五上道法-第12课《历史性成就》第2课时-逐字稿

五上道法—第12课《历史性成就》第2课时·逐字稿适用年级：五年级|总页数：21页|主讲人：授课教师（第1页）同学们，上课！请看大屏幕。屏幕上有四行信息：第四单元开创新时代，第12课历史性成就，第二课时中国温度——人民生活全方位改善，还有道德与法治五年级上册。上一节课，我们坐着绿皮车一路坐到复兴号，看见了国家“硬核”的一面：GDP连跨七个万亿元台阶，高铁、大桥、天问一号、C919，还有朋友圈里的“一带一路”。今天这节课，我们把镜头从国家拉回到家里，从“中国速度”走到“中国温度”。（停顿，环视全班）什么叫温度？不是天气的温度，是老百姓碗里的饭、身上的衣、看病的单子、读书的教室。今天我们就走三站路，看看这十年，我们身边到底变了什么。（第2页）先看路线图。第一站，中国温度，我们要认一认民生“七有”；第二站，生活之变，看收入、健康、教育三张照片；第三站，脱贫攻坚，弄懂“精准扶贫”这四个字；最后是终点站，我的收获，每个人要做一张“我家的幸福清单”。四张卡片，一条路。请大家先记住这条路线，等一会儿讲到哪一站，你就知道自己在什么位置。学习最怕走着走着不知道走到哪儿了，有了路线图，心里就踏实。（第3页）第二站，中国温度。先请大家想一个问题：国家变强，是为了什么？（停顿三秒，不急着点名）有的同学可能会说，为了国家更厉害；有的会说，为了不被别人欺负。这些都对。但课本给了我们一个更朴素的答案：让老百姓的日子更舒坦。所以今天有三件事要做：认七有，讲变化，找证据。认七有，是知道国家在哪些方面为我们托底；讲变化，是会用身边的事说话；找证据，是每说一句都要有根据，不能空喊。大家看最下面这句话：从国家的成绩单，翻到我家的生活账。上一节课我们看的是国家的成绩单，今天我们要翻自己家的生活账。（第4页）账本的第一页，从小明家的饭桌开始。爸爸说：“我想去送外卖，或者开网约车，时间自由。”妈妈说：“还有新职业——无人机驾驶员、民宿管家。”奶奶笑呵呵地说：“看病刷医保卡，白天打太极，晚上学跳舞。”（稍停）请同学们想一想：这三个人的话里，藏着几个“新”？（请两三名学生回答）有同学找到了新职业，有同学找到了新工作方式，还有同学找到了新的养老生活。是啊，工作变多了，方式变活了，日子也变样了。这就是我们今天要追问的问题：一家人的工作，为什么变多了？（第5页）面对这个问题，有两种观点。观点A：GDP、高铁、大飞机是国家的事，和我家关系不大。观点B：国家变强，就藏在我家的饭碗、病床和课桌里。现在请大家选边站。同意A的举手，同意B的举手。（统计人数，请双方各一名代表说理由）同意A的同学，说的是“感觉”：国家大事离我们远。同意B的同学，说的是“看见”：家里的饭碗、病床、课桌确实变了。那到底谁对？光凭感觉吵不出结果，我们得找证据。证据在哪里？翻开课本第65页，那里有一张图，叫“民生七有”。（第6页）请看这张图，七个词：幼有所育、学有所教、劳有所得、病有所医、老有所养、住有所居、弱有所扶。我们一个一个说。幼有所育，是小朋友有人照看、有人教育；学有所教，是我们坐在明亮的教室里上课；劳有所得，是爸爸妈妈上班能拿到工资；病有所医，是生病了能看得起、看得好；老有所养，是爷爷奶奶有人照顾；住有所居，是一家人有干净明亮的房子住；弱有所扶，是遇到困难的人有人帮。（指着板书）七个方面持续发力，全方位改善人民生活。七块拼在一起，就是一张社会保障网。什么叫“网”？就是你在下面，不会掉下去。所以回到刚才的争论：国家大事离我家远不远？这张网，就张在我们家头顶上。（第7页）七个词认完了，现在连一连。左边是七有里的五项：学有所教、病有所医、老有所养、住有所居、劳有所得。右边是五幅生活场景：教室里上课、社区医院取药、养老驿站下棋、搬进公租房、当民宿管家。请同桌两人合作，把左边的词和右边的场景连起来，连完举手。（巡视，请一名学生上台连线并说理由）答案是这样的：学有所教，对应我们坐在明亮的教室里上课；病有所医，对应奶奶拿社保卡在社区医院取药；老有所养，对应爷爷在养老服务驿站下棋；住有所居，对应一家人搬进干净明亮的公租房；劳有所得，对应妈妈当民宿管家，有了稳定收入。连对了不算完，还要说清楚：你是怎么判断的？比如“社保卡”这三个字，就告诉我们这是看病的事。（第8页）接下来，看课本里的三句话。第一句：“住进了干净明亮的公租房，小区周边还有学校、医院和地铁站。”第二句：“出现了无人机驾驶员、民宿管家等很多新职业。”第三句：“看病有医保卡，日子真舒坦。”这三句话，一句讲住，一句讲工作，一句讲看病。它们都不是大词，都是过日子的话。现在轮到你们。课前大家都做了小调查，请同桌互相说一说：你家这十年，最大的变化是什么？（同桌交流两分钟，请三名学生分享）（学生分享后，教师回应）我听到有人说，家里买了车；有人说，村里修了柏油路；有人说，家门口通了地铁。这些事看起来小，可一件一件加起来，就是课本说的“人民生活全方位改善”。（第9页）那么，国家到底建成了什么，才能托住这些变化？看这三条色带。第一条，城乡居民收入显著增加，住房条件明显改善；第二条，建成世界上规模最大的教育体系；第三条，社会保障体系和医疗卫生体系。（逐条指）“规模最大”这四个字，请画下来。全世界人口最多的国家，能让每个孩子都有学上，让看病有地方去，让老人有养老金，这不是一句话能做到的，要靠一整套体系。所以课本总结说：人民安居乐业，社会安定有序。安居，是住得安稳；乐业，是有活干、有盼头。（第10页）我们再看三张照片。第一张，村里办起民宿。以前村里人靠种地，收入单一；现在游客来了，房子能住人，土特产有人买，收入来源多了，日子越过越红火。第二张，老人在公园晨练。以前是生病了才去医院，现在天不亮就有人打太极、走路、跳广场舞。这是观念的变化。第三张，特殊教育学校的学生在操场上活动。有的孩子走路不方便，有的孩子听不见，但他们同样有学上、有操场可去。这叫公平而有质量的教育。（停顿）三张照片，分别改变了什么？请用一句话说，句式是：这张照片让我看到______变了。（第11页）第三张照片背后，有一个很重要的变化，我们单独说一页。看这条轴。左边是“治病”，右边是“健康”，中间一个箭头。过去，我们的想法是：没病就不去医院，病了才治。现在，越来越多的人明白：健康要靠平时——多走路、多运动、按时睡觉、少喝饮料。课本给了两个数据支撑：人均预期寿命持续增长；居民主要健康指标居于中高收入国家前列。（指屏幕下方）公园、步道、健身器材，都是“健康”的一部分。下次你路过小区里的健身角，可以想一想：这不是摆设，这是国家在为我们的健康“提前买单”。（第12页）学了这么多，来三题闯关。第一题，判断：我国建成了世界上规模最大的教育体系。对，这是√。有同学问，规模最大是不是人数最多？是的，我们有世界上最多的学生、最多的学校，还有九年义务教育，每个孩子都要上学。第二题，选择：奶奶拿社保卡看病，对应哪一“有”？对，病有所医。社保卡里装着医保，看病能报销一部分，这就是国家替我们分担。第三题，说明：为什么说“教育公平”也是一种幸福？这一题要动笔，写在学案上。（留一分钟）请大家听一个答案：因为每个孩子都有人生出彩的机会。山里的孩子、城里的孩子，身体有障碍的孩子，都能上学、都能被看见。一个人有没有出路，很多时候就从有没有学上开始。（第13页）第二站的内容，我们先放一放。现在进第三站：脱贫攻坚。先看两句课本上的话：摆脱贫困、实现小康，是中华民族的千年梦想。党的十八大以来，我国组织实施了人类历史上规模最大、力度最强的脱贫攻坚战。注意时间：2012到2020。八年时间，近一亿人摆脱贫困。这个数字有多大？差不多相当于一个中等国家的人口，全部搬出了贫困线。先别急着感叹，我们看两张照片。（第14页）这两张照片，拍的是同一座山。左边，是过去的悬崖村。孩子上学，要爬藤梯。什么叫藤梯？就是藤条和木棍绑成的梯子，挂在悬崖上，脚下就是深谷。一趟要走两三个小时，下雨天不敢走，冬天手冻得抓不住。右边，是现在的悬崖村。钢梯修到了家门口，山下的新居一栋一栋建起来，孩子沿着平整的台阶跑下来，几分钟就到学校。同一条路，一条藤梯，一条钢梯，中间隔着十年。（停顿）是什么让路变短了？（请两三名学生猜）有的说修了路，有的说搬了家，有的说国家给了钱。都对，但还不够。真正让路变短的，是后面这四个字——精准扶贫。（第15页）精准扶贫，“精准”在哪里？看这幅对比图。左边是大水漫灌：一根大水管往整片田里放水，水到处流，有的地方淹了，有的地方还是干的。右边是精准滴灌：细管把水滴到每一株作物的根上，谁渴了给谁喝。扶贫也是一样。过去是“撒胡椒面”，钱发了，事没解决；现在是先找原因，再给办法。课本给了定义：根据致贫原因有针对性地制定方案，因村因户因人施策。因村，是这个村子适合种什么；因户，是这家人缺什么；因人，是这个人能干点什么。（指三张卡片）一句话：谁家缺什么，就补什么。2013年，习近平总书记在湖南十八洞村第一次提出“精准扶贫”，就是从这儿开始的。（第16页）我们看三个县的做法。甘肃坪垭藏族乡，住在山里，交通不便。怎么办？整体搬迁，搬下来的地方建了花椒基地。住得好，也能挣到钱。云南鹤庆县，山区缺水。怎么办？推进饮水安全工程，把水引到村里、接到院里。拧开水龙头就有水，这在过去是想都不敢想的事。福建寿宁县，有好山好水，就是路不通。怎么办？修公路、建茶园，路通了，游客来了，茶叶也能卖出去了。（停顿）三件事，分别解决了什么难题？请同桌讨论一分钟，用“因为……所以……”的句式说。（学生回答，教师板书：搬得出、有水喝、能致富）（第17页）三个县的做法不一样，但结果都写在一个数字里。看这张柱状图。纵轴是中国农村贫困人口，单位是万人；横轴是2012到2020年。2012年，柱子接近最高处，将近一亿人；往后一年比一年低，到2020年，柱子的高度是零，旁边写着四个字：全部脱贫。再看右边三个数字。832个贫困县全部摘帽；近1亿农村贫困人口实现脱贫；960多万贫困人口实现易地搬迁。还有一句：按世界银行的标准，改革开放以来，我国减贫人口占同期全球减贫人口的70%以上。（放慢速度）70%是什么概念？全世界每减少10个贫困人口，就有7个在中国。这不是一个国家的成绩单，这是人类减贫史上的奇迹。（第18页）读了图，我们来判断。第一题：图中农村贫困人口从哪一年开始明显下降？看柱子，2012年之后逐年下降，一年下一个台阶。第二题：2020年柱形的位置说明了什么？柱子没有了，说明全部脱贫。第三题，判断：我国是世界上减贫人口最多的国家。对，√。第四题，判断：脱贫就是直接发钱。错，×。为什么？因为发钱只能管一阵子，精准扶贫要因村因户施策，还要有产业、有就业。花椒基地、茶园、民宿，这些才是让日子长久好下去的根。（强调）请把这一条记牢：脱贫不是“给”，是“帮你自己站起来”。（第19页）最后，我们看24个字。上下同心、尽锐出战、精准务实、开拓创新、攻坚克难、不负人民。这是脱贫攻坚精神。24个字有点多，我们找一个办法记住：这24个字，你身边谁能对上？驻村第一书记，背着包住在村里，一家一家走，这是“精准务实”。乡村教师，留在山里的学校，一届一届教，这是“不负人民”。返乡青年，大学毕业回到家乡开民宿、做电商，这是“开拓创新”。（停顿）请大家想一想：你身边还有谁，能对上其中某一个词？可以是你的爸爸妈妈，也可以是社区里的志愿者。（请两三名学生说）（第20页）这节课快结束了，我们把三张卡片装进口袋。第一张，暖在七有。幼、学、劳、病、老、住、弱，七个方面织成一张保障网，让我们不会掉下去。第二张，变在生活。收入增加了，健康变好了，教育更公平了。这三件事，就发生在你家的账本上、你爷爷奶奶的公园里、你同学的课桌上。第三