2027版《初职启航：初中升中职衔接教材（英语）》教案专题1语音

课题语音课时4课时（180min）教学目标知识技能目标：掌握因素、音标、常见元音字母、辅音字母、元音字母组合和辅音字母组合的发音规则。素质目标：通过对阅读题目的学习，提高学生的阅读素养，培养学生的逻辑思维能力教学重难点教学重点：英文字母读音和国际音标、音节、常见字母和字母组合的发音规则、单词附加词尾的发音规则教学难点：常见字母和字母组合的发音规则教学方法情景模拟法、问答法、讨论法教学用具电脑、投影仪、多媒体课件、教材教学过程主要教学内容及步骤课题导入【教师】通过展示发音图片，让学生们看图片发音【学生】思考、跟着发音【教师】通过讲解图片上的发音，引入本节课课题考情分析【教师】导入课题，板书，介绍考情语音在历年英语考试中是的一个重点考查部分，考查考生的辨音能力。要求考生从中选出画线部分与所给单词画线部分读音不同的一项。在近几年的考试中，语音的考查方向主要围绕常见元音字母和字母组合的发音规律、常见辅音字母和字母组合的发音规律、常见字母和字母组合的不发音规律。【学生】聆听、记录传授新知【教师】用卡片的形式展示26个英文字母，让学生朗读并进行分类【学生】思考、举手回答【教师】根据学生的回答讲解字母发音分类，从而引入英文字母及其读音第一部分英文字母及其读音英文字母共26个，可分为元音字母和辅音字母。其中，元音字母只有5个——A/a、E/e、I/i、O/o、U/u，其余都是辅音字母。第二部分英语国际音标音素是语音的最小单位，音素的书面符号称为音标。英语国际音标共

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个，其中，元音20个，辅音28个。发音时要注意口腔的形状、舌头的位置及声带的振动情况等。一、元音（20个）元音发音响亮，形成乐音，发声时声腔不受阻碍。元音可分为单元音和双元音。按发音长度，单元音可分为长元音和短元音单元音（12个）（1）长元音（5个）：[iː]、[ɔː]、[ɜː]、[ɑː]、[uː]（2）短元音（7个）：[ɪ]、[ɒ]、[ə]、[e]、[æ]、[ʊ]、[ʌ]双元音（8个）（1）合口双元音：/eɪ/、/aɪ/、/ɔɪ/、/əʊ/、/aʊ/（2）集中双元音：/ɪə/、/eə/、/ʊə/根据舌头最高点部位的前后，单元音可分为前元音、中元音和后元音，具体如下。（1）前元音：/iː/、/ɪ/、/e/、/æ/（2）中元音：/ɜː/、/ǝ/、/ʌ/（3）后元音：/u:/、/ʊ/、/ɔ:/、/ɒ/、/ɑ:/二、辅音（28个）辅音发音不响亮，形成噪音，发声时声腔受阻碍。按声带振动与否，辅音可分为清辅音和浊辅音。其中，清辅音发音时声带不振动，浊辅音发音时声带振动。（1）清辅音（11个）：[p]、[t]、[k]、[f]、[θ]、[s]、[ʃ]、[tʃ]、[ts]、[tr]、[h]（2）浊辅音（17个）：[b]、[d]、[g]、[v]、[ð]、[z]、[ʒ]、[dʒ]、[dz]、[dr]、[r]、[l]、[m]、[n]、[ŋ]、[j]、[w]【教师】设置听写活动，让学生听到教师发音后写出对应的单词men—mandown—donewife—fivemass—myth【学生】聆听、听写【教师】通过解析，引入常见易混的音第三部分音节音节是读音的基本单位，英语单词的音节划分以元音为核心，一个元音可以单独构成一个音节，也可以和一个或几个辅音结合共同构成一个音节。根据音节的多少，英语单词可分为单音节词、双音节词和多音节词。一、成音节辅音一般不能单独构成音节。但由于[l]、[m]、[n]这三个辅音发音比较响亮，当它们后面没有元音时，也可以和其前面的一个辅音结合共同构成一个音节。这种响音称为成音节，如bottle[ˈbɒtl]、apple[ˈæpl]、person[ˈpɜːsn]等。二、开音节开音节可分为绝对开音节和相对开音节。其中，绝对开音节特指单个元音字母后无辅音字母结尾的重读音节，其核心特征为“辅音+元音”的简单结构，如me[miː]、go[ɡəʊ]、hi[haɪ]等；以“一元+一辅（r/w除外）+不发音的e结尾”的重读音节称为相对开音节，如plate[pleɪt]、life[laɪf]、rose[rəʊz]等。在开音节中，元音字母一般发字母本身的音，如game[ɡeɪm]、eve[i:v]、knife[naɪf]、hope[həʊp]、huge[hjuːdʒ]等等。3．闭音节以一个或几个辅音字母（r除外）结尾的重读音节称为闭音节，如up[ʌp]、next[nekst]、clock[klɒk]等。4．重读音节在双音节词和多音节词中，读得重而清楚的音节称为重读音节，也称为单词重音。在音标中，重读音节常用重音符号“ˈ”表示。5．重读闭音节重读闭音节需满足三个条件：①该音节为重读音节；②该音节为闭音节，即以一个或几个辅音字母（r/w除外）结尾；③该音节中的元音为短元音。以重读闭音节结尾且词尾只有一个辅音字母的词，在变为过去式或过去分词时，先双写辅音字母，再加-ed，如plan→planned；在变为现在分词时，先双写辅音字母，再加-ing，如begin→beginning；在变为比较级或最高级时，先双写辅音字母，再加-er或-est，如hot→hotter/hottest。6．音节的划分规则（1）每一个音节至少有一个元音，但辅音[l]、[m]、[n]在词尾时，也可以与其前面的辅音构成音节（2）两个元音字母之间只有一个辅音字母（r/w除外）时，该辅音字母通常属于后面的音节（3）两个元音字母之间有两个辅音字母时，通常一个属于前面的音节，一个属于后面的音节（4）辅音字母组合ch、sh、tr、dr、ph、th等不能分开，必须划在一个音节内【教师】设置单词音节认知游戏，指定一个音节，让学生依次说出类型【学生】聆听、依次参与游戏【教师】通过讲解这些单词发音，引入常见字母和字母组合的发音规律第四部分常见字母和字母组合的发音规则常见元音字母和字母组合的发音规则（1）a及其组合al、ar、au（2）e及其组合ea、ear、ed、ere、ex（3）i（4）o及其组合or、oo、ou、our、ow（5）u常见辅音字母和字母组合的发音规律（1）b发音/b/（2）c发音/s/：在字母e、i、y前发此音、/k/（3）ch发音/tʃ/、/k/、/ʃ/（4）gh发音/f/（5）h发音/h/（6）n发音/n/、/ŋ/：在/k/、/g/前发此音（7）s发音/s/：词首或清辅音后发此音、/z/：元音或浊辅音后发此音（8）th发音/θ/、/ð/：在冠词、介词、连词、代词中一般发此音、/ð/：th结尾的单词中也发（9）tion发音/ʃn/、/tʃən/：tion前面有s时发此音（10）w发音/w/（11）wh发音/w/、/h/（12）x发音/ks/、/gz/：在重读元音前发此音（13）y发音/ɪ/、/aɪ/、/j/：词首时发此音【教师】展示以下单词，让学生指出其中不发音的字母：handsome、wheel、write【学生】思考、举手回答【教师】解析单词，其中“d”“h”“w”在单词中不发音，从而引入常见字母和字母组合的不发音规律第五部分单词附加词尾的发音规则词尾位置发音例词s/es在清辅音之后[s]desks、looks、lamps、makes、helps、asks、hopes在浊辅音、元音之后[z]pigs、eggs、radios、pandas、plays、heroes、potatoes、reads、beds之后[ɪz]dishes、boxes、guesses、taxes、buzzes、pages、teachesed在除[t]以外的清辅音之后[t]washed、walked、asked、missed、jumped在除[d]以外的浊辅音或元音之后[d]recognized、called、answered、played、copied在[t]、[d]之后[ɪd]wanted、trust