部编版语文三年级上册第三单元教案（2025秋）

教案学科：语文年级：小学三年级上册授课教师：2课时新版部编版三年级语文上册第三单元教案总也倒不了的老屋 ◎课时目标◎课时目标◎教学过程◎教学过程文题目。(出示课件2)2.采用多种方式识记、理解生字。示课件5)小猫确实很困难。(板书:小猫遇到了暴风雨)预测一下吧!(出示课件10)(3)引导学生辨析词语“安心”与“安静”。(出过渡:同学们都进行了预测,而且有理有据。让我们接着去看看故事内容吧!3.读第4~6自然段,说一说:你读到了什么内容?吗?(出示课件12)追问:从这个动作中,你看出了什么?追问:老屋说的话说明了什么?读到这里,有名学生有了疑问:我预测的内容有的跟故与否并不重要,重要的是我们积极开展预测,提问:第二天“小猫从破窗户里跳了出来”,这个“跳”说明了什么?◎教学过程◎教学过程的猜想一样吗?(出示课件17)母鸡，它想来孵小鸡。)(板书：老母鸡孵小鸡)教师随机指导认读“孵”。学生读第9、10自然段后,教师引导:二十多天后,老母鸡从门上的破洞里走了出来,老屋又说“再见!好了,我到了倒下的时候了”,学习伙伴一读到这里,他会是谁呢?(出示课件23)(1)引导学生读第11自然段:果然又有动物来寻求帮助了,这回来的会是谁呢?它遇到了什么困难?(出示课件24)(板书:小蜘蛛好饿)(2)引导学生读第12自然段。(出示课件25)预设1:一样。因为小蜘蛛需要帮助,老屋帮了它(3)引导学生读第13~17自然段。(出示课件26)学生读第13~17自然段后,教师引导验证预测:故事结束了,结尾和你预测讨论:你是喜欢故事的结尾,还是喜欢你自预设2:我喜欢故事的结尾。因为这样的结尾出人意料:小蜘蛛会讲故事,很(板书：乐于助人)说什么呢?(出示课件30)2.那么真实的故事是怎样的呢?展示原文。(出示课件31)一小猫遇到了暴风雨一小猫遇到了暴风雨小蜘蛛好饿没有倒下总也倒不了的老屋)教学反思)教学反思示课件2)2.板书课文题目。(板书：犟龟)呢?(板书：预测方法依据题目、看插图、依据阅读经验、依据生活经验、联系上下文内容)1.学习陶陶决定参加婚礼的部分(第1～3自然段)。句中可以看出陶陶很想去参加婚礼?(4)阅读第2自然段,说说你在读的过程中预测到了什么,陶陶作了什么决定。等语句,体会陶陶内心的想法。(出示课件9、10)(6)阅读第3自然段,验证猜想:陶陶作了什么决定?(出示课件11)等语句,体会陶陶的决心。(出示课件12)(1)阅读第4~7自然段,思考交流:在读的过程中你预测到了什么?你为什么这样想?(出示课件13)遇到了谁?(板书:蜘蛛)蜘蛛是怎么对陶陶说的?(板书:嘲笑、劝说回家)15)(板书:坚定回答,继续赶路)阅读第7自然段,验证猜想:陶陶遇到了蜘蛛后,接下来的发展是不是正如同学们所想的呢?(出示课件16)指导朗读:陶陶有没有听劝,他是怎么做的?(出示课件17)(1)自主阅读第8~13自然段,思考交流:你在读的过程中预测到了什么?(出示课件19)4.学习陶陶遇到壁虎的部分(第14～16自然段)。这句话出现了几次?(两次)(出示课件21)(2)陶陶还遇到了谁?(板书：壁虎)壁虎是怎么对陶陶说的?(板书：婚礼取消)陶陶是怎么做的?(板书：不放弃，坚持到底)理的结果展开预测。(出示课件23)课件27)30)(板书：陶陶坚持不懈，不轻易放弃道理坚持自己的决定，勇敢追求目标)4.主题概括。(出示课件31)件32)同点。(出示课件38)板书设计板书设计小狗学叫感受边阅读边预测的乐趣。(重点)篇关于小狗的童话故事——《小狗学叫》。(出示课件2)3.课文题目预测。(出示课件3)2.读准多音字。(出示课件5)一猜:小狗和狐狸会有怎样的交流?(出示课件11)(板书:向小公鸡学叫——狐狸感到很委屈的小狗还会不会接着学呢?它又会遇到谁呢?(出示课件12)空吧。(出示课件13)(2)引导预测:小狗学会了杜鹃叫,后来又发生了什么?(出示课件14)预设1:小狗会有第三次经历。因为小狗还会学一种预设2:小狗不想学习叫了。因为小狗想不会叫也挺好的,不必和别人一样。的?(出示课件17)你一边读一边思考:每个结局可能会是怎么样的?(板书:预测结局一一遇到小母牛遇到农夫遇到狗)教师提示预测的方法和角度:从上文中可以看出“叫声”和“遭遇”是贯串全文的线索,可关注“叫声”和思考各个情节中的“遭遇”。(出示课件18)示课件29)3.课堂演练。(出示课件30)向小公鸡学叫——狐狸嘲笑向杜鹃学叫——差点儿中枪遇到小母牛预测结局遇到农夫遇到狗小狗学叫觉运用预测策略。(重点)2课时件2)(板书：语文园地)二、学习“梳理与交流”2.梳理总结运用预测策略的好处。三、学习“识字加油站”是你不认识的呢?把它们圈出来。(出示课件9)呢?(指名)课件分别出示左右结构、上下结构、半包围结构的字。(出示课件11)四、学习“日积月累”6.检查背诵情况。(出示课件19)教学过程教学过程一、学习“词句段运用”让我们一起闯关卡吧。(出示课件22)课件25)更完整。(出示课件26)经验识记。(出示课件29)表示删除二、课堂小结(出示课件34)⑧板书设计⑧板书设计感受预测的好处提示语位置不同引号用法也不同语文园地◎教学反思◎教学反思人强调“生日蛋糕”,另一个人强调“我是和全家1课时(评改略) 讲!(出示课件3)老师进行预设。(出示课件设计意图：引导学生审题，培养学设计意图：引导学生审题，培养学生在写作时中养成审题的好习惯，让学生有所思。3.拓展思路，指导选材技巧。么看懂的?大家来看看我们这些学习小伙伴的金点子。(出示课件18、19)写更加生动。(出示课件21)以此单元课文《小狗学叫》中的语段举例说明。(出示课件22)猜测第18自然段狐狸与小狗的交流，从中我们能2.借助片段学技法。教师过渡：这名同学修改后的片段确实更加生动、具体，这个片段还有哪些值得我们学习的技法呢?设计意图：分析片段，让学生借鉴设计意图：分析片段，让学生借鉴其优点，掌握把故事续编得生动、具体的技巧、方法。2.交流习作的想法。展示两个提纲范例。(出示课件34、35)设计意图：引导学生在下笔前编写设计意图：引导学生在下笔前编写写作提纲，让整个习作过程更清晰。简要交代故事背景简要交代故事背景详写过生日的经过表达人物的内心感受故事写得有条理，有顺序续写故事流的兴趣”。前几册有一些关于"讲清楚”的要求，如“按照顺序说”"清楚地2.听别人讲话的时候，表现出交流的兴趣。(难点)1课时请名字的主人来讲一讲。(出示课件4)名字里的故事?现在就请他来为我们讲一讲吧。(出示课件5)老师