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项目实践《构建进化树》教案-2026-2027学年北京版(新教材)初中生物八年级上册二、教材分析三、核心素养教学目标(对标2022版新课标)2.科学思维：学会利用比较法，依据形态结构证据，判断亲缘关系；读教学重点：进化树节点代表共同祖先；依据特征比较判断亲缘远近；小组教学难点：正确理解进化树，避免画成简单平行列表；区分进化树远近亲五、教学过程师：课本告诉我们，进化树是模型，可以形象展示不同进化树上面分叉点，代表什么?这就是我们本节课要解决核心问题。环节一：研读教材项目实践任务要求，梳理构建思路师：我提问大家，回顾前面课本学的植物进化顺序，植物共同祖先是什么?祖先是什么?生：老师，进化树越靠下，代表年代越早吗?梳理各类群特征；讨论员，讨论亲缘远近；绘图搭建员，完成进化树实体构建。师：动物小组思考：鱼类→两栖类→爬行类；爬行类师(走到第一小组):你们说一说，爬行类、鸟类、哺乳类，哪两个亲缘关系更近?依据课本知识。师(走到第二小组):你们进化树根部写什么?环节三：小组动手构建进化树(绘图，或者简易手工模型)没有分叉，能不能体现共同祖先?对照课本样图想一想。师(另一组):你们哺乳类、鸟类都直接连到根部，这样对吗?回顾课本，鸟类师：大家翻看课本项目实

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