《多功能雨具》教学设计（广美版2024二年级上册）

《多功能雨具》教学设计（广美版2024·二年级上册）项目内容教材《艺术·造型·美术》二年级上册（广西美术出版社，2024年审定；各平台标注“广美版2024”或“桂美版2024”，为同一套教材），第三单元“下雨了”第2课课时1课时（40分钟）学习领域设计·应用课标依据《义务教育艺术课程标准（2022年版）》，核心素养：审美感知、艺术表现、创意实践、文化理解一、教材分析本课位于第三单元“下雨了”的第二课，前一课《彩色雨点》解决“雨怎么画”的色彩与点线表现问题，本课转向“雨具怎么改良”，从表现走向设计。教材以雨伞、雨衣、雨鞋三种日常雨具为载体，引导学生观察结构、发现雨天出行的不便，运用“加一加”的方法为雨具增加新功能。本课的设计价值在于让学生第一次完整经历“发现需求—构思功能—画出设计—说明理由”的简单设计流程，理解美术不只是画得好看，还要好用、能解决问题。二、学情分析二年级学生每天使用雨具，对伞面、伞柄、帽檐等结构有直接经验，能说出雨天的不便；想象力活跃，喜欢给物品添加“神奇功能”，参与度高。主要困难有三点：一是重装饰轻结构，容易把伞画成布满花纹的圆，忽略伞柄与伞骨；二是功能与场景脱节，会想到飞行、喷水一类与雨天无关的功能；三是只想不画，说得热闹但画面表达不清。教学中需用实物观察固定结构认知，用对比辨析筛选合理功能，用示范明确“功能要画出来而不是写出来”。三、教学目标（对照核心素养）核心素养本课目标审美感知能说出雨伞（伞面、伞骨、伞柄）、雨衣（帽檐、衣袖、衣身）、雨鞋（鞋筒、鞋底）的主要结构，感受雨具实用与美观兼具的设计特点艺术表现能用线条画出所选雨具的完整外形，添加1至2个功能部件，色彩搭配鲜明，并能用一句话标注功能创意实践能针对一个具体的雨天难题构思功能（照明、储物、防滑、反光、挂钩等），完成一款多功能雨具设计图文化理解知道雨具随生活方式不断改良，体会设计来源于生活、服务于生活四、教学重点与难点重点：认识雨具基本结构，在保留防雨主体结构的前提下为雨具添加合理的新功能，画出完整的设计图。难点：功能部件与雨具造型自然结合，能说清“为谁设计、解决什么问题”，做到想得出、画得明、讲得清。五、教学准备对象准备内容教师雨伞、雨衣、雨鞋实物各1件；雨天出行短视频；范作3幅（分别突出照明、储物、反光功能）；功能部件参考图；展示板学生铅笔、橡皮、水彩笔或油画棒、A4画纸六、教学过程（一）情境导入（5分钟）播放雨声与雨天街道视频，提问：下雨天出门，我们会用到哪些东西？追问：用雨具的时候，你遇到过什么麻烦？

预设：天黑看不清路、手上还要拎书包、伞被风吹翻、鞋底打滑、雨衣口袋没处放钥匙。揭示课题：今天我们当小小设计师，设计一款多功能雨具，解决这些雨天小烦恼。板书课题。（二）探究新知（12分钟）1.观察结构（4分钟）分组传看实物，边摸边说：雨伞：圆形伞面、支撑的伞骨、可握的伞柄；雨衣：护头的帽檐、收紧的袖口、前开的衣身；雨鞋：防水的鞋筒、防滑的鞋底。小结：无论怎样改造，防雨的主体结构必须保留，否则就不成其为雨具。2.功能发散（5分钟）围绕“雨天难题—对应功能”展开，把想法归到五类：功能方向解决的问题设计示例照明雨天视线差、傍晚看不清路伞柄前端装小灯，雨衣帽檐加灯带储物手要撑伞，钥匙、纸巾没处放雨衣内衬小口袋，伞柄设卡槽安全雨幕遮挡，车辆不易发现行人伞面加反光条，雨衣背部加反光块便利腾不出手拿书包和袋子伞柄加挂钩，可挂轻便书包防滑雨天路面湿滑易摔雨鞋底加深防滑纹，鞋筒加固定带3.对比辨析（3分钟）出示两组想法，请学生判断哪一组合适：不宜：给雨伞装火箭推进器、给雨衣装喷水枪——与雨天出行无关，也无法实现；适宜：雨衣帽檐加装小灯、伞柄加挂钩——针对真实难题，改动小、用途明确。小结判断标准：解决雨天真问题、画得出来、用得上。4.示范步骤（4分钟）选定一种雨具，先画大轮廓，确定主体位置与大小；想清楚要解决哪一件麻烦，把功能部件画在合理位置（如灯装在伞柄前端，不装在伞面中央）；添花纹、涂色，主体用明亮色，功能部件用对比色突出；在画面一角写一句话标注：名称与功能，如“夜行伞——伞柄有灯，天黑也看得见路”。提醒：功能要画出来，不能只用文字写；标注的字要小而整齐，不抢画面。（三）学生创作（18分钟）作业要求：选择雨伞、雨衣、雨鞋中的一种，设计一款多功能雨具；画出完整外形，添加至少1个实用新功能，涂色美观，并用一句话写明名称与功能。分层要求：基础层完成外形加1个功能；提高层完成2个相互配合的功能（如挂钩加小灯，实现“提物夜行”）。巡回指导要点：先看主体是否完整，结构缺失的及时补画，避免只顾画功能部件；功能位置是否合理，能否说清“装在这里有什么用”；色彩是否分明，功能部件是否一眼可见；对想不出来的学生，用“你最怕雨天哪件事”引导回到需求。（四）展示评价（4分钟）设置“雨具新品发布会”，学生手持作品站到展示板前介绍。自评：我设计的是什么雨具？加了什么功能？帮谁解决了什么问题？互评：你最想买哪一件？为什么？再给设计师提一条建议。师评：先肯定创意与结构完整，再指出一处可改进（功能位置、色彩区分或标注清晰度）。（五）课堂小结（1分钟）设计师的共同点是先观察生活、发现问题，再开动脑筋改良物品。希望大家留心身边不方便的小事，用美术的方法让生活更顺手。七、板书设计课题：多功能雨具结构：伞面·伞骨·伞柄｜帽檐·袖口·衣身｜鞋筒·鞋底流程：看一看→想一想→画一画→标一标方向：照明储物安全便利防滑标准：真问题画得出用得上八、评价量表评价维度优秀合格待改进结构完整主体结构齐全，比例合理，一眼可辨主体结构基本齐全缺少关键部件，雨具特征不明显功能合理针对具体难题，位置合理，能说清用途有1个功能，用途可说明功能与雨天无关或无法实现色彩表现主体与功能部件色彩分明，涂色均匀色彩较鲜艳，略有出界涂色杂乱或大面积留白表达说明能完整介绍设计对象、功能与解决的问题能说出功能名称无法说明设计意图九、拓展与作业课堂作业：完成多功能雨具设计图，含名称与一句话功能说明。课后拓展：与家人一起找一找生活中的创意用品，选一件说说它解决了什么问题；有兴趣的学生可用彩纸为设计图制作立体功能部件。十、教学