁性格与情绪自信、机敏、据理力争；全剧情绪由此推向高潮。先懂剧情，再听唱腔，底气与锋芒自现豫剧欣赏·《谁说女子不如男》05/30戏曲园地·舞台赏析巾帼英雄的舞台形象常香玉版豫剧《花木兰》舞台演出剧照唱念做打

四功综合塑造人物壹身段英武拱手、甩袖干净利落，透着军人挺拔贰眼神坚定亮相气势足，传递巾帼气度叁嗓音清亮刚健唱腔中保留女子本色刚与柔的统一，正是戏曲表演的魅力。欣赏时把“听”扩展到“看”，整体感受角色生命力。豫剧欣赏·《谁说女子不如男》06/30单元导入·戏曲园地戏曲园地的欣赏之门单元定位本单元主题是“戏曲园地”，带同学们走进中国传统戏曲的广阔天地。为什么选这段豫剧是众多剧种中颇具代表性的一种；《谁说女子不如男》兼具旋律感染力与唱词通俗性，适合作为打开戏曲之门的入口。学习路径壹认识豫剧走近剧种贰完整聆听整体感受叁品析唱词与唱腔细读细听肆亲口模唱开口体验伍亲身模仿身段动身体会一步一步走进去，戏曲离我们并不遥远。豫剧欣赏·《谁说女子不如男》07/30初听感知先听其声，再品其韵梨园雅韵02剧种认知认识豫剧：河南梆子的前世今生豫剧，又名「河南梆子」，是我国流传最广的地方戏曲剧种之一。壹渊源与陕西梆子、蒲州梆子同源，扎根河南民间音乐土壤。贰风格既有梆子腔的高亢激越，又带中原大地的质朴率真。叁特色唱腔铿锵、节奏明快、生活气息浓郁。了解豫剧的来历，才能理解它为何能塑造出既英武又亲切的花木兰。豫剧舞台·花木兰扮相豫剧欣赏·《谁说女子不如男》09/30戏曲园地唱腔的两种表情豫剧唱腔刚柔相济，两种表情交替出现。壹高亢激越如裂帛穿云，直冲而上，透着力量与豪气贰低回婉转似流水潺潺，曲折细腻，情感层层铺展大开大合的表现力，既能演绎金戈铁马，也能刻画儿女情长。本课唱段中两种表情交替，塑造花木兰将军气度与女儿心肠并存的丰满形象。豫剧欣赏·《谁说女子不如男》10/30初听唱段·情绪先行完整聆听：情绪先行完整聆听《谁说女子不如男》，先不抠字，只抓情绪。壹整体感受这段唱腔是激昂有力，还是舒缓柔和？贰换个听法别被拖腔和方言挡住，把它当作一个人充满底气地陈述理由；听声音的起伏，听节奏的顿挫。叁先抓轮廓感受那种不容置疑的自信，细节品析随后展开。豫剧欣赏·《谁说女子不如男》11/30戏曲园地·唱段赏析唱段讲了一件什么事常香玉版《花木兰》舞台演出壹起因战友轻视女子，花木兰当面回应。贰说理男子征战，女子纺织、种地、纺棉，日夜操劳——后方辛劳，前方才有吃有穿。叁结论女子本领与担当不输男子。全段像一场条理分明的“说理”，通俗晓畅、层层递进——听懂故事脉络，唱腔起伏便有了情感依据。豫剧欣赏·《谁说女子不如男》12/30唱腔品析高亢背后的巾帼底气壹为什么有力量？唱出的是一位女子的自尊与自信。贰底气从哪来？传统观念里女子常被小看；花木兰用亲身经历证明：女子同样能干、同样有担当。叁唱腔如何表达底气？高亢激越

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底气的音乐化表达音高上扬

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宣告“巾帼不让须眉”节奏坚定

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捍卫女子的尊严与价值好听的旋律背后，是一份穿越时空的精神宣言。豫剧欣赏·《谁说女子不如男》13/30品析唱腔字里行间，刚柔并济梨园雅韵03唱词品读唱词品读：朴实中的力量壹语言风格朴实晓畅，不堆砌辞藻

「

白天去种地，夜晚来纺棉，不分昼夜辛勤把活干

」句句来自真实生活，却掷地有声。贰人物形象不是神化的传说，而是用劳动赢得尊重的普通人摆事实而非讲大道理，让唱段充满说服力花木兰在朴实中愈发真实可亲豫剧欣赏·《谁说女子不如男》15/30唱词品鉴方言入戏的独特韵味恁河南话里的「你」带着乡音的温度，一开口就是中原大地。出自唱段「恁要是不相信哪」咱鲜明的地域色彩一句「咱」，唱出了自己人与土地的亲近。出自唱段「请往咱身上看」方言让唱段有了生活气息与乡土味道——它用一方水土的语言，唱一方人的悲欢。◆方言不是障碍，是打开豫剧的钥匙◆豫剧欣赏·《谁说女子不如男》16/30唱腔解析高音长句的气势所在常香玉版《花木兰》舞台演出·高亢演唱壹高音长句唱到“谁说女子不如男”时，声音拔高、拉长，在高处延展保持，把胸中豪气尽情释放。贰叙述乐句婉转流畅、字密腔简，节奏紧凑地铺陈事实。❋一高一低、一张一弛，刚健与柔美相互映衬，形成豫剧特有的音乐张力。豫剧欣赏·《谁说女子不如男》17/30戏曲园地刚柔并济的戏曲之美刚锋芒气势捍卫尊严时的锋芒与气势柔真情流露女子细腻温婉的真情流露刚而不躁，柔而不弱，两者相得益彰。中国戏曲讲究声情并茂，声音技巧最终都为情感服务——每一次高音爆发、每一处婉转收束，都在塑造花木兰的形象。听懂这份刚柔之辨，才算真正听懂了这段戏。豫剧欣赏·《谁说女子不如男》18/30戏曲园地字正腔圆的演唱讲究壹字正每个字咬得清晰准确，方言字音饱满有力。贰腔圆行腔圆润流畅，声音过渡自然顺畅。两者相辅相成——字咬不准，腔再圆也失了根；腔不圆润，字再正也显得生硬。说享「说」「享」等字须口腔打开、气息下沉，才能唱出豫剧的力度与韵味。常香玉版《花木兰》舞台演出·张口咬字演唱豫剧欣赏·《谁说女子不如男》19/30实践体验开口唱，起身演梨园雅韵04模唱入门·第一关跟着方言咬准字模唱第一关是咬字，豫剧的地方韵味就藏在字音里。从「谁说女子享清闲」练起跟老师逐字读准说「说」发音饱满有力，口腔充分打开享「享」唱出向上的劲儿，气息托住声音，不能飘先慢读、再带腔，把字音立住。方言字音咬准了，豫剧的“土味儿”和“劲儿”自然就出来了。豫剧欣赏·《谁说女子不如男》21/30学唱实践用衬字找到高音的感觉谁说女子不如男壹先松口，再找声用“依”“啊”等衬字模唱“谁说女子不如男”，把注意力从咬字中解放出来，专心感受声音位置与气息支撑。贰高音三要领喉咙不紧气息下沉声音远送体会“长”而“有力”的感觉叁跟着琴声轻声尝试不求音量，先找到高音的位置；反复几遍，让旋律带着气势从自己口中唱出。豫剧欣赏·《谁说女子不如男》22/30模唱展示勇敢开口，大胆展示课堂上的每一次开口，都是在和传统艺术做一次真实的接触。豫剧的韵味会在一次次尝试中慢慢长进你的声音里。豫剧欣赏·《谁说女子不如男》23/30壹放下顾虑唱戏曲需要更放开的状态、更饱满的情绪，唱错了没关系，重在体验那个“劲儿”。贰互相听评咬字是否清楚高音是否立住相互听、相互评，发现细节，也从同伴的大胆展示中获得鼓励。戏曲园地·做功身段身段体验：一拱手见英姿豫剧不只有“唱”，还有“做”——戏曲中的身段与动作。拱手亮相双手抱拳，眼神坚定，身姿挺拔。壹一个动作，藏着人物的精气神贰配上模唱的那句唱腔，边做边唱叁体会由内而外的英武之感挺直脊梁，目光如炬。豫剧欣赏·《谁说女子不如男》24/30课堂实践唱做结合，走进角色唱做一体边唱「谁说女子不如男」，边完成拱手亮相，动作贴合唱腔节奏。高高音处身体微微挺起，目光坚定远望婉婉转处身姿稍作缓和不必成为专业演员，也能在唱做配合中感受戏曲程式如何塑造人物、传递情感。豫剧欣赏·《谁说女子不如男》25/30精神升华戏比天大，赤诚报国梨园雅韵05戏曲园地·唱段背后常香玉：戏比天大的一生花木兰深入人心，答案在常香玉。壹戏比天大一生恪守，对艺术精益求精贰刚健传神花木兰形象家喻户晓，既有英雄气概，又有人情味叁铿锵豪迈豫剧唱腔融入个人细腻处理肆毕生献艺让豫剧走向更广阔的舞台"了解常香玉，才更懂这段唱腔为何历经岁月依然动人。豫剧欣赏·《谁说女子不如男》27/30常香玉·舞台演出戏韵风骨一架战斗机的故事壹义演筹款抗美援朝时期，常香玉带领剧团辗转各地演出，为国家捐献一架战斗机。贰戏里戏外台上唱花木兰忠勇报国，台下行艺术家报国之举。戏里戏外皆赤诚，艺术报国成壮举豫剧欣赏·《谁说女子不如男》28/30情感升华戏里戏外的爱国情怀戏里戏外，千年呼应。壹戏里·花木兰女扮男装、替