五上道法-第12课《历史性成就》第2课时-教学设计

五上道法—第12课《历史性成就》第2课时·教学设计适用年级：五年级第一部分教学基本信息•教材：统编版《道德与法治》五年级上册•单元：第四单元开创新时代•课题：第12课历史性成就•课时：第二课时中国温度——人民生活全方位改善•授课对象：五年级学生•课时安排：1课时（40分钟）第二部分核心素养目标•政治认同：通过课本照片、数据与身边事例，感受新时代十年人民生活全方位改善，理解国家富强与人民幸福的联系，增强对党和国家的认同。•健全人格：在讲述家庭变化、观察社区生活的过程中，体会安居乐业带来的幸福感，形成积极向上的生活态度。•责任意识：了解脱贫攻坚的规模与精准扶贫的做法，认同“上下同心、尽锐出战、精准务实、开拓创新、攻坚克难、不负人民”的脱贫攻坚精神，愿意从记录身边变化做起。第三部分教学重难点•教学重点：说出民生“七有”的具体内容；用课本照片与数据说明人民生活全方位改善的表现；了解脱贫攻坚的主要数字与精准扶贫的做法。•教学难点：理解“精准扶贫”中“精准”的含义，体会“因村因户因人施策”与“大水漫灌”的区别；把宏大的国家成就与自己的日常生活建立联系，避免停留在口号层面。第四部分教学准备•教师：本课课件、民生“七有”拼图卡片、脱贫攻坚数据图、三张生活照片（民宿、晨练、特殊教育学校）、小组任务单。•学生：课本、学案、彩笔、课前完成的“我家的这十年”小调查记录。第五部分教学过程环节一情境导入：小明家的“新老职业”辩论赛（5分钟）1.承接上节课：上节课我们坐着复兴号看见了国家的“硬核实力”，这节课把镜头拉回家里，看看这十年老百姓的日子变了什么。2.情境呈现：屏幕出示小明一家的饭桌对话。爸爸想送外卖、开网约车，时间自由；妈妈提到无人机驾驶员、民宿管家等新职业；奶奶说看病刷医保卡，白天打太极，晚上学跳舞。3.提出问题：一家人的工作，为什么变多了？请学生先同桌说一说，再全班交流。4.引出课题：工作变多、方式变活、日子变样，这就是本课要探寻的“中国温度”——人民生活全方位改善。环节二探究新知：寻宝“幸福生活”（20分钟）活动一：拼图游戏——寻找身边的“七有”（对应课本第65页）1.出示民生“七有”拼图：幼有所育、学有所教、劳有所得、病有所医、老有所养、住有所居、弱有所扶。2.逐项解释：结合学生生活经验，把七个“有所”翻译成看得见的事，如“学有所教”就是坐在明亮的教室里上课，“病有所医”就是拿社保卡在社区医院取药。3.连连看活动：把“七有”与五幅生活场景连线，要求学生说出判断依据（如“社保卡”提示看病）。4.小结提升：七个方面持续发力，全方位改善人民生活；七块拼在一起，就是一张社会保障网。活动二：幸福生活故事会（对应课本第66页）1.读三句课本原话：公租房与学校医院地铁站、无人机驾驶员与民宿管家等新职业、看病有医保卡。2.看三张照片：村里办起民宿（收入来源多样）、老人在公园晨练（从“以治病为中心”向“以健康为中心”转变）、特殊教育学校的学生在操场上活动（公平而有质量的教育）。3.数据支撑：城乡居民收入显著增加、住房条件明显改善，建成世界上规模最大的教育体系、社会保障体系和医疗卫生体系；人均预期寿命持续增长，主要健康指标居于中高收入国家前列。4.我的分享：结合课前调查，说说自己家或身边人这十年的变化，用一句话概括“什么变了”。活动三：震撼对比——脱贫攻坚奇迹（对应课本第67—68页）1.图片对比：大凉山“悬崖村”过去爬藤梯上学、如今钢梯到家门口并易地搬迁住进新居，追问“是什么让路变短了”。2.讲清“精准”：用“大水漫灌”与“精准滴灌”的对比图，说明精准扶贫是根据致贫原因有针对性地制定方案、因村因户因人施策；补充2013年十八洞村首次提出“精准扶贫”。3.三个案例：甘肃坪垭藏族乡整体搬迁并建花椒基地；云南鹤庆县推进饮水安全工程；福建寿宁县修公路、建茶园带动乡村旅游。讨论“三件事分别解决了什么难题”。4.读图识数：观察《脱贫攻坚战以来中国农村贫困人口变化情况》柱状图，明确2012年近1亿、2020年全部脱贫；记住832个贫困县摘帽、近1亿农村贫困人口脱贫、960多万人口易地搬迁、减贫人口占同期全球70%以上。5.精神传承：读24字脱贫攻坚精神，并让学生找一找身边能对上某一个词的人（驻村书记、乡村教师、返乡青年等）。环节三总结升华（10分钟）1.三张卡片收束：暖在七有——幼、学、劳、病、老、住、弱，织成一张保障网；变在生活——收入增加、健康变好、教育更公平；赢在脱贫——832个县摘帽，近1亿人脱贫。2.回应主问题：国家富强是为了什么？为了让人民生活得更幸福。上节课看“强”，这节课看“暖”，强是为了暖。3.齐读结语：新时代的伟大成就和变革，为全面建成社会主义现代化强国、实现中华民族伟大复兴奠定了更加坚实的基础。环节四课后实践（5分钟）“我家的幸福清单”：结合两节课所学，用画笔和文字记录自己家中看得见的变化（新房子、公交站、医保卡、新书本等），完成一张“我家的幸福清单”，在班级文化墙上展示交流。第六部分板书设计第12课历史性成就（第二课时）•暖：民生七有——幼·学·劳·病·老·住·弱→一张保障网•变：收入增·健康好·教育公•赢：精准扶贫（因村因户因人）→832个县·近1亿人·960多万•一句话：国家富强，是为了人民幸福第七部分教学反思（预设）本课以“中国温度”为主线，把宏大的民生成就落到饭桌、医院、教室、山村四类具体场景。教学中要注意三点：一是“七有”不能只让学生齐读，要逐项对应到自己的生活，连连看环节要给