2026秋济南版（新教材）七年级上册生物学各单元知识点清单梳理（以填空题样式） 及答案

PAGE1/SECTIONPAGES1济南版（新教材）七年级上册生物学知识点清单（填空版）说明：本清单按教材单元、章、节顺序梳理核心知识点，以填空题形式呈现。加粗并加下划线处为需重点掌握的关键术语，作答时请先独立回忆，再对照教材核对。第一单元奇妙的生命现象第一章探究奇妙的生命现象第一节生物具有基本的生命特征1.生物的共同特征包括：需要营养、能进行呼吸、能排出体内产生的废物、能对外界刺激作出反应、能生长和繁殖、都有遗传和变异的现象，除病毒外都由细胞构成。2.生物需要营养，说明生物的生活需要物质和能量；生物能排出体内产生的废物，这一现象称为排泄。3.生物能对外界刺激作出反应，这种反应叫做应激性；含羞草叶片受触碰后合拢、草履虫趋向有利刺激，都属于此类现象。4.生物能生长，是指生物体由小长大，其根本原因是细胞数目增多和细胞体积增大；生物能繁殖，是指生物个体能够产生后代。5.亲代与子代之间以及子代个体之间存在差异的现象，叫做变异；“种瓜得瓜，种豆得豆”体现的是遗传现象。6.判断某一物体是否属于生物，根本依据是它是否具有生命特征；机器人、钟乳石、珊瑚（骨骼）都不具有生命特征，不属于生物。第二节探究实践是研究生命现象的重要途径1.生物学是研究生命现象和生命活动规律的科学，其基本研究方法是观察法和实验法。2.观察是科学探究的一种基本方法，观察时要有明确的目的，要全面、细致、实事求是，并做好记录。3.科学探究的一般过程包括：提出问题→作出假设→制订计划→实施计划→得出结论→表达交流。4.在“探究光对鼠妇生活的影响”实验中，变量是光；除该变量外，其他条件都应相同且适宜，这样的实验叫做对照实验。5.实验中设置对照组的目的是排除无关变量的干扰，使实验结果具有说服力；实验对象数量过少会导致偶然性增大，因此应选用多只（多个）实验对象并重复实验。6.假设是对问题的一种可能答案，假设必须能够用实验或观察来检验；实验结论应与假设进行对照，若结果与假设不符，应重新作出假设或查找原因。第三节研究生物学需要特定的器具1.显微镜的放大倍数等于目镜放大倍数与物镜放大倍数的乘积；目镜越短，放大倍数越大；物镜越长，放大倍数越大。2.显微镜下观察到的物像是倒像，即上下、左右均颠倒；若物像位于视野左上方，应向左上方移动玻片才能将其移到视野中央。3.显微镜使用步骤：取镜和安放→对光→放置玻片→观察→整理。对光成功的标志是看到明亮的圆形视野。4.观察时先转动粗准焦螺旋使镜筒下降，此时眼睛应注视物镜；再转动粗准焦螺旋使镜筒上升，找到物像后，可转动细准焦螺旋使物像更清晰。5.显微镜下视野中的污点，可能存在于目镜、物镜或玻片标本上；转动目镜或移动玻片可帮助判断污点位置。6.常用的玻片标本有切片、涂片和装片三种；制作洋葱鳞片叶内表皮细胞临时装片时，在载玻片中央滴加的液体是清水，染色时滴加的是碘液。第二章生物体具有一定的结构层次第一节细胞是生物体结构和功能的基本单位1.除病毒外，生物体都是由细胞构成的，细胞是生物体结构和功能的基本单位。2.植物细胞的基本结构包括细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核，以及液泡、叶绿体等结构；动物细胞没有细胞壁、液泡和叶绿体。3.细胞膜具有保护细胞和控制物质进出的作用；细胞核内含有遗传物质，是遗传信息库，控制着生物的发育和遗传。4.细胞质能够流动，加速细胞与外界的物质交换；液泡内的细胞液中溶解着多种物质，如糖分、色素等。5.叶绿体是植物进行光合作用的场所；线粒体是呼吸作用的场所，被称为细胞的“动力车间”。6.细胞壁具有支持和保护细胞的作用；西瓜汁的甜味物质主要存在于细胞的液泡中。第二节细胞通过分裂和分化形成不同组织1.细胞分裂时，首先是细胞核一分为二，接着细胞质分成两份，最后形成新的细胞膜（植物细胞还形成新的细胞壁）。2.细胞分裂过程中，染色体的变化最明显：先复制后均分，使新细胞与原细胞所含的遗传物质相同。3.细胞分裂使细胞数目增多；细胞生长使细胞体积增大；细胞分化使细胞形成不同的组织。4.细胞分化是指细胞在形态、结构和功能上发生差异性变化的过程；分化形成的细胞群叫做组织。5.植物体的主要组织有分生组织、保护组织、营养组织、输导组织和机械组织；动物体的基本组织有上皮组织、结缔组织、肌肉组织和神经组织。6.分生组织的细胞特点是细胞小、细胞壁薄、细胞核大、细胞质浓，具有很强的分裂能力；植物体内运输水分和无机盐的是导管，运输有机物的是筛管。第三节生物体在结构和功能上是一个统一整体1.植物体的结构层次由小到大依次是：细胞→组织→器官→植物体；动物体的结构层次为：细胞→组织→器官→系统→动物体。2.绿色开花植物通常由根、茎、叶、花、果实、种子六大器官构成，其中根、茎、叶属于营养器官，花、果实、种子属于生殖器官。3.动物体的八大系统包括运动系统、消化系统、呼吸系统、循环系统、泌尿系统、神经系统、内分泌系统和生殖系统。4.人体各系统在神经系统和内分泌系统的调节下，彼此联系、相互配合，共同完成各项生命活动，说明生物体是一个统一的整体。第二单元多彩的生命世界第一章植物可以分为孢子植物和种子植物第一节孢子植物主要有藻类、苔藓和蕨类植物1.根据能否产生种子，植物可分为孢子植物和种子植物；孢子植物包括藻类、苔藓和蕨类植物。2.藻类植物大多生活在水中，没有根、茎、叶的分化，靠孢子繁殖；水绵、衣藻、海带、紫菜都属于藻类植物。3.苔藓植物生活在阴湿的陆地环境中，有茎和叶，但无真正的根，只有假根；其叶只有一层细胞，对二氧化硫等有毒气体敏感，可作监测空气污染的指示植物。4.蕨类植物具有根、茎、叶的分化，体内有输导组织，因此植株比苔藓植物高大；其茎多在地下，称为根状茎。5.蕨类植物靠孢子繁殖，孢子囊多生于叶的背面；煤是由古代的蕨类植物遗体埋藏在地下经过漫长年代形成的。第二节种子植物可分为裸子植物和被子植物1.种子植物包括裸子植物和被子植物，二者的主要区别是种子外面有无果皮包被。2.裸子植物的种子是裸露的，没有果皮包被，不能形成果实；松、杉、柏、银杏、苏铁等都属于裸子植物。3.被子植物的种子外面有果皮包被，能形成果实；被子植物是植物界中种类最多、分布最广、与人类关系最密切的一类植物。4.种子由种皮和胚组成，有的还有胚乳；胚包括胚根、胚轴、胚芽和子叶，是新植物体的幼体。5.根据子叶数目，被子植物可分为双子叶植物和单子叶植物；菜豆种子无胚乳，营养储存在子叶中；玉米种子的营养储存在胚乳中。第二章动物可以分为无脊椎动物和脊椎动物第一节无脊椎动物体内没有脊柱1.根据体内有无脊柱，动物可分为无脊椎动物和脊椎动物；无脊椎动物约占动物总数的95%。2.腔肠动物的主要特征是：身体呈辐射对称，有口无肛门，体内有消化腔，体表有刺细胞；代表动物有水螅、海葵、珊瑚虫等。3.扁形动物的主要特征是：身体呈两侧对称，背腹扁平，有口无肛门；代表动物有涡虫、华枝睾吸虫、血吸虫等。4.线形动物的主要特征是：身体细长，呈圆柱形，有口有肛门；代表动物有蛔虫、蛲虫、线虫等。5.环节动物的主要特征是：身体由许多彼此相似的体节组成，靠刚毛或疣足辅助运动；代表动物有蚯蚓、沙蚕、水蛭等。6.软体动物的主要特征是：身体柔软，外有外套膜，大多具有贝壳；代表动物有河蚌、蜗牛、乌贼、章鱼等。7.节肢动物的主要特征是：体表有坚硬的外骨骼，身体和附肢都分节；昆虫是节肢动物中种类最多的一类，其特征是身体分为头、胸、腹三部分，有三对足、两对翅。第二节脊椎动物身体背部有脊柱1.鱼类终生生活在水中，用鳃呼吸，用鳍游泳，体表被有鳞片，体温不恒定；鲫鱼体侧的侧线能感知水流方向。2.两栖动物的幼体生活在水中，用鳃呼吸；成体既能生活在水中，又能生活在陆地上，用肺呼吸，并用皮肤辅助呼吸；代表动物有青蛙、蟾蜍、大鲵等。3.爬行动物体表覆盖角质鳞片或甲，用肺呼吸，卵生，是真正适应陆地生活的脊椎动物；代表动物有蜥蜴、龟、蛇、鳄等。4.鸟类的主要特征是：体表被覆羽毛，前肢变成翼，用肺呼吸并有气囊辅助，体温恒定；双重呼吸是鸟类特有的呼吸方式。5.哺乳动物的主要特征是：体表被毛，胎生、哺乳，牙齿有门齿、犬齿、臼齿的分化，体温恒定，是动物界中最高等的类群。6.鱼类、两栖类、爬行类、鸟类和哺乳类都属于脊椎动物，它们的共同特征是体内有由脊椎骨组成的脊柱。第三章微生物可以分为病毒、细菌和真菌第一节病毒是没有细胞结构的生物1.病毒没有细胞结构，仅由蛋白质外壳和内部的遗传物质组成，必须寄生在活细胞内才能生活和繁殖。2.根据寄主不同，病毒可分为动物病毒、植物病毒和细菌病毒（噬菌体）；根据遗传物质不同，可分为DNA病毒和RNA病毒。3.病毒在寄主细胞内以自我复制的方式增殖；病毒与人类关系密切，既可引起疾病，也可用于防治害虫、研制疫苗和基因工程。第二节细菌是原核生物1.细菌的细胞由细胞壁、细胞膜、细胞质构成，没有成形的细胞核，属于原核生物；有些细菌还有荚膜和鞭毛。2.细菌根据形态可分为球菌、杆菌和螺旋菌；细菌一般没有叶绿体，只能利用现成的有机物生活。3.细菌通过分裂的方式繁殖；环境条件不适宜时，细菌能形成芽孢以度过不良环境，一个芽孢只能萌发成一个细菌。第三节真菌是真核生物1.真菌的细胞具有细胞壁、细胞膜、细胞质和细胞核，属于真核生物；真菌没有叶绿体，营养方式为异养。2.真菌主要靠孢子繁殖；酵母菌是单细胞真菌，在适宜条件下还能进行出芽生殖。3.霉菌、蘑菇、木耳、银耳等都属于多细胞真菌，其菌体由菌丝构成；蘑菇的地上部分叫子实体。第四章科学分类有助于认识和研究生物第一节依据生物的特征进行分类1.生物分类是研究生物的一种基本方法，主要依据是生物的形态结构、生理功能和生活习性等方面的特征。2.生物分类的单位由大到小依次是：界、门、纲、目、科、属、种；分类单位越小，包含的生物种类越少，生物之间的共同特征越多，亲缘关系越近。3.对生物进行分类，可以弄清生物之间的亲缘关系和进化关系，有助于人们更好地认识、保护和利用生物。第二节“种”是生物分类的基本单位1.种是生物分类的最基本单位；同种生物的形态结构和生理功能相似，雌雄个体间能够相互交配并产生可育后代。2.双名