广东湛江市2026-2027学年高三上学期11月期中语文试题及参考答案

广东湛江市2026-2027学年高三上学期11月期中语文试题及参考答案湛江市2027年普通高考调研测试语文试题本试卷满分150分，考试用时150分钟。注意事项：1．答题前，先将自己的姓名、准考证号填写在试题卷和答题卡上，并将准考证号条形码粘贴在答题卡上的指定位置。2．选择题的作答：每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑，写在试题卷、草稿纸和答题卡上的非答题区域均无效。3．非选择题的作答：用签字笔直接答在答题卡上对应的答题区域内。写在试题卷、草稿纸和答题卡上的非答题区域均无效。4．考试结束后，请将本试题卷和答题卡一并上交。一、阅读（74分）（一）阅读I（本题共5小题，19分）阅读下面的文字，完成1-5题。材料一：2026年8月13日上午，未来科学大奖新闻发布会现场，当主持人宣布中国科学院生物物理研究所研究员张宏荣获“生命科学奖”时，镜头前的他表情平静。这份从容并非刻意为之——在他的办公室墙上，悬挂着一幅书法作品“无欲则刚”。这四个字，正是他科研生涯最精准的注脚。张宏倾注二十年心血研究的对象，是细胞内部一个极其精密的机制——自噬。通俗地说，每一个活细胞里都运行着一套“自我清洁”系统：细胞将废弃的蛋白质、受损的细胞器像打包垃圾一样包裹起来，运送到“回收站”降解，再把分解后的“零件”循环利用。如果这套系统出了问题，垃圾在细胞内堆积，就会引发阿尔茨海默病、帕金森病、肿瘤等多种疾病。自噬的概念最早于1963年被提出。此后，日本科学家大隅良典因在酵母中发现自噬核心基因而获得2016年诺贝尔奖。然而，酵母是单细胞生物，高等生物体内的自噬机制要复杂得多——这正是张宏要攻克的难题。在实验室，他日复一日地观察着显微镜下的微小世界，试图从那些不到1毫米长的透明小虫身上，找到破解高等生物自噬密码的钥匙。秀丽隐杆线虫——这种不起眼的生物，却是他眼中解开谜题的“金钥匙”。2010年，张宏团队在《细胞》杂志发表里程碑论文，发现了一组仅存在于多细胞生物中的自噬基因，并将其命名为EPG基因。这一发现，让人类第一次看清了高等生物自噬机制的独特别貌——原来，多细胞生物拥有一套酵母所没有的自噬调控系统，它更加精细、更加复杂，也更加贴近人类生命的奥秘。论文发表后，国际同行纷纷跟进，一个全新的研究领域由此打开。然而，这条路走得并不容易。当同行们竞相追逐“热点”时，张宏选择了“冷门”。线虫研究周期长、产出慢、无法快速转化——在今天的科研评价体系下，这几乎等于“自讨苦吃”。十年间，他的团队经历过经费紧张的窘境，也承受过成果迟迟无法发表的煎熬，但他从未动摇。“线虫等简单的模式生物虽缺乏宏大叙事，却能帮助解答高等生物中普遍保守的核心科学问题。”张宏说，科学的价值不在于它是否“热门”，而在于它是否触及了本质。“无欲则刚”——不为头衔所困，不为论文所累。在急功近利的学术环境中，张宏像一个“逆行者”，二十年如一日，心无旁骛地追问同一个问题：自噬在高等生物中究竟如何工作？他从胚胎发育中P颗粒在体细胞内的选择性清除现象入手，逐步揭示这一过程依赖自噬机制，建立了全球首个适用于遗传筛选的多细胞生物自噬研究体系。此后，他带领团队继续深耕，不断拓展自噬研究的边界，将EPG基因家族的成员逐一解析，绘制出多细胞生物自噬调控的分子图谱。如今，他不仅给出了答案，更阐明了动物自噬特有的复杂分子通路，揭示了自噬在机体发育、生理稳态及人类疾病中的底层原理。这些研究为理解神经退行性疾病和肿瘤的发生机制奠定了重要基础，也为开发新的干预手段指明了方向——针对致病蛋白质聚集体的定向清除、肿瘤微环境中的自噬调控，这些曾经遥不可及的设想，正在因为张宏的基础研究而一步步接近现实。（摘编自陈婉婉、李丹青《“无欲则刚”的解密者——张宏与细胞自噬的二十年》）材料二：自噬是细胞通过形成双层膜囊泡结构——自噬体，将蛋白聚集体、受损细胞器及病原体包裹并运送至溶酶体完成降解回收的关键机制。一旦自噬机制失常，物质在细胞内堆积，便会引发阿尔茨海默病、帕金森病、肿瘤等疾病。这一概念由克里斯蒂安·德·迪夫于1963年首次提出。此后，大隅良典在单细胞生物酵母中鉴定出自噬核心基因（ATG基因），并因此获得2016年诺贝尔生理学或医学奖。然而，多细胞生物的自噬远比酵母复杂，酵母ATG基因的同源物无法覆盖多细胞生物独有的自噬调控网络，这一空白长期未能填补。张宏开创性地利用秀丽隐杆线虫模型，从胚胎发育中P颗粒在体细胞内的选择性清除现象入手，逐步揭示这一过程依赖自噬机制，建立了全球首个适用于遗传筛选的多细胞生物自噬研究体系。依托2010年发表于《细胞》的里程碑论文及后续系列研究，他发现了一组仅存在于多细胞生物中的自噬基因，命名为EPG基因。张宏进一步阐明了动物自噬特有的复杂分子通路，揭示了自噬在机体发育、生理稳态维持及人类疾病（包括神经退行性疾病、肿瘤等）中的底层原理，极大深化了对高等生物自噬调控机制的整体认知。该研究为理解阿尔茨海默病、帕金森病等神经退行性疾病以及肿瘤的发生机制提供了重要基础，未来有望在致病蛋白质聚集体定向清除和肿瘤自噬调控方面开发新的干预手段。张宏于2023年当选中国科学院院士，2026年荣获未来科学大奖“生命科学奖”，单项奖金100万美元（约合700万元人民币）。评奖委员会评价其成果“在揭示多细胞生物特有的自噬机制及生理功能方面作出了开创性贡献”。（摘编自未来科学大奖评奖委员会《张宏与多细胞生物自噬机制研究》）1．下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（3分）A．自噬是细胞的自我调控机制，如出问题，会影响机体发育、生理稳态维持，引发多种人类疾病。B．张宏将秀丽隐杆线虫作为研究对象，通过研究此虫弄清了多细胞生物更加精细、复杂的自噬过程。C．张宏团队发现的EPG基因，是酵母中ATG基因在多细胞生物中的同源物，仅存在于多细胞生物中。D．两则材料都认为张宏团队的研究成果填补了多细胞生物自噬研究的空白，肯定了其开创性贡献。2．根据材料内容，下列说法正确的一项是（3分）A．张宏获奖时表情平静，是因为之前他已在《细胞》杂志发表了里程碑论文并当选了院士，看淡了名利。B．张宏“二十年如一日”研究高等生物的自噬机制并取得成果，说明基础研究需要长期的专注与坚守。C．同行追逐科研“热点”，张宏却选择了线虫模型这一冷门方向，所以材料一说他“像一个‘逆行者'”。D．材料二从自噬研究史写起，按提出问题—解决问题的思路展开，结尾落脚于对张宏个人品质的赞颂。3．请根据对材料内容的理解，在下面文段的横线处补写出恰当的词句，每处不超过10个字。（3分）自噬是细胞的自我清洁系统，机制失常会诱发多种疾病。虽然大隅良典探明了酵母自噬的核心基因，但①长期存在空白。张宏以②为模型，历时二十年潜心攻关，发现了多细胞生物特有的EPG基因，建立了全新的研究体系，阐明了动物自噬特有的分子通路。这一研究成果为神经退行性疾病、肿瘤的发生机制探究与③奠定了重要基础。4．两则材料中画横线的部分都在阐述自噬，但语言特色不同，请简要分析。（4分）5．某中学生命科学社团拟制作“细胞自噬研究的前世今生”科普展板，已有标题“从酵母到线虫——模型生物的跨越”。请仿照已有标题形式再拟两个标题，一个体现开创性，一个展望应用前景，并分别简要说明理由。（6分）（二）阅读Ⅱ（本题共4小题，18分）阅读下面的文字，完成6-9题。哥萨克（节选）①

【俄】列夫·托尔斯泰第二天，奥列宁独自一人去他们把鹿惊跑的地方。他不走大门，也像村里人那样，从有很多荆棘的篱笆翻过去。他还没来得及把挂在刺上的束腰无领长袍摘掉，他那条跑到前面的狗已经惊起了两只野鸡。他把昨天发现鹿的地方走了一遍，但他什么也没遇见。他并不着急，反而放慢了脚步，开始仔细打量起周围的一切。这里的树木比刚才经过的地方更加高大茂密，树干粗得一个人合抱不过来，树皮上覆满了深绿色的苔藓，像是披了一层厚厚的绒毯。有些老树的根部已经腐朽，露出黑色的空洞，洞口长满了肥大的蘑菇。阳光几乎透不过层层叠叠的树冠，林下的光线呈现出一种幽暗的、绿莹莹的色调，像是沉在水底。他踩在厚厚的落叶层上，脚底软绵绵的，每一步都发出轻微的沙沙声。一条细细的溪流不知从哪里渗出来，在树根之间蜿蜒流过，水声轻得几乎听不见，只有凑近了才能看到清澈的水底铺着圆润的卵石。他蹲下来，用手掬了一捧水，那水凉得他打了个寒噤，从指缝漏下去的水珠在幽暗中闪着细碎的光。他忽然想起莫斯科那些人工修饰的公园——整齐的草坪、修剪过的灌木、铺着沙砾的小径——那里的一切都被人安排得妥妥帖帖，每一棵树都有它的位置，每一条路都有它的方向。可是这里完全不同，一切都自在自为，蔓生的藤条可以随意攀上任何一棵树，倒下的树干横在路中间也没人来挪动，野花可以在任何它喜欢的地方开放。这种无秩序的、野蛮的自由让他感到一种莫名的激动，仿佛自己也成了这片自由天地的一部分。他想休息一下。太阳高悬在森林上空，当他走到空地或者路上的时候，阳光一个劲地直照到他的背上和头上。他找到昨天的鹿的蹄印，从灌木丛里钻到森林的深处，钻到昨天鹿睡觉的地方，他就在鹿窝旁边躺下来。他仰面躺着，透过层层叠叠的枝叶望向天空，阳光被切割成无数细碎的斑点，在他的脸上和胸前跳跃晃动。四周的寂静不是死寂，而是充满了细碎声响的活的寂静——不知名的虫子在枯叶间窸窣爬动，远处偶尔传来一声鸟鸣，又立刻被浓密的绿荫吞没。空气里弥漫着腐殖土和野花混合的气味，潮湿、温热，带着一种原始的蓬勃气息。有一株矮小的野花正好开在他的脸旁，紫红色的花瓣上还挂着露珠，在阴影里微微发着光。他盯着那朵花看了很久，忽然觉得它跟莫斯科温室里那些精心培育的花朵完全不同——它生长在这里，不为取悦任何人，只为了它自己，为了阳光和雨水，为了它脚下这一小片潮湿的泥土。这种想法让他心里涌起一种奇异的安宁。他观察了一下周围深绿的树木，观察了一下被鹿汗湿的地方、昨天的鹿粪、鹿的膝盖的印记、鹿掘起的一块黑土以及昨天自己的脚印。他觉得又凉快又舒适，什么也不想，什么也不希望。忽然，他心头涌现一种奇怪的感情，无缘无故的幸福和对一切的爱，于是他按照童年的老习惯画十字，并且对某人表示感谢。他忽然特别清醒地感觉到：我德米特里·安德烈耶维奇·奥列宁是一个与众不同的人，我现在独自一人躺在天晓得什么地方，躺在鹿住的地方，在我周围，一个、两个、三个、四个、一百个、一千个、百万个蚊子，在它们看来像巨大的绿洲似的树叶之间飞来飞去，它们在空中嗡嗡地叫，在我附近全都嗡嗡地述说着什么和为了某事而述说着，它们每个也都是我德米特里·安德烈耶维奇·奥列宁那样与众不同的个体。他清楚地想象着蚊子在空中嗡嗡地说些什么，在怎样絮絮叨叨。（）过去的生活一幕一幕地在他眼前掠过。他想起了莫斯科的舞会，那些涂脂抹粉的面孔和虚伪的微笑；想起了他在社交场上那些精心斟酌的言谈，每一句话都在算计着给别人留下什么印象……那些年他一直在拼命地证明什么，追逐什么，把自己一层一层地包裹起来，用漂亮的言辞和体面的举止装扮成一个“上流人”。可现在呢？此刻他身上被蚊虫叮得红肿，脸上淌着汗水，长袍沾满了泥污和草屑，看上去活像一个流浪汉。然而奇怪的是，他从来没有像现在这样觉得自己真实，真实得连每一寸皮肤都能感受到空气的温度和蚊虫的刺咬。他不需要再对任何人表演什么，也不需要再为什么目标而焦虑。他就在这里，作为一堆有知觉的血肉，躺在一片从未被人命名的土地上。“我也一样，我也一样，我会像耶罗什卡大叔那样活到一定的年龄然后死去。他说得对：‘只有青草会在我身上长出来。’”但是他对此一点都不觉得难过。他突然感到一种他童年时候有过的、如今已经很久没有体验过的心情：纯净的、无缘无故的快乐和对一切的爱。“我为什么这么幸福？我以前活着又是为了什么？”他想。“我对自己要求多么苛刻，多么会用心思，可是除了羞耻和悲哀之外，我什么也没有给自己弄到手！”他心里豁然开朗。“幸福，哦，对了，”他自言自语，“幸福就在于为别人而生活，这是明明白白的。人天生要求幸福，所以这是合理的。想通过自私自利的办法去满足这种要求，也就是说为自己追求财富、荣誉、享受，客观条件倒可能不允许你去满足这些欲望。由此可见，不合理的是这些欲望，而不是要求幸福这件事本身。有哪些欲望可以不问外界条件而能得到满足的呢？只有爱！”他觉得这是新的真理，如今发现了，感到十分快乐兴奋。他跳起来，想赶快回家去把这一切琢磨个透，并且找个做好事的机会，于是就走出密林。（有删改）【注】①前情提要：贵族青年奥列宁厌倦莫斯科虚伪的社交生活，来到高加索山村寻求“真实”。此前他随猎人追踪野鹿未果，第二天独自深入密林。6．下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分）A．奥列宁刻意模仿当地人翻篱笆，暗示他主动放下贵族的体面与矜持，流露出其真实的性情。B．文中画横线的句子运用了以动衬静手法，用虫爬、鸟鸣这些声响衬托森林整体环境的寂静。C．陈述鹿粪、鹿掘起的黑土等踪迹，呼应前文追踪野鹿的情节，凸显奥列宁猎人一般敏锐的观察力。D．运用心灵辩证法塑造人物形象，能够体现奥列宁思想的变化，思想随着环境触动与内心思索逐步升华。7．文中多次将莫斯科与高加索山林进行对比，有怎样的作用？请简要分析。（6分）8．奥列宁对“真实”的认识在森林之行中不断发展变化。请结合文本，梳理这一变化过程。（6分）9．你认为下面哪一个文段填入文中括号处最合适？请将答题卡相应位置涂黑。（3分）A．“来呀，来吧，弟兄们！这儿有个人可以吃啊！”蚊子们仿佛这样互相招呼着，粘在他的身上。于是他明白了，他根本不是什么俄罗斯贵族，也不是莫斯科社交界的某某人，也不是某某人的朋友或亲戚，而只是一只蚊子，一只野鸡，一只鹿，一如那些此刻生活在他周围的生物。B．“来呀，来吧，弟兄们！这儿有个人可以吃啊！”蚊子们仿佛这样互相招呼着，粘在他的身上。于是他感慨，人终究只是自然的过客，可以感受山野生机，却永远无法和虫兽拥有同等的生命地位。于是他不断挥手驱赶，打算离开鹿窝，不愿再沉浸在自然遐想里。C．“来呀，来吧，弟兄们！这儿有个人可以吃啊！”蚊子们仿佛这样互相招呼着，粘在他的身上。于是他想到，相较于莫斯科规整有序的人世，这片山林自由粗粝，但人在两处背负的社会标签始终不变，终究不能像虫兽那样抛开一切身份而存在。（三）阅读Ⅲ（本题共5小题，22分）阅读下面的文言文，完成10-14题。材料一：夫得言不可以不察，数传而白为黑，黑为白。故狗似玃，玃似母猴，母猴似人，人之与狗则远矣。此愚者之所以大过也。闻而审，则为福矣；闻而不审，不若无闻矣。齐桓公闻管子于鲍叔，楚庄闻孙叔敖于沈尹筮，审之也，故国霸诸侯也。吴王闻越王勾践于太宰嚭，智伯闻赵襄子于张武，不审也，故国亡身死也。凡闻言必熟论，其于人必验之以理。鲁哀公问于孔子曰：“乐正夔一足，信乎？”孔子曰：“昔者舜欲以乐传教于天下，乃令重黎举夔于草莽之中而进之，舜以为乐正。夔于是正六律，和五声，以通八风，而天下大服。重黎又欲益求人，舜曰：‘夫乐，天地之精也，得失之节也故唯圣人为能和乐之本也。夔能和之，以平天下，若夔者一而足矣。’故曰‘夔一足’，非‘一足’也。”宋之丁氏，家无井，而出溉汲，常一人居外。及其家穿井，告人曰：“吾穿井得一人。”有闻而传之者曰：“丁氏穿井得一人。”国人道之，闻之于宋君。宋君令人问之于丁氏，丁氏对曰：“得一人之使，非得一人于井中也。”求闻之若此，不若无闻也。子夏之晋，过卫，有读史记者曰：“晋师三豕涉河。”子夏曰：“非也，是己亥也。夫己与三相近，豕与亥相似。”至于晋而问之，则曰，晋师己亥涉河也。辞多类非而是，多类是而非。是非之经，不可不分，此圣人之所慎也。然则何以慎？缘物之情及人之情，以为所闻，则得之矣。（节选自《吕氏春秋·察传》）材料二：庞葱①与太子质于邯郸，谓魏王曰：“今一人言市有虎，王信之乎？”王曰：“否。”“二人言市有虎，王信之乎？”王曰：“寡人疑之矣。”“三人言市有虎，王信之乎？”王曰：“寡人信之矣。”庞葱曰：“夫市之无虎，明矣，然而三人言而成虎。今邯郸去大梁也远于市，而议臣者过于三人矣，愿王察之也。”王曰：“寡人自为知。”于是辞行。而谗言先至。后太子罢质，果不得见。（节选自《战国策·魏策二》）【注】①庞葱：魏国大臣，也写作庞恭。10．材料一画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。每涂对一处给1分，涂黑超过三处不给分。（3分）得失A之节也B故唯C圣人D为E能F和G乐H之本也。11．下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（3分）A．于，从，与《劝学》中“冰，水为之，而寒于水”的“于”意思不相同。B．霸，动词，与《谏逐客书》中“遂霸西戎”的“霸”用法相同。C．举，举荐，与《过秦论》中“西举巴、蜀”的“举”意思不相同。D．以为，认为，与《石钟山记》中“自以为得之矣”的“以为”意思相同。12．下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（3分）A．材料一认为传闻经过多次转述容易失真，是否对其进行审查，结果会截然不同，并列举典型事例，进行了说明。B．舜认为音乐的根本是和谐，夔能够使音乐和谐，这样的人有一个就够了，后世却误传为夔只有一只脚。C．丁氏家中打井后省出一个人力，却被误传为打井挖出了一个人，宋君听说这件事后，派人询问丁氏才得知实情。D．庞葱去邯郸前以“三人成虎”为喻劝谏魏王要明察流言，魏王应允；庞葱从邯郸回魏后魏王听到谗言，不再召见他。13．把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分）（1）缘物之情及人之情，以为所闻，则得之矣。（2）夫市之无虎，明矣，然而三人言而成虎。14．两则材料都反对不经分辨就轻信传闻，但侧重点有所不同，请概括说明。（5分）（四）阅读Ⅳ（本题共3小题，15分）阅读下面这首宋诗，完成15-17题。次韵质夫兄使君同年

王安石楼堞相望一日程，春风吹急似摇旌。莫言乐国无愁梦，赖把新诗有故情。客舍五浆非所愿，私田三径会须成。青云自致归公等，如我何缘得此声。15．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（3分）A．“春风”句以摇旌写迅疾的春风，化无形之风为有形画面，写出春风劲急动荡。B．“新诗”是友人唱和的诗作，承载着旧日情谊，是诗人排遣“愁梦”的凭借。C．本诗为次韵酬答之作，是诗人依友人原诗韵脚所作，蕴含着与友人之间的情谊。D．本诗由外景写到内心，脉络清晰；诗人情感由宦愁转向对归隐的向往，尽显闲适旷达。16．有评论说此诗“愁不在境遇，而在本心；志不在功名，而归田”。请结合全诗简要分析。（6分）17．补写出下列句子中的空缺部分。（6分）（1）本诗中的“三径”代指隐士的家园，陶渊明《归去来兮辞并序》中“___________，___________”两句，也运用了这一典故。（2）“青云”在古代诗歌里是常见的意象，李白《梦游天姥吟留别》中“___________，___________”两句就运用这一意象。（3）在古代诗词中，写到春风的名句也是层出不穷，比如：“___________，___________。”二、语言文字运用（18分）阅读下面的文字，完成18-21题。①随着全民健身的不断普及和“15分钟健身圈”的全覆盖，②大众健身的便利性大大增加。③运动方式日趋多样，④不再受限时间和空间。⑤随着大众健身场景的不断丰富，健身消费的边界正在快速拓展。夏末秋初天气舒适、风景宜人，骑行和跑步运动迎来黄金时节。数据显示，近期骑行运动相关产品以13.9%的销量占比跻身运动产品销量排行榜第四名。运动鞋消费数据方面，跑步鞋以53.4%的销量占比遥遥领先，运动板鞋占13.3%，运动拖鞋占8.5%，篮球鞋仅占5.7%。消费者大多结合自身日常运动场景选购运动装备，不再盲目追逐小众热门款式，健身消费更具针对性、更贴合个人运动习惯。从地域特征看，四线城市及县域运动健身产品销量占比为44.9%，运动健身正成为全国范围的“日常刚需”。从年龄特征看，36岁至45岁消费者领跑，26岁至45岁消费者合计占七成。运动健身成为中青年群体释放压力、管理健康的重要手段。当专业运动器械进入寻常百姓家，当运动健步鞋成为日常穿搭，当越来越多的消费者开始认真挑选跑步鞋，一个“全民健身时代”正在从愿景走向现实。投身全民健身，不是跟风打卡摆样子，____；____，____，____，____。归根结底，找到适合自己的运动，长久坚持才是内核。对相关企业而言，抓住下沉市场，深耕家庭场景，适配中年群体的真实需求，或许将是把握市场商机的密钥。而对每个普通人来说，最好的健身时机就是现在，最好的健身消费就是量力而行。18．文中标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密，可少量增删词语，不改变原意。（4分）19．依次填入文中横线处的语句，衔接最恰当的一组是（3分）①重在发掘自身运动潜能②而是树立健康向上的生活态度③也要放下朋友圈晒人设的虚荣④追求与身体真实对话⑤既要摒弃三分钟热度的敷衍A．②⑤③①④B．②⑤③④①C．⑤②③①④D．⑤③②④①20．请指出文中画波浪线的句子运用的修辞手法，并简要分析其表达效果。（3分）21．请依据材料，从观念、地域、人群三个角度概括大众健身消费的特点，每个特点不超过21个字。（6分）三、写作（60分）22．阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）子曰：“君子于其所不知，盖阙如也。”“阙如”一词，本义是空缺，孔子用以表达君子对不了解的事物采取的暂不回应的态度和做法。如今科技快速发展，新事物不断涌现。有人认为，时代已不容许“阙如”，面对未知应当主动探索；也有人认为，面对未知恰恰更需要“阙如”的智慧。以上材料引发你怎样的联想和思考？请写一篇文章。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。参考答案及评分细则1.C【解析】“EPG基因,是酵母中ATG基因在多细胞生物中的同源物”错，材料二中“酵母ATG基因的同源物无法覆盖多细胞生物独有的自噬调控网络”“发现了一组仅存在于多细胞生物中的自噬基因，命名为EPG基因”，说明EPG基因并非ATG基因的同源物，是多细胞生物独有的基因。2.B【解析】A项，强加因果。C项，原因以偏概全，张宏被称作“逆行者”的原因还有他不为头衔、论文所累，在急功近利的学术环境中心无旁骛地探寻科学本质。D项，“按提出问题—解决问题的思路展开，结尾落脚于对张宏个人品质的赞颂”错，材料二不是按提出问题—解决问题的思路展开，结尾落脚于科研成果价值、获奖情况与评委会对其成果的评价，没有赞颂张宏个人品质。3．①高等生物的自噬研究/多细胞生物的自噬研究②秀丽隐杆线虫③干预手段研发(每处1分，意思对即可)【评分细则】第①空：学生若写“高等生物自噬研究”“多细胞生物自噬研究”“高等生物自噬机制”“多细胞自噬机制研究”“多细胞生物自噬调控”之类的答案，给1分；学生若写“自噬研究”“高等生物研究”“多细胞生物研究”“自噬机制研究”“多细胞自噬”“高等生物自噬”之类的答案，给0.5分；学生若写“酵母自噬研究”“基因研究”“单细胞生物自噬”“自噬概念研究”“细胞自噬研究”之类的答案，给0分。第②空：学生若写“秀丽隐杆线虫”“秀丽线虫”“隐杆线虫”“模式生物线虫”之类的答案，给1分；学生若写“模式生物”“线虫模型”“透明小虫”“线虫研究”“小虫”之类的答案，给0.5分；学生若写“酵母”“小鼠”“果蝇”“细胞”“斑马鱼”“大肠杆菌”之类的答案，给0分。第③空：学生若写“干预手段研发”“新干预手段开发”“开发干预手段”“疾病干预手段研发”“治疗手段研发”“干预手段开发”之类的答案，给1分；学生若写“干预手段”“新药研发”“疾病治疗”“临床治疗”“治疗手段”“成果转化”“药物开发”“肿瘤治疗”“定向清除”“自噬调控”之类的答案，给0.5分；学生若写“疾病发生机制”“生理稳态”“胚胎发育”“自噬机制”“分子通路”“模型构建”“基因发现”之类的答案，给0分。4．①材料一运用比喻，将自噬比作细胞“自我清洁”系统，将待降解物质比作垃圾，语言生动通俗，浅显易懂。②材料二采用下定义和诠释的方式，使用自噬体、溶酶体等专业术语，语言严谨精准，体现专业性。(每点2分，意思对即可。如有其他答案，只要言之有理，亦可酌情给分)第①点：学生若写“运用比喻，把自噬比作‘自我清洁’系统，把待降解物质比作‘垃圾’‘零件’，语言生动通俗、浅显易懂”“使用打比方，如‘回收站’‘打包垃圾’，将专业内容通俗化，生动形象”“语言形象生动，多用比喻和日常化词语，通俗易懂”之类的答案，给2分；学生若写“运用比喻，语言生动”“语言通俗易懂”“语言生动形象”“使用拟人手法，生动形象”之类的笼统答案，给1分；第②点：学生若写“采用下定义和诠释的方式，使用‘自噬体’‘溶酶体’‘蛋白聚集体’等专业术语，语言严谨精准，专业性强”“用科学说明和专业术语解释自噬过程，表述准确严密，体现学术性”之类的答案，给2分；学生若写“语言客观严谨，术语准确，体现专业性”“使用专业术语”“语言严谨准确”“语言客观平实”“体现专业性”之类的笼统答案，给1分。5．①标题一：从ATG到EPG——自噬基因的新篇(1分)理由：前人仅探明单细胞酵母的自噬基因ATG，张宏团队发现多细胞生物特有EPG基因，填补研究空白，属领域开创性突破。(2分)②标题二：从基础到应用——生命健康的守护(1分)理由：张宏的基础研究探明自噬与多种疾病的关系，展望了科研成果转化、守护人类生命健康的广阔前景。(2分)(意思对即可。如有其他答案，只要言之有理，亦可酌情给分)【评分细则】第①点：标题一：需要体现“开创性”学生若写“从ATG到EPG——自噬基因的新篇”“从单细胞到多细胞——自噬机制新突破”“从酵母到高等生物——自噬研究新纪元”“从ATG到EPG——填补自噬研究空白”“从单细胞到多细胞——自噬基因新发现”“从ATG到EPG——多细胞自噬新篇”之类的答案，给1分；学生若写“从ATG到EPG——自噬研究”“从单细胞到多细胞——自噬研究”“自噬基因的新发现——从ATG到EPG”“从酵母到线虫——自噬研究新突破”“从ATG到EPG——基因研究”“从多细胞到人类——自噬研究”之类的答案，给0.5分；学生若写“自噬的前世今生”“生物的跨越”“细胞自噬研究”之类的笼统答案，给0分。理由：学生若答“前人仅探明单细胞酵母的ATG基因，张宏团队发现多细胞生物特有的EPG基因，填补了多细胞生物自噬研究空白，具有开创性”“从酵母ATG到多细胞EPG，体现张宏发现新基因、建立新体系，属领域开创性突破”“标题概括了研究从酵母ATG基因到多细胞EPG基因的跨越，突出发现新基因、填补空白的开创意义”之类的答案，给2分；学生若答“张宏发现了EPG基因，具有开创性”“前人研究了酵母ATG，张宏研究线虫”“体现开创性”“张宏建立了新研究体系”之类的答案，给1分；学生若答“说明自噬应用前景广阔”“因为线虫是模式生物”“标题形式对仗”“张宏获得未来科学大奖”之类的答案，给0分。第②点：标题二：需要“展望应用前景”学生若写“从基础到应用——生命健康的守护”“从机制到应用——疾病治疗新希望”“从基础到临床——健康守护新篇章”“从自噬到疾病——干预手段新展望”“从实验室到病床——自噬应用新前景”“从机制到应用——疾病干预新方向”“从自噬到治疗——人类健康新曙光”“从研究到应用——成果转化新前景”之类的答案，给1分；学生若写“从基础到应用——自噬研究”“从机制到疾病——自噬机制”“从实验室到临床——自噬研究”“从基础到应用——疾病机制”“从自噬到疾病——发生机制”之类的答案，给0.5分；学生若写“自噬与疾病”“生物应用”“研究创新”“世界新用”之类的笼统答案，给0分。理由：学生若答“张宏的基础研究探明自噬与神经退行性疾病、肿瘤等的关系，为开发干预手段、守护生命健康提供前景”“标题由基础研究转向应用，展望了成果转化、疾病治疗和生命健康守护的广阔前景”“研究为致病蛋白聚集体清除、肿瘤自噬调控等干预手段研发奠定基础，体现应用前景”之类的答案，给2分；学生若答“研究对疾病治疗有意义”“张宏研究自噬与疾病关系”“体现应用前景”“有助于开发新药”之类的答案，给1分；学生若答“体现开创性，发现EPG基因”“因为用线虫模型”“标题形式仿照”“说明自噬机制复杂”之类的答案，给0分。注意：答题时两个标题的位置可以不与参考答案一致，但是两个标题的内容及理由不可雷同。6.C【解析】“凸显奥列宁猎人一般敏锐的观察力”错。文中写奥列宁躺卧在鹿窝旁，平静观察周遭情况，凸显他沉浸于自然、体悟生命的状态。7．①莫斯科象征人工雕琢、充满世俗身份枷锁的都市社交世界，高加索山林代表自由的自然天地，二者对比，凸显两种生存环境的差异。②勾连回忆，展现奥列宁挣脱贵族身份等世俗标签、领悟万物平等的内心变化。③以都市的功利虚伪反衬自然的本真力量，表现自然能够消解世俗等级、洗涤人心，深化作品主旨。(每点2分，意思对即可。如有其他答案，只要言之有理，亦可酌情给分)【评分细则】第①点：采分关键词：莫斯科/都市人工雕琢、世俗身份枷锁、虚伪社交；高加索山林/自然自由、本真天地；对比凸显两种生存环境/生存状态差异。学生若写“莫斯科代表人工雕琢、世俗身份束缚的都市社交世界，高加索山林代表自由本真的自然天地，二者对比凸显两种生存环境的不同”“都市虚伪不自由与山林自然自由形成对比，突出环境差异”“将人工修饰的莫斯科与自在自为的高加索山林对比，表现两种生存状态”之类的答案，给2分；学生若写“将莫斯科与高加索山林进行对比，突出自然的美好”“对比写出都市与自然的差别”“突出高加索山林的自由”之类的答案，给1分；学生若写“运用对比手法，使文章语言生动”“设置悬念，引出下文”“莫斯科是作者故乡”“高加索山林有很多树”之类的答案，给0分。第②点：采分关键词：勾连/引发回忆；挣脱贵族身份/世俗标签/上流人伪装；领悟万物平等/自我真实/内心变化。学生若写“对比勾连起奥列宁对莫斯科舞会、社交场的回忆，展现他挣脱贵族身份和世俗标签、领悟万物平等及内心走向真实的变化”“通过城乡对比引发回忆，表现奥列宁放下上流人伪装、认识到人与蚊虫等万物平等”“对比推动人物心理变化，使他反思虚伪社交、获得自我真实感”之类的答案，给2分；学生若写“对比引发回忆，推动人物心理变化”“展现奥列宁对莫斯科生活的回忆”“表现他挣脱贵族身份”之类的答案，给1分；学生若写“回忆了莫斯科舞会和涂脂抹粉的面孔”“写出奥列宁躺在鹿窝旁”“对比使人物形象更鲜明”之类的答案，给0分。第③点：采分关键词：都市功利虚伪反衬自然本真；自然消解世俗等级/洗涤人心/净化心灵；深化主旨/批判世俗/赞美自然。学生若写“以都市的功利虚伪反衬自然的本真力量，表现自然能够消解世俗等级、洗涤人心，深化作品主旨”“用莫斯科社交场的虚伪反衬高加索山林的本真自由，表达自然净化人心、批判世俗的主旨”“都市功利虚伪与自然本真形成反衬，突出自然使人回归真实，深化主旨”之类的答案，给2分；学生若写“以都市的虚伪反衬自然的美好”“表现自然能洗涤人心”“深化了作品主旨”之类的答案，给1分；学生若写“对比使文章结构严谨”“使语言生动形象”“表达作者对莫斯科的怀念”“说明高加索山林很原始”之类的答案，给0分。注意：学生若从“环境对比、人物心理变化、主旨深化”等角度作答，亦可酌情给分；三点分别给分，同一意思不重复计分。8．①初入森林，感知自然本真。奥列宁目睹林中万物自在生长，对照莫斯科人工雕琢的园林，初步体会到未经人为规训的、野蛮自由的自然本真。②静卧鹿窝，触达自我本真。沉浸林间，奥列宁放下贵族身份伪装，进一步意识到人与蚊虫等万物平等，直面不加修饰的自我。③反思过往，升华精神认知。由当下感悟出发，奥列宁回望莫斯科虚伪的社交生活，进而思索人生价值，最终领悟幸福在于为他人而活，抵达精神层面的真实。(每点2分，意思对即可。如有其他答案，只要言之有理，亦可酌情给分)【评分细则】第①点：采分关键词：初入森林/林中行走；自然万物自在生长/无秩序野蛮自由/未经人工规训；感知自然本真/初步体会自由本真。学生若写“初入森林，看到林中万物自在生长、无秩序地自由生长，对照莫斯科人工修饰的园林，初步体会到未经人为规训的自然本真”“奥列宁走进森林，感到一切自在自为、野蛮自由，认识到自然的本真状态”之类的答案，给2分；学生若写“初入森林看到自然景物，感到自由舒适”“进入森林后觉得这里和莫斯科不同”之类的答案，给1分；学生若只写“莫斯科人工园林整齐”之类的答案，给0分。第②点：采分关键词：静卧鹿窝/仰卧林间；放下贵族身份伪装/世俗标签；万物平等/直面不加修饰的自我/触达自我本真。学生若写“静卧鹿窝时，奥列宁放下贵族身份和上流人伪装，意识到人与蚊虫等万物平等，直面不加修饰的自我，触达自我本真”“仰卧林间观察蚊虫，感到每个生命都是与众不同的个体，认识到万物平等和真实的自我”之类的答案，给2分；学生若写“静卧鹿窝观察蚊子，想到自己与众不同”“躺在鹿窝旁感到舒适安宁”“意识到自己是一个真实的人”之类的答案，给1分；学生若只写“森林寂静、野花开放”之类的答案，给0分。第③点：采分关键词：反思过往/回望莫斯科虚伪社交；思索人生价值/幸福在于为他人而活/爱；抵达精神层面真实/精神认知升华。学生若写“反思过往，回望莫斯科虚伪的社交生活，思索人生价值，最终领悟幸福在于为别人而活、在于爱，抵达精神层面的真实”“由当下感悟回想莫斯科的虚伪表演，认识到自私自利不能满足幸福，幸福在于爱和为他人生活，精神得到升华”之类的答案，给2分；学生若写“回望过去，思考人生价值”“认识到以前追求财富荣誉是羞耻悲哀的”之类的答案，给1分；学生若只写“森林景色优美、感到幸福”之类的答案，给0分。注意：学生若从“自然本真、自我本真、精神本真”“由外到内、由感性到理性”“环境、身份、人生价值”等角度概括，亦可酌情给分；三点须体现“发展变化”过程，若只罗列三个片段而未体现过程，可酌情扣1分。9.A【解析】括号前奥列宁想象蚊语，感悟蚊子与自己同为独特个体；括号后转入对莫斯科生活的回忆。所选句子要承接蚊语想象，延续哲思，完成身份解构，引出下文。A承接上文，由蚊虫生发感悟：剥离贵族等社会标签，人与万物生命平等。句中“莫斯科社交界”自然引出后文对都市旧生活的回忆，衔接恰当。10.BEF(每涂对一处给1分，涂黑超过三处不给分)【解析】原文标点是：得失之节也。故唯圣人为能。和，乐之本也。11.D【解析】D项,材料中“以为”的意思是“让⋯⋯做”。A项，“冰，水为之，而寒于水”的“于”意思是“比”。C项，“西举巴、蜀”的“举”意思是“攻取”。12.D【解析】“从邯郸回魏后魏王听到谗言”错，庞葱从邯郸回魏前魏王已经听到谗言。13．(1)依据事物的实情以及人的情理，来审辨自己听到的传闻，就得到真相了。(“缘”“所闻”“得之”各1分，句意1分)【评分细则】采分关键词：①“缘”：依据、根据、顺着、依照。译对给1分；译为“因为”“缘由”“沿着道路”等，不给分。②“所闻”：听到的传闻、听到的话、听到的内容。译对给1分；译为“听见”“新闻”“所见所闻”但未落实“听到的传闻”，酌情给0.5分或0分。③“得之”：得到真相、获得真实情况、得到正确认识、明白真相。译对给1分；译为“得到它”“得到这件事”但语境基本通顺，可给0.5分；译为“得到东西”“获得利益”等，不给分。④句意1分：能译出“依据事物实情和人的情理，来审察/判断自己听到的传闻，就能得到真相”的整体意思，给1分。句意与关键词不重复扣分；关键词基本正确、句子通顺即可给句意分。学生若写“根据事物的情况和人的情感，用来判断听到的传闻，就能得到真实情况”之类的答案，给4分；学生若写“根据事物的情理和人的情理，来作为听到的东西，就得到了”之类的答案，关键词基本正确但表达不够准确，给2—3分；学生若写“因为事物和人都有感情，所以听到后就能得到”之类的答案，关键词语误译、句意偏离，给0—1分。(2)集市上没有老虎，是很明显的事，可是三个人说(有老虎)就造成有虎的假象。(“市之无虎”“明”“成虎”各1分，句意1分)【评分细则】采分关键词：①“市之无虎”：集市上没有老虎、市场没有老虎。译对给1分；只译“市场无虎”可给1分；将“市”译为“城市”“买卖”等，不给分；“之”未译但句意正确不扣分。②“明”：明显、清楚、明白。译对给1分；译为“明亮”“明白道理”等，不给分。③“成虎”：形成有虎的假象、造成有老虎的说法、使人相信有虎、变成有虎（的假象）。译对给1分；译为“成为老虎”“变成老虎”等，不给分；译为“说成有虎”可给1分。④句意1分：能译出“集市没有老虎是很明显的，但三个人说就造成有虎的假象/使人信以为真”的整体意思，给1分。关键词与句意不重复扣分。学生若写“集市上没有老虎，是很明显的，但是三个人说就造成有虎的假象”之类的答案，给4分；学生若写“市场没有老虎，明白啊，然而三个人说就成了老虎”之类的答案，关键词“市之无虎”“明”基本正确，但“成虎”误译，给2—3分；学生若写“城市没有老虎，明亮了，三个人说就变成老虎”之类的答案，关键词语误译较多，给0—1分。14．①材料一侧重传闻在转述、传抄中容易发生错误，强调对待传闻必须审察分辨，不可轻信。②材料二侧重多人反复传播虚假言论，会动摇人的判断，揭示流言蛊惑的危害。(每点2分，答出两点得5分，意思对即可。如有其他答案，只要言之有理，亦可酌情给分)【评分细则】第①点（2分）：采分关键词：传闻转述/传抄易失真、以讹传讹、数传而白为黑；必须审察分辨/熟论/验之以理/不可轻信。学生若写“材料一侧重说明传闻经过多次转述容易失真，强调要审察分辨、不可轻信”之类的答案，给2分；学生若写“材料一强调对传闻要审察分辨”“材料一说明传言容易以讹传讹”之类的答案，只答出一个方面，给1分；学生若写“材料一讲了很多故事”“材料一反对轻信”之类的答案，未扣住“转述失真”或“审察分辨”，给0分。第②点（2分）：采分关键词：多人反复传播/三人成虎/众口铄金；动摇判断/蛊惑人心/流言危害/提醒君王明察谗言。学生若写“材料二侧重说明多人反复传播虚假言论会动摇人的判断，揭示流言蛊惑人心的危害”之类的答案，给2分；学生若写“材料二说明三人成虎，流言可怕”“材料二提醒君王要明察”之类的答案，只答出一个方面，给1分；学生若写“材料二讲庞葱去邯郸”“材料二说市中有虎”之类的答案，未概括侧重点，给0分。注意：两点均答出，且能分别概括两则材料的侧重点，表述完整、层次清楚，给5分；若只答一点，最高给2分；若两点都答但仅罗列原文、未概括侧重点，最高给4分。意思对即可，如有其他答案，只要言之有理，亦可酌情给分。【参考译文】材料一：听到传闻不能不加以审察，经过多次转述，白的就会变成黑的，黑的就会变成白的。所以狗像玃，玃像母猴，母猴像人，可是人和狗就相差很远了。这就是愚昧的人会犯下大错的原因。听到传闻如果能够审辨，那就是好事；听到传闻却不加审辨，还不如什么都没听到。齐桓公从鲍叔那里了解到管仲，楚庄王从沈尹筮那里了解到孙叔敖，对传闻加以审辨，所以他们的国家能够称霸诸侯。吴王从太宰嚭那里了解到越王勾践，智伯从张武那里了解到赵襄子，没有加以审辨，所以落得国破身死的结局。凡是听到传闻，一定要深入辨析，对于人，一定要用事理去检验。鲁哀公向孔子问道：“乐正夔只有一只脚，是真的吗?”孔子说：“从前舜想要用音乐向天下传布教化，就命令重黎从民间举荐夔，把他引荐上来，舜任命他做乐正。夔于是订正六律，调和五声，用来调和八方的风俗，天下大为归服。重黎还想再多找些像夔这样的人，舜说：‘音乐，是天地间的精华，是政治得失的关键。所以只有圣人才能做到。和谐，是音乐的根本。夔能够使音乐和谐，用来安定天下，像夔这样的人有一个就足够了。’所以说‘夔一足’，并不是说夔长了一只脚。”宋国的丁氏，家里没有水井，要出门打水浇地，常常派一个人在外专管打水。等到他家挖好了井，告诉别人说：“我家挖井得到了一个人。”有人听了就转述道：“丁氏挖井挖出一个人。”国都里的人都谈论这件事，传到了宋国国君耳中。宋君派人向丁氏询问这件事，丁氏回答说：“是多得到一个人的劳力，并不是从井里挖出一个人。”像这样探求传闻，还不如不听。子夏前往晋国，路过卫国，听到有人读史书说：“晋师三豕涉河。”子夏说：“不对，应当是己亥。‘己’和‘三’字形相近，‘豕’和‘亥’字形相像。”到了晋国再去核对，果然记载是晋师己亥涉河。文辞很多时候看似错误实则正确，也很多看似正确实则错误。是非的界限，不能不分辨清楚，这是圣人所谨慎对待的。既然这样，要怎样做到谨慎呢?依据事物的实情以及人的情理，来审辨自己听到的传闻，就得到真相了。材料二：庞葱将要陪同太子到邯郸去做人质，对魏王说：“现在有一个人说集市上有老虎，大王相信吗?”魏王说：“不相信。”“两个人说集市上有老虎，大王相信吗?”魏王说：“我会对此感到怀疑。”“三个人都说集市上有老虎，大王相信吗?”魏王说：“我会相信这件事。”庞葱说：“集市上没有老虎，是很明显的事，可是三个人说(有老虎)就造成有虎的假象。如今邯郸距离大梁比集市要远，可是非议我的人，超过了三个，希望大王明察这件事。”魏王说：“我自己心里会分辨。”于是庞葱告辞动身。然而毁谤他的话早已传到魏王那里。后来太子结束人质的生活回国，庞葱果真再也得不到魏王的召见。15.D【解析】“尽显闲适旷达”错。“私田三径会须成”表达诗人对归隐的期盼，此时诗人并未真正归隐，并没有获得归隐后的闲适，“旷达”更是没有依据。16．①诗人虽处“乐国”，却仍有“愁梦”，可见忧愁非境遇困厄所致，而是发自内心，印证“愁不在境遇，而在本心”。②“客舍五浆非所愿”直言仕宦食禄并非本心所愿，可见其“志不在功名”；“私田三径会须成”抒写归隐田园的人生追求，表明其志在于归田。(每点3分，意思对即可。如有其他答案，只要言之有理，亦可酌情给分)【评分细则】第①点（“愁不在境遇，而在本心”，3分）：采分关键词：乐国/客舍/境遇并非困厄；仍有愁梦/有愁；愁发自本心/内心/精神苦闷；以新诗故情自慰。学生若写“诗人虽身处‘乐国’，却仍说‘莫言乐国无愁梦’，可见忧愁并非境遇困厄所致，而是发自内心，印证‘愁不在境遇，而在本心’”之类的答案，给3分；学生若写“虽在乐国仍有愁梦，说明愁在本心，不在境遇”“‘乐国’本应无忧，诗人却有愁梦，可见愁由心生”之类的答案，分析较完整但未具体展开，给2分；学生若写“乐国无愁梦，说明诗人有愁”“诗人内心忧愁”“赖把新诗有故情，说明有故人之情”之类的答案，只点出“愁”或只解释诗句，未扣住“非境遇、在本心”，给1分；学生若写“春风吹急似摇旌表现诗人愁苦”“客舍五浆非所愿说明生活困苦而愁”“楼堞相望一日程写路途遥远而愁”之类的答案，误将愁归于境遇或误读诗句，给0分。第②点（“志不在功名，而在归田”，3分）：采分关键词：“客舍五浆非所愿”/仕宦食禄非本心；“私田三径会须成”/归隐田园；“青云自致归公等”/功名让与他人、不慕功名；志在归田。学生若写“‘客舍五浆非所愿’直言仕宦食禄并非本心所愿，可见其‘志不在功名’；‘私田三径会须成’抒写归隐田园的人生追求，表明其志在于归田”之类的答案，给3分；学生若写“客舍五浆非所愿表明不愿做官，私田三径会须成表明想要归田，可见志不在功名而在归田”之类的答案，诗句与分析基本对应，给3分；学生若写“诗人不慕功名，想要归隐田园”“‘私田三径会须成’表现归田之志”之类的答案，只答出一个方面或分析较简略，给1—2分；学生若写“青云自致归公等说明诗人希望建功立业”“客舍五浆非所愿说明客舍饮食不好”“私田三径会须成说明诗人有田地”之类的答案，误读诗句或未扣住“不慕功名、志在归田”，给0分。注意：学生若将两点合并作答，只要分别扣住“愁不在境遇而在本心”“志不在功名而在归田”，并各有诗句依据和分析，可给6分；若只答一点，最高给3分；若只笼统写“表达愁苦和归隐之志”而未结合诗句分析，酌情给1—2分。意思对即可，如有其他答案，只要言之有理，亦可酌情给分。17．(1)三径就荒松菊犹存(2)脚著谢公屐身登青云梯(3)示例一：过春风十里尽荠麦青青示例二：忽如一夜春风来千树万树梨花开示例三：谁家玉笛暗飞声散入春风满洛城示例四：春风又绿江南岸明月何时照我还(每空1分)【评分细则】总体评分：每空1分，多字、少字、错字均不得分，顺序颠倒不得分。第（3）题：只要所写诗词句子涉及“春风”书写正确即可给分，但不能是文言文中的句子。18．②句改为：大众健身的便利性大大提升。④句改为：不再受限于时间和空间。(每改对一处得2分)【评分细则】第②处（2分）：采分点：指出序号②（1分）；修改正确（1分）。学生若写“②句改为：大众健身的便利性大大提升”“②句改为：大众健身的便利性大大增强”“②句改为：大众健身的便利性大大提高”之类的答案，给2分；学生若只写“②”或只指出“‘便利性大大增加’搭配不当”，但未作正确修改，给1分；学生若只写“大众健身的便利性大大提升”而未指出序号②，给1分；学生若写“①”“③”“⑤”或修改为“便利性大大增多”“便利性大大增加了很多”等未解决搭配问题的答案，给0分。第④处（2分）：采分点：指出序号④（1分）；修改正确（1分）。学生若写“④句改为：不再受限于时间和空间”“④句改为：不再受时间和空间限制”“④句改为：不再受时间、空间的限制”“④句改为：不再受时间和空间的限制”之类的答案，给2分；学生若只写“④”或只指出“‘受限’后缺少介词”，但未作正确修改，给1分；学生若只写出正确修改而未指出序号④，给1分；学生若写“不再受限时间和空间”原样照抄，或改为“不再受限时间和空间了”“不再受限制时间和空间”等仍不合语法，给0分。注意：每处独立评分；两处序号和修改均正确得4分。若学生将两处合并表述但序号、修改均清楚正确，可正常给分。意思对即可，如有其他答案，只要修改后搭配得当、语法正确，亦可酌情给分。19.A【解析】第一空,“不是⋯⋯而是⋯⋯”是固定对照关联词，首句必须接②，排除C、D两项。接下来是成对关联词“既要⋯⋯也要⋯⋯”，⑤在前，③在后。①中“重在”承接⑤③的反面讲述，转从正面进行强调，故①在前，④在后，排除B项。20．运用比喻，(1分)把企业开拓市场的策略比作密钥，(1分)生动形象地指出找准市场、适配用户真实需求等是企业把握健身市场商机的关键。(1分)(意思对即可。如有其他答案，只要言之有理，亦可酌情给分)【评分细则】手法（1分）学生若答“比喻”“暗喻”“打比方”之类的答案，给1分；学生若答“借喻”且能结合“密钥”分析，可给1分；学生若答“比拟”“借代”“夸张”“排比”“拟人”等，给0分。分析（1分）学生若答“把企业抓住下沉市场、深耕家庭场景、适配中年群体需求等策略比作‘密钥’”“把企业把握市场商机的方法比作密钥”“本体是企业开拓市场的策略，喻体是密钥”之类的答案，给1分；学生若只笼统答“把……比作密钥”但本体概括明显错误，或只抄原句未作分析，给0分。效果（1分）学生若答“生动形象地说明找准市场、适配用户真实需求等是企业把握健身市场商机的关键”“化抽象为具体，通俗易懂地突出这些策略对开拓市场的重要性”之类的答案，给1分；学生若只答“生动形象”“通俗易懂”“增强感染力”等套话，未结合句子内容，给0分。注意：三个采分点分别给分，不重复计分。若学生将手法与分析合并表述，只要手法正确、本体喻体清楚、效果准确，可给3分。意思对即可，如有其他答案，只要言之有理，亦可酌情给分。21．①观念：消费理性，更具针对性、更贴合个人运动习惯；②地域：四线城市及县域健身产品销量可观；③人群：中青年群体是健身消费主力军。(每点2分，意思对即可。如有其他答案，只要言之有理，亦可酌情给分)【评分细则】第①点（观念，2分）：采分关键词：理性消费/不盲目跟风/不再盲目追逐热门；更具针对性/贴合个人运动习惯/结合日常运动场景。学生若写“观念：消费理性，更具针对性、更贴合个人运动习惯”“观念：理性消费，不盲目跟风，注重针对性”“观念：结合自身运动场景选购装备，消费更具针对性”之类的答案，给2分；学生若写“观念：消费者不再盲目追逐小众热门款式”“观念：健身消费更贴合个人习惯”之类的答案，只答出一个方面，给1分；学生若写“观念：运动方式日趋多样”“观念：健身消费边界拓展”“观念：全民健身成为日常刚需”等未扣住消费观念理性、针对性、贴合习惯的答案，给0分。第②点（地域，2分）：采分关键词：四线城市/县域/下沉市场；销量占比高/销量可观/成为全国日常刚需。学生若写“地域：四线城市及县域健身产品销量可观”“地域：四线城市及县域销量占比为44.9%”“地域：下沉市场健身产品销量占比高”之类的答案，给2分；学生若写“地域：运动健身正成为全国范围的日常刚需”“地域：下沉市场潜力大”之类的答案，只答出一个方面或概括较笼统，给1分；学生若写“地域：骑行和跑步迎来黄金时节”“地域：运动鞋消费数据领先”等未扣住地域特征的答案，给0分。第③点（人群，2分）：采分关键词：中青年/26岁至45岁/36岁至45岁；主力军/占七成/领跑。学生若写“人群：中青年群体是健身消费主力军”“人群：26岁至45岁消费者合计占七成”“人群：36岁至45岁消费者领跑，中青年是主力”之类的答案，给2分；学生若写“人群：中青年群体释放压力、管理健康”“人群：中青年消费者较多”“人群：年轻人消费者较多”之类的答案，只答出一个方面或未突出“主力军/占七成”，给1分；学生若写“人群：老年人”“人群：青少年”“人群：消费者结合日常运动场景选购装备”“人群：全民健身时代到来”等未扣住年龄人群特征的答案，给0分。注意：每点须先明确角度（观念、地域、人群）