培智生活数学一年级《认识上下》公开课教案

培智生活数学一年级《认识上下》公开课教案项目内容授课学科生活数学适用年级培智学校一年级（一年级下册）课型与课时新授（公开课），1课时（40分钟）授课对象培智一年级，按能力分为A、B、C三组教材培智学校义务教育实验教科书《生活数学》一年级下册，第一单元“校园生活”第1课（“上、下”，P3—5）课标依据《培智学校义务教育生活数学课程标准（2016年版）》第一学段“位置的认识”：知道上、下、前、后，以自身为参照，尝试确定周围物体的方位一、学情分析本班学生障碍程度差异较大，同一内容需要设置不同的参与方式和达成标准。总体思路是：A组重表达、B组重辨认、C组重感知，全体学生都能在课堂上动手、动口、获得成功体验。组别已有基础课堂表现与支持重点A组（轻度）有一定语言表达能力，能听懂指令，能尝试用完整句子描述位置独立完成操作并说完整句式；重点纠正“上面／下面”与参照物的搭配B组（中度）能指认、区分上下，在提示下说出方位词口头提示加图片辅助；重点稳定辨认，鼓励开口说方位词C组（重度）注意力较弱，多以动作回应，需要大量辅助和实物刺激手把手辅助、动作模仿；重点感知高低位置，保持参与和情绪稳定二、教学目标（分层）组别目标A组认识方位词“上、下”，能以一个物体为参照分清上下会说规范句式：××在××的上面／××在××的下面能按指令把物品放到指定的上面或下面B组能指认哪里是上面、哪里是下面跟着老师认读“上、下”，在提示下说出方位词在辅助下完成摆放操作C组感知高低位置，能跟随动作：举手上、放手下愿意参与课堂游戏，配合老师互动情感目标：喜欢数学游戏，知道上下在生活中经常用到，愿意观察身边物品的位置。三、教学重难点教学重点：认识“上、下”，区分上下位置关系。教学难点：理解参照物，知道上下是相对的；能用完整语言表达位置。四、教学准备课件：PPT（滑滑梯、大树、桌子物品图、看图练习题）实物教具：小桌子、皮球、水杯、书包、小动物卡片、黑板磁贴操作材料：每组一套桌子卡片与皮球、水杯图片卡辅助与激励：手势图（上↑、下↓）、奖励贴纸、星星磁贴五、教学方法直观演示法：用实物和图片直接呈现上下位置，减少抽象讲解游戏教学法：以律动、贴一贴、找一找维持注意力和参与度分层操作法：同一任务分三档完成标准，人人有可做的动作情景教学法：从滑滑梯、教室物品等生活情景引出方位辅助提示法：对C组采用手势、动作和手把手辅助，逐步撤除六、教学过程（40分钟）环节时长核心活动分层落点热身导入5分钟常规口令、律动“小手上上、下下”C组跟做动作，A、B组边说边做情景探究15分钟滑滑梯、大树、教室找一找A组说句子，B组跟读，C组指认动手操作12分钟摆一摆、贴一贴、说一说三档操作标准，逐层辅助小结拓展5分钟回顾方位词，联系家庭物品集体回答，个别复述下课常规3分钟整理学具、表扬、师生再见C组在辅助下收放物品（一）课前热身，律动导入（5分钟）师生问好，落实课堂常规：坐端正、看老师、听指令。律动小游戏“小手上上、下下”。教师示范：小手举高高——上；小手放膝盖——下。带领学生一起做，反复2—3轮，初步感知上下动作。提问引出课题：刚才小手举高是“上”，小手放下是“下”。今天我们一起学习——认识上下。板书课题“认识上下”，配上↑↓图标。（二）创设情景，探究新知（15分钟）情景一：滑滑梯（课本主图）出示滑滑梯图片：小朋友在滑梯上面，皮球滚到滑梯下面。教师指图示范：小朋友在滑梯的“上面”；皮球在滑梯的“下面”。带读词语“上、下”，再带读完整句子。分层任务：A组独立说一说；B组看图跟着读；C组指一指上面、下面。情景二：大树图（小鸟、蘑菇）提问：小鸟在哪里？蘑菇在哪里？示范句式：小鸟在大树的上面；蘑菇在大树的下面。小结：高一点的地方是上面，低一点的地方是下面；说上下，要先说和谁比。情景三：教室里找一找（联系生活）提问：看一看我们的教室，什么在桌子上面？什么在桌子下面？引导学生观察并表达：灯在天花板上面；椅子在桌子下面；书包放在椅子上面。鼓励学生看一看、指一指。（三）动手操作，巩固练习（12分钟）活动1：摆一摆（实物操作）每组准备桌子卡片、皮球和水杯图片卡，按指令摆放：把水杯放在桌子的上面。把皮球放在桌子的下面。分层支持：A组独立听指令摆放，摆放后自己说一句话；B组口头提示辅助摆放，并指认上下；C组手把手辅助摆放，感受高低。活动2：贴一贴（黑板磁贴游戏）黑板贴大树底板，请学生上来贴小动物：小鸟贴树上（上面），小狗贴树下（下面），贴完说一说。活动3：说一说（看图练习）出示PPT习题图，提问：谁在上面？谁在下面？及时贴星星奖励，强化正向行为。（四）课堂小结，生活拓展（5分钟）回顾：今天我们认识了哪两个方位？（上、下）归纳：上面是高高的地方，下面是低低的地方；说位置要讲清楚——××在××的上面／下面。拓展：回家可以和爸爸妈妈找一找，家里什么在柜子上面，什么在柜子下面。（五）下课常规（3分钟）整理学具、收卡片，表扬表现好的小朋友，师生再见。七、板书设计认识上下↑上（高处）↓下（低处）例句小鸟在树的上面。皮球在滑梯的下面。提示：先说和谁比，再说在上面还是在下面。八、分层作业组别作业任务家长配合A组回家找2样东西，说一说谁在谁上面、谁在谁下面家长听孩子说完，帮助补充完整句子B组和家长一起指一指家里物品的上下家长说指令，孩子指认并跟说方位词C组跟着家长做“举手上、放手下”的动作家长慢速示范，配合口头鼓励九、教学反思（课后填写）本节课学生是否