三年级科学力与运动单元测试教案

三年级科学力与运动单元测试教案第1页共1页三年级科学力与运动单元测试教案一、单项选择题（共10小题，每题2分）（每小题只有一个选项符合题意，请把正确选项的字母填在题后括号内）1.小明用一根绳子测量教室门的宽度，他发现绳子不够长，需要将绳子接长才能测量。这说明力可以改变物体的什么？A.形状B.位置C.运动D.颜色参考答案：A2.小红在玩滑梯时，发现滑得越快，滑梯对她手的压力越小。这是因为什么？A.她的体重变小了B.她的速度变快了C.她与滑梯的接触面积变小了D.她受到的重力变小了参考答案：C3.小刚在操场上踢足球，足球在空中飞行的过程中，主要受到什么力的作用？A.重力B.摩擦力C.推力D.浮力参考答案：A4.小丽在实验室里做实验，发现用不同大小的力推动同一个物体，物体运动的速度不同。这说明什么？A.物体的质量不同B.物体受到的力不同C.物体的形状不同D.物体的颜色不同参考答案：B5.小华在玩荡秋千时，发现荡得越高，荡得越远。这说明什么？A.她的力气越大B.她的质量越大C.她受到的重力越大D.她荡起的幅度越大参考答案：D6.小明在玩滑滑梯时，发现滑到滑梯底部时速度变快了。这说明什么？A.他的速度变慢了B.他的速度变快了C.他的高度变高了D.他的高度变低了参考答案：B7.小红在实验室里做实验，发现用弹簧测力计测量同一个物体的重量，弹簧测力计的示数相同。这说明什么？A.物体的质量不同B.物体的重量不同C.弹簧测力计的精度不同D.弹簧测力计的量程不同参考答案：B8.小刚在操场上跑步，发现跑得越快，他感到的风力越大。这说明什么？A.他的速度变慢了B.他的速度变快了C.他受到的阻力变小了D.他受到的阻力变大了参考答案：D9.小丽在实验室里做实验，发现用同一个物体做自由落体实验，物体下落的速度越来越快。这说明什么？A.物体的质量不同B.物体受到的力不同C.物体的形状不同D.物体的颜色不同参考答案：B10.小华在玩滑梯时，发现滑梯的倾斜角度越大，滑得越快。这说明什么？A.他的速度变慢了B.他的速度变快了C.他的高度变高了D.他的高度变低了参考答案：B二、填空题（共10小题，每题2分）（请把正确答案直接填写在题中横线上，填写不完整的不得分）1.小明用一根绳子测量篮球场的长度，他发现绳子不够长，需要将绳子______。参考答案：对折2.小红在玩滑梯时，发现滑得越快，滑梯对她手的压力越小。这是因为______。参考答案：摩擦力减小3.小刚在操场上踢足球，足球在空中飞行的过程中，主要受到______力的作用。参考答案：重力4.小丽在实验室里做实验，发现用不同大小的力推动同一个物体，物体______。参考答案：运动状态改变5.小华在玩荡秋千时，发现荡得越高，荡得越远。这说明______。参考答案：动能增加6.小明在玩滑滑梯时，发现滑到滑梯底部时速度变快了。这说明______。参考答案：势能转化为动能7.小红在实验室里做实验，发现用弹簧测力计测量同一个物体的重量，______。参考答案：测量原理8.小刚在操场上跑步，发现跑得越快，他感到的风力越大。这说明______。参考答案：空气阻力9.小丽在实验室里做实验，发现用同一个物体做自由落体实验，物体下落的速度越快，这说明______。参考答案：重力加速度10.小华在玩滑梯时，发现滑梯的倾斜角度越大，滑得越快。这说明______。参考答案：坡度与速度的关系三、判断题（共10小题，每题2分）（正确的打“√”，错误的打“×”，把判断符号填在题后括号内）1.滑滑梯时，滑得越快，人对滑梯的压力就越小。参考答案：×2.草坪上的草受到风吹，会向一个方向倾斜，这说明风有方向。参考答案：√3.用力推一个皮球，皮球滚得越快，说明推力越大。参考答案：×4.摆荡秋千时，越用力摆，秋千摆得越高。参考答案：√5.玩滑梯时，如果滑梯的倾斜角度越大，滑得越快。参考答案：√6.踢足球时，用力越大，足球飞得越远。参考答案：×7.拉动一个静止的小车，小车开始运动，说明力可以改变物体的运动状态。参考答案：√8.在光滑的地面上走路比在粗糙的地面上更容易摔倒，这说明摩擦力越小，物体越容易运动。参考答案：√9.用弹簧测力计测量物体的重量时，弹簧伸得越长，说明物体越重。参考答案：√10.玩荡秋千时，如果秋千越荡越高，说明人对秋千做了功。参考答案：√四、简答题（共8小题，每题2分）（请分点作答，语言简明、要点齐全，写在对应题目下方的横线上）1.请简述力对物体运动状态的影响。参考答案：力可以改变物体的运动状态。2.在光滑的地面上滚动的小球，最终会停下来，这是为什么？参考答案：因为地面有摩擦力。3.为什么下坡时自行车会越骑越快？参考答案：因为下坡时，重力沿着斜面方向分解出一个使物体加速的力。4.请列举三种生活中常见的摩擦力现象。参考答案：例如，走路时鞋底与地面之间的摩擦力，使我们可以前进；刹车时刹车片与车轮之间的摩擦力，使车轮停止转动；写字时铅笔与纸之间的摩擦力，使笔尖在纸上留下痕迹。5.为什么跳远时需要助跑？参考答案：因为助跑可以给人一个初始速度，根据惯性，物体会保持这个速度运动，从而跳得更远。6.请说明什么是惯性，并举例说明。参考答案：惯性是物体保持原来运动状态的性质。例如，行驶中的汽车关闭发动机后，由于惯性会继续向前运动一段距离。7.为什么汽车刹车时，乘客会向前倾？参考答案：因为汽车刹车时，乘客由于惯性会保持原来的运动状态，所以会向前倾。8.请简述风的形成原因及其对物体的影响。参考答案：风是空气的流动。风的形成原因是由于地球表面受热不均，导致空气温度差异，从而产生压力差，空气从高压区流向低压区形成风。风可以对物体产生力，使物体运动。五、实验探究题（共8小题，每题3分）（请写出主要实验步骤、现象与结论，条理清晰，写在对应题目下方的横线上）1.小明在操场上玩滑梯，他发现滑梯越长，滑下来需要的时间就越长。为了探究滑梯长度对滑行时间的影响，他设计了以下实验：-材料：三根长度不同（分别为3米、6米、9米）、高度相同、表面光滑的滑梯。-步骤：①小明站在每根滑梯的顶端，同时松手滑下，记录滑行时间。②重复步骤①三次，取平均值。③比较三组数据，分析滑梯长度与滑行时间的关系。-请你帮助小明完成以下分析：①实验中控制了哪些变量？②根据实验结果，可以得出什么结论？③如果小明想进一步探究滑梯倾斜角度对滑行时间的影响，他应该如何设计实验？参考答案：①控制变量：滑梯的高度、表面光滑程度、小明的体重；②结论：在其他条件相同的情况下，滑梯越长，滑行时间越长；③实验设计：保持滑梯长度不变，改变滑梯的倾斜角度，记录滑行时间，比较数据。2.小红在实验室里做实验，发现用弹簧测力计测量同一个物体的重量时，弹簧伸得越长，说明物体越重。为了验证这个结论，她设计了以下实验：-材料：一个弹簧测力计、三个重量不同的物体（分别为100克、200克、300克）。-步骤：①小红将100克物体挂在弹簧测力计上，记录弹簧伸长量。②小红分别将200克和300克物体挂在弹簧测力计上，记录弹簧伸长量。③比较三组数据，分析物体重量与弹簧伸长量的关系。-请你帮助小红完成以下分析：①实验中控制了哪些变量？②根据实验结果，可以得出什么结论？③如果小红想进一步探究弹簧测力计的量程对测量结果的影响，她应该如何设计实验？参考答案：①控制变量：弹簧测力计；②结论：在其他条件相同的情况下，物体重量越大，弹簧伸长量越长；③实验设计：保持物体重量不变，改变弹簧测力计的量程，记录弹簧伸长量，比较数据。3.小刚在操场上踢足球，发现用力越大，足球飞得越远。为了探究踢球力度对足球飞行距离的影响，他设计了以下实验：-材料：一个足球、一个卷尺。-步骤：①小刚站在距离球门10米的地方，用不同的力度踢足球，记录足球飞行的距离。②重复步骤①三次，取平均值。③比较三组数据，分析踢球力度与足球飞行距离的关系。-请你帮助小刚完成以下分析：①实验中控制了哪些变量？②根据实验结果，可以得出什么结论？③如果小刚想进一步探究足球的材质对飞行距离的影响，他应该如何设计实验？参考答案：①控制变量：足球的材质、踢球的位置、球门的位置；②结论：在其他条件相同的情况下，踢球力度越大，足球飞行距离越远；③实验设计：保持踢球力度不变，改变足球的材质，记录足球飞行距离，比较数据。4.小丽在实验室里做实验，发现用同一个物体做自由落体实验，物体下落的速度越来越快。为了验证这个结论，她设计了以下实验：-材料：一个铁球、一个高度为2米的支架。-步骤：①小丽将铁球放在支架顶端，松手让铁球自由落体。②小丽用秒表记录铁球下落的时间。③重复步骤①三次，取平均值。④比较三组数据，分析自由落体时间与下落速度的关系。-请你帮助小丽完成以下分析：①实验中控制了哪些变量？②根据实验结果，可以得出什么结论？③如果小丽想进一步探究不同材质的物体自由落体速度的差异，她应该如何设计实验？参考答案：①控制变量：物体的材质、下落的高度；②结论：自由落体运动中，物体下落的速度会越来越快；③实验设计：保持下落高度不变，改变物体的材质，记录下落时间，比较数据。5.小华在玩荡秋千时，发现荡得越高，荡得越远。为了探究荡秋千的高度对飞行距离的影响，他设计了以下实验：-材料：一个秋千、一个卷尺。-步骤：①小华站在秋千上，用力荡起，记录秋千最高点的高度和飞行距离。②小华分别用不同的力度荡起，记录秋千最高点的高度和飞行距离。③比较三组数据，分析荡秋千的力度与飞行距离的关系。-请你帮助小华完成以下分析：①实验中控制了哪些变量？②根据实验结果，可以得出什么结论？③如果小华想进一步探究荡秋千的材质对飞行距离的影响，他应该如何设计实验？参考答案：①控制变量：秋千的材质、秋千的长度；②结论：在其他条件相同的情况下，荡秋千的力度越大，飞行距离越远；③实验设计：保持荡秋千的力度不变，改变秋千的材质，记录飞行距离，比较数据。6.小明在玩滑滑梯时，发现滑到滑梯底部时速度变快了。为了探究滑梯倾斜角度对滑行速度的影响，他设计了以下实验：-材料：三根长度相同、高度相同、表面光滑但倾斜角度不同（分别为30度、45度、60度）的滑梯。-步骤：①小明站在每根滑梯的顶端，同时松手滑下，用秒表记录滑行时间。②重复步骤①三次，取平均值。③比较三组数据，分析滑梯倾斜角度与滑行速度的关系。-请你帮助小明完成以下分析：①实验中控制了哪些变量？②根据实验结果，可以得出什么结论？③如果小明想进一步探究滑梯表面材质对滑行速度的影响，他应该如何设计实验？参考答案：①控制变量：滑梯的长度、滑梯的高度、滑梯表面光滑程度、小明的体重；②结论：在其他条件相同的情况下，滑梯倾斜角度越大，滑行速度越快；③实验设计：保持滑梯倾斜角度不变，改变滑梯的长度，记录滑行时间，比较数据。7.小红在实验室里做实验，发现用弹簧测力计测量同一个物体的重量时，弹簧伸得越长，说明物体越重。为了验证这个结论，她设计了以下实验：-材料：一个弹簧测力计、三个重量不同的物体（分别为50克、100克、150克）。-步骤：①小红将50克物体挂在弹簧测力计上，记录弹簧伸长量。②小红分别将100克和150克物体挂在弹簧测力计上，记录弹簧伸长量。③比较三组数据，分析物体重量与弹簧伸长量的关系。-请你帮助小红完成以下分析：①实验中控制了哪些变量？②根据实验结果，可以得出什么结论？③如果小红想进一步探究弹簧测力计的量程对测量结果的影响，她应该如何设计实验？参考答案：①控制变量：弹簧测力计；②结论：在其他条件相同的情况下，物体重量越大，弹簧伸长量越长；③实验设计：保持物体重量不变，改变弹簧测力计的量程，记录弹簧伸长量，比较数据。8.小刚在操场上跑步，发现跑得越快，他感到的风力越大。为了探究跑步速度对风力的影响，他设计了以下实验：-材料：一个风速计、一个秒表。-步骤：①小刚以不同的速度跑步，用风速计测量他感到的风力。②重复步骤①三次，取平均值。③比较三组数据，分析跑步速度与风力大小的关系。-请你帮助小刚完成以下分析：①实验中控制了哪些变量？②根据实验结果，可以得出什么结论？③如果小刚想进一步探究风力对物体运动的影响，他应该如何设计实验？参考答案：①控制变量：风速计的位置、小刚的跑步速度；②结论：跑步速度越快，感到的风力越大；③实验设计：保持跑步速度不变，改变风速计的位置，记录风力大小，比较数据。标准答案与解析一、单项选择题1.参考答案：A解析：本题考查力的作用效果。力可以改变物体的形状，也可以改变物体的运动状态。小明用绳子测量教室门的宽度，需要将绳子接长，说明力可以改变物体的形状。2.参考答案：C解析：本题考查摩擦力。小红在玩滑梯时，滑得越快，滑梯对她手的压力越小，这是因为她与滑梯的接触面积变小了，导致摩擦力变小。3.参考答案：A解析：本题考查重力。小刚在操场上踢足球，足球在空中飞行的过程中，主要受到重力的作用，重力使足球向下落。4.参考答案：B解析：本题考查力的作用效果。小丽在实验室里做实验，用不同大小的力推动同一个物体，物体运动的速度不同，这说明物体受到的力不同。5.参考答案：D解析：本题考查荡秋千的原理。小华在玩荡秋千时，荡得越高，荡得越远，这说明荡起的幅度越大，动能越大。6.参考答案：B解析：本题考查动能。小明在玩滑滑梯时，滑到滑梯底部时速度变快了，这说明他的速度变快了，动能增大。7.参考答案：B解析：本题考查重量。小红在实验室里做实验，用弹簧测力计测量同一个物体的重量，弹簧测力计的示数相同，说明物体的重量相同。8.参考答案：D解析：本题考查风力。小刚在操场上跑步，跑得越快，他感到的风力越大，这说明他受到的阻力变大了。9.参考答案：B解析：本题考查重力。小丽在实验室里做实验，用同一个物体做自由落体实验，物体下落的速度越来越快，这说明物体受到的力不同，即重力作用。10.参考答案：B解析：本题考查动能。小华在玩滑梯时，滑梯的倾斜角度越大，滑得越快，这说明他的速度变快了，动能增大。二、填空题1.参考答案：对折解析：本题考查《测量》单元中测量长度的知识。小明用绳子测量篮球场长度时，发现绳子不够长，需要将绳子对折，这样可以测量出篮球场的长度。2.参考答案：摩擦力减小解析：本题考查《运动和力》单元中摩擦力的知识。小红在玩滑梯时，发现滑得越快，滑梯对她手的压力越小。这是因为摩擦力减小了。3.参考答案：重力解析：本题考查《运动和力》单元中重力的知识。小刚在操场上踢足球，足球在空中飞行的过程中，主要受到重力的作用。4.参考答案：运动状态改变解析：本题考查《运动和力》单元中力的作用效果的知识。小丽在实验室里做实验，发现用不同大小的力推动同一个物体，物体运动状态改变。5.参考答案：动能增加解析：本题考查《运动和力》单元中动能的知识。小华在玩荡秋千时，发现荡得越高，荡得越远。这说明动能增加。6.参考答案：势能转化为动能解析：本题考查《运动和力》单元中势能和动能的知识。小明在玩滑滑梯时，发现滑到滑梯底部时速度变快了。这说明势能转化为动能。7.参考答案：测量原理解析：本题考查《测量》单元中弹簧测力计的知识。小红在实验室里做实验，发现用弹簧测力计测量同一个物体的重量，测量原理。8.参考答案：空气阻力解析：本题考查《运动和力》单元中空气阻力的知识。小刚在操场上跑步，发现跑得越快，他感到的风力越大。这说明空气阻力。9.参考答案：重力加速度解析：本题考查《运动和力》单元中重力加速度的知识。小丽在实验室里做实验，发现用同一个物体做自由落体实验，物体下落的速度越快，这说明重力加速度。10.参考答案：坡度与速度的关系解析：本题考查《运动和力》单元中坡度与速度的关系的知识。小华在玩滑梯时，发现滑梯的倾斜角度越大，滑得越快。这说明坡度与速度的关系。三、判断题1.参考答案：×解析：本题考查《力与运动》单元中“压强”知识点。滑滑梯时，速度越快，人对滑梯的压力并不会减小，而是由于摩擦力的作用，人对滑梯的压力主要取决于人的重量，与速度无关。错误点在于混淆了速度与压力的关系。2.参考答案：√解析：本题考查《力与运动》单元中“风”知识点。风是空气的流动，具有方向性。草坪上的草受到风吹会向风来的方向倾斜，这可以说明风有方向。正确表述符合教材中关于风的基本描述。3.参考答案：×解析：本题考查《力与运动》单元中“力与运动关系”知识点。用力推一个皮球，皮球滚得快慢不仅取决于推力的大小，还与地面的摩擦力、空气阻力等因素有关。错误点在于认为速度与推力成正比，忽略了其他因素的影响。4.参考答案：√解析：本题考查《力与运动》单元中“摆荡秋千”知识点。摆荡秋千时，越用力摆，给秋千的初始速度越大，根据惯性原理，秋千会摆得越高。正确表述符合教材中关于摆荡秋千的描述。5.参考答案：√解析：本题考查《力与运动》单元中“斜面”知识点。玩滑梯时，滑梯的倾斜角度越大，重力沿滑梯方向的分力就越大，因此滑得越快。正确表述符合教材中关于斜面的基本原理。6.参考答案：×解析：本题考查《力与运动》单元中“力与运动关系”知识点。踢足球时，用力越大，足球飞得越远，但这还取决于足球的质量和空气阻力等因素。错误点在于认为用力与飞行距离有简单的正比关系，忽略了其他因素的影响。7.参考答案：√解析：本题考查《力与运动》单元中“力改变物体运动状态”知识点。拉动一个静止的小车，小车开始运动，说明力可以改变物体的运动状态。正确表述符合教材中关于力与运动关系的描述。8.参考答案：√解析：本题考查《力与运动》单元中“摩擦力”知识点。在光滑的地面上走路比在粗糙的地面上更容易摔倒，这说明摩擦力越小，物体越容易运动。正确表述符合教材中关于摩擦力的基本描述。9.参考答案：√解析：本题考查《力与运动》单元中“弹簧测力计”知识点。用弹簧测力计测量物体的重量时，弹簧伸得越长，说明物体对弹簧的拉力越大，即物体越重。正确表述符合教材中关于弹簧测力计的原理。10.参考答案：√解析：本题考查《力与运动》单元中“功”知识点。玩荡秋千时，如果秋千越荡越高，说明人对秋千做了功，增加了秋千的势能。正确表述符合教材中关于功的基本概念。四、简答题1.参考答案：力可以改变物体的运动状态。解析：本题考查“力与运动状态的关系”。根据教材知识，力可以改变物体的运动状态，包括使静止的物体运动，使运动的物体静止，或改变物体运动的速度和方向。例如，踢足球时，脚对球施加力，使球从静止变为运动；刹车时，刹车片对车轮施加力，使运动的车轮变为静止。2.参考答案：因为地面有摩擦力。解析：本题考查“摩擦力的作用”。根据教材知识，摩擦力是两个互相接触的物体在相对运动或有相对运动趋势时，产生的阻碍相对运动的力。小球在光滑的地面上滚动时，地面会对小球产生摩擦力，这个摩擦力会逐渐减小小球的速度，最终使小球停下来。3.参考答案：因为下坡时，重力沿着斜面方向分解出一个使物体加速的力。解析：本题考查“重力与运动的关系”。根据教材知识，重力是地球对物体的吸引力，方向总是竖直向下的。在下坡时，重力可以分解为两个分力，一个垂直于斜面向下，一个沿着斜面向下。沿着斜面向下的分力会使自行车加速下滑，所以越骑越快。4.参考答案：例如，走路时鞋底与地面之间的摩擦力，使我们可以前进；刹车时刹车片与车轮之间的摩擦力，使车轮停止转动；写字时铅笔与纸之间的摩擦力，使笔尖在纸上留下痕迹。解析：本题考查“摩擦力的现象”。根据教材知识，摩擦力在生活中无处不在，例如走路时鞋底与地面之间的摩擦力，使我们可以前进；刹车时刹车片与车轮之间的摩擦力，使车轮停止转动；写字时铅笔与纸之间的摩擦力，使笔尖在纸上留下痕迹。5.参考答案：因为助跑可以给人一个初始速度，根据惯性，物体会保持这个速度运动，从而跳得更远。解析：本题考查“惯性在生活中的应用”。根据教材知识，惯性是物体保持原来运动状态的性质。跳远时助跑可以给人一个初始速度，根据惯性，人在空中会保持这个速度运动，从而跳得更远。6.参考答案：惯性是物体保持原来运动状态的性质。例如，行驶中的汽车关闭发动机后，由于惯性会继续向前运动一段距离。解析：本题考查“惯性的概念与例子”。根据教材知识，惯性是物体保持原来运动状态的性质，包括静止的物体保持静止，运动的物体保持运动。例如，行驶中的汽车关闭发动机后，由于惯性会继续向前运动一段距离。7.参考答案：因为汽车刹车时，乘客由于惯性会保持原来的运动状态，所以会向前倾。解析：本题考查“惯性在生活中的影响”。根据教材知识，惯性是物体保持原来运动状态的性质。汽车刹车时，汽车的速度会突然减小，但乘客由于惯性会保持原来的运动状态，所以会向前倾。8.参考答案：风是空气的流动。风的形成原因是由于地球表面受热不均，导致空气温度差异，从而产生压力差，空气从高压区流向低压区形成风。风可以对物体产生力，使物体运动。解析：本题考查“风的形成原因及其影响”。根据教材知识，风是空气的流动。风的形成原因是由于地球表面受热不均，导致空气温度差异，从而产生压力差，空气从高压区流向低压区形成风。风可以对物体产生力，使物体运动，例如风吹动帆船使其前进。五、实验探究题1.参考答案：①控制变量：滑梯的高度、表面光滑程度、小明的体重；②结论：在其他条件相同的情况下，滑梯越长，滑行时间越长；③实验设计：保持滑梯长度不变，改变滑梯的倾斜角度，记录滑行时间，比较数据。解析：本题考查《三年级科学力与运动单元测试教案》中“影响物体运动快慢的因素”知识点。①实验中控制了滑梯的高度、表面光滑程度、小明的体重，这些因素可能会影响滑行速度，但实验要研究的是滑梯长度对滑行时间的影响，所以需要控制这些变量。②通过实验数据可以得出结论：在其他条件相同的情况下，滑梯越长，滑行时间越长。③进一步探究滑梯倾斜角度对滑行时间的影响，需要保持滑梯长度不变，改变滑梯的倾斜角度，记录滑行时间，比较数据，从而分析滑梯倾斜角度对滑行时间的影响。2.参考答案：①控制变量：弹簧测力计；②结论：在其他条件相同的情况下，物体重量越大，弹簧伸长量越长；③实验设计：保持物体重量不变，改变弹簧测力计的量程，记录弹簧伸长量，比较数据。解析：本题考查《三年级科学力与运动单元测试教案》中“弹簧测力计的使用”知识点。①实验中控制了弹簧测力计，因为要研究的是物体重量对弹簧伸长量的影响，所以弹簧测力计需要相同。②通过实验数据可以得出结论：在其他条件相同的情况下，物体重量越大，弹簧伸长量越长。③进一步探究弹簧测力计的量程对测量结果的影响，需要保持物体重量不变，改变弹簧测力计的量程，记录弹簧伸长量，比较数据，从而分析弹簧测力计量程对测量结果的影响。3.参考答案：①控制变量：足球的材质、踢球的位置、球门的位置；②结论：在其他条件相同的情况下，踢球力度越大，足球飞行距离越远；③实验设计：保持踢球力度不变，改变足球的材质，记录足球飞行距离，比较数据。解析：本题考查《三年级科学力与运动单元测试教案》中“力与运动的关系”知识点。①实验中控制了足球的材质、踢球的位置、球门的位置，因为要研究的是踢球力度对足球飞行距离的影响，所以这些因素需要相同。②通过实验数据可以得出结论：在其他条件相同的情况下，踢球力度越大，足球飞行距离越远。③进一步探究足球的材质对飞行距离的影响，需要保持踢球力度不变，改变足球的材质，记录足球飞行距离，比较数据，从而分析足球材质对飞行距离的影响。4.参考答案：①控制变量：物体的材质、下落的高度；②结论：自由落体运动中，物体下落的速度会越来越快；③实验设计：保持下落高度不变，改变物体的材质，记录下落时间，比较数据。解析：本题考查《三年级科学力与运动单元测试教案》中“自由落体运动”知识点。①实验中控制了物体的材质、下落的高度，因为要研究的是自由落体运动中物体下落速度的变化，所以这些因素需要相同。②通过实验数据可以得出结论：自由落体运动中，物体下落的速度会越来越快。③进一步探究不同材质的物体自由落体速度的差异，需要保持下落高度不变，改变物体的材质，记录下落时间，比较数据，从而分析不同材质的物体自由落体速度的差异。5.参考答案：①控制变量：秋千的材质、秋千的长度；②结论：在其他