2026年新教材统编版九年级上册语文期中学情评估测试卷 3套（含答案）

第第页2026年新教材统编版九年级上册语文期中学情评估测试卷1（满分120分，含书写分3分；考试时间120分钟）学校策划“回望来时路，眺望新征程”主题综合学习活动，请你全程参与活动，完成下面学习任务。命题说明：试卷按照基础积累→现代文阅读→非连续性文本阅读→文言文古诗词对比研读→写作梯度排布；由识记理解→分析鉴赏→思辨探究→表达创作层层进阶；考点覆盖字音字形、词语运用、古诗文默写、仿写、观点评析、信息筛选、词句鉴赏、含义理解、比较探究、文言实词、文言断句、句子翻译、对比阅读、思辨写作；所有加点、横线、波浪线按照试卷规范标注；主观题设置分层赋分，兼顾基础过关与思维拔高。一、【回望启程·积淀成长力量】（19分）活动一：成长回眸（5分）下面是小望同学撰写的“期中回望”感言片段，请完成下面任务。开学这半个学期，我们读诗、明理、看山水：在《沁园春·雪》里感受（huī）宏气象，在《中国人失掉自信力了吗》里读懂“中国的脊梁”，在《岳阳楼记》里领悟“不以物喜，不以己悲”。回望来路，我忽然明白，成长不是（qiǎo）然发生的，而是每一个认真思考的瞬间积累而成的。愿我们带着这份清醒，眺望更远的新征程。1．按要求完成（1）（2）小题。（5分）（1）根据拼音写汉字，给加点字注音。（3分）（huī）____宏（qiǎo）_____然脊梁_____（2）从括号内选择恰当的词语，填写在横线上，只填序号。（2分）成长不是（qiǎo）然发生的，而是每一个认真思考的瞬间_______（A．积淀B．堆积）而成的。活动二：诗文回响（9分）“诗文长廊”栏目整理本册前三单元经典诗文，请结合提示补写出诗文名句。（每空1分，有错别字该空不得分）积累主题诗文里的回响①＿＿＿＿，②＿＿＿＿；处江湖之远则忧其君。（范仲淹《岳阳楼记》）无论身在朝野，忧乐本心不改。醉翁之意不在酒，③＿＿＿＿。（欧阳修《醉翁亭记》）寄情山水，追求与民同乐。长风破浪会有时，④＿＿＿＿。（李白《行路难（其一）》）身处逆境，坚守不灭理想。⑤＿＿＿＿，月是故乡明。（杜甫《月夜忆舍弟》）乱世漂泊，深藏故土思念。⑥＿＿＿＿，⑦＿＿＿＿，此事古难全。（苏轼《水调歌头》）坦然接纳世间的缺憾与不圆满。欲渡黄河冰塞川，⑧＿＿＿＿。（李白《行路难（其一）》）写出前路险阻，隐喻人生遭遇困境。⑨＿＿＿＿，数风流人物，还看今朝。（毛泽东《沁园春·雪》）超越历史，抒发当代人的自信与担当。活动三：志向回响（5分）围绕专题“君子自强不息”，同学们开展“自强的模样”主题交流。自强的模样，是范仲淹被贬时“先忧后乐”的担当，是欧阳修失意时“与民同乐”的旷达，是_____________________。3．仿照画横线句子，续写一句话，构成排比句式，紧扣“自强”主题，结合本册所学诗文内容。（3分）4．讨论环节，小强提出看法：“‘自强不息’就是拼命刷题、熬夜苦读，其他事情都不重要。”请结合本册课文内容，简要评析小强的观点。（2分）二、【回望匠心·品读人间坚守】（17分）阅读记叙文《老街上的修伞人》，完成5—8题。老街上的修伞人①老城拆迁前，我最舍不得的是街角那把破伞。伞是修伞人老陈的招牌，撑了三十年，布面洗得发白，伞骨却锃亮。有人笑他：“伞都修出‘包浆’了。”老陈不急不恼：“伞有包浆，才有记性——修过谁的伞，它都记着。”老陈是这条街上的老人。有人算过，他在街角修了三十年伞，伞换过无数把，木桌却还是那张——桌面被磨得油亮，边缘缺了一块，他用铁皮包上，接着用。他说：“桌子跟人一样，用久了，就有感情。”②老陈的摊子很简单：一张木桌，几把钳子，一筒钢丝，一摞油布。他修伞从不问价，只问：“这伞跟了你几年？”问到第三年的，他换一根伞骨，收三块钱；问到十几年的，他反而修得最慢，修完说：“老伞有老伞的缘法，不差这几块，差的是把它修得趁手。”他修伞有个习惯：先不急着动手，把伞撑开，对着光转一圈，看哪儿漏光、哪儿磨白，看清楚了才下钳子。他说：“看病要望闻问切，修伞也得先‘望’。”③我在他的摊前站过很多回。看他把一把散架的伞拆开，一根一根清理伞骨，把生锈的接头在油石上细细打磨，再一根一根装回去。他做得极慢，慢得不像在做生意，倒像在给老朋友看病。伞的主人在旁边等，有的着急，说：“差不多得了。”老陈头也不抬：“差一点，就成新伞了；差一点，也成不了好伞。伞要趁手，差一点都不行。”我曾问他：“修一把伞才几块钱，磨一根伞骨却要半天，划算吗？”老陈说：“划算不划算，不能只算钱。伞骨磨顺了，撑起来不晃，人走路就稳当——这把稳当，值钱。”④【A】有一次，一位老太太拿来一把破得不成样子的油纸伞，说这是她老伴留下的，老伴走了五年，伞一直挂在墙上。老陈接过来，翻来覆去看了很久，说：“这伞能修，得半个月。”老太太有些意外：“一把破伞，值当吗？”老陈说：“值当。伞在，人就像还在。”半个月后，老太太来取伞，撑开，伞面平整，伞骨严丝合缝。她摸了摸伞柄，眼圈红了，什么也没说，放下二十块钱就走了。老陈追出去，把钱塞回她手里：“修伞的钱，修伞的人收了；这伞，是替你老伴修的，不收钱。”⑤街坊都说老陈“傻”。他不辩解，只低头做活。有人问他：“现在谁还修伞？新的才十几块一把。”老陈说：“新伞有新的好，可总有人舍不得旧的。伞和人一样，处久了，就有记性。把它修好了，人就能多走几年。”有年轻人劝他：“现在都流行‘以旧换新’，你不如改卖新伞，来钱快。”老陈摇头：“卖新伞的店多我一个不多，修旧伞的人少我一个，这条街上就没人修伞了。总得有人，记得旧东西的好。”⑥【B】拆迁前的最后一个夏天，老陈的摊子前挤满了人——不是来修伞的，是来告别的。老街坊们说：“老陈，搬了新小区，还修伞吗？”老陈想了想，说：“修。伞跟人走，人在哪儿，摊子就在哪儿。”他低头把最后一把伞修好，交给一个孩子：“给，这是你太爷爷的伞，爷爷托我修的。修好了，它还能陪你走很久。”孩子抱着伞，像抱着一件宝贝。拆迁前夜，老陈摊子上的灯亮到很晚。第二天一早，人们看见他还在那儿，慢悠悠地修一把伞。有人说：“都搬走了，还修给谁看？”老陈说：“修给记得的人看。”⑦新小区落成那天，人们果然在楼下看到一张木桌、几把钳子、一筒钢丝、一摞油布。桌角还是那把洗得发白的伞。老陈坐在那儿，慢悠悠地修一把伞，像三十年前一样。风把招牌吹得哗哗响，上面是他自己写的四个字：伞在，人安。新小区的人起初好奇，围着看。看久了，也有人把家里的旧伞拿来修。老陈还是一样地慢，一样地较真。慢慢地，楼下的木桌边有了常客——不修伞，就来坐坐，听他说说老街的事。⑧我忽然明白，老陈修的从来不只是伞。他修的是记性——是伞骨上那道磨痕，是油布上那片补丁，是每一个不肯被扔掉的日子。他把它们一一修好，交还给它们的主人，像交还一段不肯散的时光。（选自《中国青年报》2025年11月7日，有删改）5．梳理全文叙事脉络，补全思维导图。（5分）①老陈在街角修伞三十年，招牌伞已经破旧（已给出）→②＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿（1分）→③＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿（1分）→④老城拆迁，老街坊纷纷前来告别（已给出）→⑤＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿（1分）文末画线句“他修的是记性”在全文中的作用：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿（2分）6．请从文中【A】【B】两处画线句任选一处，从描写角度赏析，分析其对塑造人物、表达情感的作用。（3分）选____处：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿7．老陈说：“伞要趁手，差一点都不行。”请结合全文内容，说说你对这句话的理解。（6分）8．老陈说“把它修好了，人就能多走几年”；范仲淹写下“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”。结合文本，分析修伞匠人老陈与范仲淹精神内核的相通之处。（6分）三、【回望手艺·思辨传承之道】（9分）学校开展“老手艺如何走进少年生活”专题研讨，阅读下面三则材料，完成9—11题。材料一某市对5000名中学生的调查显示：知道“修伞、补锅、箍桶”等传统老手艺的学生占61.8%，亲眼见过老手艺劳作的占23.4%，想学习一门老手艺的占48.6%，但真正有机会接触老手艺的仅占7.2%。在“你希望以什么方式了解老手艺”一题中，选择“学校开设选修课”的占45.3%，选择“短视频、纪录片”的占32.7%，选择“到工坊现场体验”的占57.9%，选择“听长辈讲手艺故事”的占28.4%。调查还显示，75.1%的家长支持学校开设老手艺课程，认为“孩子需要学一点课本之外的本事”。（数据来源：某市少年宫2025年调查）材料二非遗专家赵老师说：“老手艺的价值，不在‘老’，而在‘手’。一双手把材料变成器物，这个过程里有专注、有耐心、有对分寸的把握——这些都是机器给不了孩子的教养。让青少年接触老手艺，不是让他们都去做手艺人，而是让他们在快节奏的生活里，重新体会‘慢下来、做成一件事’的快乐。一把伞修好要半天，一个孩子修好一把伞，他才知道什么叫‘差一点都不行’。”赵老师还建议，老手艺进校园不必贪多，一门手艺做深做透，胜过十门手艺走马观花。（根据《光明日报》2025年报道整理）材料三某中学在校园里开辟了“匠心室”，请来三位老手艺人驻校：修伞的陈师傅、编竹篾的周师傅、补锅的张师傅。每周三下午，学生按报名分组跟师傅学艺。三个月后，学校做了个小小的展览：孩子们修好的伞、编的竹篮、补的锅摆了一教室。有学生写道：“第一次把断掉的伞骨接好，撑开的那一瞬间，我忽然觉得，这把伞能陪我很久很久。”校长说：“‘匠心室’不教学生当匠人，教的是当个能静下心的人。”如今，“匠心室”的报名人数已排到下个学期，几位师傅的“弟子”里，最小的才读初一。9．下面对材料理解，说法正确的一项是（）（2分）A．调查显示，超过六成中学生亲眼见过老手艺劳作。B．材料二认为，老手艺的价值在于“老”，而不在于“手”。C．材料三中，校长认为“匠心室”的核心意义是教会学生静下心。D．三则材料一致提出，应当让全部中学生成长为职业手艺人。10．综合三则材料，分点概括青少年接触传统老手艺有哪些现实意义。（4分）11．学校计划把“匠心室”向全年级推广，请你拟写一句简短的招募海报文案，并说明你的设计创意。（3分）海报文案：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿创意说明：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿四、【回望先贤·感悟自强风骨】（22分）班级开展”少年当自强”专题研读，阅读下面四则材料，完成12—16题。材料一《范仲淹传》（节选）范仲淹，字希文。少有志操，既长知其家世乃感泣辞母去之应天府，依戚同文学。昼夜不息，冬月惫甚，以水沃面；食不给，至以糜粥继之，人不能堪，仲淹不苦也。【注释】①戚同文：宋代教育家。②沃：浇。③糜粥：稠粥。④堪：忍受。材料二《岳阳楼记》（节选）嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲，居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰”先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎！噫！微斯人，吾谁与归？材料三《论语·泰伯》曾子曰：“士不可以不弘毅，任重而道远。仁以为己任，不亦重乎？死而后已，不亦远乎？”材料四《秋词（其一）》【唐】刘禹锡自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。第一层·基础积累（基础层）（7分）12．【文言实词·推断与辨析】（4分）班级开展”文言实词探秘”活动，请你根据方法提示，推断下列加点词的意思，完成”实词探秘卡”。句子加点词方法提示释义少有志操志语境推断：结合”少时立志”理解（1）______去之应天府去课内勾连：“太丘舍去”（《陈太丘与友期行》）中的”去”（2）______昼夜不息息字形分析：从”心”从”自”，本义为呼吸（3）______食不给给查阅字典：①给予②充足③供给（4）______13．【文言断句·逻辑分析】（3分）班级”文言断句挑战赛”中，请你为下面这句话断句，并选择正确的一项。（3分）既长知其家世乃感泣辞母去之应天府A．既长／知其家世／乃感泣辞母／去之应天府B．既长知／其家世乃感泣／辞母去／之应天府C．既长知其家／世乃感泣／辞母去之／应天府D．既长／知其家世乃／感泣辞母／去之应天府第二层·理解转化（提升层）（4分）14．【文言翻译·语言赏析】（4分）班级”文言翻译擂台赛”正在进行，请你完成以下任务。（1）把下面的句子翻译成现代汉语。（2分）冬月惫甚，以水沃面。译文：______________________________________________（2）材料二中”不以物喜，不以己悲”一句运用了什么修辞手法？这样写有什么好处？请简要分析。（2分）第三层·对比探究（高阶层）（5分）15．【对比研读·综合分析】（5分）班级开展”先贤精神研讨会”，请你参与以下讨论。（1）材料一中写少年范仲淹”以水沃面”“以糜粥继之”的苦学经历；材料二中写他成年后”先忧后乐”的理想抱负。请简析少年苦学经历和成年远大抱负二者之间的内在联系。（2分）提示：可以从”经历塑造品格”“品格影响志向”等角度思考。（2）刘禹锡写下”便引诗情到碧霄”，范仲淹秉持”不以物喜，不以己悲”。结合诗文，概括二人面对逆境时态度的相似之处，并说说这种态度对当代青少年有何启示。（3分）提示：可以从”面对困境的心态”“精神追求”等角度分析。第四层·拓展运用（创造层）（6分）16．【拓展探究·批判性思维】（6分）班级开展”自强精神辩论赛”，正方观点是”新时代仍需弘扬自强不息、先忧后乐的精神”，反方观点是”现在生活条件好了，再谈这些太过艰苦，离现实生活太远”。请你作为辩论赛的总结发言人，结合上面几则材料，评析反方观点的片面之处，并阐述你对”自强”精神的当代价值的理解。（6分）提示：可以从”自强精神的内涵”“先忧后乐的现代意义”“对青少年成长的启示”等角度展开论述。五、【眺望新程·少年执笔抒怀】（50分，含书写分3分）17．阅读下面文字，按要求作文。期中回望，我们读懂了“自强不息”，读懂了“先忧后乐”；看见了修伞匠人“差一点都不行”的坚守，也读到少年“数风流人物，还看今朝”的满腔豪情。有人说，少年当自强，努力把自己活成一束光；也有人说，独木难成林，光芒能够照见他人，才算是真正明亮。读以上材料，你有怎样的思考与感悟？请结合试卷材料，联系时代现实与自身生活，写一篇文章。写作要求：①选准角度，自拟标题，立意明确；②文体不限（诗歌除外），文体特征鲜明；③不得抄袭、套作；不少于600字。参考答案与评分标准说明：满分120分，书写分3分计入第五大题；主观题意思相近、要点齐全即可酌情赋分；开放题言之成理即可。一、【回望启程·积淀成长力量】（19分）1．（1）（3分）恢悄脊（jǐ）梁评分：每空1分。“脊梁”的“脊”读jǐ，不读jí，也不读jì。（2）（2分）A（积淀）解析：“积淀”指积累沉淀，多用于知识、情感、思想等抽象事物，与“认真思考的瞬间”搭配，强调成长是长期积累的结果；“堆积”多指具体事物的堆放，与“思考”“成长”的语境不合。故“积淀”既合词义，又合成长的“慢功夫”之意。2．（9分）①居庙堂之高则忧其民②处江湖之远则忧其君③在乎山水之间也④直挂云帆济沧海⑤露从今夜白⑥人有悲欢离合⑦月有阴晴圆缺⑧将登太行雪满山⑨俱往矣评分：每空1分；有错字、别字、漏字、添字，该空不得分。3．（3分）示例：自强的模样，是刘禹锡贬谪之际“便引诗情到碧霄”的昂扬。评分：句式与前文保持一致1分；结合课内诗文、扣住“自强”主题2分；句式错乱扣2分，脱离主题扣1—2分。4．（2分）示例：小强的认识是片面的。“自强不息”不等于只埋头刷题、熬夜苦读——自强包含刻苦勤学，但更要有精神格局：范仲淹苦学，是为了有能力心怀天下；修伞人老陈的“自强”，是把一把伞修到“差一点都不行”的专注与坚守。自强既要踏实努力，也需要心怀格局与责任。评分：点出观点片面1分；结合课文内容阐释“自强”的多重内涵1分。二、【回望匠心·品读人间坚守】（17分）5．（5分）②老陈修伞讲究标准，修伞追求物件“趁手”，做事绝不敷衍将就（1分）；③老陈体谅老人情感，免费帮老太太修好承载怀念的旧油纸伞（1分）；⑤老陈搬迁到新小区，依旧摆摊修伞，坚守手艺，招牌写着“伞在，人安”（1分）。句子作用（2分）：结构上，照应前文“伞有记性”，收束全文，首尾圆合；内容上，点明主旨——老陈修伞，修复的不只是器物，更是旧物承载的人情与记忆，深化“守手艺即守护人情”的主题。评分：内容概括每空1分，意思对即可；作用从结构与内容两方面作答，各1分。6．（3分）示例一（选【A】）：运用动作描写、语言描写和细节描写。“翻来覆去看了很久”的动作，写出老陈对待旧伞的郑重与用心；“值当。伞在，人就像还在”的语言，写出他懂得旧伞背后的思念；老太太“眼圈红了”的细节，侧面烘托老陈体恤他人情感的可贵，塑造出重情重义的手艺人形象。示例二（选【B】）：运用场面描写和语言描写。老街坊“挤满了人”前来告别，写出大家对他的敬重与不舍；“伞跟人走，人在哪儿，摊子就在哪儿”的语言描写，表现老陈坚守手艺的信念，暗示手艺与人情不会因拆迁而消散。评分：点明描写手法1分；结合文本分析人物、情感作用2分。7．（6分）分层赋分：第一层（2—3分）：仅从修伞实操层面解读——修伞对待器物要严谨，一丝一毫不能将就，伞骨、伞面每一处都要处理到位，伞才好用趁手。第二层（4—5分）：由器物联系匠人品质——这句话是老陈匠人精神的体现：做事较真，拒绝敷衍，不计较金钱得失，一心追求品质。第三层（6分）：进一步引申人生哲理——做人做事亦是如此，凡事不能只求“差不多”；对待每一件小事秉持严谨较真的态度，守住内心的标准，才能把事情做好。结合老陈“磨一根伞骨要半天”“问到十几年的伞反而修得最慢”等细节，说明“较真”是守艺更是守心。8．（6分）示例：①二者都心怀他人，有悲悯体恤之心。范仲淹心怀天下，忧百姓疾苦；老陈修伞，守护普通人的回忆与情感，体恤普通人内心的念想。②二者都坚守自身责任。范仲淹无论仕途顺逆，始终心怀家国责任；老陈几十年坚守修伞行当，认真对待每一把旧伞，担起手艺人的责任。③身份地位悬殊，但精神境界相通：一个是士大夫心忧天下，一个是普通匠人守护人间温情，都尽己所能，承担自己的使命。评分：三点，每点2分；能答出“心怀他人”“坚守责任”“身份不同而精神相通”中的任意三点即可。三、【回望手艺·思辨传承之道】（9分）9．（2分）C解析：A项错误，调查显示“亲眼见过老手艺劳作”的仅占23.4%，不足六成；B项错误，材料二明确说价值“不在‘老’，而在‘手’”；D项错误，材料二明确说“不是让他们都去做手艺人”。C项正确概括了材料三校长的观点。10．（4分）①帮助青少年在快节奏的生活中体会沉下心完成一件事的快乐；②培养专注、耐心、把握分寸的品格，获得机器无法给予的教养；③在亲身实践中体会精益求精的匠心品质；④理解老手艺背后承载的人情与记忆，传承传统文化。评分：四点，每点1分；意思对即可，多答不扣分。11．（3分）示例一：海报文案——“走进匠心室，以双手，守旧艺。”创意说明：文案简短有力，“双手”突出手艺的实践性，点明匠心室动手体验的特点；对仗工整，朗朗上口，贴合招募宣传场景。示例二：海报文案——“这周，把家里的旧伞带来。”创意说明：用“旧伞”这个具体物件切入，一句话交代了任务与对象，亲切得像老街坊在招呼，能唤起学生“我也有一把旧伞”的代入感。评分：文案贴合主题1分；创意分析2分；文案空洞、脱离实践扣1分。四、【回望先贤·感悟自强风骨】（22分）第一层·基础积累12．【文言实词·推断与辨析】（4分）参考答案：（1）立志（名词作动词，“志”本义为志向，此处活用为动词，意为”立志”）（2）离开（3）停止（4）②（充足）评分标准：每空1分，意思对即可。第（1）题答”志向”得1分，答”立志”得1分。13．【文言断句·逻辑分析】（3分）参考答案：A解析：“既长”意为”长大后”，是时间状语，其后应断开；“知其家世”意为”了解了自己的家世”，是完整动宾结构，其后应断开；“乃感泣辞母”意为”于是哭着告别母亲”，“乃”为连词，引出后续动作，前面应断开；“去之应天府”意为”前往应天府”，是最后动作。B项”既长知”将”长”与”知”连读，语义不通；C项”知其家”断句错误，“家世”为一个词；D项”知其家世乃”将”乃”归入上句，导致”乃”字语义不明。故选A。第二层·理解转化14．【文言翻译·语言赏析】（4分）参考答案：（1）冬天非常疲乏，用冷水浇脸。（2）运用了对偶的修辞手法（1分）。“不以物喜”与”不以己悲”结构对称、音韵和谐，强调了仁人不因外物和个人得失而动摇的崇高境界，增强了语言的气势和感染力（1分）。评分标准：（1）“惫甚”（非常疲乏）1分，“以水沃面”（用冷水浇脸）1分，意思对即可。（2）指出”对偶”1分，分析表达效果1分。第三层·对比探究15．【对比研读·综合分析】（5分）参考答案：（1）少年时期的苦学经历磨砺了范仲淹的意志品质，培养了他坚韧不拔的精神（1分），这正是他成年后能够秉持”先忧后乐”理想、不因个人得失而动摇的思想基础（1分）。二者构成因果关系/递进关系。（2）相似之处：二人都能以积极乐观的态度面对逆境（1分）。刘禹锡不因秋日的萧瑟而悲伤，反而看到”晴空一鹤排云上”的壮美景象，表现出豁达乐观的情怀（1分）；范仲淹不因个人遭遇而悲喜，始终以天下为己任，表现出超然物外的胸襟（1分）。启示：当代青少年在面对学习压力、生活挫折时，应借鉴先贤的豁达胸怀和坚韧品格，以积极心态克服困难，将个人成长与社会担当相结合。第四层·拓展运用16．【拓展探究·批判性思维】（6分）参考答案：反方观点是片面的。（1分）首先，“自强不息”并非仅仅指物质生活的艰苦，更强调精神层面的不懈追求（1分）。范仲淹少年苦学，体现的正是不畏艰难、立志向学的自强精神（1分）；曾子言”士不可以不弘毅，任重而道远”，强调的是士人应有的责任担当和坚韧品格（1分）。其次，“先忧后乐”并非要求人们过苦日子，而是倡导一种超越个人利益、关注社会天下的胸怀（1分）。刘禹锡在逆境中仍能”引诗情到碧霄”，正说明自强精神能让人在困境中保持乐观与进取（1分）。“自强”精神在当代仍有重要价值：它激励我们在物质条件改善的同时不忘精神修养，在追求个人幸福的同时关注社会进步，这正是新时代青少年应当传承的宝贵精神财富。（2分）评分标准：观点评析2分（指出片面性1分，结合材料分析1分）；阐述当代价值4分（结合材料2分，联系实际2分）。五、【眺望新程·少年执笔抒怀】（50分）17．（50分）评分参考：等第分数区间评分标准一类卷44—50立意深刻，辩证思考“自我发光”与“照亮他人”的关系；紧扣试卷材料，文体特征鲜明，结构严谨，语言流畅有文采，书写工整二类卷37—43立意准确，围绕自强、担当展开，联系材料；结构完整，语言通顺，书写较好三类卷30—36立意基本成立，对材料理解较浅；结构完整，语言平淡四类卷30分以下偏离题意，字数严重不足，或抄袭套作书写分3分：卷面整洁、无涂改3分；少量涂改2分；涂改较多、字迹潦草0—1分。附：考场范文先把自己修好，再把光分出去老城拆迁前，我去向修伞的老陈告别。他把最后一把伞修好，交给一个孩子：“给，这是你太爷爷的伞。修好了，它还能陪你走很久。”孩子抱着伞，像抱着一件宝贝。我站在旁边，忽然懂了什么叫“先修好自己”。这半个学期，我们读了很多“修自己”的人。范仲淹少时“以水沃面”“以糜粥继之”，把贫寒的日子过成苦读的功课；后来他把这份苦修成“先忧后乐”的胸襟——自己修好了，才装得下天下。刘禹锡逢秋不悲，一鹤排云，把贬谪的失意修成直上碧霄的诗情。他们都像老陈修伞：差一点都不行，把日子过得严丝合缝。可修好自己，是为了什么呢？老陈说：“伞修好了，人就能多走几年。”伞不是为了好看才修的，是为了让人走得远。范仲淹“先天下之忧而忧”，也不是为自己求一个清名，是让更多人走得稳。原来“自强”的尽头是“共济”——把自己修成一束光，是为了照亮别人脚下的路。我们少年，总被鼓励“成为更好的自己”。可什么才是“更好”？刷题刷出高分，是把学业修好；深夜为一道题不肯睡，是把坚持修好；同学有难处时伸手，是把善良修好。这些都不宏大，却都算数——就像老陈那把洗得发白的伞，不名贵，却撑得起三十年的风。期中回望，我写下这篇作文。窗外，新楼拔地而起，老街的影子落在旧时光里。我知道，将来我们都会走很远：有人成为医生，有人成为教师，有人成为修伞的匠人。愿我们都记得这个秋天学会的道理：先把自己修好，再把光分出去——这样，我们的光才有照见别人的分量。简评：这篇议论文立意辩证，紧扣“自强”与“共济”的递进关系。开头从修伞人送伞的细节切入，设下“修好自己是为了什么”的悬念；主体先以范仲淹、刘禹锡为例论证“修自己”，再借老陈的话点明“修自己是为了照亮别人”，完成由“自强”到“共济”的推进；结尾以“先把自己修好，再把光分出去”收束，照应开头，浑然一体。全文事例与感悟交织，语言朴素而有力量，可作学生仿写的范文。2026年新教材统编版九年级上册语文期中学情评估测试卷2（满分120分，考试时间120分钟）注意事项：1．答题前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。2．作答时，将答案写在答题卡上，写在本试卷上无效。3．考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。一、语文积累与综合运用（28分）1．默写。（直接型默写，4分）请在下列横线上填写相应的古诗文名句。（1）大河上下，____________。（毛泽东《沁园春·雪》）（2）____________，月是故乡明。（杜甫《月夜忆舍弟》）（3）鸡声茅店月，____________。（温庭筠《商山早行》）（4）人有悲欢离合，____________，此事古难全。（苏轼《水调歌头》）2．默写。（理解型默写，4分）根据提示，写出相应的古诗文名句。（1）杜甫《月夜忆舍弟》中借景抒情、点明时令并融入诗人主观感受的诗句是：____________，____________。（2）苏轼《水调歌头》中蕴含着"人事难全、豁达以对"哲理的千古名句是：____________，____________。3．下列词语中加点字注音有误的一项是（）（3分）A．嘶（sī）哑汹（xiōng）涌娉（pīng）婷B．鲜妍（yán）冠冕（miǎn）摇曳（yè）C．旁骛（wù）亵（xiè）渎骈（pián）进D．瞥（piě）见汲（jí）取宽宥（yòu）4．下列词语中没有错别字的一项是（）（3分）A．嘶亚汹涌娉婷鲜研B．冠冕摇曳旁鹜亵读C．骈进瞥见汲取宽宥D．秘决妄想杜绝调和5．下列句子中加点成语使用不恰当的一项是（）（3分）A．他对这个问题断章取义，只取一句便妄下结论，引来争议。B．经过老师强聒不舍的耐心讲解，我终于明白了这道难题。C．这座新建的礼堂富丽堂皇，气势非凡，成为市民文化新地标。D．两位嘉宾彬彬有礼，交谈十分融洽，会场气氛温暖而庄重。6．下列句子没有语病的一项是（）（3分）A．通过诗歌朗诵活动，使同学们增强了对现代诗的理解与热爱。B．能否弘扬自强不息的精神，是青少年健康成长的重要动力。C．鲁迅先生的《中国人失掉自信力了吗》，有力地批驳了"中国人失掉自信力了"的错误论调。D．为了避免今后不再犯类似的错误，他认真总结了这次失利的教训。7．将下列句子组成语意连贯的一段话，排序最恰当的一项是（）（3分）①"天行健，君子以自强不息"这句古训，穿越千年仍掷地有声。②古往今来，无数志士用行动诠释了自强的真谛。③自强不息，从来不是一句口号，而是一种融入骨血的担当。④从范仲淹"先忧后乐"到张海迪身残志坚，自强精神薪火相传。⑤它早已沉淀为中华文化绵延不绝的精神密码。A．③①⑤②④B．①③⑤②④C．③⑤①②④D．①⑤③②④8．名著阅读。（2分）本册第四单元后的"整本书阅读"推荐书目为《简·爱》。（1）《简·爱》的作者是____，是____（国别）女作家。（2分）9．综合性学习。（3分）班级开展"君子自强不息"专题学习活动，请按要求完成下列任务。（1）请写出一个与"自强"有关的名言或典故。（1分）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿（2）阅读下面材料，用一句话概括其主要信息。（2分）某校九年级开展"君子自强不息"主题活动：邀请残障校友回校讲述创业经历，组织"我的自强故事"演讲比赛，并评选班级"自强之星"。活动负责人表示，希望通过真实榜样，让同学们懂得"天行健，君子以自强不息"的意义，把自强精神化为日常行动。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿二、阅读（42分）（一）文言文阅读。（16分）【甲】嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲；居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰"先天下之忧而忧，后天下之乐而乐"乎！噫！微斯人，吾谁与归？（范仲淹《岳阳楼记》节选）【乙】范文正公守邠州，暇日率僚属登楼置酒，未举觞，见缞绖数人营理葬具者。公亟令询之，乃寓居士人卒于邠，将出殡近郊，赗敛棺椁皆所未具。公怃然，即彻宴席，厚赒给之，使毕其事。坐客感叹有泣下者。（司马光《涑水记闻》节选）10．解释下列句中加点的词。（4分）（1）不以物喜，不以己悲（）（2）微斯人，吾谁与归（）（3）予尝求古仁人之心（）（4）公怃然（）11．翻译下列句子。（4分）（1）先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿（2）公怃然，即彻宴席，厚赒给之，使毕其事。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿12．内容理解。（4分）【甲】文提出了"先忧后乐"的崇高抱负，【乙】文记述了范仲淹的哪件事？两文共同表现了范仲淹怎样的品格？＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿13．写法探究。（2分）【乙】文在写法上属于"以事证理"，请简要说明它是如何印证【甲】文中"先天下之忧而忧"的思想的。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿14．下列加点词的意思相同的一项是（2分）A．予尝求古仁人之心尝射于家圃（《卖油翁》）B．微斯人，吾谁与归见其发矢十中八九，但微颔之（《卖油翁》）C．公怃然然则北通巫峡，南极潇湘D．未举觞傅说举于版筑之间（《生于忧患，死于安乐》）（二）现代文阅读（散文）。（14分）阅读，既是语言积累，也是与作者心灵的对话。阅读下面的课外散文，完成15～18题。老周在巷口摆了二十年修车摊。一辆旧三轮车，一只掉漆的铁箱，几样磨得发亮的扳手与钳子，便是他的全部家当。巷子里的老街坊都认得他——天不亮就支起那把褪了色的蓝布伞，守着摊子，一守就是一整天。他的手艺是出了名的好。自行车、电动车，大到换胎补胎，小到紧一颗螺丝、调一下闸线，他从不推辞。最让人佩服的是他修车从不看人下菜：有一次，一个中学生骑车摔了，链条卡死在路牙子上，急得直哭。老周放下手里的活，蹲在路边修了半个钟头，分文未取，还从铁箱里摸出块水果糖塞给孩子，说"别哭，车修好了，慢点骑"。那孩子后来每次路过，都要冲他喊一声"周爷爷好"。有人说他傻，修个小件不收钱，一天少挣二三十块，二十年下来可不是小数目，图啥？老周只是笑笑，用沾着油渍的袖口抹抹额头的汗："谁还没个急事儿。我年轻时也穷过，车坏了没钱修，推着走了十里地。如今我还能动弹，帮一把是一把。"他的手粗糙得像老树皮，指缝里永远嵌着洗不净的黑油，却总能灵巧地让瘫掉的车子重新转起来，让焦头烂额的人舒展开眉头。去年巷子改造，便民点重新规划，老周的摊位要拆。他没有闹，也没有去争，只是默默把那只铁箱擦了又擦，把工具一件件码齐，说："只要还有人需要，我就再摆几天。"后来，新修的便民服务点给他留了一个固定的小格子，窗明几净，再不用风吹日晒。搬进新摊那天，老周破天荒地没出摊，却把格子收拾得比谁都干净。我常想，人们总爱把"自强"二字挂在嘴边，仿佛非得干出惊天动地的事业才算数。可像老周这样，把一件不起眼的小事认认真真做上二十年，风里来雨里去，不抱怨、不计较，靠自己的双手安身立命，还顺手给旁人递一份温暖——这难道不也是一种担当，一种最朴素的自强？15．请用简洁的语言概括本文的主要内容。（3分）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿16．从人物描写的角度，赏析文中的句子。（4分）他的手粗糙得像老树皮，却总能灵巧地让瘫掉的车子重新转起来。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿17．第④段写"巷子改造，摊位要拆"这件事，在文中有什么作用？（4分）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿18．文章结尾说"把一件小事认认真真做上二十年，不也是一种担当"，这句话给了你怎样的启示？请结合生活实际谈谈。（3分）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿（三）议论文阅读。（12分）本册第二单元我们学习了《中国人失掉自信力了吗》《谈骨气》《创造宣言》等议论性文章，感受观点的力量。阅读下面这篇议论文，完成19～22题。①"天行健，君子以自强不息。"这句出自《周易》的古训，穿越千年仍掷地有声。自强不息，从来不是一句挂在嘴边的口号，而是一种融入骨血的担当，是中华文化绵延不绝的精神密码。②自强不息，首在立志。志不立，天下无可成之事。古有范仲淹少年家贫，"断齑画粥"、发奋苦读，终成一代名臣，以"先忧后乐"光照史册；今有张海迪轮椅之上自学多门外语、攻读学位，以笔为翼飞越命运的围墙。志向，是暗夜里的灯，让人不致迷失方向。无志者，如水上浮萍，风来即散。③自强不息，贵在持久。成就大事者，往往不在于一时的锋芒，而在于长期的坚守。王羲之临池学书，池水尽墨，方有"天下第一行书"之美誉；司马迁忍宫刑之辱，十数年呕心沥血，方成《史记》这一史家绝唱。可见，真正的自强，不是三分钟热度，而是把"恒"字写进每一天的行动里，日拱一卒，功不唐捐。④自强不息，更在迎难而上。人生路上，挫折从不会缺席。面对坎坷，有人选择绕行，有人选择躺平，而自强者选择正面迎击。贝多芬双耳失聪，却扼住命运的咽喉，谱写出《第九交响曲》的壮美；路遥身患重病，仍笔耕不辍，以《平凡的世界》激励无数青年。他们用行动证明：困境不是自强的终点，而是淬炼意志的熔炉。⑤然而，反观当下，现实中却有人把"躺平"当作清醒，把"佛系"误认为通达，遇挫便泄气，遇难便退缩。须知，青春的底色从来是奋斗；逃避，只会让本可攀登的山峰，永远停留在仰望。少年强则国强，让我们以自强为帆，以笃行为桨，在时代的江河里，划出属于自己的波澜。19．本文的中心论点是什么？请用自己的话概括。（3分）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿20．第②③段分别运用了什么论证方法？有什么作用？（3分）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿21．第⑤段画线句"青春的底色从来是奋斗"有什么表达效果？（3分）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿22．结合本册"观点要明确"的写作要求，说说本文在提出和展开观点上对你写作的启发。（3分）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

三、写作（50分）题目：我终于______要求：①请先把题目补充完整（如：我终于读懂了父亲／我终于学会了坚持／我终于战胜了胆怯）；②结合自己的经历，写清楚"终于"背后的过程与感悟，中心明确；③可写人记事，也可抒发议论（可借鉴本册"观点要明确""议论要言之有据"的写法）；④不少于600字；⑤文中不得出现真实的人名、校名。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿参考答案与解析1．【答案】（1）顿失滔滔（2）露从今夜白（3）人迹板桥霜（4）月有阴晴圆缺【解析】本题考查直接型古诗文默写，均出自第一单元诗歌及第三单元"诗词三首"。注意"滔、迹、圆"等字写法。2．【答案】（1）露从今夜白月是故乡明（2）人有悲欢离合月有阴晴圆缺【解析】本题考查理解型默写。（1）杜甫《月夜忆舍弟》"露从今夜白，月是故乡明"既点明时令（白露），又融入思乡之情；（2）苏轼《水调歌头》"人有悲欢离合，月有阴晴圆缺"蕴含世事难全的豁达哲理。注意"圆"不作"园"。3．【答案】D【解析】D项"瞥"应读piē，不读piě；A、B、C三项注音全部正确。4．【答案】C【解析】C项全部正确。A项"嘶亚"应为"嘶哑"、"鲜研"应为"鲜妍"；B项"旁鹜"应为"旁骛"、"亵读"应为"亵渎"；D项"秘决"应为"秘诀"。5．【答案】B【解析】B项"强聒不舍"形容别人不愿意听还絮絮叨叨地说个不停，含贬义，不能用来修饰老师的"耐心讲解"，使用不恰当。A项"断章取义"贬义，用于批评"只取一句妄下结论"恰当；C项"富丽堂皇"形容建筑宏伟华丽，可用于礼堂；D项"彬彬有礼"形容文雅有礼貌，使用恰当。6．【答案】C【解析】A项"通过……使"连用造成主语残缺；B项"能否"两面与"是……动力"一面搭配不当；D项"避免"与"不再"双重否定表意反了，应改为"避免再发生"；C项没有语病。7．【答案】B【解析】①先引出古训并评价其价值，③紧接着阐释"自强不息"的内涵（担当），⑤用"它"指代这一精神，指出其沉淀为文化密码，②由古及今写志士行动，④举范仲淹、张海迪具体例证。逻辑为"引古训—释内涵—定地位—联古今—举实例"，故顺序为①③⑤②④。8．【答案】夏洛蒂·勃朗特英国【解析】《简·爱》的作者是夏洛蒂·勃朗特，19世纪英国女作家，小说带有强烈的自传色彩。9．【答案】（1）示例：天行健，君子以自强不息（《周易》）／卧薪尝胆／祖逖闻鸡起舞（写出一个即可，1分）。（2）示例：某校九年级通过邀请残障校友演讲、举办自强故事比赛和评选"自强之星"等活动，引导同学践行自强精神。（2分，答出"活动+目的"即可）【解析】（1）与"自强"相关的名言典故均可；（2）概括须抓住主要举措与意图，语言简明。10．【答案】（1）悲：悲伤（2）微：如果没有（3）尝：曾经（4）怃：怅然失意的样子【解析】前三项出自课内《岳阳楼记》，"怃"出自课外《涑水记闻》，结合语境推断。11．【答案】（1）在天下人忧愁之前先忧愁，在天下人快乐之后才快乐。（"先""后"各1分，句意1分）（2）范公怅然失意，立刻撤掉宴席，丰厚地接济（他们），让他们办完丧事。（"怃然""彻""赒给""毕"各0.5分，句意1分）【解析】翻译要抓重点词：微（如果没有）、尝（曾经）、怃然（怅然）、赒给（接济）。12．【答案】【乙】文记述了范仲淹在邠州做官时，登楼宴饮途中见穷苦读书人无力办丧，便撤去酒席、出资相助，让其安心办完丧事的事（2分）。两文共同表现了范仲淹"先忧后乐"、心系百姓、仁爱为怀的高尚品格（2分）。（共4分）【解析】概括事件要抓"何时何地何人何事"，品格须由两文共同提炼。13．【答案】【乙】文用范仲淹"撤宴济丧"的具体事例，真实印证了【甲】文"先天下之忧而忧"的思想——他即使在闲暇宴饮之时，见百姓有难也即刻忧心相助，先于个人享乐而忧民之苦，是"以事证理"的写法（2分）。【解析】分析"以事证理"须点明事例与观点的对应关系。14．【答案】A【解析】A项两句"尝"均为"曾经"之意（课内《岳阳楼记》与《卖油翁》）。B项"微"：如果没有／略微；C项"然"：……的样子／这样；D项"举"：举起（举杯）／选拔。故意思相同的是A。15．【答案】本文记叙了在巷口摆了二十年修车摊的老周，常年热心为急难路人无偿修车，即便摊点面临拆除也从容以对，最终被便民点留位的故事（2分），塑造了一位平凡而坚守善良、默默担当的小人物形象（1分）。（共3分）【解析】概括须扣住"人物+事件+品格"，语言简明。16．【答案】运用外貌（或细节）描写，把老周的手比作"老树皮"，突出其粗糙、饱经风霜（2分）；又用"灵巧地让瘫掉的车子重新转起来"的动作细节，表现他修车技艺的娴熟与对这份手艺的用心（2分），形神兼备地刻画了可敬的平凡劳动者。（共4分）【解析】人物描写角度赏析须点明描写方法与表达效果。17．【答案】①情节上，写摊点面临拆除的波折，使故事有起伏，避免平铺直叙（2分）；②人物上，老周"没闹""擦了又擦"的细节，进一步表现他通情达理、热爱本职、不计较得失的品格（1分）；③主旨上，引出"便民点留位"的暖心结局，呼应"自强""担当"主题，凸显社会对有坚守者的认可（1分）。（共4分）【解析】分析某事件在情节、人物、主旨三方面的作用。18．【答案】启示：真正的担当不一定轰轰烈烈，把平凡的小事长期坚持、认真做到极致，同样值得尊敬（1分）。联系实际：如身边的环卫工、食堂阿姨日复一日做好本职，用坚守方便他人；或自己坚持长跑、练字，在小事中磨炼毅力（2分）。（共3分，意思对、有实例即可）【解析】谈启示须由文及己，结合生活。19．【答案】中心论点：自强不息是一种融入骨血的担当（或：少年当自强不息／人应当自强不息）。（3分，意思对即可）【解析】中心论点多在开头或结尾，本文首段即点明。20．【答案】第②段运用举例论证（或：道理论证），举范仲淹、张海迪的事例（或引"无志者如浮萍"的比喻），论证"自强不息首在立志"；第③段运用举例论证，举王羲之、司马迁的事例，论证"自强不息贵在持久"。两段都以具体论据支撑分论点，增强说服力。（论证方法1分，作用2分，共3分）【解析】辨别论证方法并说明其论证的分论点及作用。21．【答案】运用比喻（把青春比作画卷，"底色"喻根本）和对比（奋斗与逃避对比），生动形象地强调了奋斗是青春的根本底色，批判了"躺平""佛系"的错误态度，语言鲜明有力，富有感染力。（3分，手法1分，效果2分）【解析】从修辞、对比及情感态度角度赏析。22．【答案】启发：①写作时观点要在一处明确写出（如本文首段即亮明"自强不息是担当"），不能含糊；②展开观点要有清晰的分论点（本文"立志—持久—迎难而上"层层推进）并以事实论据支撑，做到"言之有据"；③结尾回扣论点，首尾呼应。（3分，结合"观点要明确"谈出两点即可）【解析】联系本册第二单元写作要求作答。作文【题目】我终于______（50分）【例文示例】我终于读懂了父亲从前，我以为父亲不爱我。他从不陪我过生日，话少，眉头常拧着，考差了只说一句"自己找原因"。我赌气，疏远他。初二那年，母亲住院，父亲白天上班、夜里守床，瘦了一圈。有天我去医院，见他趴在病床边睡着了，手里还攥着缴费单。那一刻我忽然懂了：他的爱从不用言语，都在沉默的担当里。后来我翻到他旧日记，写着我每次考试的排名和"别给孩子压力"的自语。原来他一直看着我，只是把担心藏起来。我终于读懂：父亲的爱，是山，不声不响，却始终在身后。【解析】本文补题为"读懂了父亲"，按"误解—触动—读懂"的过程写出"终于"背后的转变，通过"攥着缴费单""旧日记"等细节支撑情感，中心明确，符合本册"观点要明确""议论要言之有据"及记事突出中心的要求。评分建议：内容25分（立意、选材、情感），表达20分（结构、语言、描写），书写5分。2026年新教材统编版九年级上册语文期中学情评估测试卷3满分120分，考试时间120分钟。姓名：____________班级：____________考号：____________题号一二三总分满分304050120得分一、积累与运用（共30分）1.（3分）下列词语中加点字的注音，完全正确的一项是（）A.妖娆（ráo）风骚（sāo）嘶哑（yǎ）冠冕（guān）B.娉婷（pīn）鲜妍（yán）摇曳（yè）呢喃（ní）C.谪守（zhé）淫雨（yín）岸芷（zhǐ）浩浩汤汤（tāng）D.亵渎（xiè）恪守（gè）箴言（zhēn）矫揉造作（jiǎo）2.（3分）下列词语中，没有错别字的一项是（）A.红装素裹断章取义强聒不舍言不及意B.心无旁骛恪尽职守矫揉造作自惭形秽C.相得益彰富丽堂皇形消骨立李代桃僵D.轻而易举不可思议郑重其是不二法门3.（3分）下列各句中，加点成语使用不恰当的一项是（）A.面对困难，我们要有“锲而不舍”的精神，坚持到底。B.他“附庸风雅”，整天在书房里读书写作，实在令人敬佩。C.博物馆里的文物“美不胜收”，让参观者流连忘返。D.老师“语重心长”地告诫我们，要珍惜时光，努力学习。4.（3分）下列句子没有语病的一项是（）A.通过阅读《岳阳楼记》，使我感受到了古人的博大胸襟。B.能否养成良好的阅读习惯，是提高语文素养的重要途径。C.这次“君子自强不息”主题活动，大大激发了同学们的进取精神。D.为了防止此类事故不再发生，学校进一步加强了安全教育。5.（3分）下列有关文学、文化常识的表述，不正确的一项是（）A.《沁园春·雪》的作者是毛泽东，“沁园春”是词牌名，“雪”是题目。B.《我爱这土地》的作者是艾青，原名蒋正涵，代表作有《大堰河——我的保姆》等。C.《湖心亭看雪》的作者是张岱，字宗子，号陶庵，明末清初文学家，选自其《陶庵梦忆》。D.《醉翁亭记》的作者是欧阳修，字永叔，号醉翁，唐代文学家，是“唐宋八大家”之一。6.（4分）名著阅读。学校开展“走进《简·爱》”整本书阅读活动，请你完成下列任务。（1）（2分）《简·爱》的作者是英国女作家____________。小说以第______人称叙述，讲述了一个孤女追求自由、独立与平等的人生经历。（2）（2分）下列对《简·爱》相关内容的表述，不正确的一项是（）A.简·爱在洛伍德学校结识了好友海伦·彭斯，海伦的善良与坚韧影响了简·爱。B.简·爱在桑菲尔德庄园担任家庭教师，并与庄园主人罗切斯特相爱。C.简·爱在婚礼上得知罗切斯特已有妻子，为维护自己的尊严，毅然离开了桑菲尔德庄园。D.简·爱最终接受了圣约翰的求婚，随他一同前往印度传教。7.（8分）古诗文默写。（1）须晴日，______________________，分外妖娆。（毛泽东《沁园春·雪》）（2）而现在，______________________，我在这头，大陆在那头。（余光中《乡愁》）（3）______________________，直挂云帆济沧海。（李白《行路难（其一）》）（4）沉舟侧畔千帆过，______________________。（刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》）（5）人有悲欢离合，______________________，此事古难全。（苏轼《水调歌头》）（6）衔远山，吞长江，浩浩汤汤，______________________。（范仲淹《岳阳楼记》）（7）莫说相公痴，______________________。（张岱《湖心亭看雪》）（8）寄书长不达，______________________。（杜甫《月夜忆舍弟》）8.（3分）综合性学习。班级开展“君子自强不息”专题学习活动，请你完成下列任务。（1）（2分）阅读下面材料，概括范仲淹身上所体现的“自强不息”精神。材料：范仲淹年少时家境贫寒，曾在寺庙读书，每天只煮一锅粥，待其凝结后划为四块，早晚各吃两块，就着腌菜充饥，这就是“断齑画粥”的典故。就是在这样艰苦的条件下，他发奋苦读，终成一代名臣。（2）（1分）请为本次活动拟写一条宣传标语，要求语言简洁，主题鲜明。二、阅读理解（共40分）（一）古诗文阅读（16分）阅读下面文言文，完成9—12题。（12分）【甲】嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲，居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎！噫！微斯人，吾谁与归？（节选自范仲淹《岳阳楼记》）【乙】崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣，余拏一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白，湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。（节选自张岱《湖心亭看雪》）9.（4分）解释下列句中加点的词。（1）予尝求古仁人之心求：__________（2）是进亦忧进：__________（3）湖中人鸟声俱绝绝：__________（4）余拏一小舟拏：__________10.（4分）把下列句子翻译成现代汉语。（1）不以物喜，不以己悲。（2）雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。11.（2分）【甲】文中“古仁人”的忧乐观与【乙】文中作者的志趣有何不同？请简要概括。12.（2分）两文同为写景抒怀之作，但所抒发的情感不同。请结合选文简要概括。阅读下面这首诗，完成13—14题。（4分）酬乐天扬州初逢席上见赠刘禹锡巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。13.（2分）“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”两句蕴含了怎样的哲理？14.（2分）这首诗表达了诗人怎样的思想感情？（二）现代文阅读（24分）阅读下面的文字，完成15—18题。（12分）谈“志气”①志气，是一个人立身立世的脊梁。人不可无志，无志则一事无成。一个人若没有志气，就如同大厦失去了梁柱，终究难以昂首挺立。②有志者，事竟成。东汉班超，年少时家境贫寒，靠替官府抄写文书维持生计。一天，他投笔长叹：“大丈夫无它志略，犹当效傅介子、张骞立功异域，以取封侯，安能久事笔砚间乎？”于是他毅然从军，出使西域，经营三十余年，为汉朝统一西域立下大功。班超之所以能成就一番事业，靠的正是那股不甘平庸、志在四方的志气。③志气，源于对理想的执着追求。心中有志向，脚下才有方向。袁隆平青年时代便立下“让天下人都有饱饭吃”的宏愿。为了实现这个理想，他扎根田间地头数十载，顶着烈日、踏着泥泞，一次次试验，一次次失败，又一次次重新开始，最终培育出杂交水稻，造福了亿万人民。可见，远大的理想一旦与执着的追求相结合，就能迸发出惊人的力量。④志气，更需要脚踏实地的行动。“志不立，天下无可成之事”，然而仅有志向而无行动，志向便成了空中楼阁。王羲之自幼立志研习书法，临池学书，池水尽墨；齐白石从一名木匠成长为画坛巨匠，靠的是“不教一日闲过”的勤奋。他们都是把远大的志向，一点一滴落实到日复一日的行动中，才最终成就了自己。⑤当然，志气不等于好高骛远。真正的志气，是立足自身、着眼长远的不懈奋斗，而非空喊口号、盲目攀比。⑥“志之所趋，无远弗届。”青年一代当树立远大志向，脚踏实地奋斗，让青春在为理想的拼搏中绽放光彩。15.（3分）本文的中心论点是什么？16.（3分）第②段主要运用了哪种论证方法？有什么作用？17.（3分）请简要分析第③段的论证思路。18.（3分）下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（）A.本文围绕“志气”展开论述，采用了“总—分—总”的结构，思路清晰。B.第②段举班超投笔从戎、建功西域的例子，论证了“有志者，事竟成”的观点。C.作者认为一个人只要有了志气，就一定能够取得事业上的成功。D.第④段指出，志向需要靠脚踏实地的行动来实现，否则便成了空中楼阁。阅读下面的文字，完成19—22题。（12分）守艺人①老街尽头，有一间木工房。②木工房的主人姓陈，是个年过六旬的老人。他从十六岁起跟着师父学木工，一晃，便是大半辈子。③我小时候，常趴在他门口看他做工。刨子推过，木屑像卷起的花，纷纷落下；凿子落下，木纹里便开出一朵小小的花。他做活时极少说话，目光专注得像一潭深水。④后来，机器的轰鸣声淹没了老街。街坊们纷纷买起了流水线上生产出来的家具，陈师傅的木工房，渐渐冷清下来。有人劝他：“都什么年代了，还守着这门老手艺，能挣几个钱？趁早改行吧。”⑤陈师傅只是笑笑，依旧低着头刨木。他说：“木匠这行，我师父教我的，不只是手艺，还有做人的规矩——一凿一斧，都要对得起手里的料，对得起主家的信任。”⑥那年冬天，一位年迈的老先生找上门来，想请他修复一把祖传的木椅。那椅子断了一条腿，接缝处的榫卯早已松动，别处都嫌麻烦不愿接。陈师傅却接下了。他不用一颗钉子，单凭传统的榫卯技艺，花了整整半个月，硬是让那把椅子重新稳稳地立了起来。⑦老先生来取椅子那天，抚摸着那严丝合缝的接缝，眼眶红了。他说，这把椅子是他太爷爷传下来的，一家人用了四代。陈师傅点点头，什么也没说，只是把刻着自己名字的小木牌钉在了椅底——那是老一辈木匠的规矩：做过的东西，要对它一辈子负责。⑧如今，陈师傅收了两个徒弟。他把师父传下的那套旧工具，一一擦净，交到徒弟手上。他说：“手艺这东西，不怕慢，就怕断。只要有人肯守，它就断不了。”⑨木工房的灯，又亮了起来。19.（3分）请用简洁的语言概括文章的主要内容。20.（3分）请从描写的