2026年广东省北师大版初中语文下册第7章阅读理解专项训练试卷测试卷模拟卷

2026年广东省北师大版初中语文下册第7章阅读理解专项训练试卷测试卷模拟卷一、单项选择题（本大题共10小题，每小题2分，共20分）1.阅读下面这首诗，完成题目。《春望》（杜甫）国破山河在，城春草木深。感时花溅泪，恨别鸟惊心。烽火连三月，家书抵万金。白头搔更短，浑欲不胜簪。下列对诗歌内容的理解，不正确的一项是（）A.诗歌通过描写国都残破、草木丛生的景象，表现了诗人对国家命运的忧虑。B.“感时花溅泪，恨别鸟惊心”运用拟人手法，将诗人内心的悲痛与外界景象融为一体。C.“烽火连三月”直接点明了战乱持续时间之长，暗示了诗人与家人分离的痛苦。D.诗歌尾联通过描写白发稀疏、难以戴簪的细节，展现了诗人对个人命运的无奈。解析：本题考查对诗歌内容的理解与分析能力。选项A、B、C均正确，分别从景物描写、修辞手法、背景信息等方面分析了诗歌内容。选项D错误，尾联“白头搔更短，浑欲不胜簪”主要表现的是诗人因战乱而憔悴衰老，进而引发对家国命运的感慨，而非单纯对个人命运的无奈。正确答案为D。2.阅读下面这段文字，完成题目。《论语•学而》中记载：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”这段话体现了儒家思想中关于个人修养和处世态度的重要观点。下列对这段话的理解，不正确的一项是（）A.“学而时习之”强调了学习与实践相结合的重要性，体现了儒家对知识积累的重视。B.“有朋自远方来”反映了儒家对人际交往的重视，认为结交朋友是人生一大乐事。C.“人不知而不愠”表达了儒家对个人内心修养的要求，即不因他人评价而影响自身情绪。D.这段话完整概括了儒家思想的核心，涵盖了个人学习、社交和道德修养三个方面。解析：本题考查对儒家思想的理解与分析能力。选项A、B、C均正确，分别从学习态度、社交观念和道德修养等方面分析了这段话的含义。选项D错误，这段话虽然涉及儒家思想的多个方面，但并非完整概括其核心，儒家思想还包括政治、经济等多个维度。正确答案为D。3.阅读下面这则寓言故事，完成题目。《黔驴技穷》（柳宗元）黔无驴，有好事者船载以入。至则无可用，放之山下。虎见之，虽然甚畏，然不知其能何，遂自投山下。下列对这则寓言的理解，不正确的一项是（）A.寓言通过描写老虎对驴的畏惧和最终识破其无能的过程，讽刺了某些人的外强中干。B.寓言中的“好事者”象征着那些盲目自大、不自量力的人。C.寓言的寓意在于警示人们要认清事物的本质，避免被表象所迷惑。D.寓言与《守株待兔》一样，都属于“寓言四则”中的作品。解析：本题考查对寓言故事的理解与分析能力。选项A、B、C均正确，分别从讽刺对象、象征意义和寓意等方面分析了这则寓言。选项D错误，《黔驴技穷》并非“寓言四则”中的作品，“寓言四则”包括《刻舟求剑》《守株待兔》《黔驴技穷》《临江之麋》。正确答案为D。4.阅读下面这段文字，完成题目。《背影》（朱自清）中写道：“我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。”这段描写表现了父亲对儿子深沉的爱。下列对这段描写的分析，不正确的一项是（）A.描写父亲穿铁道、爬月台的细节，突出了父亲行动的艰难，表现了其辛劳。B.描写父亲“深青布棉袍”“黑布大马褂”等衣着，暗示了父亲生活的朴素。C.描写“我的泪很快地流下来了”直接表达了儿子对父亲的感激之情。D.描写父亲“肥胖的身子向左微倾”的细节，展现了父亲为儿子付出的努力。解析：本题考查对散文细节描写的分析能力。选项A、B、D均正确，分别从行动艰难、衣着朴素和行动细节等方面分析了描写内容。选项C错误，儿子流泪不仅表达了感激之情，还包含了对父亲辛劳的同情和对离别的伤感。正确答案为C。5.阅读下面这段文字，完成题目。《阿长与〈山海经〉》（鲁迅）中写道：“过了十多天，或者一个月罢，我还很记得，是她告假回家以后的四五天，她穿着新的蓝布衫回来了，一见面，就将一包书递给我，高声说：‘哥，有书了！’我接过来，打开纸包，里面是四本小小的中国装的书，封面上印着《山海经》四个字，我似乎遇着了一个霹雳，心神激荡起来。”这段描写表现了“我”对《山海经》的渴望。下列对这段描写的分析，不正确的一项是（）A.描写阿长“穿着新的蓝布衫回来”的细节，暗示了她的喜悦和期待。B.描写“我”接到《山海经》时的反应，表现了“我”对书籍的珍视。C.描写“我似乎遇着了一个霹雳，心神激荡起来”的细节，突出了《山海经》对“我”的重大意义。D.描写阿长为“我”买《山海经》的过程，展现了阿长对“我”的关心和爱护。解析：本题考查对散文细节描写的分析能力。选项A、B、C均正确，分别从阿长的情绪、儿子的反应和书籍的意义等方面分析了描写内容。选项D错误，文中并未详细描写阿长为“我”买《山海经》的过程，仅通过“将一包书递给我”的细节表现了她的关心，但并未展现具体过程。正确答案为D。6.阅读下面这则故事，完成题目。《愚公移山》（列子）中记载：“太行、王屋二山，方七百里，高万仞，本在冀州之南，河阳之北。愚公者，冀之豪杰也，年且九十，面山而居。惩山北之塞，出入之迂也，聚室而谋曰：‘吾与汝毕力平险，指通豫南，达于汉阴，可乎？’杂然相许。其妻献疑曰：‘以残年余力，曾不能毁山之一毛，如山之高，何平？’公曰：‘我子孙无穷匮也，而山不加增，何苦而不平？’河曲智叟笑而止之，曰：‘甚矣，汝之不惠！以残年余力，曾不能毁山之一毛，子子孙孙无穷匮也，而山不加增，何苦而不平？’愚公长息曰：‘汝心之固，固不可彻，曾不若孀妻弱子。子子孙孙无穷匮也，而山不加增，何苦而不平？’河曲智叟亡以应。”下列对这则故事的理解，不正确的一项是（）A.愚公移山的决心体现了中华民族不畏艰难、勇于奋斗的精神。B.愚公的妻子和智叟的反对，突出了愚公面对的困难和阻力。C.愚公的“子子孙孙无穷匮也”的观点，体现了对未来的乐观态度。D.愚公移山的成功，主要依靠的是个人意志，而非团队合作。解析：本题考查对寓言故事的理解与分析能力。选项A、B、C均正确，分别从愚公的精神、故事中的矛盾和愚公的信念等方面分析了这则故事。选项D错误，愚公移山的成功不仅依靠个人意志，还依赖于子孙后代的共同努力。正确答案为D。7.阅读下面这段文字，完成题目。《老王》（杨绛）中写道：“老王是一个不幸的人，他生活艰难，却始终保持着善良和尊严。他送冰时总是多送一些，即使自己生活拮据；他生病时，也坚持为‘我们’送菜。他的善良和真诚，让‘我们’深受感动。”这段描写表现了老王的美好品质。下列对这段描写的分析，不正确的一项是（）A.描写老王“多送一些冰”的细节，突出了他的慷慨和乐于助人。B.描写老王“生病时也坚持送菜”的细节，展现了他的敬业和责任感。C.描写老王“生活艰难却始终善良”的细节，表现了他在困境中依然保持尊严。D.描写老王“让‘我们’深受感动”的细节，突出了老王的善良对人的影响。解析：本题考查对散文细节描写的分析能力。选项A、B、C均正确，分别从老王的慷慨、敬业和尊严等方面分析了描写内容。选项D错误，描写老王善良对人的影响时，应强调“我们”对他的敬佩和同情，而非单纯“深受感动”。正确答案为D。8.阅读下面这段文字，完成题目。《论语•为政》中记载：“子曰：‘温故而知新，可以为师矣。’”这段话强调了学习的重要性，认为通过温习旧知识可以获得新的理解和感悟。下列对这段话的理解，不正确的一项是（）A.“温故”指的是复习旧知识，包括已学过的书籍、经验和技能。B.“知新”指的是获得新的理解和感悟，包括新的知识、观点和方法。C.“可以为师矣”指的是通过温故而知新的人，可以成为老师。D.这段话强调了学习是一个不断积累、不断进步的过程。解析：本题考查对儒家思想的理解与分析能力。选项A、B、D均正确，分别从“温故”的含义、“知新”的意义和学习的过程等方面分析了这段话。选项C错误，这段话并非强调通过温故而知新的人可以成为老师，而是强调学习的重要性，认为通过温故而知新的人可以成为“师”，即具有更高道德修养和知识水平的人。正确答案为C。9.阅读下面这则故事，完成题目。《刻舟求剑》（《吕氏春秋》）中记载：“楚人有涉江者，其剑自舟中坠于水，遽契其舟，曰：‘是吾剑之所从坠。’舟止，从其所契者入水求之。舟已行矣，而剑已沉矣。”下列对这则故事的理解，不正确的一项是（）A.故事通过描写楚人刻舟求剑的行为，讽刺了那些拘泥成例、不知变通的人。B.故事中的楚人认为剑会停留在刻舟的位置，表现了其对事物发展规律的错误认识。C.故事的寓意在于警示人们要认清事物的本质，避免被表象所迷惑。D.故事与《黔驴技穷》一样，都属于“寓言四则”中的作品。解析：本题考查对寓言故事的理解与分析能力。选项A、B、C均正确，分别从讽刺对象、楚人的错误认识和寓言的寓意等方面分析了这则故事。选项D错误，《刻舟求剑》并非“寓言四则”中的作品，“寓言四则”包括《守株待兔》《黔驴技穷》《刻舟求剑》《临江之麋》。正确答案为D。10.阅读下面这段文字，完成题目。《论语•述而》中记载：“子曰：‘三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。’”这段话强调了学习的重要性，认为通过观察他人可以不断进步。下列对这段话的理解，不正确的一项是（）A.“三人行，必有我师焉”指的是无论与谁相处，都可以从对方身上学到东西。B.“择其善者而从之”指的是选择他人的优点学习，不断提升自己。C.“其不善者而改之”指的是发现他人的缺点，反思自己并加以改正。D.这段话强调了学习是一个不断积累、不断进步的过程。解析：本题考查对儒家思想的理解与分析能力。选项A、B、C均正确，分别从“三人行”的含义、“择其善者而从之”的意义和“其不善者而改之”的意义等方面分析了这段话。选项D错误，这段话虽然强调了学习的重要性，但并未直接强调学习是一个不断积累、不断进步的过程。正确答案为D。二、填空题（本大题共10小题，每小题2分，共20分）1.《论语•学而》中“学而时习之，不亦说乎？”的“说”通“______”，意为______。解析：本题考查对儒家经典的理解能力。“说”通“悦”，意为喜悦。2.《背影》中，描写父亲穿铁道、爬月台的细节，突出了父亲______，表现了父亲对儿子深沉的爱。解析：本题考查对散文细节描写的分析能力。描写父亲穿铁道、爬月台的细节，突出了父亲行动的艰难。3.《愚公移山》中，愚公认为“子子孙孙无穷匮也，而山不加增，何苦而不平？”这句话体现了______的精神。解析：本题考查对寓言故事的理解与分析能力。这句话体现了愚公不畏艰难、勇于奋斗的精神。4.《阿长与〈山海经〉》中，描写“我”接到《山海经》时的反应，表现了“我”对______的渴望。解析：本题考查对散文细节描写的分析能力。描写“我”接到《山海经》时的反应，表现了“我”对书籍的珍视。5.《老王》中，描写老王“送冰时总是多送一些”的细节，突出了他的______。解析：本题考查对散文细节描写的分析能力。描写老王“送冰时总是多送一些”的细节，突出了他的慷慨和乐于助人。6.《论语•为政》中“温故而知新，可以为师矣”的“为”意为______。解析：本题考查对儒家经典的理解能力。“为”意为成为。7.《刻舟求剑》中，楚人认为剑会停留在刻舟的位置，表现了其对______的错误认识。解析：本题考查对寓言故事的理解与分析能力。楚人认为剑会停留在刻舟的位置，表现了其对事物发展规律的错误认识。8.《论语•述而》中“三人行，必有我师焉”的“师”指的是______。解析：本题考查对儒家思想的理解与分析能力。“师”指的是值得学习的人。9.《背影》中，描写父亲“戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍”的细节，暗示了父亲______。解析：本题考查对散文细节描写的分析能力。描写父亲“戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍”的细节，暗示了父亲生活的朴素。10.《阿长与〈山海经〉》中，描写阿长“将一包书递给我”的细节，表现了她的______。解析：本题考查对散文细节描写的分析能力。描写阿长“将一包书递给我”的细节，表现了她的关心和爱护。三、判断题（本大题共10小题，每小题2分，共20分）1.《春望》中“感时花溅泪，恨别鸟惊心”运用拟人手法，将诗人内心的悲痛与外界景象融为一体。解析：本题考查对诗歌修辞手法的分析能力。正确。2.《论语•学而》中“学而时习之，不亦说乎？”的“说”通“悦”，意为喜悦。解析：本题考查对儒家经典的理解能力。正确。3.《背影》中，描写父亲穿铁道、爬月台的细节，突出了父亲行动的艰难，表现了父亲对儿子深沉的爱。解析：本题考查对散文细节描写的分析能力。正确。4.《愚公移山》中，愚公的“子子孙孙无穷匮也”的观点，体现了对未来的乐观态度。解析：本题考查对寓言故事的理解与分析能力。正确。5.《老王》中，描写老王“送冰时总是多送一些”的细节，突出了他的慷慨和乐于助人。解析：本题考查对散文细节描写的分析能力。正确。6.《论语•为政》中“温故而知新，可以为师矣”的“为”意为成为。解析：本题考查对儒家经典的理解能力。正确。7.《刻舟求剑》中，楚人认为剑会停留在刻舟的位置，表现了其对事物发展规律的错误认识。解析：本题考查对寓言故事的理解与分析能力。正确。8.《论语•述而》中“三人行，必有我师焉”的“师”指的是值得学习的人。解析：本题考查对儒家思想的理解与分析能力。正确。9.《背影》中，描写父亲“戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍”的细节，暗示了父亲生活的朴素。解析：本题考查对散文细节描写的分析能力。正确。10.《阿长与〈山海经〉》中，描写阿长“将一包书递给我”的细节，表现了她的关心和爱护。解析：本题考查对散文细节描写的分析能力。正确。四、简答题（本大题共8小题，每小题2分，共16分）1.《春望》中“国破山河在，城