甘肃省陇南市部分校2026-2027学年七年级上学期10月期中语文试卷（含答案）

第页，共页甘肃省陇南市部分校2026-2027学年七年级上学期10月期中语文试卷一、积累运用1．春暖花开，万物复苏。春日的兰州，连空气里都涌动着péng勃的生机。一场(

)的春雨过后，兰州便成了“花花世界”。在安宁仁寿山看“桃之夭夭，灼灼其华”；在什川古梨园看“朵朵繁花胜似雪”；在黄河两岸看柳枝吐露新芽，细嗅迎春花绽放的芬芳……夏日的兰州，树木葱郁，山花烂漫，万般诗意尽在其中。在兴隆山感受“高处不胜寒”的清凉夏日，在石佛沟体验大自然(

)的天然氧吧，在游船上观赏夜兰州的流光溢彩……秋日的兰州，瓜果飘香，斑斓如画。当金色的落叶铺满街道，兰州便成了名副其实的“金城”。在植物园欣赏各色菊花(

)，在白塔山俯瞰秋水共长天一色的兰州，在大学校园里捡起一片落叶夹进书中，收藏这一季的浪漫。冬日的兰州银装素裹，宛如人间仙境，总能满足冬季对人们的所有幻想。在黄河岸边看成群的候鸟在水中游弋，看远处皑皑白雪覆盖青山，在滑雪场里看欢笑嬉戏的游人……____________，____________。____________，____________。上面语段是甘肃风景宣传的一部分，请你解决下列问题。（1）根据拼音写汉字，为加点字注音。péng勃________

绽放________（2）填入括号内的词语，最恰当的一项是（

）A．细腻施舍争先恐后 B．细心施舍争奇斗艳C．细腻赐予争奇斗艳 D．细心赐予争先恐后（3）文中横线处依次填入的句子，最恰当的一项是（

）①四季有景②每一个季节的兰州③四季交替④都拥有一份独一无二的记忆A．③①②④ B．③④②① C．①④③② D．②③④①（4）画线的句子有语病，请提出修改意见。宛如人间仙境，总能满足冬季对人们的所有幻想。2．小陇收集了两幅描绘自然景物的书法作品，下面对作品分析有误的一项是（

）A．两幅作品都是描绘风景的诗句，作者通过精简的诗句将美景展现在眼前。B．作品1字体方正，笔画平直，结构严谨，如诗中夜景般宁静端庄。C．作品2古朴典雅，带有“蚕头燕尾”的特点，与诗中绚丽的春景相映成趣。D．两幅作品的字体都属于行书，笔画连绵不断，展现了书法家奔放的情感。3．下面是小陇收集的“十一”假期甘肃部分热门景区游客接待数据统计表，根据你的发现，写出两点结论。景区类型自然风光类历史人文类代表景区张掖七彩丹霞敦煌鸣沙山月牙泉敦煌莫高窟嘉峪关关城接待游客（万人次）1610.212.614二、综合性学习4．古人云：“独学而无友，则孤陋而寡闻。”在历史的长河中，许多经典的友谊故事至今仍熠熠生辉，为我们揭示了真正的交友之道。交友当如伯牙与锺子期，贵在“知音”。伯牙善鼓琴，锺子期善听，无论伯牙心中想的是高山还是流水，子期都能准确领悟。子期死后，伯牙破琴绝弦，终身不复鼓琴。这种基于心灵相通的默契，告诉我们真正的朋友能读懂彼此的心声。交友当如管仲与鲍叔牙，贵在“包容与信任”。两人合伙做生意，管仲多分钱财，鲍叔牙不认为他贪心，知道他家里贫穷；管仲打仗时多次逃跑，鲍叔牙不认为他胆小，知道他家里有老母亲要奉养。鲍叔牙对朋友的宽容与理解，成就了一段“管鲍之交”的千古佳话。交友亦当如鲁迅与瞿秋白，贵在“志同道合”。在风雨如磐的年代，两人因为共同的信仰和追求走到了一起。瞿秋白遇到危险时，鲁迅不顾个人安危掩护他；瞿秋白也视鲁迅为最可信赖的知己，曾写下“人生得一知己足矣，斯世当以同怀视之”相赠。这种建立在共同理想基础上的友谊，坚韧而伟大。从“高山流水”到“管鲍之交”，再到革命年代的莫逆之交，这些故事告诉我们：真正的友谊，需要心灵的理解、宽广的包容以及共同的追求。阅读经典故事，完成以下小题。（1）岚岚同学最近在交友上遇到了烦恼：她性格内向，喜欢安静地阅读，但同桌总是拉着她去参加吵闹的聚会，岚岚觉得很疲惫却又不知道该怎么拒绝。请你结合材料中管仲与鲍叔牙（或鲁迅与瞿秋白）的交友故事，给岚岚提一条解决烦恼的建议，并说明理由。（2）为了在班级交友主题班会上宣传“知音之交”的故事，请你参照示例，为“伯牙与锺子期”写一句简短的宣传语。示例：真正的友谊不是无原则的附和，而是志同道合的共同成长。（对应鲁迅与瞿秋白）三、默写5．小陇和南南参加学校组织的飞花令活动，请帮他们补全下列诗句。（1）单字飞花令：请写出含“夜”字的古诗文原句。小陇：①____________________，江春入旧年。南南：我寄愁心与明月，②____________________。（2）主题飞花令：请写出符合“思乡”主题的古诗文原句。小陇：遥怜故园菊，③____________________。南南：④____________________，⑤____________________。（《夜上受降城闻笛》）（3）秋景飞花令：请写出包含秋景的古诗文原句。小陇：⑥____________________，⑦____________________，古道西风瘦马。南南：⑧____________________，影入平羌江水流。四、现代文阅读品读文章，欣赏作者笔下的风景。完成以下小题。多姿的春风①最先知春的，是春风。一缕春风吹来，人们喜得奔走相告：春天来了。于是，人们用“像母亲的手”来比喻她，用“吹面不寒杨柳风”来描写她，用暖暖的、软绵绵的来界定她。真的，像这样的春风，人们是真心地喜爱她，想用手去抓她，却又抓不住；想用嘴去亲吻她，却又稍纵即逝；想大声地说“我爱你”，春风又显出听不懂的样子，在万物间吹来吹去。②在春风的吹拂下，冰化了，河开了，芽发了，花放了。当报春花把一抹抹、一簇簇的黄色涂鸦在春天的脸上，当玉兰张开红红的或白白的小嘴大声呼喊，当树的嫩芽探出毛茸茸脑袋的时候，樱花、桃花、杏花、梨花、木槿、紫叶李等花儿竞相开放，一片花的海洋就呈现在我们的面前。③但春风不全是这个样子。④她还是生命的催生婆。春风暖得久了，笑得时间长了，当她笑容收敛时，夹着寒意的大风就吹来了。这样的大风白天吹，晚上也吹。吹得怒放的花儿落英缤纷，像梳子一样在花间梳来梳去，当风一停，就露出一个襁褓中的果儿；吹得毛白杨的穗子散落一地，吹得香樟树、银杏树芽苞的“胎盘”纷纷落下，风一停，毛白杨、香樟树、银杏树的叶子就张开了小手。最喜人的，是把法桐树上一冬天没落地的毛果子摘下来，在地上摔碎，让法桐的种子随风飘落，寻找扎根、发芽的地方；把树上一冬天没掉落的枯叶吹走，新的生命又开始了新的轮回；把树上、花上、地上蒙了一冬的灰尘吹走，树、花、大地就借着这大风，拍拍身上的泥土，洗一洗脸上的灰尘，满身轻松迎接新生命的到来。⑤她还是调皮的小姑娘。伴随着春天的，肯定还有料峭的天气。可别恼，这是春天应该有的姿态。春天享受得久了，人们对春天的喜爱就淡了。当人们迫不及待穿上春装或夏装，想用衣服的样式和颜色与春天的花儿争宠的时候，乍暖还寒的风儿就来了。这风不是很冷，也不是很暖。暖暖中透着丝丝凉意，穿得多了，就有点热；穿得少了，就有点寒。调皮的春风就用这种方式告诉人们：春的基础是冬，暖的前提是寒，当享受春暖的时候千万不要忘情，一定要想着暖是从寒中来的。在春风的调皮下，寒暖相伴，寒暖相依，春的历程就充实、踏实多了。⑥她还是雨的使者。春天是不能没有雨的。春雨贵如油。麦吃三月三场雨。春天的雨少不了春风。暖过、喜过之后，春风就与寒风商量着：花开了，芽发了，新的生命需要雨的洗礼。于是，天阴了，雨来了，像牛毛，像花针，毛细的春雨就下起来了，淅淅沥沥的。春雨中，花更艳了，叶更绿了，生命更欢了。雨下着，风吹着，像春蚕吞噬桑叶，又像春与冬的哝哝细语，说不完的悄悄话，道不完的不了情，就这样一直沙沙地响着。春与冬就像一对恋人，在这雨天里拥抱着，嗫嚅着，用她们之间的深情细心呵护着花儿、草儿、树儿和人儿。⑦多姿的春风就这样在春天里吹着。感谢这多姿的春风。因她吹出了生命的勃勃生机，吹出了万紫千红的明亮世界，吹出了春华和秋实。我爱这多姿的春风。6．阅读文章第④段和第⑥段，根据春风的“角色”梳理内容，完成下表。春风的角色主要表现①__________吹落花叶、吹走灰尘，催生新生命②__________与春雨相伴，呵护万物7．结合文章内容，概括“春风”的“多姿”表现在哪些方面。8．结合语境，分析第②段画线句加点词语的含义。当报春花把一抹抹、一簇簇的黄色涂鸦在春天的脸上。9．如何理解第⑤段的画线句。从这句话我们能得到怎样的启示？春的基础是冬，暖的前提是寒，当享受春暖的时候千万不要忘情，一定要想着暖是从寒中来的。阅读下面的文字，完成后面小题雪下了一夜胡竹峰①真想念旧时的雪夜。记忆里昏黄亮白，暮色由远及近，田园一点一点隐没。天渐渐暗下去，万物像失了魂魄，鸡鸣犬吠，牛羊在栏里吃草，猫窝在屋檐下，各种声音悄然隐在积雪中。炊烟自囱口涌向天上，先是汹涌沉沉的一团团，渐渐变淡，慢慢消散融入虚空。溪流自顾自在山沟里，水滴却凝在石缝里成了冰晶。②黄昏时，邻人自集市买得酒菜踏步而归。雪地淡淡的足迹，如白纸墨痕。庭院斗大的灯罩亮起，似燃火炬，雪白里有灯光，灯光里有雪白，雪色与灯光辉映。红尘世俗之乐有真意，当浮一白也。③少年乡居时，最喜欢下雪，午后朔风卷地，傍晚开始下雪籽，一颗颗在地上滚动，终于飘起雪花。任雪下了一夜，闭门读书作文，天下可置之度外。清晨起床，窗台一簇簇雪，屋檐与树上低垂着冰凌，庭院一夜之间白了头，萝卜、白菜都白了，夏日十分葳蕤的枸骨树也白了，泛着苍青。雪落满苍绿的香樟叶，落在肥硕的梧桐树上，棕榈一掌掌白，蜡梅淡黄的花蕊结数点素心。瓦屋顶上更有厚厚的雪，几天不见消融。伴雪而居，原野皑皑，人茫然不知时序。每天夜里与祖父围炉而坐，乡野传奇一章章，仿佛古老的旧画。这是有意思的。花月流水的独语，烟波浩渺的长歌，总不及雪夜清寒令人低回。湛然虚明，天地间一白，忧乐由我。④有雪的夜晚，有月亮更好看。雪光清凉，月光也清凉。轻盈的雪映着昏黄的月亮，满目清白。没有月亮的时候，天际满目星斗，是另一种况味。星光下弥漫着清朗、冰冷的气息，远处的农家院子里人影晃动，隐着无数坛坛罐罐，家长里短。彻骨的寒气透过纸窗，冷得人心一紧，红彤彤的火炉熏了半天，方才满室春意。⑤天晴的日子，瓦檐融雪如覆水，像古老的更漏，昼夜滴答。偶尔，积雪自屋顶轰泻下来，如奔马腾空而至，又像玉堆倾倒，那是时间滚滚的见证。日子一天天淡淡来去，该走的走，要来的来。⑥记得一年深冬，夜风已经透凉，突然飘起细雪。凛冽的夜，像幽深的古井，片片雪花如寒星点点沉落。雪花透过树枝零落地上，一片片在灯下晶亮，又清素安静。庭前石头清凉，雪片静静扬下来，石头一半清幽，一半明媚，真是动人心肠。想告诉别人雪夜有多美，却遍寻不到。留在少年记忆里的那种心绪，又寂寞又旷远。⑦于一泓清冷里看雪，静中开花，开的是心花。雪里庄严，心中怡悦端然。雪下了一夜，山林空寂，有冰霜气骨玉精神。冰霜气骨玉精神是好文章的质地，古人说柳宗元文章如玉佩琼琚。黄山谷论文，尤重从容中玉佩之音。过去的高人逸士，作山水自娱，常写雪景。寻常见惯的峦姿，积雪覆白，蓦地添出层叠来，寄托岁寒明洁的意思。⑧这个冬天，雪一直未下，心里念叨了许久。前些天，好不容易有了寒风，听到泠泠意思。到底没有下雪，路边青霜簌簌，倒是厚了些许。每天翻唐人传奇，总舍不得看完，简素，古艳，奇崛，应该留几篇在雪夜里看。⑨故乡的雪多年未见了，他乡的雪也是好的，天下处处有好雪。雪让天地静默，远处山脊镶玉，楼台檐角染白，万木失翠，宛然新生，平旦之气充盈。茫茫白雪，林木疏落有致，像水墨画，又有文章的风致，出过一本散文集，书名颇费周折，后来索性叫《雪下了一夜》，似乎也清隽，毕竟自然风味，行文自然比下笔自在还好，何晏说：“天地以自然运，圣人以自然用。自然者，道也。”⑩文章有风有露有花有月皆可喜，但不及霜雪落在纸页间沉稳。那是天地的雪，村野的雪，草木的雪，也是白茫茫一片往昔的雪，通往明月前身，通往旧日韶华，通往安静故园。文辞不及先贤万一，寄情明洁之心，古今无异。（有删改）10．请根据文章内容在横线上写出“我”在不同时期对雪的心情或感受。少年乡居时，①______→一年深冬，②______→这个冬天，期待下雪11．对这篇文章的理解与赏析，下列说法最恰当的一项是（

）A．文章开头写旧时雪夜，田园、炊烟、溪流都热闹起来，表现雪夜的喧闹欢快。B．少年乡居时，作者喜欢下雪，雪后萝卜、白菜、树木都白了，他闭门读书，感到自在。C．作者在清冷雪夜里看雪，只觉得寒冷难耐，心里十分烦躁。D．文章结尾由雪写到文章，认为写文章越冷清越好，不必追求自然风味。12．阅读下面的链接材料，简要分析文章第③段画波浪线的句子与链接材料在描写“雪景”时内容、修辞、情感等方面的相同之处。【链接材料】山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。山坡上有的地方雪厚点儿，有的地方草色还露着；这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣。——老舍《济南的冬天》13．本文围绕雪写了许多内容，这些内容表达了作者怎样的思想感情？五、文言文阅读探寻古人守信智慧，完成以下小题。【甲】陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。（选自《陈太丘与友期行》）【乙】魏文侯①与虞人②期猎。是日，饮酒乐，天雨。文侯将出，左右曰：“今日饮酒乐，天又雨，公将焉③之？”文侯曰：“吾与虞人期猎，虽乐，岂可④不一会期哉！”乃往，身自罢之。魏于是乎始强⑤。（选自《战国策·魏策一》）【注释】①魏文侯：（？—前396年），名斯，是魏武侯的父亲，魏惠王（梁惠王）的祖父，魏文侯是魏国百年霸业的开创者。②虞人：管理山林的小官员。③焉：何，哪里。④岂可：怎么能。⑤强：强大。14．解释加点词语。（1）陈太丘与友期行_______________（2）太丘舍去_______________（3）是日_______________

（4）天雨_______________15．下列各项中“之”的用法与例句中“之”的用法相同的一项是（

）例句：身自罢之A．学而时习之（《〈论语〉十二章》） B．左将军王凝之妻也（《咏雪》）C．日月之行（《观沧海》） D．公将焉之16．用现代汉语翻译下列句子。（1）与人期行，相委而去。（2）今日饮酒乐，天又雨，公将焉之？17．甲乙两文所倡导的“为人之道”有相通之处，请结合选文内容，完成下表。人物行为原文内容甲文：友人陈太丘离去后朋友才到约定地点①__________甲文：元方指出友人对着孩子斥骂父亲是②__________则是无礼乙文：魏文侯与管理山林的小官员约定打猎③__________为赴约而亲自④__________身自罢之总结两篇短文都揭示了为人要⑤__________的道理。六、诗歌阅读18．体会诗歌中的故国之思，完成以下题目。感旧歌者戴表元①牡丹红豆艳春天，檀板朱丝②锦色笺。头白江南一尊酒，无人知是李龟年③。【注释】①戴表元，文学家，生活在宋元交替之际。战乱中，辗转各地，卖文为生。②檀板朱丝：乐器。③李龟年：唐开元间乐工，常出入王侯之第，后流落江南，每遇良辰胜景，为人歌数阕，座中闻之，莫不掩泣罢酒。杜甫尝赠诗。小陇和南南围绕诗歌内容展开讨论，请补全对话。小陇：南南，戴表元《感旧歌者》前两句写“牡丹红豆艳春天”，景色这么美，后两句却写“头白江南一尊酒”，诗人心情是怎样的？南南：诗人心情是①_______________的。小陇：诗里为什么要写“李龟年”呢？南南：李龟年原来是唐朝有名的乐工，后来流落江南。诗人写他，其实是写②_______________。小陇：“无人知是李龟年”说明了什么？南南：说明③_______________。小陇：那这首诗表达了诗人什么感情？南南：表达了④_______________。小陇：读了这首诗，我们写作时可以学习什么？南南：可以学习⑤_______________。七、整本书阅读读《朝花夕拾》完成以下小题。19．有人说，岁月中的温情让童年时的鲁迅学会了爱与被爱，给作品着上了一种暖色调；有人说，年轮中的伤痕让鲁迅披上了斗士的铠甲，带给“成年鲁迅”冷静的思考和批判，给作品着上了一种冷色调。请你从以下篇目中任选一篇，结合作品内容，说说你眼中的《朝花夕拾》是什么色调的。A．《藤野先生》B．《阿长与〈山海经〉》C．《五猖会》D．《父亲的病》20．有人说：“《朝花夕拾》中那些给予鲁迅温暖和力量的人，无论是保姆、师长还是朋友，都是他精神上的友人。”下面三个人物都是《朝花夕拾》中和鲁迅产生过交集的人，你认为谁是给予鲁迅先生温暖和力量的精神友人？请任选其中一位，结合书中的相关情节说说你的看法。①阿长②范爱农③寿镜吾先生八、写作21．秋光正好，校园文学社正在筹备一期秋季特刊。社长说：“古人总把秋天写成衰败的注脚，可我们偏不信。刘禹锡早替我们喊出了那句‘自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。’”请你走出教室，在校园里选一处最具代表性的景物，写下你眼中“胜春朝”的秋天，不少于100字。22．尘封的往事常常在不经意间被点亮，点亮它的可能是一件物品，一种声音，一个画面……唤醒的小确幸、小遗憾鲜活了记忆，顿悟的大爱、大智丰盈了自我。内心充盈的人都是神奇的工匠，眼里有光，心中有爱，不断雕琢着幸福的模样。请以“被__________点亮的记忆”为题，补全题目，写一篇作文。要求：①文体不限（诗歌、戏剧除外）；②不少于600字；③文中请回避与你相关的人名、校名、地名。23．请以“谢谢你，让我不再孤单”为题，写一篇作文。要求：①文体不限（诗歌、戏剧除外）；②不少于600字；③文中请回避与你相关的人名、校名、地名。参考答案1．【答案】（1）蓬；zhàn（2）C（3）A（4）将句中“冬季对人们”调整为“人们对冬季”，修正主客颠倒的语病。2．【答案】D3．【答案】示例：①张掖七彩丹霞接待游客的数量居于首位。②“十一”假期，甘肃自然风光、历史人文两类景区都收获了较高人气，吸引了不少游客。4．【答案】（1）示例：建议：你可以真诚和同桌沟通，说出自己喜欢安静、不适合热闹聚会的想法，互相体谅、尊重彼此的不同。理由：管鲍之交贵在宽容理解，真正的朋友不是勉强对方迎合自己，而是接纳彼此的差异，尊重对方的喜好。（2）示例：真正的友谊不是刻意的讨好，而是心意相通的彼此懂得。5．【答案】（1）海日生残夜；随君直到夜郎西（2）应傍战场开；不知何处吹芦管；一夜征人尽望乡（3）枯藤老树昏鸦；小桥流水人家；峨眉山月半轮秋【答案】6．①生命的催生婆②雨的使者7．①起初是温暖柔和、吹面不寒的，惹人喜爱；②会化作夹着寒意的大风，吹落旧物、催生新生命；③像调皮的小姑娘，乍暖还寒、寒暖相伴，提醒人们不忘寒来的道理；④作为雨的使者，催生春雨，和雨一同呵护万物。8．“涂鸦”本来是指随意地涂抹色彩，在句里是用拟人的手法，把报春花盛开的样子写成它在春天的脸庞上随意点缀明黄色，生动写出报春花东一处西一簇、自然烂漫地点缀在春日里的鲜活状态，画面感很强。9．句子含义：春天是从冬天过渡来的，春日的暖意建立在之前冬日的寒意之上，乍暖还寒的春风是在提醒人们，不要沉醉在春暖里就忽略了这份暖意的来源。得到的启示：任何美好舒适的境遇都不是凭空来的，往往经历过前期的磨砺、铺垫才会到来，身处顺境的时候不能忘本，要懂得珍惜来之不易的美好，也要保有清醒的认知。【答案】10．最喜欢下雪想和别人分享雪夜的美好11．B12．示例：①内容上，都运用色彩来展现雪后大自然的景色；②修辞上，都运用拟人的修辞手法，用生动的语言描写雪后美景的特点；③情感上，都表达了作者对雪景的喜爱之情。13．作者借回忆不同时期的雪夜经历，首先表达了对清美明洁的雪的喜爱，其次寄托了对少年乡居生活、旧日故园的深切怀念，最后由雪的明洁特质延伸，寄寓了自己追求自然从容、明洁端然的心境与对为文品格的向往。（言之有理即可）【答案】14．约定；离开；这；下雨15．A16．（1）和别人相约同行，却丢下我离开了。（2）今天喝酒喝得很高兴，天又下起雨来，您将要到哪里去呢？17．过中不至，太丘舍去，去后乃至；无礼的行为；魏文侯与虞人期猎；取消打猎约定；守信18．【答案】愁苦、落寞，满怀物是人非的怅惘；自己的遭遇；前朝的旧事已经被世人淡忘，连曾经名满天下的旧朝知名乐人都无人辨识，暗含昔盛今衰的巨大时代变迁；诗人深沉的故国之思、亡国之痛，以及个人身世飘零的无限感慨；借典故委婉抒情，用今昔场景的强烈反差凸显情感，以小见大，把宏大的时代感慨融入简短的个人叙事中，表达含蓄动人【答案】19．示例一：暖色调。《阿长与〈山海经〉》中阿长虽然粗俗迷信，却真心关爱童年鲁迅，为他买来渴求已久的《山海经》，这份质朴的关怀让鲁迅感受到温暖，也让作品充满温情。示例二：暖色调。《藤野先生》中记述了作者与日本老师藤野先生交往的一段经历，回忆了藤野先生为“我”修改讲义、纠正解剖图等事，表现了藤野先生治学严谨、正直热忱、没有狭隘的民族偏见的崇高品格，表现了作者真挚的怀念之情。这份跨越国界的师者关怀，是鲁迅异国求学岁月里的温暖光亮。示例三：冷色调。《父亲的病》中描述了几位庸医的行医态度、诡异药方等，批判了这些庸医徒有虚名、故弄玄虚、草菅人命的实质。作品满是历经伤痛后的清醒审视，整体是带着反思重量的冷色调。示例四：冷色调。《五猖会》回忆了年幼时“我”想去看五猖会，但父亲却要求“我”先背《鉴略》，“我”终于背书过关，但对五猖会已没了兴趣的事，批判了强制的封建教育对儿童天性的压制和摧残。字里行间藏着对旧教育制度的深刻反思，整体带着冷峻的批判色彩。20．示例一：我认为是保姆阿长。阿长虽粗俗却为小鲁迅买来渴求已久的《山海经》，她的“伟大的神力”给予了童年鲁迅真挚的爱与温暖的慰藉，让他感受到了被重视、被关爱、被惦记的温暖，让鲁迅获得了精神的力量，是他童年时代重要的友人。示例二：我认为是寿镜吾先生。寿镜吾先生方正质朴、博学宽厚，不随意苛责体罚学生，给少年鲁迅带来了扎实的启蒙教育，他的品格与学识给鲁迅带来正向引导，是鲁迅求学路上温暖的引路人，也是他的精神友人。示例三：我认为是范爱农。范爱农作为鲁迅的青年挚友，他们曾经共同求学，回国后又一起并肩战斗，尽管后来产生隔阂，但范爱农的耿介与不幸，也深深触动了鲁迅，使他反思革命与知识分子的命运，给予鲁迅以思想的启迪和精神的成长。21．【答案】示例：操场边的几棵银杏就是校园秋意的最佳代表。金风一吹，满树扇形的叶子就晃成了一片细碎的阳光，比春日里攒着劲开的粉花更鲜亮通透。风过处飘下两三片金叶，落在跑道边擦汗的同学肩头，连落在地上的叶子铺成的浅金小径，都比春日刚冒头的嫩草更有踏实的鲜活气，谁能说这秋不比春朝动人？22．【答案】例文：被老藤椅点亮的记忆

尘封的往事常常在不经意间被点亮，于我而言，点亮那段温柔记忆的，是阳台角落那把老旧的藤椅。搬家整理杂物时，我一眼看见了它。藤条已经微微发黄，边缘有些磨得光滑，几处缝隙缠着细细的修补痕迹，安安静静靠在墙角。一瞬间，那些被时光压住的画面，一下子清晰起来。小时候，每到夏日傍晚，外婆总坐在这把藤椅上。晚风穿过院子里的梧桐，树叶沙沙作响。我就挨着她，趴在藤椅的扶手上，缠着她讲故事。藤椅轻轻摇晃，发出“吱呀、吱呀”柔和的声响，像是独属于夏夜的歌谣。外婆的蒲扇慢慢起落，带着艾草淡淡的清香，赶走蚊虫，也拂去我心头的燥热。她的手掌粗糙温暖，轻轻抚过我的头发，那些古老的小故事，伴着摇椅的晃动，落进我的心底。那时的我不懂珍惜，只觉得这样的日子平淡寻常。我总盼着快点长大，去更远的地方，追逐新鲜有趣的事物。后来学业渐渐繁忙，我很少再去外婆家，夏日的傍晚，再也没有机会依偎在藤椅旁听故事。再后来，外婆离开了，这把藤椅便被收进储藏室，一同被收起的，还有那段慢悠悠的时光。我伸手轻轻推了推藤椅，它依旧缓缓晃动，熟悉的吱呀声响起，和